Аппликация в детском саду примерное перспективно календарное планирование

Обновлено: 05.07.2024

Формирование умения выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закрепление представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Формирование умения аккуратно наклеивать изображения.

Бумажные кружки – мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) – тарелка (диаметр 15 см.), кисти для клея, салфетки, клей.

Беседа по вопросам, объяснение, показ.

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Побуждать родителей организовать семейные посещения музея изобразительных искусств, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов.

Знакомить детей с предметами округлой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Полоски белой бумаги 15*6 см., бумажные кружки разных цветов на разные столы (диаметр 4 см.), клей, кисти для клея, Клеенки (на каждого ребенка), (Или вырезанные воспитателем из бумаги яблоки, апельсины, сливы и др. фрукты (овощи); бумажные круги-тарелочки (диаметр 15-18 см.) или блюдо (диаметр 30-40 см.) для создания коллективной композиции.)

Беседа, индивидуальная помощь.

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Учить детей наклеивать круглые предметы Закреплять представление о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги ( диаметр 15-18 см.), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые, красные) (диаметр кружочков 3см. и 2 см.), кисти для клея, салфетки.

Рассматривание иллюстраций, уточнение приемов наклеивания,

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания.Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см.), бумажные кружки красного цвета (диаметр 2 см.) и желтовато-зеленого цвета (диаметр 4-06 см.), клей, кисти для клея, салфетки.

Рассматривание, показ приемов наклеивания.

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знания цветов.

Полоска бумаги размером 6*18 см., круги (диаметр 3 см.) и квадраты размером 3*3 см. (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки.

Рассматривание, показ приемов наклеивания.

В играх учить детей различать предметы разных цветов и величины.

Открытки для мамы.

Учить детей располагать узор по центру, составлять узор. Закреплять умение намазывание клеем всю форму. Воспитывать самостоятельность.

Открытка для мамы из бумаги, клей, кисти для клея, заготовки разной формы из цветной бумаги.

Рассматривание открыток. Беседа, объяснение.

Чтение стихотворения о маме. Беседа.

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знания цветов. Развивать восприятие цвета, творческие способности.

Пирамидка (желательно состоящая из шаров или колец одного цвета). Альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти для клея, салфетки.

Рассматривание образца, индивидуальная помощь

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

3-4 игрушки круглой формы или состоящих из круглых частей (погремушки, шарики, пирамидки и др.). Разноцветные бумажные кружки разной величины, альбомные листы, клей, кисти для клея, салфетки.

Показ объяснение напоминание.

Чтение сказок. Рассматривание иллюстраций

Учить детей создавать узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине листа большие кружки одного цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства, творческие способности.

-Два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага размером 15*15 см., бумажные кружки разной величины (диаметр 3см. и 2 см.), хорошо сочетающиеся по цвету (по 2 цвета на стол, разные сочетания на разные столы), кисти, клей, салфетки.

Рассматривание образца, индивидуальная помощь.

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Закреплять знанияы детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Бумага голубого или серо-голубого цвета размером ½ альбомного листа, 2-3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.) клей, кисти для клея.салфетки, цветные карандаши.

Беседа с детьми о зиме, Показ иллюстраций, Объяснение.

Наблюдение на прогулке.

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Бумажный круг диаметром 12 см, 4 бумажных кружка диаметром 2,5см и 4 кружка диаметром 1,5 см, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка) стр64

Рассматривание образца, показ способа действия, индивидуальная помощь

Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2-3см), палочка-стебелек и полоски-листочки зеленого цвета, бумага размером ½ альбомного листа любого мягкого тона, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка) стр67

Беседа по вопросам, объяснение, показ

Участие детей в подготовке к празднику 8 Марта. Рассматривание живых цветов, иллюстраций

Закреплять умение детей создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.

Бумага размером ½ альбомного листа , бумажные прямоугольники размером 3*4см., полоски бумаги размером 1*8 см., дополнительные листы бумаги и детали флажков, кисти для клея, клей, салфетки.

Беседа по вопросам, объяснение, показ

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и по середине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Образец салфетки. Бумажные квадраты 12*12 см.; бумажные кружки (диаметр 2 см.) и квадратики со стороной 2 см. одного цвета ( на каждый стол свой цвет), клей, кисти для клея, салфетки.

Беседа по вопросам, объяснение, показ

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей ; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знания цветов. Развивать цветовое восприятие.

Альбомный лист ½, заготовки различной формы и цвета, клей, кисть для клея, салфетки (на каждого ребенка)

Рассматривание иллюстраций. Объяснение показ

Наблюдение на прогулках за цветами. Рассматривание скворечника.

Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательностью, правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур.

Заготовки для машины, клей ,кисть для клея, салфетки.

Рассматривание машины. Объяснение уточнение форм.

Игра детей с машинами наблюдение на прогулке за машинами.

Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой; красиво располагать изображения на листе.

Бумажные флажки красного цвета размером 6*4 см., разноцветные бумажные круги, черный карандаш для рисования ниточек к шарам, клей, кисточки для клея, салфетки.

Беседа по вопросам, объяснение, показ. Игровая ситуация,

Рассматривание иллюстраций; игры детей в игровых уголках

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Иллюстрация, на которой изображены цыплята на лугу. Бумага зеленого цвета размером ½ листа ватмана (или полоса обоев), бумажные кружки (диаметром 2и4 см.) полоски коричневой бумаги для ног, глаз, клюва; клей, кисти для клея, клеенки, салфетки.

Рассматривание игрушек, уточнение приемов и последовательности наклеивания

Наблюдения за птицами на прогулке, кормление птиц

Диагностика по результатам за год

К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.

Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь, если она у них есть наличии в данный момент.

Также можно купить бумажную версию книги здесь.

Аппликация в детском саду, Примерное перспективное календарное планирование, Бутьянова И.В., 2016.

Содержание
Введение
Примерное планирование занятий во второй младшей группе
Примерное планирование занятий в средней группе
Примерное планирование занятий в старшей группе
Литература
Приложения на СD.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Образовательные: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Формировать умение вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Формировать умение разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Развивающие: Развивать образные представления детей.

Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Развивающие : Развивать координацию движений обеих рук.

Образовательные:

Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Формировать умение детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы.

Развивающие: развивать чувство композиции.

Образовательные: формировать умение детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Развивающие: Развивать чувство композиции.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги)

Развивающие: развивать эстетическое восприятие.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезания по прямой, по косой.

Развивающие: развивать умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточками, клеем.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Развивающие: Развивать образное мышление, воображение.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Развивающие: развивать умение аккуратно наклеивать.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображения. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания.

Развивающие: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.61

Образовательные:

Формировать умение детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы.

Развивающие: Развивать чувство цвета, композиции.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.65

Образовательные: Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Развивающие: Развивать цветовое восприятие. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета)

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Формировать умение передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу и т.п.) .

Развивающие: развивать умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной в(брюки), красиво располагать изображение на листе.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе.

Развивающие: Развивать воображение.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Формировать умение передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации).

Развивающие: Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая

Образовательные: формировать умение детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Формировать умение выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор.

Главное условие при организации жизнедеятельности воспитанников - создании максимально комфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных, психофизиологических, интеллектуальных возможностей ребенка, развитие способности к адаптации в социум.

При организации и проведении организованной образовательной деятельности к воспитателю предъявляются ряд организационно-педагогических требований: создание доброжелательной атмосферы общения, обеспечение каждому ребёнку близкой и понятной мотивации в любой деятельности; широкое использование в организованной образовательной деятельности с детьми игровых приёмов обучения, моментов соревнования, дидактических игр, с целью поддержки интереса к процессу деятельности и получения задуманного результата.

Реализация данных задач предусматривает полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения, работающих с данной категорией воспитанников, а именно: учителя-дефектолога, учителя-логопеда, воспитателей группы, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, инструктора по плаванию, музыкального руководителя, медицинских работников и родителей дошкольников.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Программа рассчитана на 18 часов (1 раз в две недели), длительность 1 часа составляет 20 минут.

Программой предусмотрено проведение:

практических часов – 16
контрольно-диагностических - 2.

Содержание данной области направлено на развитие продуктивной деятельности детей в аппликации и формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, приобщение к изобразительному искусству через решение следующих задач:

Пояснительная записка

Старшую группу компенсирующей направленности посещают дети с задержкой психического развития. Оптимальное развитие таких детей может происходить только при создании определенных, условий воспитания и образования в сочетании со специальными коррекционными методами и приемами.

Главное условие при организации жизнедеятельности данной категории воспитанников - создании максимально комфортных условий для всестороннего развития личности с учетом индивидуальных, психофизиологических, интеллектуальных возможностей ребенка, развитие способности к адаптации в социум.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Программа рассчитана на 18 часов (1 раз в две недели), длительность 1 часа составляет 20 минут.

Программой предусмотрено проведение:

практических часов – 16

совершенствовать умение детей анализировать образец, воспроизводить его в аппликации; развивать пространственные представления, совершенствовать навык работы с клеем;

учить составлять по образцу узор в круге и полосе; переносить симметричный узор с одной стороны аппликации на другую, осуществлять выбор необходимых элементов;

учить детей составлять предметную аппликацию из частей, наклеивать изображения сборно-разборных игрушек;

учить анализировать готовую работу, находить и сопоставлять симметричные элементы; при учёте двигательных возможностей познакомить детей с приёмами работы с ножницами, выполнять аппликации. тематика которых отражает изменения в погоде;

закреплять умение детей создавать изображения (резать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, из прямоугольников овалы, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат- в два - четыре треугольника, прямоугольник- в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции;

учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения - из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и т.д.);

учить приёму обрывания с целью создания выразительного образа;

побуждать детей создавать предметные и сюжетные композиции, дополняя их деталями, обогащающими изображения;

формировать аккуратность и бережное отношение к материалам.

В программу включены следующие задачи национально-регионального компонента:

узнавать и называть орнаменты народов ханты и ненцы;

использовать орнаменты коренных народов севера в украшении предметов быта (кисы, малица, ягушка);

знать орнаменты "заячьи ушка","оленьи рога","мужская голова", "женская голова";

узнавать и называть предметы народных художественных ремёсел: изготовление берестяной посуды, изготовление меховой одежды и обуви.

Эти задачи включены в 8 часов организованной образовательной деятельности, как ее часть и 1 час как 100% их реализация. В рабочей программе национально-региональный компонент выделен курсивом.

В каждую форму организованной образовательной деятельности включен компонент дошкольного образовательного учреждения, направленный на реализацию коррекционно-развивающих задач:

развивать у детей наблюдательность, мыслительные операции, воспитывать эстетический вкус и этические нормы;

развивать восприятия, как совершенствование прецептивных действий – ориентировочных, исследовательских реакций;

добиваться интериолизации – переноса внешних ориентировочных действий в наглядно образный план;

упорядочивать, оформлять и фиксировать в умственной деятельности новые полученные знания.

Данные задачи реализуются в форме специальных коррекционных игр и игровых упражнений.

Требования к результатам освоения ребенком раздела "Аппликация" образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" направлено на целевые ориентиры и представлены следующим образом:

у детей сформировано умение создавать изображения ( разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат- в два – четыре треугольника, прямоугольник -в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции;

умеют вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения – из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и т.д.);

создают предметные и сюжетные композиции, дополняет их деталями, обогащающими изображения;

Читайте также: