Аналитический отчет учителя математики в коррекционной школе

Обновлено: 04.07.2024

Аналитический отчёт учителя математики за межаттестационный период на тему "Анализ педагогической деятельности по формированию элементарной экономической грамотности у учащихся на уроках математики в коррекционной школе"

ГКОУ СО «Туринская специальная (коррекционная)

Аналитический отчёт за межаттестационный период на тему Анализ педагогической деятельности по формированию элементарной экономической грамотности у учащихся на уроках математики в коррекционной школе

Попова Лариса Витальевна, учитель математики

Осуществить анализ и дать оценку результата эффективности внедрения элементов экономического обучения и воспитания на уроках математики в коррекционной школе.

Объект анализа – организация педагогического процесса в условиях коррекционной школы.

Предмет анализа – технологии, используемые на уроках математики для экономического обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Основные направления профессиональной деятельности в межаттестационный период

Методическая

Воспитательная

Коррекционно-

развивающая

Профессиональная

деятельность

Саморазвитие

Методическое направление профессиональной деятельности

Выступления на заседаниях ШМО

2010- 2011 - "Взаимодействие классных руководителей и воспитателей с учителями-предметниками", "Методика составления портфолио", "Система соуправления в классе"
2011 – 2012 - "Педагогическая диагностика в работе классного руководителя", "Агрессивный ребёнок"
"Формирование жизненных компетенций у учащихся старших классов на уроках математики"
2012 - 2013 - провела семинар "Взаимодействие педагога и родителей. Новые формы", "Роль мониторинга здоровья школьников в образовательном процессе"

"Аспекты компетентностно - ориентированного урока"

Выступления на заседаниях ШМО

2013 - 2014 - "Применение коррекционно-развивающих упражнений на уроках и во внеклассной работе" (обобщение опыта), "Духовно-нравственное развитие и воспитание в коррекционной школе", "Информационно-образовательная среда на уроках математики и во внеклассной деятельности по предмету в коррекционной школе"
2014 - 2015 - «Сущность эмоциональной сферы и педагогические средства её развития", "Представление успешного опыта эффективной организации жизнедеятельности в воспитании членов классного коллектива"

Выступление на педсоветах

2011-2012 анализ программы развития школы по разделу "Воспитательная работа"
2012 - 2013 "Подготовка к уроку математики, его структура и организация рабочего времени"
2013 - 2014 "Воспитание духовно-нравственной личности - одно из направлений деятельности классного руководителя"

Выступление на конференциях

VIII Международная научно-практическая конференция "Информационно-комуникационные технологии в образовании"

выступление на тему "Информационно-образовательная среда

на уроках математики

и во внеклассной деятельности по предмету в коррекционной школе" (1 место в секции, диплом за активное участие в работе конференции,

Участие в конкурсах

"На вершине педагогического мастерства"

творчества" (2 место),

Участие в конкурсах

I школьная детская

Участие в конкурсах

Тема самообразования

Совершенствование технологии и системы мониторинга экономического обучения и воспитания старшеклассников коррекционных школ

Основные направления деятельности по теме самообразования

2011-2012 – изучение литературы и интернет ресурсов по проблеме;
2012-2013 – разработка критериев мониторинга экономического обучения и воспитания и сопутствующих диагностических материалов;
2013-2014 – корректировка мониторинга обученности по математике; практическое применение диагностических материалов по экономическому обучению и воспитанию, отслеживание результатов.
2014-2015 – подведение итогов, оформление результатов.
2015-2016 – дальнейшее отслеживание результативности мониторинга; обобщение и распространение опыта.

Карта мониторинга обученности по математике

Тест по диагностике критериев экономического обучения и воспитания

Результаты мониторинга по экономическому обучению и воспитанию

Коррекционно-развивающее направление профессиональной деятельности

Педагогические технологии и их элементы

Традиционные

педтехнологии

дифференциации

Здоровьесберегающие

ориентированная

Интегративное

Полидидактическая

Информационно-

коммуникативные

Коррекционно-

развивающая

индивидуализации

Методы мотивации и стимулирования

Поощрения
Порицания
Взаимооценка
Самооценка
Яркая наглядность
Соревнование
Создание ситуаций успеха
Удовлетворение желания быть значимой личностью

Опора на жизненный опыт
Выполнение задания по силам
Выполнение задания в парах, группах
Побуждение к поиску альтернативных решений

Рефлексия поведения
Предъявление учебных требований
Постановка индивидуальных задач по формированию личностных качеств
Принципиальное оценивание результата

Заинтересованность в результате коллективной работы
Развитие желания быть полезным обществу
Побуждение желания подражать сильной личности
Создание ситуации взаимопомощи
Взаимопроверка

Организация учебного пространства кабинета

Результативность деятельности

Мониторинг качества знаний

Средние показатели

Анализ годовых контрольных работ

Средние показатели

Мониторинг обученности учащихся по предмету

Саморазвитие

2013 г. семинар "Эффективное использование в учебном процессе интерактивных учебных пособий"

Воспитательное направление профессиональной деятельности

Внеклассная работа по математике

Участники межпредметной олимпиады среди коррекционных школ Восточного округа в п. Байкалово

Межшкольный конкурс коррекционных школ Восточного Округа "Все профессии нужны, все профессии важны" на базе ГКОУ СО "Харловская СКОШИ"

Проект по ЗОЖ

«Хочешь почувствовать себя человеком –

помоги другому!

Оформление Дерева здоровья

Психологический

Конкурс рисунков

Кулинарный конкурс

Проект по ЗОЖ «Хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому!

Выступление

агитбригады

Инсценирование

сценок о вредных привычках

Распространение

Мониторинг воспитанности класса

Взаимодействие с субъектами образовательного сообщества

Оценка моих успехов

Совокупность проблем, возникших в межаттестационный период

Кроме этого в течение года работала по алгебре и геометрии с учащимися, находящимся по состоянию здоровья на надомном обучении: с Полищуком Олегом(7В),с Евдокименко Андреем(8В)- в течение года; с Лишафай Михаилом (9 Б)-во втором полугодии.

Результаты работы - в ПРИЛОЖЕНИИ 1. Качество знаний по результатам за 2014-2015 уч.год(по всем классам)- 56% (В 2014-2015-57 %),по гимназии- 59%

Из диаграммы видно, что наибольшую заинтересованность в предмете имеют учащиеся 5-ых классов. Среднее звено теряет интерес к учебе в связи с подростковым возрастом.

Постоянно велась работа с одарёнными детьми и уделялось особое внимание детям, имеющими высокий уровень мотивации.

В этом году многие мои ученики принимали участие в проводимых олимпиадах и конкурсах. Результативность участия:

Всероссийская олимпиада школьников- Каледина Ангелина

1 место(школьный этап), награждена Почётной грамотой; 2015г.

В этом учебном году учащиеся 5-8 классов выполнили итоговые контрольные работы.Сравнительные результаты этой работы и годовых результатов по математике (по качеству знаний) приведены в диаграмме:

В 5,7-ых классах результаты итоговой работы чуть ниже годовых, а в 8В-наоборот. Это связано, в первую очередь, с недостаточным количеством часов на повторение. 8 класс более серьёзно подошёл к выполнению этой работы, так как уже чувствуется настрой на ОГЭ.

Анализируя результаты итоговых контрольных работ по математике, сделан вывод, что наибольшие затруднения у учащихся вызывали темы:

ВЫВОДЫ( по результатам учебных достижений учащихся за год):

Недостаточно прочно овладели основными теоретическими положениями.
Очень медленно выполняют вычислительную работу.
Допускают ошибки в вычислениях (особенно с обыкновенными дробями и при выполнении действий с обыкновенными и десятичными дробями).
Не всегда самостоятельно применяют рациональные способы вычислений.
Затрудняются обосновать ход решения задачи, тем более, дать полное объяснение решения нетрадиционных задач

В следующем учебном году необходимо:

Усилить работу по развитию познавательной активности, памяти, воображения, мышления, внимания учащихся.
Научить обобщать знания, осмысливать материал, делать выводы по материалу обязательного уровня. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень.
Повысить интерес учащихся к нестандартным задачам.
Научить анализировать, наблюдать и делать выводы.
Содействовать рациональной организации труда, развивать творческие способности, самостоятельность, организованность.
Внедрять в работу новые, нетрадиционные формы обучения.
Находить возможность развивать интеллектуальные и творческие способности одаренных детей.

8. Активнее применять в работе здоровьесберегающие технологии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ

В 2014-2015 УЧ.Г.(5А, 5Б, 7В, 8В)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Разделы плана

Содержание деятельности

Сроки

Форма

результатов

Изучение психолого-педагогической, методической литературы

1. Чтение научно-методического литературы

2. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям

Систематически в течение 2014 – 2017

Разработка программно-методического обеспечения), научно-методическая работа

1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся.

2.Организация проектно - исследовательской работы учащихся.

Программы и учебно-тематические планы.

Изучение информационно-коммуникационных технологий.

1. Освоение новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер).2. Разработка пакета материала в электронном виде.

Конспекты уроков. Методико-дидактические

Участие в методических школьном и районном объединениях, в жизни школы

1. Проведение открытых уроков, мероприятий. Выступление на производственном совещании, на заседании школьного МО с самоанализом.

3. Общение с коллегами в школе

4. Участие в районных и областных конкурсах и олимпиадах

Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных

Повышение квалификации по математике

1. Решение задач, тестов и других заданий по математике повышенной сложности или нестандартной формы.

2. Посещение уроков своих коллег.

3. Классификация и решение заданий ОГЭ по математике.

4. Прохождение предметных курсов по математике

ОТЧЕТ О РАБОТЕ

учителя математики I квалификационной категории Королюк Светланы Викентьевны

за 2014/2015 уч.г.

Всероссийская олимпиада школьников- - Каледина Ангелина

1 место(школьный этап), награждена Почётной грамотой; 2015г.

Всероссийская олимпиада по математике(дистанционная)- Лукьянова Анна 6В- 3 место- награждена Дипломом III степени

В этом учебном году учащиеся 5-8 классов выполнили итоговые контрольные работы .Сравнительные результаты этой работы и годовых результатов по математике (по качеству знаний) приведены в диаграмме:

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

Изложение нового материала

Поддержание интереса с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение в качестве помощника при объяснении новой темы. Привлечение к высказыванию при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы.

Самостоятельная работа ребёнка на уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий. Более тщательный контроль деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления.

По каждой изучаемой теме производился учет умений и навыков, которыми должен овладевать обучающийся.

После проведения самостоятельных, контрольных, зачетных работ проводился анализ с классификаций ошибок, допущенных учеником в разных видах работ, проводилась работа над ошибками.

Перед проведением диагностических работ с целью предупреждения ошибок тщательно планировалось повторение ранее изученного материала.

Систематически велась дифференцированная работа, предлагались индивидуальные задания, которые своевременно оценивались.

Результаты текущей, предварительной успеваемости систематически фиксировался в тетрадях и дневнике.

-75%

Если ты сможешь увлечь равнодушного, убедить сомневающегося, защитить слабого, доказать правоту, поговорить по душам, дорожить дружбой, любить своё дело до самозабвения - ты учитель! Я, Потуданская Елена Ивановна, работаю в школе учителем математики. Быть учителем в наше время трудно! Но о своем выборе я не жалела никогда, потому что он сделан неслучайно! Любовь к этой профессии во мне зажгла моя учительница русского языка и литературы Комлева Наталья Гертрудовна. Она была для меня идеалом доброты, справедливости, требовательности. Мне так хотелось быть на нее похожей. Она помогла выбрать главное - профессию. Позади уже 19 лет работы в школе, удивительной по насыщенности, интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. За это время много найдено мною приемов и методов обучения, но каждый день нахожусь в поисках новых задач урока, стремление к достижению которых добавило бы уроку значительности, возвышенности, праздничности. Ведь урок рождается со звонком и умирает со звонком, но в душе и в уме каждого ученика оставляет свой собственный след. Моя задача - помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие - открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт. Для меня радость заниматься математикой, но еще большая радость, если удастся воспитать ученика, любящего математику или хотя бы такого, который с интересом учит математику. Человека всегда воспитывала только правда, а проводником к ней была нежная любовь педагога к предмету и ученику. Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и если я могу дать это, значит, связь с ними будет многолетней. И пока ученик хочет видеть во мне не только школьного преподавателя, но и учителя жизни, то я готова до конца жизни этому служению.

Моя мечта - научить детей учиться . Сегодня это необходимо. А для этого, на мой взгляд, нужно изменить роль ученика: из пассивного слушателя превратить его в активного участника учебного процесса. Это трудно, потому что многие дети сегодня просто не хотят учиться. Нет желания, терпения, усидчивости. Но мне кажется, что выход из создавшейся ситуации всё же, есть. Мы должны сделать учебный процесс творческим, а школу превратить в мир интересных открытий. И если ребенок ощутит это, он будет учиться с удовольствием, постепенно открывая новое вокруг себя и в себе.

Окончив в 1998 году Киргизский государственный национальный университет, по специальности математика и преподаватель математики, работаю в МБОУ "СОШ № 46 п. Озёрный учителем математики в 5-11 классах. Веду факультативные курсы: "Математика и экономика." (2016-2017 уч. год, 10 кл.), "Математический практикум" (2016-2017уч. год.,9 кл.)

Являюсь классным руководителем 10 класса.

Обеспечение для обучаемых возможностей освоения современных образовательных программ

Читайте также: