Аппликация сапожки в младшей группе детского сада
Обновлено: 07.07.2024
Цель: создать условия для развития творческих способностей посредствам продуктивной деятельности.
Задачи:
Образовательные: совершенствовать и разнообразить аппликативную технику, научить располагать узор на листе бумаги и закрепить умение наклеивать детали.
Развивающие: развивать творчество, цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
Воспитательные: воспитывать аккуратность и самостоятельность при выполнении аппликации.
Материал: Готовые формы – сапожек разного цвета, картинки с геометрическими фигурами, клей ПВА, кисточки для клея, салфетки, тарелочки с цветными геометрическими фигурами, кукла Незнайка.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dokument_microsoft_word_5.docx | 587.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в младшей группе
Образовательная область – художественно-эстетическое развитие.
Подготовила и провела:
Воспитатель Ермак О.В.
Г. Майкоп 2017 г.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по аппликации в младшей группе
- учить детей наносить аппликацию внутрь контура рисунка,
- учить правильно пользоваться клеем.
- воспитывать художественный вкус,
- воспитывать бережное отношение к обуви.
Материал: пара резиновых детских сапог белого цвета (или нарисованные сапоги), листы формата А5 с изображением контура пары сапог, кружочки из цветной бумаги, клей, кисточки, клеёночки, салфетки, изображение красивой (цветной) обуви на полке.
Методические приемы: рассказывание сказки, объяснение способа выполнения задания, физминутка, практическая деятельность детей, итог.
Словарные слова : обувной магазин.
1.Организационный момент. Воспитатель показывает коробку из-под обуви.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости пришли догадайтесь кто? (Дети пытаются отгадать и как только воспитатель слышит правильный ответ – открывает коробку).
Воспитатель. Посмотрите, ребята, наши сапожки совсем мокрые, от слёз. (Воспитатель прислоняет ухо к сапогам и делает вид, что слушает их). Наши сапожки мне рассказали, что они уже давно стоят на полке в обувном магазине, а их никто не покупает.
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, почему на сапожки никто не покупает?
Дети: Они не красивые.
Воспитатель. А что надо сделать, чтобы они стали красивыми?
Дети: Раскрасить их.
Воспитатель. Правильно. Не волнуйтесь сапожки мы вам поможем. Но для этого нам надо размяться.
Всюду, всюду мы вдвоём
Дети шагают на месте
Мы гуляем по лугам,
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем мы на полку,
Загибают по одному пальчику, начиная с большого
Будем там тихонько спать.
Присели и руки под щёку положили
3. Практическая часть.
Воспитатель. Садитесь за столы и посмотрите, что там лежит?
Воспитатель. Правильно. У вас на столах лежат разноцветные кружочки. Вот ими мы и украсим наши сапоги. Только помните, что когда наклеиваем кружочки на сапоги – за контур выходить нельзя.
По ходу выполнения детьми задания воспитатель оказывает им помощь, направляет их работу, напоминает, как правильно пользоваться клеем, кисточкой и салфеткой, обращает внимание на аккуратность выполнении работы.
3.Анализ результатов деятельности детей.
Воспитатель вывешивает работы детей на доску и обращает внимание на ошибки, допущенные детьми, не называя автора ошибок.
Воспитатель. Какие сапожки получились красивые. Теперь их точно купят и не придётся им долго стоять на полке обувного магазина.
4.Выставка детских работ.
После занятия выставляются все детские работы на стенд для детского творчества.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи "К нам весна пришла"
Конспект непосредственно-образовательной интегрированной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе по познавательному развитию (математика) по теме "Путешествие по сказке". Составила воспитатель Быкова О.Н.
Данный конспект занятия предназначен для проведения с детьми подготовительной группы. Целью занятия является расширение представлений детей о правильном питании и здоровом образе жизни.
План конспект непосредственного образовательного занятия в 1 младшей группе "Мой друг - светофор"
Знакомить детей с правилами безопасности на дорогах, с правилами дорожного движения познакомить.
Непосредственно образовательная итоговая деятельность в младшей группе
v Продолжать учить детей рисовать травку всей ладонью приемом примакивания. v Закрепление знания 4 основных цветов (зеленый, красный, желтый, синий). v Совершенствование умения рисовать паль.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дата___________
Цель: рассказать о празднике Рождество,мотивировать детей на выполнение аппликации для подарка.
- Учить детей составлять целостный образ аппликации, распределяя детали по отдельности ;закреплять приёмы наклеивания готовых деталей.
-Развивать внимание, воображение,эстетический вкус.
-Воспитывать отзывчивость, доброту, желание делать приятное для своих близких и друзей.
Ход занятия:
1. Организационный момент
-Ребята, наверное, каждый из вас любит день своего рождения. А что происходит в этот день? (Ответы детей)
-А сегодня мы с вами узнаем о празднике – Рождество. Очень давно в этот день родился Иисус Христос-Спаситель мира. Ночь накануне Рождества считается волшебной. Если загадать желание, то оно обязательно сбудется. Только желание должно быть обязательно добрым, потому что доброте и любви ко всем людям учит нас Иисус Христос. В рождественскую ночь повсюду зажигают свечи, славят Христа.
Рождество - любимый праздник детей. В этот день принято дарить подарки. Давайте и мы с вами изготовим подарки своим близким и друзьям.
(В положении стоя поднимаем руки вверх, разводим их немного в стороны и делаем туловищем небольшие наклоны из стороны в сторону, плавно двигая ладошками, — превращаемся в снежинку)
(Плавно садимся на корточки и опускаем руки вниз на пол)
На город морозный.
(Обхватили себя руками и растираем тело, как будто замёрзли)
(Поднимаемся на носочки)
(Снова кружимся снежинками с вытянутыми руками)
На дом и дорожки,
На тёплой ладошке.
(Вытягиваем ладошки перед лицом и дуем на них — вот так у нас тают снежинки на ладошках)
(Поднимаемся на носочки)
Блестят, как слезинки.
(Вытягиваем одну ладошку перед собой, а указательным пальчиком второй руки стучим по ладошке)
Катя с прогулки
Ей ночью приснится.
3. Организация продуктивной деятельности
Дети садятся за столы,где для каждого ребёнка заранее приготовлены необходимые материалы.
Воспитатель показывает на магнитной доске порядок выполнения аппликации.
4. Самостоятельная деятельность детей
Дети приступают к работе. Воспитатель контролирует выполнение аппликации, помогает тем ребятам, у кого возникают трудности.
городского округа город Стерлитамак РБ
Конспект занятия
во II младшей группе
по образовательной области
художественное творчество
Форма проведения непосредственной образовательной деятельности:
Программное содержание.
Образовательные:
- продолжать знакомить детей с элементами башкирского народного орнамента, его контрастной, цветовой гаммой;
развивающие:
- развивать умение украшать сапожок элементами орнамента; чувство цвета, навыки правильного наклеивания узоров, пользования салфеткой, клеем, кистью;
воспитывающие:
- воспитывать уважение к труду мастеров народного искусства, умение замечать красоту орнамента и любоваться ею.
Словарная работа: сапожок, сапожки, ситек, узор, квадрат.
Методические приёмы: сюрпризный момент, рассматривание, объяснение,
Интегрируемые области: художеств. творчество, познание, коммуникация
Хронометраж: 15 минут
Форма проведения: подгрупповая
Этапы непосредственной образовательной деятельности:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
2. Вводно - организационный.
За дверью слышится шорох, разговоры, голос куклы:
- Ой, какая тяжёлая, никак не могу открыть дверь.
Воспитатель. Ребята, вы слышите? Кто-то там за дверью, какой-то шум. (Воспитатель с детьми подходят к двери, открывают и видят куклу в красивом платье).
Кукла. Здравствуйте, ребята!
Дети. Здравствуйте.
Воспитатель. Ребята, смотрите, кто к нам сегодня в гости пришёл?! Это кукла Айсылу (Айһылыу). Дети повторяют имя на русском и башкирском языках.
Воспитатель. Посмотрите, какое у неё платье нарядное, красивое! Вам, ребята, нравится?
Воспитатель. Айсылу одета в башкирский национальный костюм. Платье красное, камзол (показывает), на голове шапка (рассматривание вместе с детьми, повторение слов: платье, камзол, шапка).
Кукла. Ребята, когда я шла к вам в детский сад очень спешила, вам несла сапожки, но уронила и перепутала их (показывает). Я даже не знаю, как мне быть?
3. Структурирование задачи
Воспитатель. Поможем Айсылу, найдём одинаковые сапожки, пары.
(Каждому ребёнку раздается по сапогу, дети находят пару своему сапогу среди множества, среди которых и парные, и лишние сапожки)
Кукла. Спасибо вам, ребята, нашли пары всем сапогам. Какие вы внимательные, быстрые!
Воспитатель. Айсылу, покажи свои сапожки. У тебя, наверное, красивые сапожки?!
Воспитатель поднимает платье куклы, дети замечают, что нет одного сапога на ноге.
Кукла. Ой, а где мой красивый сапожок (смотрит, ищет на полу)?
Неужели я потеряла? Ребята, вы не видели мой сапожок?
Воспитатель. Ребята, поищите вокруг, не видно ли сапога Айсылу
(дети ищут вокруг, на полу)?
Кукла. Что же мне делать?
Воспитатель. Не печалься, Айсылу, дети помогут тебе. Ребята, поможем Айсылу украсить сапожок?
Дети. Да, поможем!
4. Восприятие и усвоение нового.
Воспитатель. Тогда садитесь на стульчики. Кукла тоже рядом посидит, будет смотреть, как мы стараемся. Посмотрите, какой у меня красивый сапожок! (показывает готовый образец)
Воспитатель вместе с детьми рассматривает сапожок.
Воспитатель. Посмотрите, сверху какая полоска? (Ответы детей).
Эта, какая фигура? (квадратик) Квадратик наклеен уголочком на верхнюю полоску. Сколько квадратиков? В середине (пониже) ещё одна полоска. Какого она цвета? (Далее воспитатель показывает последовательность наклеивания узоров, закрепляет вместе с детьми).
Вот какой красивый сапожок получился! А теперь немного отдохнём, поиграем перед работой.
Ребята, наденьте сапожки свои (имитируют – надевают один, второй)
5. Физминутка.
Воспитатель: Хороши мои сапожки Дети: руками показывают,
Быстроходны и легки, шагают на месте,
Я на них не падаю, ножки поочерёдно вперёд выставляют,
Куклу я порадую. в сторону куклы показывают.
Игра проводится 2 раза
Воспитатель. Снимайте сапоги (имитация). Молодцы, ребята, кукле Айсылу тоже понравилась наша игра.
А теперь садитесь за столы, будем украшать сапожок для куклы Айсылу.
(Закрепление последовательности наклеивания).
6. Практическое воплощение творческого замысла
Я вам раздала разноцветные сапожки, чтобы было весело и радостно. Покажите, как вы будете украшать ваши сапожки. Выберите узоры и разложите их на своих сапогах (дети выкладывают готовые квадратики и полоску на силуэтах).
Кукла Айсылу хвалит детей. Во время самостоятельной работы детей воспитатель напоминает детям о правилах пользования кистью, клеем, салфеткой.
Напоминает об аккуратном наклеивании, подсказывает, если у ребёнка не получается.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Готовые сапожки принесите, вместе с куклой Айсылу будем любоваться, рассматривать их.
7. Рефлексия.
Кукла. Ах, какие красивые сапожки вы мне украсили! Спасибо вам! Я каждый день буду менять их, ведь сапожек у меня теперь много. Как я рада!
Воспитатель. Ребята, пригласим Айсылу к нам в группу, поиграем с ней.
Читайте также: