Беседа с родителями гиперактивный ребенок в доу

Обновлено: 02.07.2024

Основными проявлениями гиперактивности являются дефицит внимания, импульсивность и повышенная подвижность ребенка. По данным исследований, он встречается у 4–9% дошкольников и младших школьников. А это значит, что в классе, где в среднем учится 25–27 человек, есть один, а то и два гиперактивных ребенка.

Конечно, синдром гиперактивности с нарушением внимания не возникает на пустом месте. Его зачатки появляются еще до появления ребенка на свет. Причинами могут стать любые проблемы во время беременности и родов, которые сопровождаются внутриутробной гипоксией (нехваткой кислорода). Речь идет об угрозе выкидыша, асфиксии, использовании во время родов вспомогательных средств (например, щипцов), стремительных либо, наоборот, длительных травматичных родах, курении во время беременности. Инфекции и интоксикации в первые годы жизни малыша тоже могут обернуться гиперактивностью. Существует также и генетическая предрасположенность.

В основе гиперактивности лежит минимальная мозговая дисфункция (ММД). Именно из-за нее у детей возникают трудности в учебе. В настоящее время нейропсихологами, нейрофизиологами, биологами ведутся исследования ММД и гиперактивности. Они, как правило, выявляют нарушения структурно-функциональной организации левого полушария, незрелость лобно-гиппокампальной системы мозга (именно она отвечает за регуляцию уровня внимания), низкий психический тонус, повышенную истощаемость. Именно из-за этих нарушений ребенок столь подвижен, импульсивен, но при этом невнимателен. Отмечено, что к подростковому возрасту повышенная двигательная активность исчезает, а вот невнимательность и импульсивность, напротив, могут прогрессировать. Кроме того, исследования показали, что гиперактивные дети зачастую испытывают трудности с письмом и речью, произнесением сложных слов, скороговорок.

Родители нередко испытывают трудности при общении с гиперактивными детьми. Некоторые стремятся дисциплинарными методами победить непослушание сына или дочери – увеличивают нагрузки, строго наказывают за провинности. Другие избирают путь вседозволенности и предоставляют ребенку полную свободу действий.

Для гиперактивного ребенка очень важна конкретная постановка задач. Если вы хотите, чтобы малыш выполнил какую-то просьбу, то ее формулировка должна быть предельно ясной и точной, состоящей примерно из десяти слов.

Выполнение задания должно быть ограничено конкретными временными рамками. О смене вида деятельности ребенку нужно сообщить заранее – за 10–15 минут, а об истечении срока выполнения задания пусть его оповестит будильник или таймер.

Устные инструкции стоит подкреплять визуально.

Вложение	Размер
beseda_giperaktivnyy_rebenok.doc	36.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 30 города Ейска

муниципального образования Ейский район

Беседа с родителями

МАДОУ ДСКВ № 30 г. Ейска МО Ейский район

Конечно, синдром гиперактивности с нарушением внимания не возникает на пустом месте. Его зачатки появляются еще до появления ребенка на свет. Причинами могут стать любые проблемы во время беременности и родов , которые сопровождаются внутриутробной гипоксией (нехваткой кислорода). Речь идет об угрозе выкидыша , асфиксии , использовании во время родов вспомогательных средств (например, щипцов), стремительных либо, наоборот, длительных травматичных родах, курении во время беременности. Инфекции и интоксикации в первые годы жизни малыша тоже могут обернуться гиперактивностью. Существует также и генетическая предрасположенность.

Устные инструкции стоит подкреплять визуально.

Материал может быть использован в беседах с родителями.

Тема. Гиперактивные дети.

Цели и задачи: предоставить родителям информацию о гиперактивных детях;

помочь родителям правильно вести себя с гиперактивными детьми.

-Сегодня мы по вашим просьбам с вами поговорим о том, кто такой гиперактивный ребенок и можно ли назвать вашего ребенка гиперактивным.

Портрет гиперактивного ребенка

Причины гиперактивности

Существует много мнений о причинах возникновения гиперактивности. Многие исследователи отмечают, что количество таких детей растет с каждым годом. Изучение таких особенностей развития идет полным ходом. На сегодняшний день среди причин возникновения выделяют:
- генетические (наследственная предрасположенность);
- биологические (органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы);
- социально–психологические (микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания).

Как определить, является ли Ваш ребенок гиперактивным

Чтобы определить, есть ли у Вашего ребенка особенности, характерные для детей с гиперактивностью, ознакомьтесь с системой критериев, по которым она определяется.

1. При невнимании:
– имеет незаконченные проекты;
– отличается нарушением устойчивого внимания (не может долго сосредотачиваться на интересном занятии);
– слышит, когда к нему обращаются. Но не реагирует на обращение;
– с энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его;
– имеет трудности в организации (игры, учебы, занятий);
– часто теряет вещи;
– избегает скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий;
– часто бывает забывчив.

3. Импульсивность:
– отвечает до того, как его спросят;
– не способен дождаться своей очереди;
– часто вмешивается, прерывает;
– резкие смены настроения;
– не может отложить вознаграждение (сразу и сейчас же);
– не подчиняется правилам (поведения, игры);
– имеет разный уровень выполнения заданий (на одних занятиях спокоен, на других – нет).

Если в возрасте до 7 лет проявляются 6 из перечисленных моментов, требуется консультация специалиста. Необходимо сначала проконсультироваться с педагогами, психологом, а потом уже обращаться к невропатологу. Важно не перепутать проявление гиперактивности с различными заболеваниями, а также с темпераментом холерика.

Как помочь гиперактивному ребенку

Установите причину гиперактивности, проконсультируйтесь со специалистами. Часто в анамнезе такого ребенка есть родовая травма, ММД (минимальная мозговая дисфункция).

Если врач- невропатолог назначает курс лекарств, массаж, особый режим, необходимо строго соблюдать его рекомендации.

Сообщите педагогам, воспитателям о проблемах ребенка, чтобы они учитывали особенности его поведения, дозировали нагрузку.

Всегда убирайте опасные предметы из поля зрения малыша (острые, бьющиеся предметы, лекарства, бытовую химию и т.д.).

Вокруг ребенка должна быть спокойная обстановка. Любое разногласие в семье усиливает отрицательные проявления.

Важна единая линия поведения родителей, согласованность их воспитательных воздействий.

Не допускайте перевозбуждения. Важно строго соблюдать режим до мелочей. Обязателен дневной отдых, ранний отход ко сну на ночь, подвижные игры и прогулки должны сменяться спокойными играми, прием пищи в одно и тоже время и т.д. Друзей не должно быть слишком много.

Старайтесь делать меньше замечаний, лучше отвлеките ребенка. Количество запретов должно быть разумным, адекватным возрасту.

Чаще хвалите за то, что получается. Хвалите не слишком эмоционально во избежание перевозбуждения.

Не заставляйте ребенка долгое время спокойно сидеть. Если Вы читаете сказку, дайте ему в руки мягкую игрушку, малыш может встать, походить, задать вопрос. Следите за ним, если вопросов становится слишком много и не по теме, ребенок ушел в другой угол комнаты, значит, он уже устал.

Приобщайте ребенка к подвижным и спортивным играм, в которых можно разрядиться от вьющей ключом энергии. Ребенок должен понять цель игры и учиться подчиняться правилам, учиться планировать игру. Желательно занять каким-то видом спорта, доступного по возрасту и темпераменту.

Освойте элементы массажа, направленные на расслабление и регулярно проводите его. Поможет сосредоточиться легкое поглаживание по руке, по плечу в процессе чтения или другого занятия.

Прежде чем отреагировать на неприятный поступок ребенка, сосчитайте до 10 или сделайте несколько глубоких вдохов, постарайтесь успокоиться и не терять хладнокровие. Помните, что агрессия и бурные эмоции порождают те же чувства и у малыша.

Повремените с оформлением такого ребенка в детский сад.

Гасите конфликт, в котором замешан Ваш ребенок, уже в самом начале, не ждите бурной развязки.

Гиперактивный ребенок - особый, являясь очень чувствительным, он остро реагирует на замечания, запреты, нотации. Иногда ему кажется, что родители его совсем не любят, поэтому такой малыш очень нуждается в любви и понимании. Причем в любви безусловной, когда ребенка любят не только за хорошее поведение, послушание, аккуратность, но и просто за то, что он есть!

Когда становится совсем тяжело, вспомните, что к подростковому возрасту, а у некоторых детей и раньше, гиперактивность проходит. Важно, чтобы ребенок подошел к этому возрасту без груза отрицательных эмоций и комплексов неполноценности.

Гиперактивный ребенок в детском саду. Контроль и саморегуляция. Игры направленные на саморегуляцию детей.

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

г. Рубцовска алтайского края

Родительское собрание

г. Рубцовск Алтайский край 2019г.

Научить родителей эффективному взаимодействию с гиперактивным ребенком.

Дать рекомендации по воспитанию гиперактивных детей.

Выступление психолога Рябошапко А.В.

Все вы уже знаете, что к нам в группу пришел новый мальчик Цепаев Тимофей (мама Екатерина Владимировна, папа Дмитрий Владимирович)

Сегодня на собрание к нам присоединился наш психолог Алена Владимировна.

Вы все знаете, что группа у нас активная, и сегодня речь пойдет про гиперактивных детей.

(Энергичный, активный, сверхактивный, сверхэнергичный, заводной, неугомонный, живой, неутомимый, реактивный, шустрый, высокоэнергичный, энерджайзер, высокоэнергичный, подвижный, непоседливый, беспокойный, импульсивный, вечный двигатель).

Гиперактивный ребенок в семье.

Нет общих и единых рецептов, подходящих для любой семьи, но существуют общие рекомендации, которые следует учесть не только родителям, но и всем членам семьи.

Несмотря на то, что СДВГ – поведенческое расстройство, не стоит рассматривать ситуацию как беду, постигшую ребенка, гораздо продуктивнее считать это особенностью его развития. Собственно говоря, людей без каких-либо особенностей не существует. Общая обстановка в семье, взаимоотношения между членами семьи должны быть спокойными, доброжелательными, привлекательными, приветливыми. Следует избегать излишней тревожности, опеки, не стоит ограничивать контакты ребенка, пытаясь оградить его от проблем общения. Характер общения с ребенком должен быть ровным, без резких переходов от ласки к окрику, от поддержки к неприятию. Взаимодействие всех членов семьи необходимо согласовывать, так как для гиперактивного ребенка очень важна четкая и устойчивая система ограничений и требований.

Необходимо научиться, внимательно, наблюдать за поведением и состоянием ребенка для того, чтобы понимать, в каких ситуациях он чувствует себя лучше, в каких хуже, что следует избегать, чтобы не спровоцировать бурное проявление эмоций, беспокойство и тому подобное.

По-возможности, необходимо избегать неожиданных, новых ситуаций. День ребенка должен быть четко распланирован, а режим не должен нарушаться. Ребенок должен в одно и то же время ложиться спать и вставать, есть и гулять, играть и заниматься. Любое нарушение режима негативно сказывается на состоянии ребенка. Желательно, составить режим дня вместе с ребенком, учитывая его интересы и пожелания. Можно нарисовать специальные значки, соответствующие основным режимным моментам (ложусь спать, встаю, делаю зарядку, ем, гуляю и т. п., чтобы ребенок мог сам планировать следующий день (эти значки можно наклеить на магнитные фишки и выстраивать на магнитной доске план на следующий день). Если приучить этому ребенка до школы, то очень многих школьных проблем можно будет избежать.

Важно, чтобы занятия спортом не создавали дополнительных проблем общения и новых неудач. Рекомендуются ежедневные занятия утренней гимнастикой и физкультурой (упражнения для занятий даны в приложении ниже).

Ребенок должен иметь свой круг обязанностей, но начинать приучать его к ответственности нужно постепенно, с самого простого и малого, терпеливо без раздражения, спокойно, но требовательно.

Гиперактивные дети очень разговорчивы, но речь бывает смазанной, нечеткой, мысль не всегда закончена. Необходимо учить их четко выражать свою мысль, просить повторить, объяснить, показать. Важно показать заинтересованность, желание общаться.

Учитывая возможные сложности взаимодействия с младшими и старшими братьями и сестрами, не следует ограничивать контакты детей, ставить их в пример друг другу, подчёркивать чьё-то превосходство, демонстрировать предпочтение одного из них. Необходимо учить их внимательно относиться друг к другу, заботиться, помогать, поддерживая и поощряя эти чувства.

Необходимо учить ребенка оценивать свое состояние, обращаться за помощью к старшему, дать ему уверенность в том, что его поймут, поддержат, помогут.

Следующие советы помогают снять остроту конфликтных ситуаций:

1. Старайтесь сохранять спокойствие и не давайте волю эмоциям.

4. Не оценивайте самого ребенка, оценивайте только его поступок. При этом не забывайте подчеркнуть, что верите в ребенка.

6. Не унижайте ребенка, даже малыши очень остро переживают унижение.

7. Если, все же, не сумели сдержать себя, не бойтесь извиниться.

8.Не затягивайте выяснение отношений, не напоминайте ребенку постоянно о проступке.

9. Не стремитесь заставить ребёнка всегда подчиняться вашему требованию, уступайте, хотя бы, в мелочах.

10. Настройтесь на сотрудничество, ищите варианты позитивного общения. Учите ребенка контролировать свое поведение, прежде всего, личным примером.

А сейчас мы с Вами выполним несколько упражнений на самоконтроль и саморегуляцию, которые Вы можете проиграть с Вашими детьми.

Тихий колокольчик (для детей с 4 лет)

Цель: развитие концентрации внимания и контроля движения, снижение импульсивности.

Дети сидят в кругу. Одному из ребят дают колокольчик. Надо отнести колокольчик по кругу тому, кто сидит рядом. Это надо сделать так, чтобы колокольчик не зазвучал – идти медленно и осторожно. Если колокольчик зазвучал, надо остановиться, подождать, когда он утихнет, и идти дальше. Колокольчик должен пронести каждый ребенок.

Прошепчи ответ (для детей с 5 лет)

Цель: развитие произвольности и самоконтроля, коррекция импульсивности

Какое сейчас время года?

Как называется наш город?

Как называется детеныш коровы?

Сколько лап у собаки?

Какие дни в недели выходные? И.т.д.

Летит, летит по небу шар

Все ребята повторяют за ведущим эти слова и движения.

Летит, летит по небу шар,(машут руками и показывают шар) По небу (пальцем на небо) по шар летит(машут руками и показывают шар). Но знаем (показывают на голову) мы (ударяют себя в грудь), что это шар От нас (ударяют себя в грудь)не улетит (машут руками).

Затем одно слово заменяется соответствующим движением, и все слова повторяются, кроме этого слова (вместо него - движение). Далее заменяются по одному другие слова. В итоге все показывается только движениями.

Летит, летит по небу шар,

По небу шар летит.

Но знаем мы: до неба шар

Никак не долетит.

3.Спасибо Алена Владимировна за замечательный тренинг. Я думаю, что каждый для себе. Что- то возьмет на заметку и будет использовать. А теперь слово предоставляется представителю с родительского комитета Поповой Юлии Викторовне.

4. А теперь давайте поговорим о разном:

Детский сад закрывается с 1 июля на ремонт по - напоминаю что нужно оплатить питание, так эти деньги идут на ремонт.

В этом году мы не подготовили письма каждому из вас, но домашнее задание на лето будет.

Обратить внимание на цифры, решаем примеры в пределах первого десятка. И по возможности учите таблицу сложения.

Обратите внимание на алфавит гласные – волшебные т.к. их можно пропеть. Согласные – тверды, мягкие, звонкие, глухие.

Кто – то уже читает, у многих появилось желание, я с ними по возможности сажусь и мы пробуем читать. Самое главное правильно их научить, чтобы потом не переучивать (читаем по слогам, а не по звукам).

По возможности больше отдыхайте на свежем воздухе, обращайте внимание на изменение в природе.

Год был трудный, но следующий год будет еще сложнее. Но об этом мы поговорим в сентябре.

- Объяснить основные аспекты формирования гиперактивности у ребенка.

- Определить имеет ли ребенок синдром дефицита внимания наряду с гиперактивностью.

- Проработать с родителями поведенческую программу работы с ребенком, по коррекции проявлений признаков гиперактивности у детей.

2. Опросник для родителей.

3. Анализ полученных результатов.

4. Просмотр мультфильма.

5. Рекомендации психолога.

6. Подведение итогов.

проявления гиперактивности у ребенка? И что делать при проявлении этих признаков?

Актуальность данной темы сама по себе вероятна, так как каждая четвертая семья в России сталкивается тем или иным образом с проявлением гиперактивности у детей. Проблемы воспитания гиперактивного ребенка в семье, иногда возникают уже с первых месяцев его жизни. Но наиболее остро они проявляются с момента поступления ребенка в детский сад, школу, и т.д., то есть когда он резко меняет привычную среду обитания и окружения.

Давайте попробуем определить степень вашей осведомленности по проблеме гиперактивности. Перед вами лежат листы - опросники. Давайте попробуем разобраться в понятии гиперактивность, ответьте пожалуйста на эти вопросы в письменной форме.

1. Знаете ли вы, кто такие гиперактивные дети?

2. Часто ли вы сталкиваетесь с проблемой гиперактивности у ребенка?

3. Как вы думаете, в чем состоит причина возникновения гиперактивности?

4. Каким образом вы можете определить, что ребенок гиперактивен? (Укажите признаки такого проявления.)

5. Может ли гиперактивность проявляться у вполне обычного ребенка?

Анализ полученных результатов. Анализ результатов проходит в живой беседе с родителями по вопросам опросника. т.е. составляется определенный запрос для работы психолога. Вашему вниманию хочу предложить небольшой мультфильм.

нужно уметь разбираться в данной проблеме. Так пик активности проявления гиперактивности у ребенка приходится на 7-8 лет, при хорошо организованной помощи ребенку в возрасте от 3 до 7-8 лет все эти проявления нормально урегулируются сами собой. При неорганизованной помощи со стороны родителей в подростковом возрасте могут проявляться в виде отклоняющегося поведения. На что нужно обратить внимание в первую очередь?

Гиперактивный ребенок :

- Находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.

- Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.

- Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.

- Ребенок - неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.

- Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию - дерется, кусается, толкается, пускает в ход подручные средства (палки, камни и т.д.).

Рекомендации родителям по воспитанию детей с признаками гиперактивности.

Первая группа рекомендаций относится к внешней стороне поведения близких ребёнку взрослых людей.

• Старайтесь по возможности сдерживать свои бурные аффекты, особенно если вы огорчены или недовольны поведением ребёнка. Хвалите его в каждом случае, когда он того заслужил, подчёркивайте успехи, какими бы незначительными они ни были. Воспитывайте в себе интерес к тому, чтобы глубже познать и понять ребёнка.

• Следите за своей речью, старайтесь говорить спокойным голосом, не унижайте ребёнка.

Вторая группа рекомендаций касается организации среды и окружающей обстановке в семье.

• Если есть возможность, постарайтесь выделить для ребёнка комнату или её часть для занятий, игр, уединения (то есть его собственную территорию). В оформлении желательно избегать ярких цветов. На столе и в ближайшем окружении ребёнка не должно быть отвлекающих предметов.

• Старайтесь поддерживать дома чёткий распорядок дня, следуя которому, проявляйте одновременно гибкость и упорство.

• Определите для ребёнка круг обязанностей, а их исполнение держите под постоянным наблюдением контролем, но не слишком жёстко. Чаще отмечайте и хвалите его усилия, даже если результаты далеки от совершенства.

• Избегайте по возможности скопления людей. Пребывания в крупных магазинах, на рынках и т. д.

Третья группа рекомендаций направлена на активное взаимодействие ребёнка с близким взрослым, на развитие способности, почувствовать друг друга, сблизится эмоционально. И здесь совершенно незаменима самая важная для детей деятельность игра, поскольку она близка и понятна ребёнку.

• Во время игр ограничивайте ребёнка лишь одним партнёром. Избегайте беспокойных, шумных приятелей.

• Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

• Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе.

• Постоянно учитывайте недостатки поведения ребёнка. Детям с синдромом дефицита внимания, присуща гиперактивность, которая неизбежна, но может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.

1. Ориентир на позитивные стороны ребенка.

2. Отказ от физического наказания!

4. Домашняя обязанность (посильная по возрасту).

5.Заведите дневник успехов ребенка, где будут отметки явных маленьких достижений.

Предлагаем вам несколько вариантов игр в домашних условиях с гиперактивным ребенком, с целью эмоционального сближения друг с другом:

Педагог: наша консультация подошла к концу, и мы готовы ответить на все интересующие вас вопросы. (Родители задают вопросы, делятся впечатлениями). В ваших брошюрах вы так же можете найти некоторые полезные игры, которые использовать в общении с детьми, они направлены на развитие внимания. В них можно играть ежедневно, несколько меняя правила игры. Любая игра способствует сближению, в связи с этим, мне кажется, вы сможете найти общий язык со своим ребенком. А главное, систематическое ваше внимание, терпеливое отношение и контроль поможет Вам сблизиться и понять друг друга. Удачи Вам друзья!

Читайте также: