Аппликация средняя группа ноябрь от рождения до школы

Обновлено: 04.07.2024

Содержимое публикации

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования город Ноябрьск

РАССМОТРЕНО

Педагогическим советом

Протокол______ от _________

Заведующий МАДОУ____________

Приказ _______ от ______________

Рабочая программа

для детей средней группы общеразвивающей направленности

1 раз в 2 недели (всего 18 часов)

Составитель:

воспитатель

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Оптимальное развитие детей может происходить только при создании определенных условий воспитания и образования в сочетании с применением различных технологий, методов и приемов.

При организации и проведении непрерывной образовательной деятельности к воспитателю предъявляется ряд организационно-педагогических требований: создание доброжелательной атмосферы общения, обеспечение каждому ребенку близкой и понятной мотивации любой деятельности; широкое использование в непрерывной образовательной деятельности с детьми игровых приемов обучения, моментов соревнования, дидактических игр, с целью поддержки интереса к процессу деятельности и получения задуманного результата; реализация в комплексе образовательных задач. Одним из основных условий при проведении непрерывной образовательной деятельности является смена статического положения, использование здоровьесберегающих технологий.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса и дополнительной литературы:

Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа 4-5 лет: методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

Народное искусство – детям. /Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Программа рассчитана на 18 часов в год (1 час в 2 недели), длительность одного часа составляет 20 минут. Программой предусмотрено проведение:

Практических часов – 16;

Содержание данной программы направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой изобразительной деятельности детей.

Приобщение к искусству

приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему; поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора;

познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора;

побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство);

учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура);

учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности;

познакомить детей с архитектурой; формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания) – это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов;

вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр);

привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей; закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей);

поощрять стремление детей изображать в аппликациях реальные и сказочные строения;

организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея;

развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок;

закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации; познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами;

знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства);

воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

Изобразительная деятельность

продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности; вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение вырезать и наклеивать;

продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности;

продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук;

обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества; учить детей выделять и использовать средства выразительности в аппликации;

продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в аппликации;

закреплять умение сохранять правильную позу: не горбиться, не наклоняться низко над столом; сидеть свободно, не напрягаясь; приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола;

учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений;

формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос; учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.); учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т.п.;

продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм; учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники и т.д.);

закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания;

поощрять проявление активности и творчества.

В программу включены следующие задачи национально-регионального компонента :

учить ценить красоту родного края, продолжать знакомить с приметами разных времен года;

расширять представления о растениях и дарах леса родного края (ель, рябина, береза, сосна; брусника, черника, клюква; подберезовик, белый гриб, мухомор; иван-чай, багульник);

знакомить с особенностями внешнего вида животных, птиц, насекомых, рыб Севера (олень, медведь, заяц, лиса, волк, ворона, снегирь, синица, белая сова, лебедь, комар, мошка, стрекоза, бабочка, щука, осетр, ряпушка);

знакомить с жилищем, одеждой ненцев, хантов (малица, ягушка), посудой (из дерева и бересты);

учить в аппликации создавать изображения домов; грибов, ягод, растений Севера.

В каждую форму организованной образовательной деятельности включен компонент муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения , направленный на реализацию задач по приобщению развивающей личности ребенка к воспитанию основ культуры здоровья, формированию представления ребенка о себе и о своем здоровье, формированию способов здорового образа жизни, соблюдению правил гигиены и охраны своего здоровья, воспитанию системы отношений ребенка к здоровью, как главной ценности жизни. Данные задачи реализуются в форме специальных игр и игровых упражнений.

Программа может быть реализована с помощью следующих форм, способов, методов и средств: рассматривание и обсуждение демонстрационного материала, образцов, предметов декоративной росписи, использование в непрерывной образовательной деятельности с детьми художественного слова, игровых приемов обучения, творческих заданий, дидактических игр, воспроизведение по образцу, самостоятельной продуктивной деятельности, выставок творческих работ.

Определение результатов освоения программы направлено на целевые ориентиры и представлено следующим образом:

Приобщение к искусству

ребенок выражает эстетические чувства, проявляет эмоции при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства;

имеет представление о профессиях артиста, художника, композитора;

различает жанры и виды искусства: картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура);

выделяет и называет основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест);

у ребенка сформировано представление о различных строениях (реальные и сказочные);

ребенок посещает музеи, кукольные театры, выставки, библиотеку;

бережно относится к произведениям искусства.

ребенок составляет из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево);

вырезает круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов;

преобразовывает готовые формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники);

правильно держит ножницы, аккуратно вырезает и наклеивает детали.

Содержание программы носит практико-ориентированный характер.

Рабочая программа является интеллектуальной собственностью автора-составителя и МАДОУ.

Тематическое планирование

для детей средней группы общеразвивающей направленности

Тема праздников

Темы непрерывной образовательной деятельности

Кол-во практических часов

под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Воспитатель: Скороходова Т. А.

Аппликация. Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п. Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.). Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявление активности и творчества

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИ

средняя

группа

Воспитатель: Скороходова Т. А.

Количество занятий ___18___

в неделю ___0,5_(через неделю)___

Плановых занятий___18__ тестов ___3___

Планирование составлено на основе Примерной основной

программа

Тема, цель Содержание НОД, пути достижения цели Количество занятий Форма организации НОД, продолжительность Предметно -пространственная развивающая среда Дата проведения Вид контроля

Цель: учить детей создать уголки квадрата, закругляя их, закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими аккуратно, наклеивать части изображения в аппликации. 1 Организационный момент. Чтение потешки про грибы.

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами, склеивать готовые детали.

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. Оценивание проделанной работы. 1 Комплексное фронтальное Корзина для грибов из бумаги, цветные бумажные прямоугольники, для шляпок грибов, клей, кисть, салфетка, клееночка. 12.09.

Тест №1 умение правильно держать ножницы в руках

Цель: упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их, закреплять навыки аккуратного наклеивания. 1. Организационный момент. Чтение стихотворения – шутки Р. Сефа.

2. Показ воспитателя приёмов вырезания круглых и овальных предметов. 3. Самостоятельная работа детей.

4. Итог. Оценивание проделанной работы. 1 Комплексное Набор цв. Бумажных квадратов, прямоугольников и треугольников, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. 26.09.

Умение аккуратно работать с бумагой и клеем.

2. Показ воспитателя приёмам правильности пользования ножниц.

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. показ и оценивание работ. 1 Комплексное Полоски цветной бумаги, белая бумага, ножницы, клей, кисть, салфетки, клееночка 10.10.

Цель: учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников, закреплять умение составлять красивую композицию. 1. Организационный момент. Рассматривание сюжетных картинок, разновидности лодок.

2. Показ воспитателя приёмам срезания углов у прямоугольника, составлять композицию.

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. оценивание проделанной работы. 1 Комплексное фронтальное цв. Полоски из бумаги, или овала, полоски для лодок, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. 24.10.

2. Показ воспитателя разнообразным приёмам

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. оценивание проделанной работы.

1 Комплексное Игрушки, пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, клеёнка. 07.11.

Цель: закрепить умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей, учить создавать в аппликации образ большого дома. 1. Организационный момент. Предварительная беседа о предстоящей работе.

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами.

3. Самостоятельная работа детей

Цель: закреплять знания детей о круглой и овальной форме, учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы. 1. Организационный момент. Рассматривание с детьми несколько разных бус.

2. Показ воспитателя приемам работы с ножницами и клеем.

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. выставка работ. 1

Комплексное Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка для наклеивания клей, кисть, салфетки, клеёнка. 05.12.

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами и бумагой (клеем)

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. беседа о проделанной работе. 1 Комплексное индивидуальное Цветная бумага, ножницы, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 19.12.

Тест №2 умение правильно держать ножницы в руках

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. показ и оценивание работ. 1 Комплексное индивидуальное Цв. Бумага, и белая бумага размером альбомного листа, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 16.01.

Цель: развивать воображение, творчество, чувство композиции цвета, упражнять в разрезании полос по прямой ножницами. 1. Организационный момент. Рассматривание с детьми лежащие цв. полоски.

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами и бумагой (клеем)

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. выставка работ. 1 Комплексное индивидуальное Детали конструктора, полоски цв. бумаги, квадратные листы бумаги, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 23.01.

Цель: учить детей правильно составлять изображения из деталей, закреплять знание формы, учить правильно срезать его углы. 1. Организационный момент. Рассматривание с детьми игрушечный самолёт

2. Показ воспитателя приёмов работы с ножницами и бумагой (клеем)

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог выставка работ. 1 Комплексное индивидуальное Игрушечный самолёт, бумажные прямоугольники, ножницы, клей, кисть, салфетки, клеёнка 6.02.

Цель: учить детей выделять углы, стороны квадрата, закреплять знания круглой, квадратной и треугольной формы. 1. Организационный момент.. Рассматривание с детьми квадрат, показать его стороны, углы.

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами и бумагой (клеем)

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. выставка работ 1 Комплексное Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 20.02.

2. Показ воспитателя приёмов работы с ножницами и бумагой (клеем) 3. Самостоятельная работа детей

4. Итог беседа по вопросам. 1 Комплексное

индивидуальное Лист белой бумаги, цв. Полоски, ножницы, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 6.03.

Цель: закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. 1. Сюрпризный момент. Раздать конверты с загадками и картинками каждому ребёнку.

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами и бумагой (клеем)

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. беседа о проделанной работе 1 Комплексное Конверт с готовыми деталями, полоски бумаги разных цветов, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 20.03.

Цель: учить детей вырезывать и наклеивать красивый весенний цветок, части цветка, составить из них красивое изображение. 1. Организационный момент. Рассматривание с детьми картинки с изображением весенних цветов.

2. Показ воспитателя приёмы приёмы работы с ножницами и бумагой (клеем) 3. Самостоятельная работа детей

2. Показ воспитателя приёмы работы с ножницами и бумагой (клеем)

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. выставка работ детей. 1 Комплексное Бумага цветная, большой лист тонированной бумаги, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 17.04.

Цель: учить детей работать ножницами, правильно держать их, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. 1. Организационный момент. Рассматривание с детьми разноцветные флажки.

2. Показ воспитателя приёмам работы с ножницами и клеем.

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог. выставка работ детей. 1 Комплексное листа бумаги альбомного, разноцветные полоски, клей, кисть, салфетки, клеёнка. 15.05.

2. Показ воспитателя приёмы работы с кистью и красками.

3. Самостоятельная работа детей

4. Итог выставка работ детей. 1 Комплексное Лист бумаги любого светлого тона, бумажные кружки разных цветов, краски, кисть, баночки с водой, салфетки. 29.05.

Рабочая программа педагога ДОУ Презентация по рабочей программе педагога ДОУ Бажанова Екатерина Юрьевна Рабочая программа педагога ДОУ с учетом Федерального государственного.

Рабочая программа (продолжение 2) Познание • Умеет работать коллективно, создают постройки по рисунку. • Умеет анализировать образец постройки. • Планирует этапы собственной.

Рабочая программа (продолжение) Принцип природосообразности, оздоровительной направленности воспитания Требует учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанника,.

Рабочая программа (старшая группа) Пояснительная записка Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание программного документа, помогающего организовать.

Рабочая программа учителя-дефектолога Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Цели, задачи и принципы коррекционного обучения детей с ЗПР. 1.3. Принципы и.

Рабочая программа учителя-логопеда Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности для детей подготовительной группы с задержкой психического развития и общим.

Оценить 10568 0

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.29

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, ежи и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки — флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик созданные изображения.

Бумага размером ½ альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетки, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматривание разноцветных флажков.

Закрепить приемы вырезания различных форм из листа бумаги, сложенного вдвое или несколько раз.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности.

Учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. Развивать детское творчество.

Квадратный лист белой бумаги размером 16*16см, полоски разных цветов размером 6*3см, ножницы, клей, салфетка, клееночка, кисть для клея (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Д/и с предметами разной формы. Рассматривание предметов декоративного искусства.

Рекомендации: совершенствовать умения работы с ножницами, клеем, кистью, цветной бумагой, картоном.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр. 38

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассмотреть с детьми квадрат и декоративных изделий с простым узором.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр. 39

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Голубая или серая бумага в форме длинной узкой полосы (река) или овала (озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр. 43

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Бумага размером ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдения на прогулках, экскурсиях по селу (городу, поселку) за строительством домов. Рассматривание иллюстраций.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр. 45

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рекомендация для родителей спрашивайте у детей дома какие ядовитые грибы они знают.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.50

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики, кирпичики, трехгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов 3х8см, квадратные листы бумаги 16х16см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Игры со строительным материалом; беседовать о форме конструктивных деталей.

Рекомендации: закреплять умения вырезать из бумаги с помощью ножниц предметы различной формы.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.53

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка (не очень тонкая, примерно №10) для наклеивания вырезанных бусинок, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматривание несколько разных бус. Пение песен и разучивание стихов про елку.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.56

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером ½ альбомного листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Полукруглая подставка.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Иры с игрушками (с уточнением их формы, величины, цвета). Упражнение в расположении фигур по размеру в порядке уменьшения.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.58

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Цветная бумага прямоугольной формы 10х4 см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2х8см для окон, 2 черных квадрата 2,5х2,5см для колес, ножницы, клей, кисть для клея, полоски бумаги разных цветов ( из которых дети будут нарезать детали) (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Игры с игрушками машинами, автобусами. Наблюдения на улице за транспортом. Чтение литературы по теме, рассматривание иллюстрации.

Рекомендация для родителей обращать внимание детей на общественные виды транспорта.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.64

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги для коллективной композиции.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Разучивание стихотворений о Российской армии, использование игрушечных самолетов в играх, рассматривание иллюстраций.

Рекомендация для родителей дома с ребенком сложить из бумаги самолет.

Декоративная аппликация на квадрате. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности.

Учить составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям; преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольника на два квадрата). Закреплять приемы разрезания. Развивать самостоятельность, творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Белая бумага размером 18*18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Игры детей с игрушками, наблюдения во время прогулок и экскурсий. Рассматривать с детьми предметы (скамеечки для отдыха, столик для игр, заборчики, ограждения газонов, кусты и деревья и др.), обращать внимание на их строение.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.67

Учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, изображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Иллюстрации с изображение красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Подготовка к празднику 8 Марта: разучивание стихотворений, пение песен, рассматривание картинок с изображением цветов. Д/и на закрепление знаний о форме, цветах.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.72

Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтения стихотворения-шутки Р. Сефа: Сказка о кругленьких и длинненьких человечках.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.77

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

Конверты с готовыми деталями, из которых можно составить изображение знакомых детям предметов (дом, вагон, цветок, кораблик, снежная баба, неваляшки и др.), полоски бумаги разных цветов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Уточнять знание формы частей предметов в дидактических играх с игрушками. Наблюдение, беседы с детьми об окружающих их предметах, характерных особенностях и назначении предметов.

Порекомендовать родителям совместно с детьми дома сделать аппликацию.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.79

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Цветная бумага и белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Устроить небольшую выставку аппликационных работ, выполненных детьми. Подобрать несложные картинки для обогащения детских впечатлений, рассмотреть их с детьми.

Рекомендации: по совершенствованию умения составлять узор.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.83

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

На прогулках, в группе, при рассматривании иллюстраций привлекать внимание детей к фигуркам девочек в простых по форме (расширяющие книзу) платьях.

Аппликация на свободную тему.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности.

Умение детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Закреплять освоенные ранее приемы работы. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. Воспитывать самостоятельность.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Аппликация средняя группа.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Работа очень хорошая. Все наглядно и доступно. Много интересных фактов о комнатных растениях и их ро. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Учить детей работать ножницами: правильно их держать, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки –флажки.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать предметы по цвету.

Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Бумага 1\2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, клеенка (на каждого ребенка)

речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие

Показ техники наклеивания.

Показ техники разрезания. Физкультминутка.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет работать ножницами: правильно их держать, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки –флажки.

Обладает приемом аккуратного наклеивания, умеет чередовать предметы по цвету.

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и сушить. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Гуашь разных цветов (по 3-4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)

Рассматривание цветов, принесенных в группу.

Показ приемов рисования.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет выбирать предмет для изображения, передавать в рисунке части растения, рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и сушить.

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску по полам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.

Квадратный лист бумаги размером 16/16 см, полоски разных цветов размером 6/3 см, ножницы, клей, салфетка, клеенка, клей.

речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие.

Показ приемов наклеивания.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы, разрезать полоску по полам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять детей в подборе словосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, салфетка, клеенка

Показ приемов разрезания квадрата по диагонали с угла на угол, круг по диаметру пополам.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет выделять углы, стороны квадрата. Знает круглую, квадратную и треугольную формы. Умеет преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

Голубая или серая бумаги в форме длинной узкой полосы (река), неширокие полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, салфетка, клеенка

Показ приемов выполнения работы.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников, составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Закреплять умение детей резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ

Бумага размером ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, салфетка, клеенка.

Показ приемов выполнения работы.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей, создавать в аппликации образ большого дома.

Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники дл я шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, салфетки, клеенка

Показ приемов выполнения работы.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет срезать уголки квадрата, закругляя их, держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики, кирпичики, трехгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3/8 см, квадратные листы бумаги 16/16 см, ножницы, клей, салфетка, клеенка

Показ приемов выполнения работы.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет создавать разнообразные изображения построек в аппликации, продумывать подбор деталей по форме и цвету.

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить детей срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка для наклеивания вырезанных бусинок, клей, ножницы.

Рассматривание образца бус,

Показ приемов выполнения работы.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 2/2 альбомного листа, ножницы, клей, салфетка, полукруглая подставка

Показ приемов выполнения работы.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет вырезть округлые формы из квадратов (прямоугольников) путем плавно закруглять углы. Умеет пользоваться ножницами. Умеет располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Цветная бумага прямоугольной формы 10/4 см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2/8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5\2,5 см для колес, ножницы, клей, полоски бумаги разных цветов (из которых дети будут нарезать детали)

Закрепление приемов вырезывания, закругления углов.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта), срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса)

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место тай или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины

Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, салфетка. Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.

Рассматривание игрушечного самолета, закрепление формы и частей.

Закрепление приемов вырезывания, закругления углов.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет правильно составлять изображения из деталей, находить место тай или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать.

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким

Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка.

Рассматривание иллюстраций цветов, закрепление частей.

Закрепление приемов вырезывания, закругления углов.

Итог ОД. Выставка детских работ

Умеет вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение.

.Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по –разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения

Лист ватмана, бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5-6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой.

Рассматривание иллюстраций цветов.

Закрепление приемов рисования цветка красками

умеет создавать изображения одних и тех же предметов по –разному, вариативными способами. Обладает навыками коллективного творчества

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, салфетка

Чтение шуточного стихотворения Р. Сефа.

Закрепление приемов вырезывания.

Выставка детских работ

Умеет выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Умеет срезать углы у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Обладает навыками аккуратного наклеивания.

Умеет соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали.

Конверты с готовыми деталями, из которых можно составить изображения знакомых детям предметов (дом вагон, цветок, кораблик, снежная баба, неваляшка), полоски бумаги разных цветов, клей, салфетка.

Сюрпризный момент Мотивация.

Закрепление приемов вырезывания и наклеивания

Выставка детских работ

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки

Беседа по сказке Ш.Перро. Мотивация.

Закрепление приемов вырезывания и наклеивания.

Выставка детских работ

Умеет передавать в аппликации образ сказки, умеет изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине.

Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Бумага цветная, золотая и серебряная, большой лист белой или тонированной бумаги, ножницы, клей, клеенка

Закрепление приемов вырезывания и наклеивания.

Выставка детских работ

Умеет резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника

Читайте также: