Беседа с заведующей доу об организации физкультурно оздоровительной и безопасной среды в доу
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Организация физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ
с использованием здоровьесберегающих технологий .
Романова Раиса Петровна
Под физическим воспитанием понимается организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершен- ствование организма в соответствии с требованиями общества, развитие физических качеств (способностей), формирование двигательных навыков и умений, специальных знаний в области физической культуры и спорта. Физическое воспитание дошкольного возраста направлено на охрану жизни и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие, формирование двигательных навыков и развитие физических качеств , на освоение культурно-гигиенических навыков, воспитание привычек к упорядоченному ритму жизни.
В первые годы жизни физическое воспитание является основой всестороннего развития ребенка. В детстве закладываются фундамент здоровья и формируются некоторые важные части личности. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка. Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелостью отдельных органов и систем.
Дошкольное образование, являясь первым звеном системы общего среднего образо-вания, призвано обеспечить разностороннее развитие ребенка дошкольного возраста в соответствии с его индивидуальными и возрастными особенностями, потребностями и возможностями. Однако полная реализация ребенком своих способностей невозможна при нарушениях физического и психического здоровья.
Наш детский сад имеет 2 разновозрастные группы: младше-средняя, старше-подготовительная . Педколлектив состоит из 6 педагогов, из них имеют высшую квалификационную категорию- 2, первую категорию- 4 педагога.
В ДОУ разработана Программа развития, основная образовательная программа, годовой план работы, которые позволяют целенаправленно проводить всю физкультурно-оздоровительную работу.
Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным
является организация предметно-развивающей среды в ДОУ. Анализ созданных условий показал, что в нашем учреждении созданы благоприятные условия для повышения двигательной активности детей, проведения физкультурно-оздоровительных и профилактических мероприятий.
Детский сад имеет штат инструктора по физической культуре с высшим образованием, медицинский кабинет.
В ДОУ имеется физкультурный зал, который оснащен спортивными оборудованиями, инвентарями, имеется детский спортивный комплекс, различные тренажеры, гимнастические маты, а также пособия, изготовленные педагогами, которые повышают интерес детей к физкультуре и спорту, развивают жизненно-важные качества, увеличивают эффективность непосредственно образовательной деятельности.
Педагогами нашего учреждения уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На участке ДОУ имеется спортивная площадка, оборудованная рукоходом, гимнастической стенкой, бревнами для равновесия, мишенью для метания, полосой препятствий, ямой с песком для прыжков, а также зимой оформляем спортивно-игровое оборудование.
Имеется большая богатая игровая площадка , где имеются 2 большие веранды для групп, 2 горки для катания, 2 качеля , 2 песочницы, самолет, кораблик, грузовая машина, паровозик, спортивные машины, домик-теремок.
Большое внимание уделяется организации здоровьесберегающего режима обучения. Для этого в ДОУ созданы следующие необходимые условия:
- Соответствующая освещенность помещений.
- Чередование активных и малоактивных видов НОД в расписании .
- Чередование в расписании НОД по сложности с усложнением к середине недели.
- Соблюдение длительности НОД согласно нормам Сан ПиНа
- Соблюдение длительности и содержания прогулки в соответствии с нормами Сан ПиН.
- Максимально допустимая недельная учебная нагрузка и время перерыва между НОД соответствует возрасту детей, нормам Сан ПиН.
- Правильно подобранная и расположенная мебель (расстояние между рядами столов, расстояние между первым столом и доской, левосторонняя освещенность).
- Соблюдение температурного режима, график проветривания и влажной уборки помещений перед НОД.
- Чередование активных и малоактивных видов деятельности детей .
Педагоги используют разнообразные формы организации физической активности детей: утренняя гимнастика и гимнастика после сна, НОД по физкультуре, физминутки на НОД и в перерывах между ними, подвижные игры в помещении и на воздухе, спортивные игры, развлечения и физкультурные праздники, Дни здоровья. Также проводят работу по профилактике и снижению заболеваемости детей.
Врачом-педиатром Жабыльской врачебной амбулатории разработан годовой план профилактической работы, план мероприятий по снижению острой заболеваемости в детском саду. В целях оздоровления организма ребёнка во всех группах проводятся различные виды закаливания.
На повышение двигательного статуса детей оказывает большое влияние организация двигательного режима в течение дня.
Организованной формой в этом двигательном режиме являются непосредственно образовательная деятельность по физкультуре. При проведении НОД инструктор по физической культуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы НОД: НОД -зачеты, НОД -соревнования, НОД из подвижных игр, на спортивных снарядах и др. Процесс обучения на НОД носит дифференцированный, вариативный характер.
В совместной работе детского сада и семьи мы широко используем педагогические всеобучи в форме консультаций для родителей, бесед, тематических выставок, анкетирований, тестирований. Наиболее эффективными признаны педагогические семинары- практикумы, диспуты, встречи со специалистами, где родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка, осваивают практические навыки.
Сотрудники ДОУ принимают активное участие в проводимых спортивных мероприятиях наслега.
Эффективность оздоровительной педагогической деятельности ДОУ определяем следующими показателями:
- за период внедрения работы по оздоровлению детей совместно с семьей улучшилось состояние здоровья детей;
- повысилось физическое развитие, улучшились функциональные возможности детей, скоростно-силовые качества физической подготовленности;
- дети вместе с родителями стали больше приобщаться к ведению здорового образа жизни.
Создание физкультурно-оздоровительной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении способствует развитию физических качеств у детей в процессе совместной и самостоятельной двигательной и здоровьесберегающей деятельности. Также в процессе организации подобной работы с дошкольниками решаются задачи по воспитанию у детей потребности в двигательной активности посредством использования закаливающих процедур, подвижных игр, элементов спортивных игр и упражнений.
Физкультурно-оздоровительная развивающая среда разнообразна и динамична. Для этого используется нестандартное оборудование, изготовленное своими руками: мячи- медболы весом 500 г. и 1 кг, дуги для подлезания, стойки для прыжков, поролоновые дорожки, массажные коврики и разнообразные дорожки для профилактики плоскостопия.
Вокруг здания детского сада, размечена беговая дорожка, на асфальте разметки для игр с мячом.
В зимний период на спортивной площадке прокладываем лыжню и сооружаем с детьми различные постройки (башни, крепости и т. д., на асфальте заливаем ледяные дорожки.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ Физкультурная и оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении - это целенаправленная и систематически спланированная работа.
Направления физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ В дошкольной организации необходимо проводить постоянную работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенс-твованию.
Предметно-развивающая среда в ДОУ Перечень компонентов предметно - развивающей среды. Организация предметно – развивающей среды в группе выстраивается в соответствии с принципами.
Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ Главное требование к образовательной среде в ДОУ - предоставить ребёнку возможность свободу выбора деятельности, в которой он сможет.
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать сотрудникам детских садов. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.
Наш детский сад работает над этой проблемой несколько лет. Из года в год мы организуем оздоровительные мероприятия, которые постоянно совершенствуем.
Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Ежегодно в начале учебного года составляется план оздоровительных занятий на год:
Утренняя гимнастика /ежедневно в течении года/
Гимнастика после сна /ежедневно в течении года/
Точечный массаж /в период эпидемий ОРЗ/
Воздушные ванны /перед сном, после сна/
Физкультурные занятия /3 раза в неделю/
Проветривание по графику
Полоскание горла /ежедневно/.
Травами /1 раз в квартал по 10 дней/
Витаминизация: соки, напитки, витамины /ежедневно
Закаливание солнцем, водой /в летний период/
Профилактика плоскостопия /ежедневно/
Профилактика осанки детей /ежедневно/
Подвижные игры /ежедневно/
Просветительская работа среди родителей в течение года
Основной педагогической идеей в моей образовательной работе является следующее: воспитание здорового, физически развитого ребенка. Ведь целостность, гармония психической и физической личности проявляется, прежде всего, во взаимосвязи и взаимодействии психических и физических сил организма.
Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется создание здоровьесохраняющей среды в условиях детского сада.
Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей с медицинской сестрой, музыкальным руководителем, психологом. Предварительно составляется план работы совместной деятельности на год, включающий в себя консультации для воспитателей, выступления на педагогических советах. Планируются медико-педагогические совещания.
При работе с детьми использую следующие средства двигательной направленности: физкультурные занятия, подвижные и спортивные игры, соревнования, спортивные досуги, дни здоровья, тематические вечера, гимнастику после сна, психогимнастику, дыхательную гимнастику, корригирующую, сухой бассейн и другие.
Здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Динамические паузы, во время образовательных ситуаций, 2-5 минут, по мере утомляемости, физкультминутки, дыхательная гимнастика. Все эти виды деятельности, приводят к улучшению психо-эмоционального состояния, к снижению утомляемости во время занятий.
- Часто провожу с детьми релаксацию для снятия усталости с использованием спокойной классической музыки (Чайковский, Рахманинов), звуков природы.
- Применяю пальчиковую гимнастику с младшего возраста индивидуально или с подгруппой ежедневно в любое удобное время.
- Гимнастика для глаз – ежедневно, по 3-5 минут в любое свободное время и во время образовательной деятельности, чтобы снять зрительную нагрузку у детей.
- Гимнастика дыхательная – проводится в различных формах физкультурно– оздоровительной работы, на физкультминутках и после сна.
- Гимнастика бодрящая – ежедневно после сна, 5-10 минут. Ходьба после сна по ребристым дощечкам и коврикам. - Гимнастика корригирующая и ортопедическая – проводится в различных формах физкультурно - оздоровительной работы или во время физ.минуток, в целях профилактики простудных заболеваний.
- Сухой бассейн используется для снятия эмоционального напряжения, как средство массажа.
- Сказкотерапия. На этих занятиях, учимся составлять словесные образы, сочиняем добрые сказки. Вспомнив старые и придумывая новые образы. Дети увеличивают свой образный репертуар, и внутренний мир становится интереснее и богаче. Это мир,где ребенок, может понять и принять его таким, какой он есть, повысить свою самооценку и измениться в желаемом направлении. Одна из важных целей этих занятий - преобразовать отрицательные образы в положительные, чтобы мир ребенка был красив и радостен.Спокойное состояние нервной системы возвращает ребенку здоровье, уверенность в своих силах.
- Музыкотерапия. Она так же повышает эмоциональный настрой, снимает напряжение. Этот метод, доставляет детям удовольствие, способствует развитию творчества, интереса к окружающему.
Стараюсь, как можно часто выходить на прогулки. Использую солнечные и воздушные ванны, витаминотерапию, закаливание. Все это в комплексе, укрепляет здоровье детей, дает общее полноценное развитие его организма, повышает иммунитет.
Форма работы с родителям:
-открытые показы воспитательно – образовательного процесса;
-проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары) -собеседования с использованием ИКТ);
-анкетирование и тестирование родителей по данной теме;
-наглядные виды работы, папки – передвижки, выставки детских работ, фото детских успехов в саду;
-визиты домой; -совместные праздники, спектакли;
-помощь родителей детскому саду;
Считаю, что без совместных усилий педагогов и родителей не будет положительных результатов.
Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Среди всех земных благ здоровье – ценный дар, данный человеку природой, заменить который нельзя ничем, однако люди не заботятся о здоровье так, как это необходимо.
Но важно помнить, что забота о здоровье наших детей сегодня - это полноценный трудовой потенциал нашей страны в ближайшем будущем. Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо учились, год от года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только знающими, но и здоровым. Ведь здоровье – это бесценный дар!
Организация оздоровительной работы в режиме дня
с детьми дошкольного возраста
Цель оздоровительной работы в ДОУ – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития, приобщение к здоровому образу жизни.
Оздоровительные мероприятия носят комплексный подход и построены на трёх основных направлениях:
Создание оздоровительной среды для профилактики у детей различных отклонений в психофизическом развитии (зрение, плоскостопие, нарушение осанки, артикуляционный аппарат, дыхание).
Формирование здорового образа жизни детей в детском саду и дома.
Развитие физических качеств дошкольников.
Ухудшение состояния здоровья детей диктует необходимость разработки и внедрения мероприятий оздоровительного характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижения их заболеваемости.
Режим – это правильное распределение во времени и правильная последовательность в удовлетворении основных физиологических потребностей организма ребенка: сна, приема пищи, бодрствования. Правильный режим обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для физического и психического развития ребенка. При несоблюдении этого важнейшего условия можно наблюдать отклонения в поведении ребенка, капризы, повышение и понижение возбудимости, плохой сон, отсутствие аппетита и т.д.
Режим дня детей дошкольного возраста строится с учетом того, что дети спят днем одни раз 2-2,5 часа, время активного бодрствования удлиняется до 6-7 часов, их ночной сон составляет 10 часов.
В дошкольном учреждении режим дня строится в соответствии с возрастом детей. Необходимо, чтобы и родители понимали важность именно этого условия для здоровья ребенка. К сожалению, во многих семьях, особенно молодых, пренебрегают режимом, а это неизбежно идет во вред ребенку.
По многим наблюдениям дети, посещающие дошкольные учреждения, чаще всего заболевают после выходных и праздничных дней. И случается это потому, что дама ребенку не обеспечен режим, к которому он привык, на который настроился в детском саду: вечером укладывают спать позднее, отменяется дневной сон, прогулку заменяют играми дома, разрешают сколько угодно смотреть телепередачи.
Все это сказывается на неокрепшем детском организме, разлаживаются функции всех его органов и систем, неизбежно ослабляя тем самым и защитные механизмы. Дошкольный режим ребенка дома должен быть продолжением режима детского сада, без этого трудно ожидать успеха от закаливания.
Система мероприятий оздоровительного характера отражена в содержании оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста:
I. Двигательная активность
Утренняя гимнастика для общего развития ребёнка – проводится ежедневно утром.
Физкультурно-оздоровительные занятия – 3 раза в неделю (2 раза в помещении и 1 раз на прогулке).
Подвижные и динамические игры – ежедневно в течении дня.
Гимнастика после дневного сна – ежедневно.
Профилактическая гимнастика (профилактика сколиоза и нарушения осанки, профилактика плоскостопия, глазная гимнастика) – ежедневно.
Дыхательная гимнастика - ежедневно.
II. Гигиенические и водные процедуры:
Умывание и мытьё рук – ежедневно.
Игры с водой – 1 раз в неделю.
Соблюдение питьевого режима – ежедневно.
Рециркуляция и обеззараживание воздуха – ежедневно.
III. Использование естественной среды для закаливающих мероприятий:
Проветривание помещений – ежедневно.
Сон при открытой фрамуге – ежедневно в летний период.
Прогулки на свежем воздухе – ежедневно.
Обеспечение светового режима.
Босохождение. Главный смысл хождения босиком – закаливание кожи стоп к воздействию пониженных температур, главным образом, пола, земли.
Полоскание рта прохладной водой – ежедневно.
V. Сбалансированное 5 разовое питание.
VII. Работа с родителями по вопросам оздоровления детей:
Таким образом, главное – это научить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Это жизнерадостный, активный, доброжелательно относящийся к окружающим, любознательный ребенок. Развитие физических качеств ребенка проходит гармонично. Он вынослив, достаточно быстр, ловок и силен. Режим его жизнедеятельности осуществляется в соответствии с индивидуальным биоритмологоческим портретом с оптимальным соотношением периодов подъемов и спадов активности, бодрствования и сна. Неблагоприятные погодные факторы, резкая их смена ему не страшны, так как он закален, его система терморегуляции хорошо натренирована к разнонаправленным температурным воздействиям, поэтому он не знает, что такое простуда. Благодаря рациональному питанию этот ребенок не имеет лишней массы тела, у него есть все возможности для нормального гармоничного роста и развития. Благоприятные психологические условия в семье и в дошкольном учреждении способствуют укреплению его психического здоровья. Задача всех нас, взрослых, создать условия для воспитания таких детей.
Читайте также: