Цель входной контрольной работы по математике 2 класс школа россии
Обновлено: 02.07.2024
1.Запиши числа в порядке возрастания : 1, 15, 4, 8, 10, 3, 18, 13, 20, 6.
2.Запиши результаты действий:
10-1 * 9 2дм 1 см * 21см
7+8 * 8 16см * 1дм 4см
7 * 11 1дм 8см * 13см
4.Реши задачу :
Лена нашла 3 ракушки, а Катя на 5 больше. Сколько ракушек нашла Катя? Сколько всего ракушек нашли девочки?
5.Начерти два отрезка . Длина первого 4 см, а длина второго на 3 см больше.
1.Запиши числа в порядке убывания: 1, 16, 5, 8, 13, 20, 6, 10, 3, 18.
2.Запиши результаты действий:
16+3 * 9 1дм 3см * 12см
9 * 7 15см * 1дм 3 см
4.Реши задачу:
В первой коробке было 6 кубиков, а во второй - на 2 кубика больше. Сколько кубиков было во второй коробке? Сколько всего кубиков в двух коробках?
5.Начерти два отрезка . Длина первого 5 см, а длина второго на 2 см больше.
2) установление соответствия предметных УУД обучаемых требованиям ФГОС НОО на начало курса 2 класса по математике.
Задачи: проверить сформированность:
- готовность и способность к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению;
- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;
- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
- способность к самоорганизованности.
- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
- планирование, контроль и оценка учебных действий;
- определение наиболее эффективного способа достижения результата;
- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
- адекватное оценивание результатов своей деятельности.
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
- умение применять полученные математические знания для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;
- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
- умение работать в информационном поле: представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Система оценивания контрольной работы.
За работу может быть выставлена одна оценка за выполнение заданий базового уровня в соответствии со следующими критериями:
- Грубые ошибки : вычислительные ошибки в примерах и задачах; неправильное решение задачи (неправильный выбор действия, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
- Негрубые ошибки : нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
- За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
- За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже "3".
Работа составлена на основе пособия для учителей общеобразовательных организаций
Математика. Контрольные работы. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. оганизаций/ С.И.Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 80 с. – (Школа России).
В ателье сшили 5 платьев, а блузок на 4 меньше. Сколько сшили блузок?
5 см * 8 см 1дм5 см * 15 см
14 см* 4 см 20 см* 2 дм
5. Выполни чертёж:
Начерти отрезок длиной З см.
1. Расположи числа в порядке возрастания:
20, 6, 17,5, 10, 12, 9.
2. Реши задачу:
Из сада принесли 6 стаканов малины, а смородины на 3 стакана больше. Сколько стаканов смородины принесли из сада?
Время для выполнения работы обучающимися – 40 минут.
Темы, по которым даны задания:
1.Компоненты арифметических действий и взаимосвязь между ними.
2. Сравнение значений выражений.
3. Выполнение сложения и вычитания в пределах 20.
4,5.Текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание.
6. Геометрический материал: измерение и нахождение длин отрезков.
7. Знание величин и единиц их измерения.
Требования к уровню подготовки обучающихся,
проверяемому на контрольной работе.
-знание компонентов арифметических действий и зависимость между ними;
-установить порядок действий в числовом выражении без скобок;
-вычислять значения числового выражения, содержащего 2 действия без скобок;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание в пределах 20);
-выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов;
-уметь самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач;
- уметь выделять составные части задачи;
- уметь решать задачу;
- уметь выполнять преобразование величин;
- знать соотношение между единицами измерения величин;
- знать таблицу сложения и вычитания.
Нормы оценок в соответствии с ФГОС.
Оценка комбинированной контрольной работы по математике:
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ
1. Запиши пример. Реши его.
а) Найди сумму чисел: 9 и 3.
б) Найди разность чисел: 11 и 2.
в) Уменьши число 8 на 2.
г) Увеличь число 6 на 3.
2. Сравни (вместо точек поставь знаки
7 + 3 … 9 12 + 5 … 17
3. Вычисли, запиши ответ:
10 – 8 + 4 = 6 + 4 – 3 =
4. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?
5. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?
6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.
7* Вырази: 15 см = … дм …см 1 дм 7 см = … см
ОТВЕТЫ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ 2 КЛАСС
2. 7 + 3 9 12 + 5 =17
5. осталось 2 яблока.
6. 1) 4+2=6(см); 4см, 6см.
7. 15 см=1 дм 5 см
Анализ контрольной работы по математике
обучающихся 2 класса ГБОУ СОШ с. Красносамарское
Всего в классе – ______ч.
Решили верно --- ____ чел.
Допустили ошибки ---- _____чел.
Ошибки, допущенные в контрольной работе:
1.Компоненты арифметических действий и взаимосвязь между ним—
2. Сравнение значений выражений --- ____ чел. --- ______%
3. Выполнение сложения и вычитания в пределах 20 ---____ чел. --- _____%
4,5.Текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание ---___ чел. --- ____%
6. Геометрический материал: измерение и нахождение длин отрезков --- _____ чел. --- ______%
7. Знание величин и единиц их измерения --- _____чел. ---______%
Аккуратно оформлен__ работ___ и выполнены верно задания у ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Слаб___ работ__ у ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
2.Систематически включать в устный счёт материал изученных тем.
3. Ежедневно проводить индивидуальную работу на уроке и на дополнительных занятиях со слабыми обучающимися.
Учитель: Лукьянчикова Ю.А.
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ
1. Запиши пример. Реши его.
а) Найди сумму чисел: 9 и 3.
б) Найди разность чисел: 11 и 2.
в) Уменьши число 8 на 2.
г) Увеличь число 6 на 3.
2. Сравни (вместо точек поставь знаки
7 + 3 … 9 12 + 5 … 17
3. Вычисли, запиши ответ:
10 – 8 + 4 = 6 + 4 – 3 =
4. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?
5. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?
6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см
7* Вырази: 15 см = … дм …см 1 дм 7 см = … см
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ
1. Запиши пример. Реши его.
а) Найди сумму чисел: 9 и 3.
б) Найди разность чисел: 11 и 2.
в) Уменьши число 8 на 2.
г) Увеличь число 6 на 3.
2. Сравни (вместо точек поставь знаки
7 + 3 … 9 12 + 5 … 17
3. Вычисли, запиши ответ:
10 – 8 + 4 = 6 + 4 – 3 =
4. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?
5. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?
6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.
7* Вырази: 15 см = … дм …см
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ
1. Запиши пример. Реши его.
а) Найди сумму чисел: 9 и 3.
б) Найди разность чисел: 11 и 2.
в) Уменьши число 8 на 2.
г) Увеличь число 6 на 3.
2. Сравни (вместо точек поставь знаки
7 + 3 … 9 12 + 5 … 17
3. Вычисли, запиши ответ:
10 – 8 + 4 = 6 + 4 – 3 =
4. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?
5. Реши задачу (составь краткую запись, вопрос, решение, ответ):
В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?
6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Спецификация
входной контрольной работы по математике для проведения
1. Цель контрольной работы –входная аттестация проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний обучаемых по математике, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных УУД обучаемых требованиям ФГОС НОО на начало курса 2 класса по математике.
2. Задачи: проверить сформированность:
готовность и способность к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению;
способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;
заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
способность к самоорганизованности.
понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
планирование, контроль и оценка учебных действий;
определение наиболее эффективного способа достижения результата;
понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
адекватное оценивание результатов своей деятельности.
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
умение применять полученные математические знания для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;
овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
умение работать в информационном поле: представлять, анализировать и интерпретировать данные.
3. Документы, определяющие содержание работы
- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы УМК " Школа России " .
4. Характеристика структуры и содержания входной контрольной работы
Контрольная работа по математике состоит из 7 заданий.
С 1 по 7 задание, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету за пройденный период обучения, способность учащихся решать учебные или практические задачи и соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального образования.
Проверяемые ЗУН
Умение сравнивать числовые выражения.
Владение алгоритмом выполнения арифметических действий с числами.
Работа с текстовой задачей. Умение решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц
Знание геометрических фигур. Умение строить отрезки.
Знание мер длины. Умение их выразить.
5. Условия проведения входной аттестации.
Контрольная работа рассчитана на 40 минут. Выполняется на листе со штампом ОУ. Дополнительного оборудования не требуется. Материалы контрольной работы соответствуют содержанию предметных линий учебников, которые включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017-2018 учебный год.
6. Система оценивания контрольной работы.
За работу может быть выставлена одна оценка за выполнение заданий базового уровня в соответствии со следующими критериями:
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; неправильное решение задачи (неправильный выбор действия, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже "3".
Анализ входной контрольной работы
Читайте также: