Аналитический отчет программы развития школы
Обновлено: 05.07.2024
Программа развития Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 409 Пушкинского района Санкт-Петербурга утверждена предыдущим руководителем ОУ и разработана на 4 года: с 2016 по 2020 год. Руководство образовательным учреждением директора Митрофановой Ольги Валерьевны совпало с началом второго года ее реализации (с сентября 2017 года). С этого же времени под моим руководством ведется работа по проектированию программы развития с 2021 года, предусматривающей как сохранение школьных традиций, так и учет современных требований к системе общего образования.
Обеспечивая качество, доступность образования и эффективность работы образовательной организации через реализацию различных проектов программы развития образовательного учреждения мы достигли следующих результатов:
По результатам ЕГЭ 2018 г. 9 учащихся 11 класса получили больше 80 баллов. 5 из них награждены медалью "За особые успехи в учении".
В 2019 году Мастер София получила 100 баллов за ЕГЭ по литературе. 13 учащихся 11 класса закончили этот учебный год на 4 и 5, что составило 43% от общего количества, 2 из них награждены медалью "За особые успехи в учении".
Педагог дополнительного образования Михайлова И.О. стала победителем районного смотра-конкурса педагогического опыта и мастерства.
Педагоги и учителя школы активно принимают участие в городских мероприятиях: научно-практических конференциях, Петербургском международном образовательном форуме и городских педагогических чтениях.
Для развития работы отделения дополнительного образования детей проведена работа по мотивации педагогов к повышению квалификационной категории. Так за 2017-2018 учебный год на первую квалификационную категорию аттестовались 5 педагогов структурного подразделения и 1 педагог на высшую квалификационную категорию. Руководитель отделения направлен на курсы повышения квалификации в СПб АППО.
Радиочастотный Интернет заменен на оптоволокно, что позволило проводить постоянный мониторинг работы ИКТ, инфраструктуры школы: компьютерного, мультимедийного оборудования и общешкольной ЛВС.
Однако существует потребность в обновлении компьютерной базы школы для обеспечения бесперебойного процесса обучения в течение учебного года и проведения ОГЭ на базе нашей школы.
Установлена система наружного видеонаблюдения. Приобретено новое оборудование для актового зала.
В день Знаний 2019 года состоится открытие новой спортивной площадки на территории ОУ, закуплен новый спортинвентарь для физкультурного зала.
Силами сотрудников обновлен ландшафтный дизайн центрального входа в школу, сделан косметический ремонт внутренних помещений к новому 2019-2020 учебному году.
В рамках гражданско-патриотического воспитания образовательная организация удерживает лидерские позиции районного и городского уровня.
За 2 года были разработаны и начали реализоваться следующие проекты:
Большинство родителей активно участвуют:
- в родительских конференциях;
- в коллективных творческих делах;
- в организации и проведении экскурсий;
- в помощи по решению хозяйственных проблем;
- в благоустройстве школы и школьной территории.
За учебный год организовано и проведено 19 массовых мероприятий, направленных на популяризацию семейных ценностей.
Продолжается работа по созданию условий для реализации личностных достижений обучающихся. В работе с обучающимися широко используются проектно-исследовательские методы, проблемное обучение, ИКТ, личностно-ориентированное обучение. Это способствует развитию творчества, любознательности, инициативы и самостоятельности учащихся.
Исследовательская деятельность на базе школьного музея привела к следующим результатам:
Вывод:
В документе показана структура анализа работы по реализации задач программы развития школы. Формулирование выводов и определение задач на новый этап развития СОШ.
станицы Советской Кировского района
на 2013 – 2016 годы
Основные направления и особенности реализации Программы развития.
А также задачи, которые затрагивают такие элементы образовательного процесса как содержание образования, организационная и научно-методическая работа, системы воспитательного процесса и дополнительного образования, медико-психолого-педагогическое сопровождение и целостный мониторинг образовательного процесса; соответствуют миссии общеобразовательного учреждения – создание благоприятных условий для воспитания школьника ХХI века:
обеспечить условия для реализации прав ребенка на качественное образование;
укрепить материально-техническое, кадровое, научно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
совершенствовать условия, механизмы и процедуры осуществления учащимися и родителями выбора образовательных программ;
совершенствовать условия для поддержки и развития одаренных детей;
обеспечить преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования в соответствии с возрастными особенностями развития школьников;
совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
создать условия для комплексной безопасности обучающихся;
систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения обучающегося;
совершенствовать формы и методы развития самоуправления обучающихся;
обновить структуру воспитательной работы с учетом региональных, социокультурных тенденций, использовать исторические традиции Ставропольского края;
содействовать повышению роли семьи в воспитании детей;
содействовать росту престижа школы в глазах общества.
Для решения задач Программы развития были определены мероприятия направленные на создание условий повышения качества образования, условий поддержки и развития одаренных детей, условий совершенствования воспитательного процесса, условий сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, условий роста престижа школы.
Анализ мероприятий по созданию условий повышения качества образования.
Основное направление деятельности — рост профессионального мастерства учителя, который определяется уровнем квалификационной категории, наличием системы самообразования. Планированием мероприятий и определением их результатов занималась Методическая служба школы. Ее задачами, на время действия Программы развития, стали: работа над повышением качества образования ученика; качества преподавания, развитие метапредметных компетенций, повышение психологической культуры учителя. Для этого была организована работа Методического совета школы, работа предметных МО, создавались временные творческие группы учителей по изучению и внедрению инновационных технологий, проводились обучающие семинары школьного и муниципального уровней. Расширилось участие в профессиональных конкурсах, в том числе дистанционных.
Из сравнительной характеристики состояния кадров можно увидеть динамику показателей в период с 2012 года по 2016 год.
Сравнительная характеристика кадрового состава:
Общее количество педагогов школы
Образование
Имеют высшее образование
Имеют незаконченное высшее образование
Имеют среднее специальное образование
Квалификационная категория
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Вторая квалификационная категория
Соответствие занимаемой должности
Стаж работы
Возрастной состав
Показатели 2016 года незначительно ниже первоначальных, что объясняется выходом на пенсию и переменой места жительства 12-ти педагогических работников с высшим образованием, имеющих высшую и первую квалификационную категорию. Вместо них были приняты молодые специалисты, педагогические работники с маленьким стажем, не наработавшие достаточного опыта для повышения квалификационной категории. Однако, возрастной состав работающих учителей можно считать продуктивным для функционирования и развития учреждения. Характеристику коллектива по стажу работы можно считать благоприятной для организации эффективного образовательного процесса. Несмотря на достаточно квалифицированный состав педагогических кадров, необходим приток молодых учителей. На сегодняшний день школа имеет 7 вакансий и 22 % работающих пенсионеров.
В области индивидуализации учебного процесса Методической службой школы были реализованы следующие задачи:
усиление профильности и индивидуализации обучения на третьей ступени через систему длительного предварительного мониторинга интересов и способностей обучающихся;
организация работы учащихся в информационном пространстве (Мооdle, Learning, сайт МИОО и др.) с целью повышения уровня самостоятельности и самообразования;
введен факультативный курс по профессиональному самоопределению для учащихся 9-х классов;
организована совместная работа классного руководителя с психологом школы по вопросам профориентации;
проведение учителями-предметниками индивидуальных занятий и консультаций с учащимися и их родителями по устранению проблем в обучении;
организована социально-посредническая работа психологической службы в ситуациях разрешения различных межличностных и межгрупповых конфликтов в школьных системах отношений: учитель-ученик, учитель – родители и др.;
организованы индивидуальные консультации для учителей и родителей по оказанию своевременной психологической помощи и поддержки детям.
В результате таких действий выпускники 11-го класса 2016 года показали качество обучения 58 %, что на 10 % выше показателей 2012 года.
Наряду с индивидуализацией учебного процесса, широко развивалась и его информатизация. Целью этой работы было повысить грамотность коллектива и эффективность использования ИКТ на уроке и во внеурочное время. Учителями-предметниками составлялось календарно-тематическое планирование с поурочным указанием необходимого компьютерного оборудования. Был проведен обучающий семинар по использованию интерактивной доски учителем. В рамках методических и предметных недель, на открытых уроках демонстрировалось эффективное использование ИКТ. В результате были созданы банки учебно-методических цифровых материалов в каждом предметном МО школы.
Окончательно выработана система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации, которая обеспечивает решение следующих задач:
обеспечение качественного контроля состояния преподавания обязательных предметов, начиная с начальной школы, мониторинга учебных достижений обучающихся, доведение его результатов до сведения родителей;
обеспечение подготовки к ГИА на уроках, элективных курсах, факультативах по всем предметам учебного плана, подлежащим сдаче;
формирование запросов выпускников на сдачу предметов по выбору, ведение мониторинга выбора предметов;
организация взаимодействия с родительской общественностью; ведение разъяснительной работы с родителями по вопросам подготовки к ГИА;
проведение качественной индивидуальной разъяснительной работы среди учащихся и их родителей о различных формах продолжения образования после 9 классов;
повышение практической результативности деятельности школьной методической службы.
Педсовет, нормативно-правовое обеспечение
Школьный уровень, документация
Уроки, элективные курсы, дополнительные занятия
Государственная итоговая аттестация
Ежегодно разрабатывается план-график работы учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА. В нем отражены все возможные формы работы:
-уроки - направленные на решение задач демоверсий;
- дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ;
- информационные беседы для выпускников о правилах проведения ЕГЭ,
- сроки мониторинга информированности выпускников об особенностях проведения государственной итоговой аттестации;
- классные часы и беседы психолога;
В результате работы имеет следующие показатели успешности выпускника:
Выпускники 2012 года (27 чел)
Выпускники 2016 года (24 чел)
Поступили в ВУЗы РФ
Поступили в ВУЗы СК
Поступили в учреждения СПО и НПО
Не продолжили обучение
Педагоги школы успешно освоили рекомендации по составлению рабочих программ, в которых определена структура: пояснительная записка, содержание курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно-методического и технического обеспечения, список литературы. Освоена и система дополнительного образования, которая частично обеспечена взаимодействием с государственными учреждениями дополнительного образования станицы Советской.
Обеспечение реализации ФГОС нового поколения в 1-5-х классах осуществлялось через:
- мониторинг достижения учащимися метапредметных результатов обучения в соответствии с их возрастными особенностями.
- систему оценки достижения предметных результатов учащимися 2-5-х классов.
- совершенствование системы качественной оценки и мониторинга достижения предметных результатов учащимися 1-х классов.
- выстраивание системы внеурочной деятельности, обеспечивающей развитие учащихся в соответствии с направлениями, определенными ФГОС нового поколения.
Материально-технические условия реализации ФГОС потребовали создание материально- технической базы. С этой целью был проведен анализ состояния материально- технической базы в соответствии с новыми требованиями по следующим направлениям: программное обеспечение учебной литературой, техническая оснащенность кабинетов школы, оснащенность спортивных залов спортивным оборудованием и инвентарем. На сегодняшний день обучающиеся нашей школы обеспечены учебниками из фонда библиотеки 100%. Оборудовано 9 кабинетов начальной школы и 14 предметных кабинетов, которые оснащены необходимым учебным оборудованием, учебно-методическими пособиями и современными техническими средствами. В школе организован доступ к Интернету. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности. Спортивные залы оснащены спортивным инвентарем для проведения занятий физической культурой. На территории школы организованы и оснащены спортивные площадки для занятий на открытом воздухе.
Выводы: анализ мероприятий по созданию условий повышения качества образования показал, что:
работа над индивидуализацией и информатизацией учебного процесса привела к осмысленному выбору профессионального будущего выпускниками 9-х и 11-х классов;
развитие и постоянное совершенствование системы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации привело к повышению качества образования выпускника школы и успешному поступлению в ВУЗы Ставропольского края и РФ;
учителя школы успешно освоили ФГОС НОО и начали освоение ФГОС ООО.
Для продолжения работы над повышением качества образования необходимо активизировать резервы:
совершенствовать работу учителя в области диагностики и мониторинга результатов учебной деятельности, самоанализа урока, адекватной оценке собственной деятельности, эффективности использования ИКТ на уроках;
совершенствовать работу по восполнению педагогических вакансий, в том числе через профориентацию выпускников школы;
продолжить опыт в организации работы творческих групп учителей по актуальным проблемам современного образования, в том числе освоения ФГОС ООО;
продолжить непрерывное научно-методическое сопровождение развития профессионализма учителя через оказание помощи, с учетом педагогического стажа, уровня профессионализма и индивидуальности педагога.
Анализ мероприятий по созданию условий для поддержки и развития одаренных детей.
С течением времени выделилось четыре направления работы с одаренными детьми:
- подготовка к участию во Всероссийской олимпиаде школьников;
- подготовка к участию в дистанционных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах;
- подготовка к участию в творческих конкурсах;
- ведение научных исследований.
К 2016 году имеем следующие результаты, которые представлены в сравнении с начальным периодом действия Программы развития 2013-2016 года:
2012 год (837 учащихся)
2016 год (917 учащихся)
Количество участников/ конкурсов
В процентном отношении
Количество участников / конкурсов
В процентном отношении
Всероссийская олимпиада школьников
Участие на школьном уровне
Участие на муниципальном уровне
Призеры муниципального этапа
Участие краевого уровня
Призеры краевого уровня
Дистанционные конкурсы и олимпиады
Творческие конкурсы
Научно-исследовательская работа
Участие в школьной конференции
Количество представленных работ
Количество участников краевого уровня
Из таблицы видно, несмотря на снижение количества участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, качество участия выросло. Также выросло количество участников творческих конкурсов. Потеряны позиции участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах, что произошло из-за изменения и ужесточения требований к оформлению и оплате таких конкурсов. Снизилось и количество участников научно-исследовательской деятельности, что объясняется сложностью, долговременностью работы, усилением требований к оформлению научной статьи.
Выводы: анализ мероприятий по созданию условий поддержки и развития одаренных детей показал, что:
растет качество участия школьников во Всероссийской предметной олимпиаде;
расширен диапазон участия в дистанционных олимпиадах различного уровня;
определена система ведения индивидуальных достижений через ученический портфолио.
Для продолжения работы по созданию условий для поддержки и развития одаренных детей необходимо активизировать резервы:
расширять научные общества по образовательным направлениям;
активизировать учащихся в области исследовательской деятельности;
работать над расширением спектра услуг, предоставляемых дополнительным образованием в школе.
Анализ мероприятий по совершенствованию воспитательного процесса.
Совершенствование воспитательного процесса планировалось по трем направлениям:
- организация волонтёрского движения;
- развитие ученического самоуправления;
- развитие социального партнерства.
- поздравление участников ВОВ, вдов и тружеником тыла на дому;
Сложившаяся в образовательном учреждении структура школьного ученического самоуправления полностью себя оправдала. Совет старшеклассников всегда не только был активным участником всех школьных мероприятий, но много внимания уделял вопросам организации дисциплины и порядку в школе. В 2015-2016 учебном году произошли изменения в организации его деятельности. Прежде всего, это коснулось назначения в органы школьного (ученического) самоуправления. Ранее, избранными в Совет старшеклассников могли быть только учащиеся 9-11 классов. В последние годы такое право получили учащиеся 7 классов. Приходя в Совет раньше, они успевают пройти определенную практику работы в Совете, прежде чем получат право избираться лидером. То есть к 9 классу эти дети получают четкое представление о работе школьного ученического самоуправления.
На заседаниях Совета школьного (ученического) самоуправления обсуждаются все вопросы школьной жизни, подготовка к мероприятиям, итоги их проведения, заслушиваются отчеты советов Совета старшеклассников, отчеты органов самоуправления классов. Силами актива школьного ученического самоуправления полностью обеспечиваются такие направления работы школы, как организация и проведение школьных тематических дискотек, организация работы клубов по интересам в период летних каникул, работа вожатых в школьном оздоровительном лагере дневного пребывания.
Работу проводят все советы, но есть в школе такие мероприятия, в которых принимают участие одновременно все советы. Это, прежде всего тематические месячники. Особенно активно участвуют ребята в проведении месячника профилактики употребления психоактивных веществ и пропаганды здорового образа жизни. Здесь находят себе работу все советы:
Мероприятия, в организации и проведении которых активно участвует Совет старшеклассников, требуют взаимодействия всех структурных подразделений школьного ученического самоуправления. Одним из самых важных мероприятий, которое проводит совет школьного ученического самоуправления, является традиционный День самоуправления. Ежегодно он проводится в День учителя.
Школьное ученическое самоуправление работает в тесном сотрудничестве с Советом ветеранов ст. Советской, социальной службой, станичным Казачьим обществом и Домом культуры.
- дошкольного воспитания (детские сады № 17, 18, 20, 21);
- медицинскими (Советская участковая больница);
- правовыми (КДН, ОДН, РОВД, прокуратура);
- станичным казачьим обществом;
- дополнительного образования (детская музыкальная школа);
- Центром социального обслуживания населения;
- Храмом Архистратига Божия Михаила станицы Советской;
Включенность учащихся в систему дополнительного образования выросла значительно, т. к. по требованиям ФГОС, в учебный процесс введена обязательная внеурочная деятельность:
Читайте также: