Анкетирование педагога по проблеме школьной адаптации учащихся
Обновлено: 04.07.2024
Дата заполнения____________________Класс ____________ФИО учителя_______________________________________________________________________________
1.Охотно ли ребенок идет в класс?
2. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения?
3.Способен ли ребенок самостоятельно подготовится к уроку?
4. Активен ли на уроке?
5. Понимает ли вопрос (задание) учителя?
6. Способен ли ребенок самостоятельно преодолевать трудности в работе?
8. Часто ли ребенок жалуется на одноклассников, обижается на них?
9. Сильно ли он переживает по поводу своих учебных успехов или неудач?
Полезно? Поделись с другими:
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Посмотрите также:
Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]
Фамилия, имя учащихся
Неготовность к школе
Недостаточная произвольность психических функций
Низкая мотивация учебной деятельности
Общая сумма баллов
Опросник для учителя.
Обработка: максимально возможная сумма баллов- 35. Подсчитав, какую сумму баллов набрал ребёнок, вычисляется коэффициент дезадаптации: К= п /35*100%, где п – количество баллов, набранных ребёнком.
Анализ полученных данных.
Анализ полученных в ходе обследования результатов, последующее их обсуждение позволяют интерпретировать значение коэффициента следующим образом:
- Показатель до 14 % является нормальным, не даёт возможности говорить о каком-либо неблагополучии;
- Показатель от 15 % до 30 % свидетельствует о средней степени адаптации;
- Показатель свыше 30 % - средняя степень дезадаптации;
- Если коэффициент свыше 40 %, то сильная степень дезадаптации.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Адаптация первоклассников к школе
Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка. Этот период одинаково труден для детей, поступающих в школу и с шести, и с семи лет.
Трудности адаптации первоклассников к школе
Адаптация – это процесс привыкания к новым школьным условиям.
подготовка первоклассников к школе
Что самое важное при подготовке ребенка к школе? Рекомендации для родителей.
Буклет для родителей "Адаптация первоклассника в школе"
Поступление в школу - переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, безз.
Родительское собрание. Трудности адаптации первоклассников к школе
Трудности адаптации первоклассников к школе
Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.Предложить практические советы организации общения с первоклассником.Вопросы для обсуждения.
Режим дня первоклассника в школе.
Режим дня для детей - это порядок чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Правильная организация режима дня способствует нормальному росту и развитию организма д.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Анкета для педагогов
Дата заполнения____________________Класс ____________ФИО учителя_______________________________________________________________________________
1.Охотно ли ребенок идет в класс?
2. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения?
3.Способен ли ребенок самостоятельно подготовится к уроку?
4. Активен ли на уроке?
5. Понимает ли вопрос (задание) учителя?
6. Способен ли ребенок самостоятельно преодолевать трудности в работе?
8. Часто ли ребенок жалуется на одноклассников, обижается на них?
9. Сильно ли он переживает по поводу своих учебных успехов или неудач?
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
- Сейчас обучается 1360 человек из 84 регионов
Курс повышения квалификации
Школьные службы примирения и восстановительная медиация
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 75 человек из 35 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 364 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 01.10.2015 3756
- DOCX 21 кбайт
- 42 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Махонина Ирина Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
На главную Младший школьный возраст Адаптация к школе Адаптация к школе. Диагностика, предупреждение и преодоление дезадаптации - Опросники для учителей и для родителей
Адаптация к школе. Диагностика, предупреждение и преодоление дезадаптации - Опросники для учителей и для родителей |
Младший школьный возраст - Адаптация к школе | |||||||||
Опросник для учителей Ребёнок боится отвечать у доски Во время ответа начинает заикаться При обращении учителя легко краснеет Панически реагирует на неудачи в учёбе Очень боится ошибиться при ответе Считает, что к нему плохо относятся в классе На уроке грызёт ногти, сосёт пальцы, крутит волосы Во время ответа совершает беспокойные движения пальцами Опросник для родителей Перед уходом в школу жалуется на плохое состояние Считает себя плохим учеником Боится, что не сможет правильно отвечать на вопросы учителя Жалуется на плохое отношение одноклассников, учителя к себе В школе неохотно расстается с родителями Бывают ночные страхи со школьной тематикой Избегает разговоров о школе Открыто выражает страх перед школой Оценка показателей тревожности учителем Оценка показателей тревожности родителями
Анкета для определения школьной мотивации Тебе нравится в школе? Утром ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома? иду с радостью; Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошёл бы или остался дома? пошёл бы в школу; Тебе нравится, когда отменяются какие-нибудь уроки? не нравится; Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий? не хотел бы; Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? нет; Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям? часто; Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель? мне нравится наш учитель; У тебя в классе много друзей? много; Тебе нравятся твои одноклассники? нравятся; Анализ результатов. За каждый первый ответ – 3 балла, за промежуточный – 1 балл, последний – 0 баллов. Интегративным показателем личностной адаптации является самооценка. В целях её определения может применяться методика Дембо-Рубинштейна (адаптированный для младших школьников вариант), а также методика “Кружки”.
“Посмотри на эти кружки. Представь, что все дети из твоего класса встали внутрь этих кругов. В целях изучения социальной адаптации ребёнка, выявления его социального статуса применяется социометрия. Методики её изучения достаточно широко известны, и нет необходимости публиковать их ещё раз. Неблагоприятный социальный статус ребёнка (“изолированный”, “пренебрегаемый”) является одним из показателей дезадаптации ребёнка. Необходимую информацию о процессах адаптации ребёнка на первом году учёбы в школе можно получить с помощью анкетирования родителей. Место работы, должность 3. Адрес семьи, телефон ______________________________________ Вы как родитель 7. Что, на Ваш взгляд, мешает Вам в воспитании ребёнка (детей): __ ________________________________________________________________ 8. Как Вы считаете, готов ли Ваш ребёнок к школьному обучению: Психолого-педагогическое сопровождение Группа родителей Примерная тематика консультаций Ответственность человека перед собой, людьми, законом за семью и детей (проводится с социальным педагогом, работником прокуратуры). Семьи, воспитывающие детей с особенностями психофизического развития Типология отношения родителей к проблемам ребёнка и коррекционно-развивающие возможности семьи. Весь контингент родителей Роль семьи в становлении личности ребёнка.
Поступление ребенка в школу ведет к смене его социальной роли и ведущего типа деятельности. От того, насколько быстро и полноценно ребенок интегрируется в образовательный процесс, зависит его социальный и интеллектуальный статус в дальнейшем. Поэтому данный процесс нельзя оставлять вне пристального внимания педагогов, психолога и родителей. Существуют различные методики диагностики адаптации первоклассников к школе, позволяющих определить успешность прохождения этого процесса. Рассмотрим подробнее. Суть процесса адаптации первоклассниковШкола ставит перед ребенком большое количество новых задач, которые требуют мобилизации его физических и интеллектуальных сил. Первокласснику необходимо привыкнуть к новым условиям, возникшим в его жизни, подстроиться под них. Речь идет об адаптации к школе — самом напряженном периоде в первый год обучения. Она происходит на социальном, физиологическом и психологическом уровне. Факторы социальной адаптации Факторы физиологической адаптации Факторы психологической адаптации
Основные вопросы проведения диагностикиДиагностика адаптации первоклассников подразумевает проведение глубокого индивидуального обследования. Она направлена на получение информации о качественных показателях основных необходимых изменений, которые должны произойти во всех сферах жизни и деятельности ребенка. Главная цель диагностики заключается в определении детей, которые испытывают трудности в адаптации и нуждаются в профессиональной помощи. По результатам проведенного исследования должны быть определены индивидуальные траектории развития школьников и разработаны рекомендации для учителей и родителей по оказанию поддержки детям в процессе их школьной адаптации. Проведение диагностики инициируется школьной администрацией, чтобы получить общую информацию об уровне адаптации всех первоклассников. Такой вид деятельности обязательно фиксируется в плане работы школы на учебный год. Непосредственно проведением исследований и обработкой данных занимается школьный психолог в тесном сотрудничестве с классным руководителем первоклассников. Диагностика проводится в несколько этапов.
Основой составления такого заключения должна быть сводная таблица с результатами диагностики. Она может иметь такой вид.
Можно воспользоваться такими рекомендациями Р.В. Овчаровой.
На основе предложенной информации психолог должен составить план проведения диагностики уровня адаптации первоклассников, конкретизируя указанные направления деятельности. Он может иметь такую форму: Форма обобщения информации Для получения полной и достоверной информации о каждом ребенке в процессе диагностики необходимо также проводить:
Основным направлением диагностической деятельности является проведение анкетирования и тестирования первоклассников с использованием различных методик. Она может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме. Обычно на обследование одного ребенка затрачивается 15 – 20 минут. Основные методики проведения диагностики адаптации первоклассниковДля проведения диагностики адаптации первоклассников психолог отбирает наиболее эффективные методики, которые отвечают таким критериям:
НаблюдениеНаиболее распространенный метод диагностики — наблюдение. Чаще всего используется выборочное наблюдение. В процессе его проведения фиксируются только те особенности поведения ребенка, которые выделяют его из общей массы первоклассников. Наблюдение проводится одновременно за всеми детьми в классе. Основные требования к организации наблюдения:
Наблюдение также должно включать: В результате наблюдений происходит оценивание (по 5-балльной шкале) основных семи компонентов:
Соответствующие баллы и выводы необходимо внести в карту школьной адаптации.
Суммарное количество баллов можно интерпретировать следующим образом:
Для проведения наблюдений в период адаптации можно использовать карту Стотта, которая предусматривает изучение асоциальности, инфантильности, подчиняемости, активности и неуверенности. Фактор Асоциальность, Инфантильность, Подчиняемость, Активность, Неувеременность — см. здесь. При этой методике общий балл не выводится, а оценивается каждый критерий отдельно. После этого определяются группы детей, имеющие наиболее высокие (выше 65%) показатели по каждому фактору.
Этот тест представляет собой цвето-ассоциативное исследование. Автором теста является О.А. Орехова. Для его проведения необходимо подготовить:
Карандаши не должны внешне отличаться друг от друга. Для исследования нужно пригласить группу детей (10-15 человек), и рассадить их отдельно друг от друга. Обязательно следует исключить нахождение учителя в классе во время проведения диагностики. Дети должны выполнить три задания. Предлагается картинка домика, к которому ведет дорожка из 8 прямоугольников. Первоклассникам предлагается по порядку разукрасить их, при этом каждый цвет можно использовать только один раз. Сначала нужно выбрать наиболее понравившийся цвет и разукрасить первый прямоугольник. Далее берется тот цвет, который больше нравится среди оставшихся. Последний прямоугольник будет разукрашен самым некрасивым, по мнению ребенка, цветом. Дети будут разукрашивать картинку, на которой изображена улица с несколькими домиками. Психолог должен объяснить, что в этих домиках живут различные чувства и детям нужно для каждого из них подобрать тот цвет, ассоциация с которым возникает при назывании таких слов: счастье, горе, справедливость, обида, дружба, ссора, доброта, злоба, скука, восхищение. В этом задании один и тот же цвет можно использовать несколько раз. Если школьники не понимают значение какого-либо из названных слов, то психолог его разъясняет. Картинка используется такая же, как и в предыдущем задании. Теперь дети должны разукрасить домики в такой цвет, который символизирует их жителей. В первом домике живет душа ребенка. Обитатели 2-9 домиков отвечают за его настроение в таких ситуациях:
При подведении итогов этой диагностики адаптации первоклассников психолог должен ориентироваться на такую нумерацию цветов: 1 — синий, 2 — зеленый, 3 — красный, 4 — желтый, 5 — фиолетовый, 6 — коричневый, 7 — черный, 0 — серый.
Чтобы не заниматься самостоятельно такими сложными подсчетами, можно попробовать найти в интернете специальную программку, предназначенную для обработки результатов этого теста. Для определения уровня адаптации первоклассников к школе можно использовать также диагностику мотивационной сферы ребенка по методике Н.Г. Лускановой. Она проводится в виде краткой анкеты, вопросы которой зачитываются вслух, а дети должны выбрать подходящий вариант ответа. При обработке результатов все ответы нужно занести в таблицу, которая содержит специальный ключ для определения количества полученных баллов. Результаты подсчета нужно интерпретировать следующим образом. Такая методика позволяет не только выявить уровень адаптации школьников, но и выявить причины, приводящие к снижению мотивации ребенка к посещению школы. Ребенку предлагается ознакомиться с такой расстановкой школьников на ступеньках:
Первоклассник должен обозначить ступеньку, на которой, по его мнению, должен находиться он сам. Можно нарисовать на этой ступеньке кружочек или поставить другую пометку. Не нужно при проведении теста акцентировать внимание на нумерации ступенек. Желательно, чтобы такая же лесенка была нарисована на доске, и психолог просто показывал бы на каждую ступеньку и объяснял ее значение, а дети просто соотносили бы ее со своим изображением. Результаты оцениваются следующим образом:
Также для определения уровня самооценки первоклассника можно воспользоваться способом исследования адаптации методом Люшера, который проводится при помощи специальных бланков. Тест на тревожностьДля определения уровня тревожности у первоклассника предлагается провести опрос учителя и родителей, подробнее. При подведении итогов необходимо посчитать общий балл, который суммирует результаты обоих опросов. Есть еще одна похожая по своему направлению Проективная методика диагностики школьной тревожности (А.М. Прихожан). Другие методикиСуществует большое количество и других методик. Для проведения полноценной диагностики уровня адаптации первоклассника не нужно использовать весь спектр имеющихся методик. Достаточно выбрать 4-6 различных методов и тестов, которые больше подойдут к условиям класса и стилю профессиональной деятельности психолога. Иногда допускается применение двух похожих методик для уточнения полученных результатов. При повторной диагностике рекомендуется использовать те же методики, которые были использованы для первичного обследования. В завершение хочется подчеркнуть следующие моменты. Индивидуальные результаты диагностики не должны находиться в публичном доступе. Они используются психологом и учителям только для осуществления коррекционной работы. Неправильно сравнивать данные диагностики разных детей для осуществления экспертной оценки. Важно помнить, что динамика развития ребенка устанавливается только на основе его индивидуальных показателей в начале и на завершающем этапе диагностических исследований. Также стоит иметь в виду, что приведенные способы интерпретации полученных результатов диагностики ориентированы на усредненные общепринятые нормы в поведении и учебных достижениях первоклассников. Поэтому необходимо осуществлять коррекцию полученных данных в соответствии с индивидуальными особенностями учебных умений, характера и темперамента ребенка. Принимая во внимание данный факт, следует проводить всестороннее обследование с учетом мнения родителей и экспертной оценки учителя. Об авторе-составителе: Гладко Марина Павловна, учитель начальных классов, стаж работы 23 года. Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя Читайте также:
|