Аппликация в детском саду средняя группа

Обновлено: 05.07.2024

Продолжать развивать у детей интерес к аппликации; обогащать содержание игр; учить делать атрибуты для игр, понимать значение зеленого и красного сигналов светофора.

Учить путем аппликации создавать изображение светофора из готовых деталей, различать прямоугольники и квад раты, зеленый , желтый, красный цвета, аккуратно наклеивать де­ тали аппликации, ориентироваться на плоскости листа.

Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезана по горизонтали), по три круга на каждого ребенка (красный, жёлтый, зелёный). Клей, кисточки, салфетки.

Чтение произведений о светофоре, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Золотые подсолнухи

(Лыкова И.А., с.38)

Учить детей создавать краси­вый образ подсолнуха из разных матери­алов. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

3.Показ способов действия

Круги из цветной бумаги жёлтого или
оранжевого цвета (диаметр 12-15 см);
мелкие листья рябины, ясеня, акации,
подсушенные в стопке газет и проглажен­ные утюгом через бумагу; спелые семена арбуза (чёрного или тёмно-коричневого
цвета); цветная бумага или цветной кар­ тон для фона; клей ПВА, смешанный с небольшим количеством воды, клеевые кис­ точки, бумажные и матерчатые салфетки.

Рассматри­вание изображений подсолнуха. Геомет­рическая мозаика. Речевые игры на сло­вообразование (знакомство с приста­вочным способом на примере слов под­солнух, подушка, подоконник, подберё­зовик, подосиновик). Подготовка при­родного материала (арбузных семечек, осенних листьев, лепестков цветов, кры­латок клёна и пр.).

Домик для собачки

(Т.Г. Казакова, с.61)

Воспитывать у детей заботливое отношение к животным, интерес к ним; учить наклеивать домик для собачки, разрезать квадрат по диагонали (для крыши), круг по диаметру (для отверстия конуры).

Материал. Бумага в половину альбомного листа, формы раз­ных цветов, цветные карандаши.

Предварительная работа. Рассматривание книжек-игрушек. Игры с игрушками.

Бумага в половину альбомного листа, формы раз­ных цветов, цветные карандаши.

Рассматривание книжек-игрушек. Игры с игрушками.

(КомароваТ.С., с.48)

Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.

Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезана по горизонтали), полоски трё х цветов на каждого ребенка, образец флага.

Предложить детям наклеить на лист бумаги красивый российский флаг, чередуя полоски по цвету в определённом порядке.

Рассматривание иллюстраций с изображением флага

Русский народный костюм. Украшение рубахи и сарафана полосками

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Познакомить с русским народным костюмом.

Закреплять приёмы аккуратного наклеивания

3. Показ способов действия.

Силуэты рубахи и сарафанов, цветные полоски, Клей, кисточки, салфетки

Рассматривание русского костюма, дать понятие о кокошнике, косоворотке.

Цветы в вазе (Лыкова И.А., с.104)мл.гр.

Знакомить с бумажным фоль­клором как видом народного декоратив­но-прикладного искусства. Вызвать ин­терес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной апплика­ции (букет, вазон, гирлянда). Учить со­ставлять композицию из готовых элемен­тов (цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеи­вание вазы (из фактурной бумаги) и со­ставление букета из бумажных цветов.

Силуэты букетов (формы зелёно­го цвета) и вазы разной формы из фак­турной бумаги (на выбор детям), силуэ­ты цветов (по 5-7 для каждого ребёнка), клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые. Варианты компо­зиций для показа детям.

Подарю я мамочке сказочный букет. Простоит он в вазочке много-много лет. Из бумаги вырежу жёлтую мимозу И скручу из ленты шёлковую розу. Вот бутон тюльпана -

лепесток блестящий И листок зелёный - будто настоящий. Этот яркий, праздничный,

радостный букет Не завянет в вазочке много-много лет!

Избушка ледяная и лубяная.

(Лыкова И.А., с.92)

2.Показ способов действия

Листы бумаги белого цвета для фона, готовые детали для аппликации: 25-30 бумажных квадратов размером 7x7 см - 10x10 см для стен лубяных из­бушек - в тёплой гамме (жёлтого, беже­вого, оранжевого, терракотового цвета), 25-30 бумажных квадратов размером 7x7 см - 10x10 см для стен ледяных избушек - в холодной гамме (голубо­го, бирюзового, синего, светло-фиоле­тового цвета);

25-30 бумажных квадратов белого цве­та для разрезания на треугольники -крыши обеих избушек; 50 бумажных квадратов размером 2x2 см - 3x3 см - для окошек (цвет разный);цветные карандаши, фломастеры

Бусы на елку (КомароваТ.С., с.63)

Закреплять знание о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольни­ков и квадратов для получения бусинок овальной и круглой фор­мы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

2.Показ способов действия

Прямоугольники и квадратики разных цветов, клей, кисти, салфетки, ножницы.

Подготовка к новогоднему празднику, пение песен, разучивание стихотворений.

Выставка нарядных открыток, поздравление родителей с но­ вогодним праздником.

Снеговик

(Т.Г. Казакова, с.61)

Учить детей передавать образ смешного снеговика силуэтным способом.

2.Показ способов действия

Бумага серого или голубого тона, клей, готовые формы.

Игры на участке. Лепка снежных комков. Рассматривание картинок.

Домик Снегурочки

(Т. С. Комарова, с. 65)

Учить детей изображать несложный сюжет из предметов, разных по форме и величине, изображать сказочный домик, украшенный узором с симметричным расположением элементов на парных деталях.

Развивать познавательную активность.

Формировать навыки совместной работы.

2.Показ способов действия

Квадраты и прямоугольники разного цвета и величины, лист бумаги, ножницы, клей.

Игры на участке.

Лепка домика для Снегурочки

Поезд

(Лыкова И.А., с.22)

2.Показ способов действия

ного, жёлтого, коричневого цвета для фо­на; ножницы для детского труда с безо­пасными (закруглёнными) концами лез­вий; клей и клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые, простые каран­даши для разметки.

Рассматри­вание изображений поезда и паровоза с вагончиками. Беседа о загородных по­ездках. Подвижная и сюжетно-ролевая игра в путешествие по железной дороге. Конструирование поезда из кубиков и кирпичиков.

Выкладывание геометрических карти­нок. Создание изображений из готовых полосок бумаги.

по мотивам мордовского орнамента(КомароваТ.С., с.51)

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее, правиль­но держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать

Развивать интерес к произведениям мордовского декоративного исскуства.

2.Показ способов действия

Квадрат белой бумаги размером 16x16 см, полоски разного цвета размером 6X3 см, ножницы, клей, кисточки, салфетки.

(КомароваТ.С., с.70)

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок. Учить вырезывать части (срезать углы путем закругления) цветка, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие Воспитывать внимание к родным и близким.

Бумага белая, набор цвет­ной бумаги, клей.

Чтение произведений о маме и бабушке. Рассматривание иллюстраций

Оформление выстав­ ки, вручение подарков мамам. Чтение стихотворения В. Шипуновой:

Мама-мама, мамочка, я тебя люблю! И в подарок бабочку я тебе леплю. Ещё красную коровку и зелёного жука. И леплю я очень ловко. Я художник хоть куда!

Быстрокрылые самолёты

(Лыкова И.А., с.98; Комарова с.69)

Учить детей создавать изобра­жение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера. Показать воз­можность видоизменения деталей (среза­ние, загибание и отгибание уголков, раз­резание прямоугольника пополам попе­рёк и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конст­руированием из бумаги (свободный пере­нос освоенных техник). Развивать творче­ское мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению получен­ных представлений в изодеятельности.

2.Показ способов действия

4. Выполнение работ

Цветная и белая бумага, ножни­цы, клей, салфетки, цветные карандаши, фломастеры, дыро­кол, готовые бумажные формы

Ракеты и кометы

(Лыкова И.А., с.126)

Листы бумаги тёмно-синего, фио­летового, чёрного цвета, бумажные фор­мы для вырезания и наклеивания ракет, цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки.

Рассматри­вание изображений ночного неба. Бесе­да о космосе (в доступной форме). Зна­комство с явлением контраста (день и ночь, чёрное и белое, свет и тень). Закрепле­ние представлений о геометрических фигурах (прямоугольник, треугольник, круг, полукруг).

Воробьи в лужах (Лыкова И.А., с.118)

Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом по­ следовательного закругления четырёх уголков квадрата. Разнообразить и обо­гащать аппликативную технику, допол­ нять её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окру­ жающего мира

фактурная бумага; ножницы, клей, клее вые кисточки.

Карточки с изображением воробьев.

У солнышка в гостях

(Лыкова И.А., с.138)

Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Подвести к пониманию обобщённого способа изоб­ражения разных животных (цыплёнок и утёнок) в аппликации и рисовании - на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова). Разви­вать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверен­ность, инициативность.

Листы бумаги белого и голубого цвета для фона, бумажные квадраты жёлтого или оранжевого цвета разного размера: самые большие для солнышка, средние по размеру - для туловища утёнка и цыплёнка, самые маленькие -для головы (таким образом, у каждого ребенка должен быть набор из одного большого, двух средних и двух малень­ких квадратов); ножницы, клей, клее­вые кисточки, цветные карандаши и фломастеры, салфетки бумажные и ма­терчатые.

Рыбки играют, рыбки сверкают

(Лыкова И.А., с.134)

Учить детей составлять гар­ моничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольни­ ков). Активизировать способы выреза­ ния кругов и овалов - из квадратов или прямоугольников путём закругления уг­ лов. Развивать комбинаторные и компо­ зиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких ча­ стей, красиво размещать на композици­ онной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при со­ здании коллективной композиции.

2.Показ способов действия

Цветная бумага гладкоокрашен-ная и фактурная, кусочки яркой ткани, ножницы, клей, салфетки бумажные и матерчатые, коробочки для обрезков, обрезки цветной бумаги и ткани для оформления рыбок.

Тепло на солнышке. Река Берёт свои права; В воде местами глубь ясна, На дне видна трава. Чиста холодная струя, Слежу за поплавком, - Шалунья рыбка, вижу я, Играет с червяком. Голубоватая спина, Сама как серебро, Глаза - блестящих два зерна, Багряное перо.

Доронова Т. Н., Якобсон С. Г.

Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, апплика­ ции в игре: Младшая разновозрастная группа: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гума­ нитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 152 с: ил.

Одним из самых любимых видов творчества у детей-дошкольников является аппликация. Освоение этого вида изобразительной техники происходит последовательно, но особое значение придаётся работе с детьми средней группы (4–5 лет), так как в этом возрасте малыши, с одной стороны, закрепляют начальные навыки формирования композиции поделки, а с другой — овладевают новым важным умением работать с ножницами. Остановимся подробно на методике работы в этом виде изобразительной техники в средней группе.

Суть аппликации: цели и задачи в средней группе

Аппликация — это разновидность изотехники, которая основывается на создании сюжетной композиции при помощи бумажных, тканевых деталей, элементов из природных материалов, крупы или зёрна, расположенных и приклеенных/пришитых на плотную подложку — картонную, бумажную или драпированную тканью.

В средней группе малыши становятся более самостоятельными при выполнении аппликации

Миссия занятий аппликацией заключается в следующем:

• обогащении представлений детей об окружающем мире, в частности о понятиях формы, оттенков цветов, начальном понимании пропорциональности и расположении элементов на ограниченном пространстве (на листе бумаги или картона);
• формировании основы критического мышления, то есть умения сравнивать, обобщать, делать простые выводы;
• развитии логики, образного мышления, речи через составление рассказов по мотивам аппликаций;
• тренировке моторики рук;
• пробуждении вкуса к творческой работе, стремления гармонизировать цвет и форму в целостных сюжетах;
• воспитании инициативности, самоорганизации и умения работать с напарником или в группе.

Задачами занятий по этому виду изобразительного творчества в средней группе является:

• освоение навыка прямого вырезания в разных (!) направлениях, а также с элементами создания округлых форм путём срезания углов у квадрата;
• отработка умения комбинировать элементы для получения цельной композиции (если положить квадраты друг над другом, получится башня, а если над квадратом расположить треугольник — домик);
• тренировка составления сюжетов из разных по размеру геометрических форм (из 10–12 деталей), в частности в форме треугольника, круга, квадрата, прямоугольника;
• развитие навыка находить эстетически привлекательные сочетания аппликации с другими видами изотворчества;
• формировать навык работы в парах;
• воспитывать умение давать оценку своей работы.

Дети учатся работать и просто рядом, и в парах, мини-группах

Новые навыки аппликации в средней группе

• располагают и клеят элементы сюжета на основу, имеющую неправильную форму;
• учатся формировать нужные по форме и размеру детали путём отрезания углов, обрезания элемента по всему периметру или только снизу/сверху/справа/слева, например, делают круг, обрезая углы квадрата;
• совершенствуют обрывной вид аппликации, в том числе и во время подготовки материалов (срезают или обрывают углы прямоугольника так, чтобы придать заготовке форму квадрата и пр.).

Место уроков по аппликации в образовательной программе для средней группы

Аппликация — это не только отдельный урок художественно-эстетического цикла уроков, который включает детальное рассмотрение темы и выполнение аппликации в той или иной технике, но и:

Для детей 4–5 лет кружок по аппликации возможен, только если группа смешанная — средне-старшая, так как в средней группе кружок по аппликации уступает место кружку по рисованию.

Как распределяется время работы над аппликацией в средней группе

Занятие в рамках творческого курса учебно-воспитательного процесса длится 20 минут, и всё это время отводится на подготовку — до 3 минут, выполнение — до 12 минут, и оценку аппликации — до 3 минут (оставшиеся минуты остаются для организации работы группы). В этап подготовки вводится пальчиковая гимнастика, а на стадии выполнения поделки обязательно (!) проводится физкультпауза — до 2 минут.

Пальчиковая гимнастика является обязательным элементом занятия по аппликации

Если аппликация является отдельным видом работы на уроках не творческого направления, то на её выполнение обычно отводится четверть времени занятия. Как правило, аппликация является частью этапа закрепления материала, то есть выполняется в конце урока.

Обычно проект, конечной целью которого является выполнение аппликации, в средней группе ограничивается довольно большим временным промежутком — от двух дней до недели. К тому же проект подразумевает активное содействие родителей. Однако если проектная аппликация — это задание, которое выполняется в ходе учебно-воспитательного процесса в группе, то хронометраж её создания будет таким же, как и на обычном занятии.

Работа над аппликациями в деятельности кружка может проводиться по сценарию урока или проекта в зависимости от темы занятия.

В чём заключается участие педагога

В работе с детьми 4–5 лет воспитатель озвучивает задание, показывает образец, а затем поэтапно выполняет поставленную задачу, которую дети пошагово повторяют. Кроме этого, педагог:

С какими изобразительными техниками комбинируется аппликация

К средней группе дети знакомы со всеми изобразительными техниками, обозначенными как программные в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС). Однако уровень владения многими из них ещё на низком уровне. Например, конструирование освоено на начальном этапе. Поэтому аппликация комбинируется только с рисунком или с пластилинографией.

Фотогалерея: примеры вариантов комбинаций аппликаций с другими видами изотехник

Чтобы работа смотрелась аккуратно, пластилиновых элементов не должно быть много В некоторых поделках не только изотехники сочетаются, но и разные виды аппликации Рисованные добавления в аппликацию в виде несолжных элементов дети средней группы могут делать сами

Таблица: виды аппликации для детей среднего дошкольного возраста

Фотогалерея: примеры аппликаций разных видов в средней группе

Для аппликаций из ваты дети 4–5 лет учатся отщипывать маленькие кусочки ваты Ватные диски для придания аппликации объёма можно накладывать в два слоя При выполнении плоской аппликации дети самостоятельно выбирают расположение элементов композиции Тканевые элементы готовятся педагогом, дети лишь располагают их на картинке и клеят Работа с листьями требует от малышей внимательного отбора материала по форме и размеру Обрывной вид — самый часто используемый тип аппликации в средней группе Дети сами пробуют скручивать детали в технике квиллинг Для аппликации из салфеток дети скатывают шарики из кусочков тонкой бумаги и выкладывают ими картинку Геометрические аппликации знакомы малышам со второй младшей группы В средней группе малыши выкладывают крупой элементы, требующие разграничений линиями контура Ладошки для аппликаций этого вида вырезает педагог Мозаичная аппликация чаще всего совмещается с обрывной

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята, вы любите, когда к вам приходят гости?

Дети: Да, любим!

Воспитатель: А сами любите ходить в гости?

Дети: Да

Воспитатель:

Воспитатель:
Вы хотите, что бы к нам пришёл гость?

Дети: (Да, хотим!)

Воспитатель : Тогда давайте вежливо попросим мешочек открыться.
Несколько детей просят мешочек открыться, используя принятую форму обращения. (Мешочек, откройся пожалуйста. Мешочек, пожалуйста, откройся.)

Работа проходит за столами.
Воспитатель напоминает последовательность выполнения работы и даёт установку на аккуратность:
- сначала нужно разорвать кусочек цветной бумаги (красная/оранжевая) на много мелких частей аккуратно над тарелочкой (уточнить у детей, какого цвета бумага для моркови);
- затем обильно намазать клеем нарисованный силуэт моркови, стараясь не выходить за его пределы;
- после этого очень быстро прикладывать кусочки бумаги (чтобы клей не успел высохнуть) к силуэту нарисованной моркови цветной стороной вверх, начиная с краев, заканчивая серединой;
- когда всё изображение (без пропусков) будет заклеено, надо взять тряпочку и приложить её к получившейся морковке, чтобы снять лишний клей.
Кто-нибудь из детей повторяет этапы выполнения задания, после этого приступают к работе.

Воспитатель:
Ребята, вам было интересно играть с Зайчишкой? А что ещё вам понравилось? Вам хочется, чтобы Зайчик остался в нашей группе?

Мой друг медвежонок

Цель: Учить детей собирать игрушку медведя из деталей, наклеивая их в определенной последовательности. Закрепить представление о геометрических формах (овал, круг), их размерах. Учить детей понимать и передавать пространственные отношения (над, слева, справа, сбоку). Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Словарная работа: геометрические формы, овал, круг, размер, над, под, слева, справа, сбоку, туловище, лапы, хвост, уши, детали, открытка, белые медведи, бурые медведи, изображение, родственники.

Материал к занятиям: Образец – открытка, Медведь игрушка, плотные листы бумаги зеленого цвета, клеящие карандаши, салфетки, фломастеры, готовые бумажные формы: голова, туловище, лапы, уши.

Предварительная работа: Беседа о лесных животных, знакомство с внешним видом и образом жизни медведя, чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций к сказкам, лепка и рисование медведя по мотивам народных сказок, игры с игрушечным медведем

Ход НОД:

Часть 1. Сюрпризный момент. Чтение письма.

Появляется игрушечный бурый медвежонок с конвертом в лапах, здоровается и просит помочь прочитать письмо. Вскрыв конверт, воспитатель вместе с детьми, видят открытку, на которой имеется аппликативное изображение белого медвежонка на льдине.

Воспитатель : - Ребята, белые медведи написали письмо.

Воспитатель зачитывает послание: Мы белые медведи живем на севере. Мы узнали, что в далеких от нас лесах тоже живут медведи. Неужели они нам родственники? Нам очень хочется познакомиться со своими родственниками, поэтому просим тебя, Мишутка, прислать нам фотографию бурых медведей.

Педагог предлагает детям сделать открытку, на которой будет изображение бурого медведя.

Часть 2. Рассматривание открытки (образца воспитателя).

Воспитатель : - Посмотрите на открытку. Вы узнали кто это? А как вы догадались?

(белый медведь, животное, имеет 4 овальные лапы, овальное туловище, круглую голову, маленькие круглые уши, покрыт шерстью.)

Воспитатель: - Кто может сказать, почему медведь белый? (он живет на севере, среди льда и снега).

- Посмотрите на нашего медведя. Похож он на белых медведей или есть отличия? (медведи разного цвета, но похожи по строению: туловище, голова, лапы, ушки).

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать;

Руки поднимать, руки опускать,

Руки поднимать, руки опускать;

Приседать и вставать, прыгать и скакать.

Часть 4. Изготовление изображения медведя из готовых форм

В конце занятия предложить детям нарисовать подарки белым медведям (конфету, игрушку и т.д.).

Часть 5. Анализ детских работ.

Педагог вместе с детьми выкладывают работы на столе, рассматривают их (медвежонок принимает участие в обсуждении):

Воспитатель: - Каких медведей мы с вами изобразили на открытке? (бурых, которые живут в лесу).

Воспитатель: - Из каких частей составили изображение медведя, где эти части располагаются? (голова – круг - на туловище сверху; лапы-маленькие овалы - две, правая и левая, вверху туловища слева и справа.).

Воспитатель : - Являются ли белые и бурые медведи родственниками, что у них общего, чем они похожи? (они животные, одинаковый внешний вид, строение).

Воспитатель: - Понравилось ли вам работать вместе?

Друзья для Неваляшки

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришел Гость. Но чтобы узнать кто это, вам нужно отгадать загадку. Слушайте меня внимательно:
Эта игрушка совсем не любит спать,
Кладешь ее — встает опять,
Красавица-милашка
Зовется.
Дети: Неваляшка!
Воспитатель: Правильно, дети! К нам в гости пришла Неваляшка. Она хочет чтобы мы ей помогли. В игрушечном домике она живет одна, и Неваляшке там скучно. Как мы можем ей помочь?
Дети: Сделать ей друзей-неваляшек!
Воспитатель: Точно! Посмотрите внимательно на неваляшку. Из каких частей состоит неваляшка?
Дети: Голова, туловище, две ручки.
Воспитатель: А на какую фигуру похожи части тела игрушки?
Дети: На круг.
Воспитатель: Обратите внимание на круги, они одинаковые или разные?
Дети: Разные!
Воспитатель: Какого они размера?
Дети: Туловище из самого большого круга, голова из среднего, а ручки из маленьких.
Воспитатель: А какого цвета лицо неваляшки?
Дети: Белого!
Воспитатель: А еще что есть у неваляшки?
Дети: Глаза, волосы, пуговицы.
Воспитатель: Вам понравилась неваляшка?
Дети: Да, понравилась!
Воспитатель: Давайте мы сделаем для нее друзей?
Дети: Давайте!

Вот такую аппликацию показываем детям для ее обследования перед началом работы над аппликацией.

Воспитатель: Но сначала я покажу вам как из квадрата получить круг. У круга нет углов, значит чтобы квадрат превратился в круг углы нужно срезать. Начну вырезывать круг с серединки одной стороны квадрата, буду плавно закруглять уголок до середины другой его стороны, так, чтобы уголок отпал. У вас получится вот такой, достаточно ровный, круг. Сейчас вы поняли как получить из квадрата круг?
Дети: Да!
Воспитатель: Перед тем как начать работу над аппликацией, давайте вспомним как нужно правильно держать ножницы: большой и средний пальцы правой руки вставляют в кольца ножниц, указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направлены от себя, вперед. Ножницы нельзя подносить к лицу, оставлять с раскрытыми лезвиями, бросать. Научите правильно передавать ножницы другому человеку: держать за сомкнутые лезвия и передавать кольцами вперед. Не забывайте, что сначала нужно разложить предметы, лишь потом приступать к наклеиванию. А вы помните как нужно правильно наносить клей?
Дети: От центра к краям!
Воспитатель: Правильно! А теперь приступаем к работе. Ребята, закончили работу. Посмотрите, какие у нас получились неваляшки. Какие они все красивые, нарядные. Теперь нашей неваляшке не будет скучно. Ведь у нее столько друзей!

Аппликации для детей – это одни из самых любимых игр и забав. Но ведь именно играя, карапузы учатся! Они постепенно осваиваются в мире цвета и форм. А еще, они получают удовлетворение от того, что сами, своими руками, могут сотворить красоту. И если родители хотят помочь своему ребёнку, мы подскажем идеи для аппликации из цветной бумаги.

Что мы можем предложить:

• Схемы и трафареты для аппликаций разных фигур: цветы, животные, насекомые и сказочные герои.
• Покажем, какие бывают занимательные нетрадиционные техники аппликации.
• И, конечно же, подарим вам море позитива! Уверены, с нами вам будет интересно!

А главное, все эти детские аппликации для карапузов разных возрастов. И в год ребенку будет интересно играть, и более взрослый получит удовольствие от этого занятия. Почему? Потому что мы подготовили собрание, в которое входят аппликации для детей с разными возможностями.

Для самых маленьких

Что нам может понадобится для аппликации:

• Цветная тонкая бумага;
• Картон;
• Карандаш;
• Трафареты;
• Клей.

Шаг 1. Если получится, нарисуйте корзину, нет возможностей нарисовать, тогда можно распечатать с нашего сайта ее. Цвет выбирайте сами, только помните, что на ней будут цветы, а она – фон для них.

Приклеиваем корзинку к более плотной бумажной основе или к картону. Тогда наша нелегкая объемная аппликация из бумаги будет прочно держаться. Приступаем к творению.

Шаг 2. Из листа бумаги при помощи трафарета вырезаем круги. А трафаретом могут быть разные предметы: маленькие чашечки, монетки, круглые флакончики, стаканчики.

Берем бумагу ярких цветов, так как картинки должны быть пестрые и радостные. Как раз подходящее развлечение для детей 2- 3 лет, именно то, что они любят.

Шаг 3. Ставим на цветную часть, на середину круга, карандаш и оборачиваем вокруг него бумагу. Для того, чтобы у нас вышли объемные аппликации, достаточно даже немного прижать к стержню круги.

Шаг 4. Не вынимая карандаш, окунаем серединку будущего колокольчика или орхидеи в клей и прижимаем карандашом. Можно продолжить, и в саму серединку таким же образом наклеить второй кружок меньшего диаметра, чтобы получились объёмные маки и ромашки.

А ещё детей можно занять пластилином, например, Hey Clay Залипаками. Он отличается от обычного тем, что не липнет к рукам и мебели, гораздо ярче и легче лепится. Через 24 часа застывает и становится игрушкой. В комплекте бесплатное приложение для пошагового обучения лепке.

Божья коровка объемная

Эта аппликация отлично подойдет для детей 3-4 лет. Она очень просто изготавливается.

Последовательность выполнения аппликации:

1. Из красной бумаги вырезаем 2 круга. А из черной – 2 полуовала.
   
2. Круги сгибаем пополам и приклеиваем одну половину, соединяя их на линии сгиба. Полуовал подсоединяем сверху посередине над кругами.
3. На кругах рисуем черные точки. На этой аппликации для детей осталось только сконструировать усики и глазки.
   

Читайте также:

  
• Охарактеризуйте основные этапы истории цивилизации месопотамии кратко
  
• Участие сестринского персонала в работе школ здоровья
  
• Сценарий зимнего дня здоровья в школе
  
• Дыхательная система рыб кратко
  
• Лурия вклад в психологию кратко