Беседа родителей с детьми о профессиях в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Автор: Шихмамедова Надежда Михайловна
Населенный пункт: Новгородская область, г. Валдай
Пояснительная записка
На современном этапе перед дошкольным учреждением стоит проблема пересмотра информационной политики ДОУ в сторону увеличения доли участия семьи в воспитательно – образовательном процессе и усиления субъектной позиции родителей в этом процессе. Исследования показывают, что осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс развития и воспитания ребенка позволяет значительно повысить его эффективность. Создание единого пространства развития ребенка невозможно, если педагоги и родители будут оставаться в неведении относительно планов и намерений друг друга.
При взаимодействии с семьями воспитанников осуществляется педагогическое просвещение родителей и вовлечение их в воспитательно – образовательный процесс. Для создания оптимальных взаимоотношений педагогов и родителей необходимо, чтобы обе стороны осознавали значимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяли друг другу.
Многие дети хотят быть похожими на своих мам и пап, и мечтают, когда вырастут, иметь такую же профессию, как их родители. Поэтому в детском саду мы очень часто можем увидеть при организации сюжетно-ролевых игр как дети используют жизненные ситуации, связанные с профессией их родителей. Например: мальчик спасает котенка, а при рассказе узнаем, что папа у мальчика работник МЧС; девочка лечит куклу, а при беседе с ней узнаем, что мама у нее врач и часто берет ее с собой на работу.
Дошкольное учреждение, если воспитательно-образовательный процесс в нем построен грамотно, имеет возможность постоянного общения с социумом, взаимодействия с родителями. Поэтому, исходя из интересов и пожеланий детей, обратились к родителям с просьбой рассказать о своей профессии, организовать экскурсию для детей и активно включиться в процесс воспитания.
Вид проекта – информационно-творческий
Продолжительность – кратковременный
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, музыкальный руководитель, логопед, психолог, инструктор по физической культуре, родители.
Образовательная область - ознакомление с окружающим, развитие речи, взаимодействие с социумом, продуктивная деятельность, трудовая и игровая деятельности.
Актуальность проекта – сделать родителей полноправными участниками воспитательно – образовательного процесса, повысить интерес родителей к жизни детей в детском саду.
Цель - расширить знания детей о профессиях родителей и значимости труда взрослых.
Модель трех вопросов
Что хотят узнать?
Что нужно сделать, чтобы узнать?
Профессия нужна для того, чтобы зарабатывать деньги (Таня Л.)
Я хочу узнать, как вкусно готовить еду (Настя О.)
Надо сходить на работу и посмотреть, спросить (Таня Л.)
Профессия нужна для того, чтобы соблюдать правила (Вова П.)
Я хочу узнать, как пекут хлеб (Паша Т.)
Можно позвонить по телефону и спросить (Марк К.)
Профессии нужны, чтобы спасать людей, тушить дома (Рома К.)
Я хочу узнать, как работает военный (Ваня И.)
Прочитать книгу, энциклопедию (Вова П.)
Профессия моей мамы нужна, чтобы учить детей шить. (Варя С.)
Я хочу узнать, как работают в ДПС (Илья Д.)
Посмотреть по телевизору (Руслан К.)
Профессия нужна, чтобы быть умным (Костя П.)
Я хочу узнать все о профессии швеи (Оля М.)
Можно угадывать в сканвордах (Варя С.)
Профессия нужна, чтобы вкусно готовить (Уля В.)
Я хочу узнать, какие правила у водителей (Кирилл Ф.)
Посмотреть в Интернете (Алиса Т.)
Профессия нужна, чтобы привозить игрушки. (Алиса М.)
Я хочу узнать, как работает врач (Саша М.)
Спросить у мамы, папы, бабушки (Илья В.)
Я хочу узнать, как работает инженер (Даня У.)
Я хочу узнать, что делают работники банка (Милана К.)
Задачи:
Расширить представления детей о разных профессиях и результатах их труда.
Развивать у детей деятельностную, информационную, социальную, здоровье - сберегающую и коммуникативную компетентности.
Способствовать включению родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Реализация проекта осуществляется через:
самостоятельную деятельность (художественно-продуктивная, экспериментальная);
домашнее задание для детей и родителей – составление рассказа о профессиях родителей.
Принципы организации взаимодействия с родителями:
Открытость детского сада для семьи
Сотрудничество родителей и педагогов в воспитании детей
Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе
Направления работы:
- Создание условий для общеинтеллектуального, социально – личностного развития детей
- Создание условий для включения родителей в воспитательно – образовательный процесс
- Использование ресурсов социальных институтов для расширения познавательного кругозора воспитанников.
Методы реализации проекта:
- наблюдения;
- беседа;
- экскурсия;
- целевая прогулка;
- опыты;
- сюжетно-ролевая игра;
- дидактические игры;
- рассматривание иллюстраций, журналов, картин…;
- проблемные ситуации;
- моделирование;
- схемы;
- чтение художественной литературы;
- мастер – классы от родителей.
Формы реализации проекта:
Ожидаемый результат:
имеют расширенные знания о профессиях работника МЧС, повара - кондитера, водителя, учителя технологии;
имеют четкие представления о трудовом процессе повара-кондитера;
умеют пользоваться схемами, моделями;
владеют речью, верно обосновывая ценность каждого вида труда;
проявляют устойчивый интерес к труду взрослых;
оказывают посильную помощь взрослым:
умеют организовать самостоятельную деятельность.
Презентация проекта: выставка детских работ, развлечение, фотоальбомы.
Этапы реализации проекта
1. Расширить представления детей о разных профессиях и результатах их труда.
Центр книги:
Чтение художественной литературы, беседы, рассматривание альбомов, иллюстрации, картин, рассказы родителей, экскурсии , целевые прогулки, составление детских рассказов по схемам, информация СМИ.
Картины, произведения художественной литературы, альбомы, семейные альбомы, видеоматериалы, плакаты, журналы.
2.Развивать деятельностную, информационную, социальную, здоровье - сберегающую и коммуникативную компетентности детей.
Центр математики.
Взвешивание продуктов питания при помощи различных мерок (весы, мерный стакан, ложка), повторение состава числа, использование приемов сложения и вычитания при размене монет, установление связей между количеством, объемом и массой предметов; работа по ориентировке в пространстве с использованием схем, планов, карты города.
Центр искусства.
Центр игры:
Центр экспериментирования:
Опыты на прочность и свойства различных материалов, опыты с тканью, измерение температуры тела, взвешивание продуктов питания, взбивание яиц.
Центр кулинарии:
Замес теста для выпечки блинов и песочного печенья, варка овощей на кухне детского сада для приготовления овощного салата.
Центр движения:
Центр истории:
Рассматривание энциклопедий, альбомов, беседы о том, как люди одевались в прошлом, какие были машины, как раньше готовили люди, какие использовали продукты, информация СМИ.
Весы, деньги, калькулятор. линейка, сантиметр, карта, схемы, различные мерки, полоски бумаги, нитки.
Краски, карандаши, фломастеры, кисточки, ватные палочки, мелки, поролон, бумага разного формата, цвета, пуговицы, ткань, иглы швейные.
Разные виды конструктора, схемы, планы, модели, предметы заместители, атрибуты к сюжетно- ролевым играм, алгоритмы приготовления блюд,
Вода, глина, камни, ткань разного вида, поролон, градусник, весы, мука, сахарный песок, молоко, соль, венчик, яйца, мерки…
Продукты питания, кухонные принадлежности.
Спортивное оборудование, машины разных размеров, головные уборы, жилеты, дорожные знаки, музыкальное сопровождение.
Альбомы, плакаты, энциклопедии, фотографии из семейного архива прабабушки, бабушек и дедушек, дидактические игры, наглядные пособия, информация из интернета.
родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Семейные альбомы, фотографии, энциклопедии, продукты питания, атрибуты к сюжетно – ролевым играм
Итоговое мероприятие (развлечение)
Цель – демонстрация детских знаний и умений, полученных в ходе проектной деятельности.
План
Составление детских рассказов о профессиях родителей своих сверстников с использованием схем, моделей, фотографий, семейных альбомов.
Игры и эстафеты.
Демонстрация детских творческих работ, полученных в ходе самостоятельной художественно-продуктивной деятельности, с использованием произведений художественной литературы (стихи, загадки).
Чаепитие с родителями
Результат в детях:
имеют расширенные знания о профессиях работника МЧС, повара - кондитера, водителя, учителя технологии;
имеют четкие представления о трудовом процессе повара-кондитера;
умеют пользоваться схемами, моделями, планами;
владеют речью, верно обосновывая ценность каждого вида труда;
проявляют устойчивый интерес к труду взрослых;
оказывают посильную помощь взрослым;
умеют организовать самостоятельную деятельность;
повысился уровень развития компетентностей у детей;
проявляют интерес к прошлому, настоящему и будущему;
проявляют уважение к труду взрослых;
применяют полученные знания в игровой деятельности;
проявляют интерес к познанию, экспериментированию, творчеству;
освоили новые способы и приемы действий;
проявляют интерес в познании нового, неизвестного;
сформированы правила безопасного поведения для здорового образа жизни;
создана атмосфера единения взрослых и детей, способствующая раскрытию неожиданных талантов как детей, так и их родителей.
Список используемой литературы:
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/В.И.Логинова и др., под ред. Т.И.Бабаевой, З.И.Михайловой, Л.М.Гуревич: Изд.з-е, перераб.- Спб: Детство-Пресс, 2004.- 244с.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Цель: воспитать у детей уважительное отношение к представителям различных профессий.
Задачи: закрепить знание детей профессий своих родителей;
закрепить знания детей о таких профессиях, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, с предметами – помощниками;
воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться;
активизировать речь детей.
Воспитатель: Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают?
- Денис , кем работает твоя мама? (ответ) - А что она делает на работе? (ответ) - Вера , а кем работает твоя мама? (ответ) - А что делает на работе твоя мама? (ответ)
Садимся все в машину.
«Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Пристально мы смотрим вдаль.
Влево, вправо. Чистота!
Волосы взъерошит ветер.
Воспитатель: Ну вот мы и приехали. Отлично покатались.
- воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать доставлять радость.
Ход непосредственно образовательной деятельности
- Мы с вами живем в красивой, богатой стране.
- Как она называется? (Россия.)
- Кто же делает нашу страну богатой и красивой? (Люди.)
- Во всех городах и селах нашей страны трудятся люди. От их труда зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой.
Выставляются карточки с изображением людей различных профессий.
- Посмотрите внимательно на эти картинки и скажите очень коротко, не перечисляя всех по отдельности, кто изображен на этих картинках? (Люди труда, люди разных профессий.)
- Давайте попробуем их разделить на несколько групп. Есть люди, создающие предметы, которые им необходимы. Найдите картинки с изображением людей этих профессий (строитель, плотник, каменщик, портной, животновод, овощевод, пастух, хлебороб).
- А теперь давайте отберем картинки с изображением людей тех профессий, которые обслуживают население, как бы служат людям (продавец, врач, учитель, водитель).
- А ещеесть профессии людей, которые своей работой доставляют нам радость, помогают нам отдыхать. Какие картинки мы отберем? (Артист, балерина, пианист, певец.)
- Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий? (Военные.)
- В нашем детском саду (фотография детского сада) тоже трудится много людей для того, чтобы детям в нем было интересно, хорошо, уютно и безопасно.
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Детский сад – второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Сейчас мы с вами будем разбираться, какая же профессия_ самая важная профессия в детском саду. Мы с вами оформим стенгазету.
Не пускают маму в сад?
Не грусти приятель.
Вместо мамы у ребят
В группе воспитатель!
Нам семья вторая_ группа,
Здесь игрушки и уют,
А скучать и плакать глупо,
Мамы вечером придут.
Игры, песни очень кстати
Подобрал нам воспитатель.
В группе весело у нас
Каждый день и каждый час
- А что значит: «воспитывать детей? (Учить, как одеваться, как мыть руки, как культурно вести себя за столом, читать книги, играть, гулять на прогулке и т.д.)
- А как зовут ваших воспитателей? Какие они?
- Давайте поместим фотографии воспитателей на стенгазету.
- кто с вами занимается в музыкальном зале? (Галина Витальевна.)
- Кем работает Г.В? (Музыкальным руководителем.)
- Чему вас учит Г.В. (Петь, танцевать, участвовать в концертах, праздниках, слушать музыку, знакомит с композиторами.) Давайте споем нашу любимую песенку. Возьмите фотографию Г.В. и поместите ее на нашей стенгазете.
- А кто в детском саду вас учит быть физически сильными, здоровыми, ловкими, выносливыми? (Дети называют инструктора по физо.)
Кем работает …. в детском саду? (Инструктором по физкультуре.)
- Инструктор по физкультуре всегда должен быть добрым, ловким, стройным, веселым, чтобы дети хотели быть похожими на него. Я знаю, что вы все очень любите ходить в физкультурный зал, заниматься физкультурной гимнастикой, участвовать в эстафетах, соревнованиях, спортивных играх. Мария Ивановна очень любит свою работу, придумывает самые интересные игры и развлечения, поэтому на ее занятиях дети всегда веселые, жизнерадостные, набираются сил и здоровья.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – Встанькой словно стали,
А потом пустились в скачь
Будто мой упругий мяч.
- Ребята, а кто убирает грязь-
Вытирает со стола-
Маслом свежим бутерброд
От души намажет.
Нас накормит, напоит,
Ей спасибо скажем!
- Как зовут нашего помощника воспитателя? Чем она в нашей группе занимается? (накрывает на стол, моет посуду, вытирает пыль, моет полы……) - Правильно, наш помощник воспитателя не сидит без дела.
- Как вы можете ей помочь, чтобы в нашей группе всегда был порядок? (Не разбрасывать игрушки, убирать их за собой, дежурить, выполнять ее просьбы.)
- Молодцы, давайте поместим фотографию Е.В. на стенгазету.
- Ребята, как эти предметы можно назвать одним словом? (Продукты.)
- Ребята, поможете мне сварить обед: вот две кастрюли – в одной будет борщ, а в другой – компот. Разложите продукты по кастрюлям – из чего варят борщ (овощи), а из чего компот (фрукты). Девочки будут варить борщ, а мальчики приготовят компот. Какие продукты вы положили в борщ, а что вам потребовалось для приготовления компота – Молодцы, быстро справились с заданием. А кто в нашем детском саду готовит еду?
- Как зовут наших поваров? Какое блюдо вы любите больше всего? Давайте слепим пирожки.
Муку в тесто замесили (сжимаем и разжимаем пальчики)
А из теста мы слепили (лепим)
Пирожки и плюшки,
Булочки и калачи,
Все мы испечем в печи (вытягиваем ладошки)
Очень вкусно! (гладим животик)
- Давайте поместим фото наших поваров- Ребята, а кем работает в нашем детском саду Г.П.7 (показать фотографию) (медицинской сестрой). Для чего нужна медицинская сестра в детском саду? (следит за чистотой в детском саду, обрабатывает раны зеленкой, йодом, осматривает детей, взвешивает детей, измеряет рост, следит за их здоровьем).
- Скажите мне, без чего мы не представляем себе….. (Без лекарств, без шприца, без халата, без шапочки, без градусника, без бинтов, без таблеток).
- Ребята, а кто оставил эти предметы на нашем участке? (Дворник.)
- Правильно, Нашего дворника зовут М.В.
М.В. трудится на участке круглый год, в любую погоду. Кто скажет, что делал дворник на участке зимой? (Расчищал дорожки, посыпал их песком, колол лед на ступеньках, дорожках….) Давайте покажем, как трудится дворник.
Снега прошли не малые,
И все идут, идут – дети ритмично шагают на месте.
А дворники усталые
Гремят они лопатами – хлопают в ладоши
Под тучами лохматыми _ взмахи над головой
На улицах, на улицах,
Во дворах и закаулках_ повороты туловища вправо – влево.
- Да, зимой у М.В. много работы. Но сейчас весна, снега нет, лед превратился в ручейки, Что же делать дворнику весной? (Убирает мусор, камни, ветки. Прошлогодние листья…)
- Ребята, а вы готовы помочь М.В.. Что мы с вами можем сделать? (Ответы детей.)
- Вот и готова наша газета. Посмотрите, как думаете, какая профессия в детском саду самая важная? (Все профессии важны, все профессии нужны!)
Организационный момент
Воспитатель: ребята! Давайте поздороваемся и подарим улыбки и хорошее настроение друг другу.
1. Мотивационная ситуация
Воспитатель: ребята, когда я сегодня утром пришла на работу, обнаружила конверт. Как Вы думаете, что может лежать в конверте?
Волшебница Стелла: ребята! Рада Вас видеть! Птицы рассказали мне о том, что произошло у Вас за несчастье. Бастинда превратила всех сотрудников детского сада в неживые картинки. Если Вы расскажете, чем занимаются каждый из сотрудников и выполните все задания колдуньи Бастинды – взрослые оживут, а Вы будете с ними играть. Буду наблюдать за Вашими приключениями и помогать!
Воспитатель: молодцы! Замечательно справились! Рассортировали все витаминки. Наша медсестра превратилась из картинки в живую медсестру, будет заботиться о нашем здоровье.
Воспитатель: Ребята! посмотрите на вторую картинку. Кто изображен на ней?
Воспитатель: молодцы! Помогли дворнику убрать все сосновые шишки с участка.
Воспитатель: как зовут нашего дворника?
Дети: Людмила Анатольевна
Воспитатель: теперь Людмила Анатольевна тоже превратилась в живого человека, она ушла убирать территорию детского сада.
Воспитатель: дружно потрудились! Пришло время для третьей картинки. Кто изображен на картинке?
Первый ряд – фрукты: яблоко, груша, абрикос, айва, слива, персик
Второй ряд – овощи: огурец, баклажан, сладкий перец, горох, помидор, кабачок
Третий ряд – ягоды: смородина, белая черешня, вишня, облепиха, крыжовник, арбуз
Воспитатель: молодцы! Все правильно назвали овощи, фрукты, ягоды, которые растут в нашем регионе. Теперь повара превратились в настоящих людей. Они пошли готовить обед.
Воспитатель: наше путешествие продолжается. После обеда всем детям в детском саду нужно отдохнуть на кроватях. Давайте вспомним, кто помогает, чтобы белье всегда было чистым? Наша четвёртая картинка – кто на ней изображен?
Можно гладить – платье, рубашка, сарафан, брюки, постельное белье
Нельзя гладить – машинка, совочек, ведро, веник, шишка
Воспитатель: молодцы! Теперь наша кастелянша превратилась в живого человека. Она ушла стирать и отглаживать постельные принадлежности.
Воспитатель: в детском саду есть очень важный человек, который помогает Вам быть ловкими, спортивными, играть в подвижные игры. Посмотрите, кто это на картинке?
Воспитатель: как зовут нашего физрука?
Дети: Наталья Васильевна
Воспитатель: теперь наш физрук тоже превратился в живого человека. Она ушла подбирать для ребят новые интересные спортивные упражнения.
Воспитатель: Вы пришли к нам в детский сад, для того, чтобы научиться правильно и красиво разговаривать, выговаривать все звуки. Кто помогает в этом детям? Посмотрите внимательно на картинку, скажите, кто на ней изображён?
Дети: логопед
Воспитатель: нужен логопед в детском саду?
Дети: да. Он учит, как правильно выговаривать звуки, составлять предложения, читать слова по слогам, различать звуки (гласные, согласные).
Воспитатель: как зовут нашего логопеда?
Дети: Татьяна Ивановна.
Воспитатель: давайте вместе с логопедом поиграем с нашими язычками.
Можно использовать частично этот ролик.
Воспитатель: наш логопед теперь превратилась в живого человека. Она отправилась подбирать новые увлекательные игры для детей.
Воспитатель: у нас в детском саду есть человек, который учит детей петь песни, танцевать. Посмотрите на картинку, кто это?
Можно использовать несколько песен.
Воспитатель: как зовут нашего музыкального руководителя?
Дети: Вера Алексеевна
Воспитатель: теперь музыкальный руководитель превратилась в живого человека. Она отправилась придумывать новое музыкальное путешествие для детей.
Воспитатель: в детском саду есть человек, который помогает убирать, следит за чистотой в группе, умывальнике, моет посуду. Посмотрите на картинку, о ком я рассказывала?
Кухонная – тёрка, дуршлаг, кастрюля, сковородка, половник
Столовая – супница, селедочница, мелкая тарелка, глубокая тарелка, салатница
Воспитатель: молодцы! Все справились с этой игрой. Наш помощник воспитателя превратилась в живого человека. Она пошла готовиться к обеду, чтобы накормить Вас.
Воспитатель: осталась самая последняя картинка. Без этого человека не смог бы работать наш детский сад. Это самый главный человек в детском саду. Посмотрите на картинку, ответьте, кто это?
Первый ряд – лишний огурец - овощ, рубашка, платье и брюки – одежда
Второй ряд – лишняя айва – фрукт, смородина, вишня, крыжовник – ягоды
Третий ряд – лишний абрикос – фрукт, кабачок, горох, сладкий перец – овощи
Четвертый ряд – лишняя облепиха – ягода, совочек, ведро, машинка – игрушки из пластмассы
Воспитатель: молодцы! Мы сумели оживить всех наших заколдованных взрослых.
4. Рефлексия:
Воспитатель: у меня есть Бастинда и Стелла. Если Вас было интересно, Вы справились со всеми заданиями, возьмите себе волшебницу Стеллу. Если Вам было скучно, неинтересно, Вы не сумели ничего выполнить – возьмите колдунью Бастинду.
Воспитатель: наше необычное путешествие – превращение завершено. Спасибо, что помогли расколдовать всех сотрудников детского сада.
Спасибо за внимание!
Читайте также: