Буклет проблемное обучение в начальной школе
Обновлено: 06.07.2024
Проблемное обучение- организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения.
Цели проблемного обучения:
1.Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений;
2. Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем;
3. Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Методы проблемного обучения
В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
1.Проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, заведомо допущенными ошибками;
2.Поиск истины (способа, приема, правила решения);
3.Различные точки зрения на один и тот же вопрос;
4.Противоречия практической деятельности.
Приемы создания проблемной ситуации
Предпросмотр онлайн:
Посмотрите также:
Методические материалы для учителей средних школ, 2016—2020
Все права на материалы принадлежат их авторам. Материалы были собраны из открытых источников сети Интернет
Для связи с администратором используйте почту [email protected]
в буклете представлена структура учебно - познавательной деятельности в рамках проблемного метода обучения.Представлен цикл проблемного метода обучения, рассмотрены достоинства и недостатки этого метода, показано взаимодействие учителя и учащегося при решении проблемной ситуации.
Мотивационно – ориентировочная часть
Содержательная часть
Рефлексивно – оценочная часть
актуализация знаний
постановка учебной задачи
планирование её решения
Решение учебной задачи в соответствии со спецификой математической
деятельности
соотнесение целей и полученных результатов деятельности
осмысление методов, приёмов, теоретических положений, с помощью которых получены эти результаты
осознание ценности полученных результатов
оценка собственной деятельности
Проблемное обучение - организованный учителем способ активного
взаимодействия учащихся с проблемно представленным
содержанием обучения, в ходе которого они приобщаются
к объективным противоречиям научного знания и способам
их разрешения, учатся мыслить, творчески усваивать знания.
Направлен на самостоятельный поиск учащимися новых
понятий и способов действия.
Предполагает последовательное и целенаправленное
выдвижение перед учащимися познавательных проблем,
разрешая которые они под руководством учителя активно
усваивают новые знания.
Обеспечивает особый способ мышления, прочность знаний
и творческое их применение в практической деятельности.
«Математические сведения могут
применяться умело и с пользой только в том случае, если они усвоены
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Достоинства
1. Обеспечивает особый тип мышления, глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практической деятельности.
2. Способствует формированию
мотивации достижения успеха.
3. Развивает мыслительные способности обучающихся
проблемного обучения
проблемного обучения
1. Требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объема знаний по сравнению с другими типами обучения.
2. Не обеспечивает эффективного развития мыслительных способностей, обучающихся потому, что базируется на закономерностях репродуктивного мышления, а не творческой деятельности.
3. В меньшей мере чем другие типы обучения применимо при формировании практических умений и навыков.
Электронная почта-
МБОУ Дальнеконстантиновская СШ
Проблемное обучение- организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения.
Цели проблемного обучения:
1. Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений;
2. Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем;
3. Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Методы проблемного обучения
исследовательский эвристическая
метод беседа
проблемное изложение
В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
1. Проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, заведомо допущенными ошибками;
2 . Поиск истины (способа, приема, правила решения);
3. Различные точки зрения на один и тот же вопрос;
4. Противоречия практической деятельности.
Приемы создания проблемной ситуации
1. Классические
1. Проблемная ситуация
2. Проблемная ситуация
2. Сокращенные
1. Побуждающий диалог от проблемной ситуации.
2. Подводящий к проблеме диалог.
3. Подводящий от проблемы диалог.
3. Мотивирующие
2. Демонстрация непонятных явлений.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 744 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 03.01.2016 1078
- DOCX 157.7 кбайт
- 6 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Блинова Евгения Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
В буклете даны понятия: создание учебной ситуации или проблемной ситуации, диалог подводящий, диалог побуждающий. в сжатом виде содержится информация и дается определение диалогическому обучению. Проблемно-диалогическое обучение – это тип развивающего обучения,в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность обучающихся с усвоением ими готовых научных выводов.
Читайте также: