Астрономический купол для школы инструкция

Обновлено: 03.07.2024

Глава пятая

УЧЕБНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

Что такое наглядное обучение? Да это
такое обучение, которое строится не на
отвлечённых представлениях и словах,
а на конкретных образах.
К.Д. Ушинский.
(Первая часть руководства
к "Родному слову", 1864.)

§ 28. Астрономическая площадка при школе. Для того чтобы можно было хорошо поставить проведение наблюдений, необходимо создать удобное для них место и оборудовать его некоторыми простейшими приспособлениями, облегчающими выполнение наблюдений. Это место должно удовлетворить следующим условиям: 1) с него должно быть видно всё небо, т. е. его горизонт должен быть наименее закрыт зданиями, деревьями и т. п.; 2) проход на избранное для наблюдений место должен быть доступен во всякое время дня и ночи; 3) место наблюдения должно быть, по возможности, близко от школы.

Рис. 7. Схематический вид астро-
номической площадки и план ее.

Рис. 8. Астрономическая площадка
(с фотографии, сделанной во
время сооружения).

Наилучшим местом наблюдений является школьная астрономическая обсерватория, состоящая из башни с вращающимся куполом и площадки при ней. Не все школы, конечно, имеют возможность оборудовать у себя такую обсерваторию. В таком случае можно ограничиться вышкой над зданием, приспособленной для наблюдений; если же и этой возможности нет, то следует устроить площадку на земной поверхности недалеко от школы. В самом крайнем случае, когда (в больших городах) невозможно на территории школы устройство площадки, следует её организовать силами нескольких школ.

Мы начнём с описания площадки на земной поверхности, так как принципы её устройства до некоторой степени применимы и для вышки, и для обсерватории (рис. 7). Площадка для наблюдений должна быть достаточно просторной, что бы на ней могла поместиться группа человек в 30. Она должна быть выбрана на сухом месте, засыпана песком и окружена лёгкой изгородью с одним или двумя проходами на площадку. Чтобы вода не могла стекать на площадку, следует на всём пространстве её насыпать слой гравия так, чтобы уровень площадки был на 10-15 см выше уровня всего участка, на котором она намечается.

Площадку удобно сделать круглой, но можно сделать и квадратной; в последнем случае надо квадрат ориентировать заранее так, чтобы его вершины были обращены к четырём точкам горизонта. Площадку рекомендуется окружить дорожкой около 1 м ширины. Эта дорожка нужна затем, чтобы на ней вокруг могли расположиться учащиеся, когда учитель показывает что-нибудь на самой площадке.

Размер круглой площадки должен быть от 6 м в диаметре (квадратной - 6 м по диагонали). Поверхность её следует сделать по возможности горизонтальной (рис. 8). Чтобы проще выполнить это требование, надо по краям площадки вбить в землю 4-6 колышков длиной 10-15 см. После того как колышки забиты, надо в центре площадки вбить ещё один колышек так, чтобы прямой брус, положенный на него и на один от отстоящих по краям площадки, был горизонтален (проверить плотничным ватерпасом). После этого, пользуясь центральным колышком, проверяют все остальные, подбивая в случае необходимости глубже или немного выдёргивая их. Когда все колышки будут стоять на одном горизонтальном уровне с центральным, остаётся засыпать площадку слоем песка, руководствуясь высотой колышков.

Как уже было сказано, место для площадки следует выбирать с открытым всюду горизонтом. Но, конечно, это не всегда возможно, и поневоле приходится идти на некоторые компромиссы. При выборе места рекомендуется прежде всего руководствоваться условием, чтобы с площадки была видна южная половина небосвода и обязательно та часть северной половины, где находится Полярная звезда. Эти места небосвода - наиболее существенные при наблюдениях. Если это выполнить невозможно, придется к главной южной площадке делать дополнительную северную. На участке при школе всегда можно отыскать одно или два места, удовлетворяющих указанным условиям.

С площадки должен быть выход в школу для того, чтобы можно было погреться (зимой) или взять нужные для работы приборы.

На площадке следует фундаментально установить следующие приспособления: два столба на восток и на запад (Е и W) высотой по 1,75 м; два столба на юг и север (S и N), южный высотой 4-5 м с железным кронштейном наверху, северный высотой 1,5 м с указателем Полярной звезды; гномон (K), солнечные часы (Н); столбе диоптром (А); столб для установки переносных инструментов (G), скамейку со столом перед ней (М и L). Если это возможно, то на площадку следует провести электрическое освещение, привинтив штепсельную розетку к западному столбу и поместив её внутри небольшого запирающегося шкафчика.

Для правильной ориентировки столбов по точкам горизонта надо определить полуденную линию обычными способами, изложенными во всех учебниках астрономии. Компасом можно пользоваться лишь в том случае, если известно склонение магнитной стрелки.

По направлению полуденной линии надо прорыть узкую канавку и засыпать её битым кирпичом - она будет наглядно изображать географический меридиан.

Рис. 9. Нитяной
пассажный инструмент.

Как уже было сказано, южный столб нужно сделать высотой до 5 м и в верхней его части прочно укрепить железный кронштейн с просверлённым в нём отверстием диаметром 1 мм. Столб этот надо поставить несколько к востоку от линии NS с тем, чтобы пропущенная от кронштейна нить с отвесом для наблюдателей, расположенных между точками S и N, изображала линию небесного меридиана. Что касается столба А, то он должен быть высотой 1,25 м, и на верхней его части следует прикрепить металлическую полоску с пятью отверстиями диаметром 4 мм, расположенными в один горизонтальный ряд. Отвесная нить и столб с диоптрами служат простейшим пассажным инструментом. Глядя через среднее отверстие на нить, освещаемую сбоку фонарём, учащийся может наблюдать прохождение звёзд через меридиан. Так как невозможно сразу точно установить нить на столбе S, то надо устроить простое приспособление для передвижения дощечки с диоптрами и закрепить её в таком положении, чтобы, глядя через средний, видеть нить по направлению небесного меридиана (рис. 9).

Северный столб N надо сделать высотой в 1,5 м и на нём укрепить планку длиной в 0,5 м, направленную по оси мира (угол с от весной линией 90- j ). На этой планке (рис. 10) сделать или желобок, или прикрепить трубку (для вставки ручки астрозонта). По направлению желобка (или трубки) должна быть видна близполюсная звезда (Полярная). На планке масляной краской хорошо сделать надпись: широта . долгота . высота . (над уровнем моря).

Гномон К следует сделать высотой от 1 до 1,5 м из твёрдого дерева, выстрогав его в виде конуса и установив по отвесу; надо проверять время от времени его вертикальность, так как она может нарушаться вследствие деформации почвы.

В северо-восточном квадранте можно расположить солнечные часы или на столбе, или же прямо на земле. В последнем случае их надо возможно дальше отодвинуть от изгороди, чтобы тень от неё утром не падала на часы. На западном столбе полезно прикрепить дощечку с указанием, что солнечные часы показывают истинное местное время, и таблицу уравнения времени.

Рис. 10. Держатель для
астрономического зонта.

Солнечные часы здесь не описываются, указания даются ниже, в § 48. Их можно найти также во многих других книгах, например в курсе астрономии для педагогических вузов под редакцией П. И. Попова. Вокруг солнечных часов, если они находятся на земле, надо сделать лёгкую ограду вроде тех, которые делают вокруг клумб (из косо воткнутых кольев).

Весьма поучительны "экваториальные" солнечные часы - глобус. Такие часы представляют собой просто географический глобус, установленный так, что линия полюсов направлена по оси мира, а точка на глобусе с той же широтой и долготой, что и место установки, расположена на вертикали над центром глобуса (рис. 11). Легко видеть, что в любой момент времени этот географический глобус, поскольку он скреплён с Землёй, освещается Солнцем так же, как и Земля. Смотря на него при освещении Солнцем, можно видеть, как освещена Земля, где восход и заход Солнца, который час на долготе данного места. Для отсчёта часа на экваторе делается тонкий ободок со стерженьками, направленными по радиусу глобуса, на ободке же отмечаются часы (12 на долготе данного места). Наиболее простой способ устройства такого глобуса - установить столб с шаром (диаметром около 30 см). После этого на шаре отмечается верхняя (зенитная) точка и по направлению севера откладывается место северного полюса на расстоянии:

,где R - радиус шара, а j - широта места установки.

Таким же способом, но с прибавлением половины окружности отмечается южный полюс. Остаётся провести сетку широт и долгот и на ней отметить очертания материков и СССР. Опыт установки такого глобуса показывает, что разметку лучше делать белым цветом для океанов и морей и серым для суши. При цветной раскраске границы света и тени менее заметны, чем при белой и серой. Можно применить обыкновенный географический глобус, устанавливая его при солнечном освещении в надлежащем положении. В этом случае надо сделать для него постоянную подставку, на которой он всегда будет находиться в одном и том же положении.

Для установки географического глобуса с возможностью снятия его при непогоде на столбе делается вертикальный металлический стержень (вроде вязальной спицы). Географический глобус, предназначенный для астроплощадки, просверливается по толщине стержня в месте с широтой и долготой места астроплощадки (например, j = +53њ, l = +36њ) и в южном полушарии с той же (но отрицательной) широтой и долготой ( j = -53њ, l = +36њ). По экватору прикрепляется полоска с делениями- на 24 часа, причём 12 часов должно приходиться на той же долготе. Глобус надевается на стержень и вокруг него поворачивается так, чтобы полюс глобуса был направлен к северу.

На астроплощадке можно расположить и некоторые другие наглядные модели (рис. 12).

Рис. 12. Астроплощадка
Московского планетария.

Если на школьном здании имеется площадка, то на ней можно устроить всё то, что описано выше, с установкой телескопа в башенке или павильоне. В предстоящее время в соответствии с решениями 2-го съезда Всесоюзного астрономо-геодезического общества (ВАГО) должен начаться выпуск школьных рефракторов, набора оптики для них и школьного менискового телескопа системы Д. Д. Максутова.

Рефракторы будут длиной около 80-90 см, а менисковые телескопы около 30 см. При таких небольших размерах отпадает надобность в постройке большой башни, и можно ограничиться устройством каменного столба с надевающимся на него кожухом или накатывающимся футляром, которые служат для предохранения от непогоды или падения при ветре (надо сделать скобы для запирания на замок).

Место для столба на вышке следует выбирать в одном из углов её так, чтобы были обозримы все части небосвода. При этом надо учесть, что наиболее важной для наблюдений является южная часть, в которой бывают видны планеты, Луна и Солнце. Кроме того, следует принять во внимание, что близость дымовой трубы (особенно в южной стороне) нежелательна: токи тёплого воздуха из этих труб очень портят изображения. Постоянная установка телескопа на вышке весьма желательна, при наличии её телескоп доступен (без переноски) в любое время. При экваториальном штативе постоянная установка на столбе необходима. Чтобы избежать тряски (например, от проезжающего мимо транспорта) столб лучше ставить в виде продолжения одной из капитальных стен здания.

Вечерняя Москва: Школьный планетарий смогут посещать и жители района

– Наша школа одна из самых крупных в Москве. Класс астрономии у нас работает уже давно под руководством учителя физики Сергея Стерлова – настоящего энтузиаста своего дела. Но, конечно же, такое прекрасное оборудование появилось впервые. В состав школы входят восемь детских садов, для малышей это бесценное пособие, которое дает основные знания о мире. Планируем, что по выходным школьный планетарий будут посещать жители района, родители с детьми,– рассказала директор школы № 2109 Любовь Егорова.

В темноте надувного купола компьютер проецирует на стены и потолок знаки зодиака, звездные системы и галактики, оставляя отсвет на лицах восьмиклассников. Ребята погрузились в те далекие времена, когда учёные и философы воспринимали космос через звёздные мифы. Они узнают о том, что карты звёздного неба впервые применялись в навигации, помогая в путешествиях и торговле.

– Когда заставляют зубрить сухие строчки, то это неинтересно, а часто и непонятно. А тут объясняют наглядно и захватывающе, само запоминается! — восхищается девятиклассник Максим К-лов.

– Космос привлекает своей неизведанностью. Хотя мне больше нравится алгебра, чем астрономия, но каждый образованный человек должен её знать, – уверен восьмиклассник Константин По-в.

– Человек должен понимать, где он живет, каков он сам и каково его место во Вселенной. Перед ним стоит задача выживания, освоения других планет и галактик. Приобретая знания по астрономии и связывая их с физикой, математикой, ребята развиваются, – говорит Сергей Стерлов.

Геннадий Дегтев, руководитель Департамента Москвы по конкурентной политике:

Специальная цена! Дополнительные скидки не распространяются.

Быстрый заказ

Чтобы оформить заказ, заполните форму. В ближайшее время с вами свяжется менеджер и уточнит детали заказа

Спасибо. Ваш заказ принят. В ближайшее время с вами свяжется менеджер и уточнит детали заказа. Заказы обрабатываются в будние дни с 9:00 до 22:00, и с 10:00 до 18:30 по выходным.

Читать обзоры

Описание
Вопросы и ответы
Обзоры и отзывы (1)

Астрономический купол снабжен штормзацепами, исключающими риск срыва сооружения ветром. Предусмотрены и антивандальные меры: блокирующие элементы не позволят открыть купол снаружи из закрытого положения. Находиться внутри абсолютно безопасно – кольца вращения снабжены внутренним ограждением. Домашняя обсерватория надежно укроет астронома-любителя и прослужит долгие годы: купол не нуждается в техническом обслуживании. Достаточно профилактического осмотра приводов и уплотнительных элементов 1 раз в 2 года при интенсивной эксплуатации. В зимний период снег сбрасывается с крыши автоматически при открытии купола.

Основные особенности:

Герметичный вращающийся астрокупол в базовой комплектации
Полная защита телескопа и оборудования от воздействий окружающей среды
Усиленная конструкция из стеклопластика с уплотнительными элементами
Простое ручное управление, механические приводы, ворота с широким створом
Износостойкая эмаль на внутренних поверхностях, термоизоляция
Низкий уровень шума при вращении: идеален для обсерватории на крыше

Комплектация:

Базовый купол на адаптере в сборе (без электроприводов подвижных частей и освещения)
Инструкция по эксплуатации и гарантийный талон

Всего обзоров и отзывов: 5 1 - 1; - 0

Альберт (2021-11-10 05:00):

Добрый день! Подскажите пожалуйста. Приобрели астрокупол ак 2.15 base. Но не можем разобраться как осуществляется вращение. Приложите пожалуйста инструкцию по использованию механизма вращения. Спасибо. 5

Ответ:
Информация уточняется, в ближайшее время мы опубликуем ответ на сайте.

Данный веб-сайт носит исключительно информационный характер и ни при каких условиях не является публичной офертой, определяемой положениями Статьи 437 (2) ГК РФ.

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2017 г. N 506 в современных школах начал преподаваться предмет Астрономия. На момент написания статьи официального списка оснащения таких кабинетов нет. Тем не менее, для астрономических классов существует большой ассортимент обучающих инструментов и тематических пособий, которые помогают освоить непростую, но интересную дисциплину детям разных возрастов. Мы собрали максимальное количество полезных и функциональных гаджетов и пособий.

Телескопы

Главный инструмент астронома – телескоп. Это не новое изобретение, но на сегодняшний день значительно модернизированное по сравнению с приборами столетней давности. Даже компактные по размерам рефракторы обладают достаточной для начального обучения мощностью увеличения. Их можно подключать к ПК, делать и просматривать фотографии наблюдений. В комплекте с прибором обычно идут дополнительные линзы, окуляры, зеркала, азимутальная монтировка и другие приспособления для удобной работы.

Кроме утреннего и вечернего наблюдения за звездами и луной,с помощью апертурного фильтра можно следить за Солнцем – оно движется в течение всего дня. Кроме того, это один из немногих способов разглядеть светило без вреда для глаз. Тем не менее, стоит внимательно ознакомиться с техникой безопасности при наблюдении Солнца. Готовые апертурные фильтры поставляются некоторыми производителями телескопов.

Основные параметры, на которые следует обращать внимание при выборе телескопа:

Диаметр линзы. Для сильно засвеченных регионов оптимально выбирать диаметр до 120 мм, для удаленных от города затемненные местности – до 200 и более. Как правило, чем больше линза, тем лучше ее разрешение и четкость изображения лучше;
Размер увеличения определяется, исходя из задач наблюдения и видимости неба. Для школы оптимально выбрать 150-300 кратное приближение;
Угол обзора зависит от фокусного расстояния – чем оно больше, тем меньше угол. Выбор опять-таки определяется потребностью занятий.

Для школы оптимально выбрать компактный телескоп со средними характеристиками, который может быть использован детьми с первого класса от простого к более сложному. Бюджетные модели стартуют от 27 000 рублей.

Обращаться с телескопами несложно, основные правила эксплуатации прописаны в прилагаемой инструкции к аппарату.

Бинокли

Бинокль, как и телескоп, подходит для наблюдения за небесными телами и не только. Этот оптический прибор имеет широкий диапазон увеличения, диаметра линз. Преимущество бинокля – возможность наблюдения двумя глазами. Он удобен при кратковременном просмотре удаленных тел.

Комплектация большинства космических биноклей не включает треногу, для долгосрочных наблюдений штатив придется докупить. Не входят в набор и дополнительные линзы и аксессуары, при этом цена прибора может быть выше, чем у рефрактора с аналогичным увеличением и диаметром линз.

Выбирать астрономический бинокль необходимо с учетом его характеристик:

диаметр линз (чем больше, тем шире обзор). Для школы оптимально 70 мм;
величина увеличения может регулироваться, для школьного обучения достаточно до 35 крат.

Комплектацию также следует иметь в виду – есть модели с включенной в набор треногой и сменными линзами. Средняя стоимость бинокля для школьника – 12…20 тысяч рублей.

Предметы визуализации

Лучший способ понять суть предметов и вещей – увидеть их своими глазами. Звездное небо можно увидеть только в ночное время при отсутствии облаков, поэтому для изучения астрономии целесообразно использовать приборы и средства визуализации.

Мобильный планетарий

Это передвижной мультимедийный комплекс для визуализации звездных систем и просмотра тематических фильмов. Внутри школьного планетария есть звуковые системы. Надувной купол компактный – его можно оперативно установить, например, в спортзале для проведения урока астрономии, а затем убрать до востребования. Наличие собственного надувного планетария поднимает престиж школы и позволяет делать уроки изучения космоса увлекательными для детей. Особенно удобно организовывать уроки астрономии в отдаленных от городского планетария школах.

Теллурий

Теллурий – это модель взаимодействия Земли и ее спутника – Луны, их движения вокруг Солнца. Система наглядно показывает, как происходит солнечное и лунное затмения, как освещается поверхность нашей планеты, какой угол наклона имеют оси. Теллурий работает от электрического питания (от батареек или сети, в зависимости от модели), он поможет объяснить ученикам процессы взаимодействия планеты и ее спутника наглядно и доступно.

Астропланетарий

Астропланетарий - это мобильный проектор звездного неба, который можно включать в надувном куполе и школьном кабинете при выключенном свете. Прибор проецирует множество звезд и систем, падающие астероиды, вращение небесных сфер и другие движения в космосе.

Карты и глобусы

Работа по изучению звезд невозможна без использования традиционных средств – карт и глобусов. Но они бывают не только в привычном для нас виде.

Планисфера – это изображение небесной сферы на плоскости с нанесенной проекцией координат. С ее помощью можно определять высоту расположения Солнца, долготу дня и положение звезд (созвездий). Это измерительный инструмент астронома.
Глобусы поверхности Луны, Марса, звездного неба сделают изучение астрономии наглядным – такие модели удобны для использования тем, кто умеет ориентироваться на глобусе Земли. По принципу распознавания информации ни идентичны.
Интерактивный глобус – это электронный учитель астрономии. У такого прибора есть функция переключения между политической, физической и астрономической картами. Через наушники или динамики можно слушать рассказы (мини-лекции), а посредством подключения кабеля актуализировать информацию через компьютер, обновить прошивку.

Пособия для качественного усвоения материала

Дополнительные схемы, таблицы и пособия помогают усваивать получаемый материал и систематизировать его.

Информационные постеры со схемами расположения звезд, планет и другой полезной информацией.
Таблицы строения солнечной системы с характеристиками объектов дают начальные представления о планетах – соседях Земли.
Комплекты слайдов – это те же справочные схемы, таблицы и изображения, перенесенные в компактный формат хранения и использования – их удобно комбинировать и переключать в процессе урока.
Электронно-информационные стенды – это плоская модель планетария, предназначенная для знакомства с планетами Солнечной системы и их основными свойствами, составом.
Наборы для исследования гравитации планет оказывают разницу в силе притяжения изученных объектов солнечной системы. Используя весы из комплекта, можно узнать вес человека на разных планетах, переключая соответствующие режимы.
DVD-диски с планом уроков и емкой информацией. Могут использоваться как пособие для учителя, демонстрации на уроках и самостоятельного обучения детей.
Портреты ученых-астрономов и космонавтов, которые в разные времена вносили весомый вклад в науку. Очень важно в тематическом кабинете вывешивать изображения ученых – это так же важно, как знать поэтов Золотого века. Королёв, Гагарин, Галилей и другие известные личности необходимо узнавать в лицо.

Электронные пособия и курсы по астрономии по школьной программе

Астрономия 10-11 класс для интерактивных досок;
Онлайн учебник Открытая астрономия.

Курс могут использовать учителя на уроках физики, естествознания и природоведения.

Более 40 интерактивных моделей;
более 600 иллюстраций;
около 30 анимаций;
более 460 интерактивных заданий.
Курс содержит: межкурсовую поисковую систему, редактор траекторий, режим печати набора ресурсов.

Почувствовать себя космонавтом

Почувствовать себя космонавтом хотел бы, наверное, каждый ребенок. Но это не всегда возможно – доступ на космодромы недоступен для всех желающих. Познакомить учеников с атрибутикой космонавтов помогут модели основных приспособлений и обмундирования:

Шлем (максимально приближенная копия). Его делают из материалов, близких оригинальным, поэтому каждый желающий сможет примерить и подержать в руках этот элемент обмундирования, ощутить его вес.
Скафандры (копии) космонавтов для выхода в открытый космос или для нахождения на космическом корабле. Копии сделаны с точностью до 100% с погрешностью на специфику использования – костюм может быть предназначен для примерки или только для демонстрации.
Еда космонавтов в том виде, в котором она отправляется в космос. Консервы, сладости, сублиматы и напитки упакованы в тюбики, консервные банки и пакеты, размещаются в специальном чемоданчике с ручкой. Это демонстрационно-наглядные пособия.

Прикоснуться к космическим объектам своими руками несложно – для класса астрологии можно приобрести обломок метеорита. Подлинность его происхождения должна быть подтверждена соответствующим сертификатом.

Список для комплектации класса астрономии в школе

Идеальный вариант для школы – иметь специальный класс для изучения астрономии, в котором есть все перечисленные выше инструменты, пособия и макеты. Однако, не каждое учебное заведение имеет возможность полностью укомплектоваться. В таких случаях оборудование и пособия подбирают индивидуально. Оптимально приобрести комплекс из визуализирующих модулей, бумажных или электронных плакатов для возможности вести урок в любых кабинетах школы. Важно скомбинировать их для создания целостности учебного материала.

Читайте также: