Аналитический отчет месячника психологического здоровья в школе

Обновлено: 30.06.2024

Цель месячника: совершенствование условий по обеспечению психологической безопасности образовательной среды.

В рамках месячника проведены психологические занятия с обучающимися, уроки психологии, психологическая диагностика, индивидуальные консультации, профилактические беседы с родителями педагогами. Педагогом-психологом, социальным педагогом и классными руководителями проведены различные мероприятия среди учащихся по формированию социально важных навыков.

Согласно плану мероприятий по месячнику психологического здоровья с 15 октября по 15 ноября 2019 года проводился в благоприятной и дружелюбной атмосфере. Ответственными были заместитель директора по ВР Владимиров И.И., педагог-психолог Сивцева А.В., социальный педагог Холмогорова М.Д. и классные руководители.

Были проведены следующие мероприятия:

Всего проведено индивидуальных бесед психолога, социального педагога: с 68 учащимися, 19 родителями, 15 педагогами.

В рамках месячника профилактическая работа с учащимися группы группы риска, было организовано посещение семей на дому с составлением актов обследования. Данная категория учащихся вовлекается в различные мероприятия, которые проходят в школе.

Месячник психологического здоровья проведен по ранее утвержденному плану, все мероприятия проведены, достигнуты цели и задачи проведения месячника.

Описание работы во время месячника психологического здоровья весной 2017 года. Наброски, идеи для психологов школы.

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

Аналитический отчет о результатах проведения

Месячника психологического здоровья обучающихся

в МБОО Чымнайская СОШ

с 1 марта по 1 апреля 2017 года

Директор ______/Сергеев Л.А./

ЗДВР_____/Бродникова А.Н./ Пед.психолог_____/Прокопьева Т.Ю./

Кадровое обеспечение:

Бродникова Августина Николаевна, зам. директора по воспитательной работе;

Прокопьева Татьяна Юрьевна, педагог – психолог;

Сергеева Надежда Валерьевна, социальный педагог;

Саввина Нюргустана Николаевна, заместитель директора по ДО;

Классные руководители, пед.персонал школы;

Социальные партнеры школы.

Цель: реализация превентивных психолого-педагогических мер, направленных на формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни среди детей, подростков и обучающейся молодежи.

Задачи Месячника:

реализация образовательных программ и проведения мероприятий, направленных на формирование у детей, подростков, обучающейся молодежи коммуникативных навыков, позитивного отношения к себе и к окружающим, навыков саморегуляции психоэмоционального состояния, умения разрешать конфликты и адекватно вести себя в стрессовых ситуациях;

проведение мероприятий, направленных на повышение психологической компетентности педагогов и неукоснительное соблюдение ими педагогической этики, профилактика эмоционального выгорания педагогов;

проведение мероприятий, направленных на повышение воспитательской компетентности и ответственности родителей, обеспечение взаимодействия семьи и школы на принципах партнерских отношений и современных форм организации;

активизация деятельности общественных организаций и объединений во взаимодействии со школой, профессиональной образовательной организацией по направлению укрепления и сохранения психологического здоровья обучающихся в образовательной среде.

В МБОО Чымнайская СОШ на 01.04.2017г. всего 105 обучающихся: из них воспитанников по дошкольной программе-40, обучающихся по ООП НОО. ООО и СОО всего-65.

В школе ведется систематическая профилактическая работа по выявлению и учету детей с трудной жизненной ситуацией. Так, на внутришкольном контроле с 1-11 кл. из общего числа 65 состоит всего-59 обучающихся, в том числе:

Дети из многодетных семей

Дети из малообеспеченных семей

Дети из неполных семей

Дети, проживающие с отчимами/мачехами

Дети-сироты/оставшиеся без попечения родителей

Дети под опекой/попечительством

Дети, проживающие у родственников

Дети с инвалидностью, с ОВЗ

Школьная неуспешность/адаптация,мотивация/оставленные на второй год

1 (период адаптации, как вновь прибывший с 09.01.2017 до 09.03.2017г)

Отличники/ одаренные дети

Факты физического, психологического,сексуального насилия

Дети, потерявшие близкого человека (не позднее 1 года)

Имеющие семейную историю суицида

(прямые и ресурсные родственники за последние 3 года)

Дети с затруднениями/проблемами в общении со сверстниками

Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу

Деструктивное поведение (употребление ПАВ, факты противоправного деяния)

На учете у педагога-психолога по психологическому фактору, как дети, нуждающиеся в особом внимании (Дети с инвалидностью, с ОВЗ, дети с затруднениями и проблемами в общении со сверстниками и тп.) состоит всего – 4 обучающихся.

Ведется систематическая профилактическая работа с детьми, состоящими на различных видах учета со стороны классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога и заместителя директора по воспитательной работе.

Анализ и мониторинг проведенных и действующих профилактических мероприятий

С целью информирования о появлении опасных онлайн-игр, провоцирующих аутоагрессивное поведение, а также с целью усиления профилактической работы, 06.03.2017г. проведен семинар для классных руководителей (охват-100%).

16 марта проведено общешкольное родительское собрание по информированию родителей об опасных последствиях онлайн-игр, об усилении родительского контроля и необходимости постоянного мониторинга социальных сетей, посещаемых несовершеннолетними детьми. (Охват-100%).

6. Работы проведенные в дошкольном образовании. Ответственные воспитатели – Саввина Н.Н., Христофорова С.Т.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное учреждение

"Майорская средняя общеобразовательная школа

Абыйский улус (район) Республика Саха (Якутия)"

_______________________________________________________________________

678892; Республика Саха (Якутия); Абыйский улус; с. Кебергене; ул Атласова, 5; телефон 2-36-93

эл.адрес: kebergene . sch @ mail . ru

Аналитический отчет о проведении

Месячника психологического здоровья обучающихся

Дата проведения: 15 октября по 15 ноября 2017- 2018 у.г.

Охват учащихся: 100%

Охват учителей: 100 %

Охват родителей: 100 %

Месячник психологического здоровья в нашей школе был направлен на профилактику отклоняющегося поведения среди детей и подростков; на формирование у детей и подростков коммуникативных навыков, позитивного отношения к себе и к окружающим, на повышение психологической компетентности педагогов и ответственности родителей, на обеспечение взаимодействия семьи школы на принципах партнерских отношений.

Месячник проводится для реализации прав ребенка на создание необходимых условий для жизни, гармоничного развития как личности и гражданина, для укрепления и сохранения психологического здоровья обучающихся в образовательной среде.

Цель : реализация превентивных психолого-педагогических мер, направленных на формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни среди детей и подростков.

реализация образовательных программ и проведения мероприятий, направленных на формирование у детей и подростков коммуникативных навыков, позитивного отношения к себе и к окружающим, навыков саморегуляции психоэмоционального состояния, умения разрешать конфликты и адекватно вести себя в стрессовых ситуациях;

проведение мероприятий, направленных на повышение психологической компетентности педагогов и неукоснительное соблюдение ими педагогической этики, профилактика эмоционального выгорания педагогов;

проведение мероприятий, направленных на повышение воспитательской компетентности и ответственности родителей, обеспечение взаимодействия семьи и школы на принципах партнерских отношений и современных форм организации;

активизация деятельности общественных организаций, формирование в социуме нетерпимого отношения к каждому случаю физического и душевного неблагополучия ребенка.

Были использованы следующие методические материалы (методическое обеспечение):

1. Сборник нормативно-правовых документов РЦ ПМСС МОРС (Я), г. Якутск, 2014.; Методические рекомендации.

2. Диагностика эмоционального состояния учащихся в ОУ Республики Саха (Якутия), РЦ ПМСС МО РС(Я), г.Красноярск, 2014

3. Методическое пособие по работе с детьми, нуждающимися в социально-психологической помощи, РЦ ПМСС МО РС(Я)

4. Укрепление психического здоровья детей и подростков в общеобразовательных учреждениях / Методические рекомендации.

9. Шкала депрессии Зунге (Т.И. Балашовой),

Все запланированные мероприятия выполнены. Охвачены все участники образовательного процесса: обучающиеся, педагоги, родители.

План мероприятий Месячника психологического здоровья

Название мероприятия

Цели и задачи

Срок исполнения

Исполнители

1 НЕДЕЛЯ – Неделя эмоций (15-21.10)

- поднятие общего эмоционального настроения

Тематические классные часы

- знакомство с планом месячника, повышение эмоционального состояния детей

- сплочение детского и общешкольного коллектива;

- поднятие общего эмоционального тонуса и настроения.

Учащиеся, коллектив школы

Занятия с элементами тренинга по формированию социально-важных навыков (нач.классы)

Развитие коммуникативных навыков учащихся

развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

- обучение детей навыкам коллективной самоорганизации;

- развитие коммуникативных умений;

- сплочение детского и общешкольного коллектива;

- поднятие общего эмоционального тонуса;

- развитее представлений об окружающем мире;

- психологическая поддержка детского коллектива.

Оказание психологической и социально-педагогической помощи учащимся и педагогам

- мониторинг эмоционального состояния учащихся с 1-11классы

- поднятие общего эмоционального тонуса и настроения

Учащиеся, коллектив школы

Занятия с элементами тренинга по формированию социально-важных навыков (среднее звено)

развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.

Учащиеся среднего звена

Тематические классные часы

- знакомство с планом месячника

- выявление проблем учащихся через анонимное анкетирование

- сплочение детского и общешкольного коллектива;

- поднятие общего эмоционального тонуса и настроения.

Учащиеся, коллектив школы

Дни открытых дверей для родителей

Познакомить родителей с процессов обучения своего ребенка

В течении недели

Кл.рук, родители, соц.педагог

Взаимодействие родителей с детьми, воспитание детей через мастерство родителей

Проведение анкетирования среди родителей про семейное воспитание

В течении недели

Создание состязательного боевого духа

Отцы и мальчики

Взаимодействие родителей с детьми, расширение кругозора детей и родителей

Ток-шоу ко Дню единства

Повышения коммуникативных навыков детей, повышение кругозора детей

Старший вожатый, команды школьников

Выступление МО молодых учителей на концерте

Вовлечение молодых педагогов в творческое дело, повышение эмоционального состояния учителей

МО молодых учителей

Спортивные соревнования по нац.прыжкам, пионерболу, волейболу, настольному теннису, шашкам

Пропаганда ЗОЖ, совершенствование физического и эмоционального состояния детей

Учителя физической культуры

Выявление учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, а также детей с суицидальным риском поведения

В течении месячника

Конкурс проектов по благоустройству на Грант Главы

Вовлечение школьников и родителей на благое дело, понятие общего дела, эстетическое воспитание школьников

Учащиеся 1-11 классы и их родители, психолог, адм.школы, адм МО СП

Посещения на дому

Ознакомление с домашней обстановкой учащихся, с психологическим климатом в семье несовершеннолетних

Последняя неделя месячника

Кл.руководители, психолог, соц.работник

Консультирование по запросу

Оказание психологической и социально-педагогической помощи учащимся и педагогам

В течении месячника

Пропаганда позитивного настроя у учащихся

выявление проблем подростков и вопросы, волнующие их.

В течении месячника

Закрытие Месячника ПЗШ

Деятельность Месячника осуществлялась по следующим направлениям

1.Информационно-просветительская работа с обучающимися :

Тематические классные часы по формированию социально-важных навыков (обучения основам аутогенной тренировки и эмоциональной саморегуляции и др).

Начальное звено:1-4кл

По развитию коммуникативных навыков и конструктивного взаимодействия

Среднее звено:5-8кл

По умению выработки мотивации достижения успеха и уверенного поведения

Старшее звено:9-11кл

По умению преодолевать стрессовые ситуации, выбирать конструктивные стратегии разрешения сложных жизненных ситуаций.

Диспуты о детско-родительских взаимоотношениях, пропаганде ЗОЖ, профилактике девиантного поведения.

Индивидуальная беседа с детьми

С эмоциональными расстройствами (высокая тревожность, эмоциональная неустойчивость и др.), имеющими проблемы в усвоении социально принятых норм поведения (часто пропускающие школьные занятия без уважительной причины

Индивидуальные консультации детей:

1)Группы риска(по запросу)

2)Детей с ограниченными возможностями(по запросу, по выявлению)

а)в усвоении социально принятых норм поведения

б)развитию коммуникативных навыков и конструктивного взаимодействия, в)уверенного поведения,

Вывод. Охват учащихся 1-4кл- 28 уч.(100%), 5-8кл- 29уч. (100%), 9-11кл-16уч. (100%) с АППГ возросло число охвата учащихся в %. Качество улучшилось, тематика разнообразилась. Применение компьютерных презентаций, вовлечение родителей, общественности во время классных часов вызывает интерес учащихся.

Информационно просветительская работа с обучающимися по классам

Мероприятие

Конкурс проектов на Грант Главы

Классный час к 80-леию М.Е.Николаева

Конкурс проектов на Грант Главы

Классный час к 80-леию М.Е.Николаева

Конкурс проектов на Грант Главы

Классный час к 80-леию М.Е.Николаева

Конкурс проектов на Грант Главы

Чаепитие с тренингом

Конкурс проектов на Грант Главы

Классный час ко Дню народного Единства

Викторина к 80-летию М.Е.Николаева

Беседы по устранению девиантного поведения

Тренинги по корректировке поведения

Тренинг по арт-терапии

Занятие по тайм-менеджменту

Классный час, посвященный юбилею М.Е.Николаева

Вербальная диагностика самооценки личности

2. Диагностическая работа (выявление личностных, эмоциональных, межличностных, поведенческих и др. проблем ) для обучающихся

Диагностическая работа(в групповой и индивидуальной форме) проводилась с целью раннего выявления эмоциональных расстройств или проблем в усвоении социально принятых норм поведения, психологического климата в классе.

Диагностическая работа с детьми с ОВЗ (VII вид) проводилась по выбору согласно особенностям развития и рекомендациям ПМПК. (охвачен 1 ученик (первоклассник)

Применены следующие инструментарии:

Диагностическая работа с обучающимися

- «Методика самооценки психических состояний (по Г. Айзенку)

- Методика незаконченные предложения

- социометрические методика Дж.Морена.

-Уровень самооценки по методу Лонга

Психодиагностика процесса адаптации ребенка в школе по карте наблюдения Стотта

Цветовой тест Люшера

Коррекционно-развивающая работа с обучающимися

Коррекционно – развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации

Коррекционная работа по снижению агрессивности

Коррекционная работа по сплочению классного коллектива

Коррекционная работа по устранению тревожности

Вывод. Охват учащихся 1-4 кл – 29 уч. 100% 5-11кл – 45 уч. 100%. С АППГ возросло число охвата в %. Выявлены нормальные возрастные показатели по шкалам (коммуникативные, эмоционально-личностные качества). Нет дезадаптации у обучающихся старших классов. 5 класс прошел адаптацию хорошо. В 1 классе есть 2 ученика, которым адаптация дается трудно (Ш.Алгыс – интеллектуальная, эмоциональная нестабильность, Ф.Ярик – ребенок-инвалид домашнего обучения). Составлена индивидуальная программа психологической помощи этим первоклассникам.

2. Информационно-просветительская работа с родителями (законными представителями)

*по формированию здорового образа жизни и на повышение ценности семейных отношений

*информирование об особенностях протекания кризиса подросткового возраста - лекция для родителей старшего звена

Индивидуальные консультации для родителей (по запросу) – 6

Работа с родителями

Направление работы

Дни открытых дверей для родителей

100% родителей посетили уроки за 4 дня

4 кл - Кулинарный поединок (2род)

Укрепление содействия отцов и сыновьей

Участвовали 12 пар родителей и детей с 5 по 11 классы

Выводы: профилактика прошла на основе партнерских отношений. Провели 6 консультаций (психолог и соц.педагог). Придерживается конфиденциальность, а также по желанию родителя анонимность.

Итоги Месячника психологического здоровья можно считать хорошими, он прошел более динамично и продуктивно, больше интересных мероприятий. Дети охотно принимали участие во всех проводимых мероприятиях месячника. Воспитательная, развивающая или коррекционная деятельность, особенно профилактического содержания, может осуществляться посредством проведения социально-психологических акций. С помощью акции можно быстро, емко ненавязчиво донести до большого количества детей и подростков (родителей, учителей) нужную идею, привлечь внимание к проблеме. Акция позволяет транслировать позитивный ценностный ряд и ненавязчиво задавать ориентиры. По итогам проведения всех мероприятий имеются положительные отзывы всех участников.

По результатам психологических диагностик, рассматривается снижение тревожности и агрессивности обучающихся, по сравнению с прошлым годом. Это свидетельствует об эффективности работы психологического месячника здоровья. Также рассматривается увеличение участий со стороны учителей в различных мероприятиях.

Выявленные проблемы:

1 . Правовое просвещение родителей по вопросам воспитания ещё недостаточно.

2.Подготовка детей к взрослой жизни (обязанности и проблемы) недостаточны, требуется усиление совместной работы с семьями.

-Реализация образовательных программ и проведения мероприятий, направленных на формирование у детей и подростков коммуникативных навыков, позитивного отношения к себе и к окружающим, навыков саморегуляции психоэмоционального состояния, умения разрешать конфликты и адекватно вести себя в стрессовых ситуациях;

-Проведение мероприятий, направленных на повышение психологической компетентности педагогов и неукоснительное соблюдение ими педагогической этики, профилактика эмоционального выгорания педагогов;

-Проведение мероприятий, направленных на повышение воспитательской компетентности и ответственности родителей, обеспечение взаимодействия семьи и школы на принципах партнерских отношений и современных форм организации;

-Активизация деятельности общественных организаций, формирование в социуме нетерпимого отношения к каждому случаю физического и душевного неблагополучия ребенка.

С целью изучения психического состояния обучающихся, уровня школьной мотивации и изучение психологического климата классного коллектива проведена диагностическая работа, с 99,6 % охватом обучающихся. Некоторые учащиеся отсутствуют по уважительным причинам (плановое лечение, обследование за пределы города).

По школе обучаются 564 учащихся, из них в начальных классах 273учащихся, в среднем звене 193 учащихся и 98 старшеклассников.

Ниже даны общие выводы по итогам анализа проведенных диагностических работ среди учащихся. Ежегодно ведется мониторинг психических состояний (отслеживание тревожности, фрустрации, агрессивности, ригидности, уровня учебной мотивации и самооценка поведения).

Мониторинг психодиагностической работы во время проведения

Месячника психологического здоровья обучающихся в школе

на 2018 -2019 учебный год.

Анкета изучения уровня школьной мотивации по Н.Г. Лускановой

Название исследуемой тестом характеристики

с 1 по 6 классы

Анкета изучения уровня школьной мотивации по Н.Г. Лускановой

Уровни: Высокая школьная мотивация, хорошая школьная мотивация, положительное отношение к школе, низкий уровень мотивации, негативное отношение к школе.

Хорошая школьная мотивация

Положительное отношение к школе

Негативное отношение к школе

Мониторинг уровня учебной мотивации отслеживается с помощью анкеты Н.Г. Лускановой, где опрос прошли 345 учащихся, охват 99,7%. У 16,1% учащихся высокий уровень учебной мотивации (понизился на 7,5 %, чем в АППГ), у 36,4% хорошая школьная мотивация, 29,4% с положительным отношением к школе, низкий уровень учебной мотивации у 15,6% (есть повышение на 0,9%), с негативным отношением к школе 3,7 % учащихся (повысился на 0,4%). Из этого следует, повысился уровень негативного отношения к школе, что есть положительная динамика чуть и незначительная, на снижения уровня детей с негативным отношением к учебе.

Мониторинг результатов по методики Г. Айзенк

Участники: учащиеся с 7 по 11 классы

Мониторинг психических состояний проводится с помощью методики Г.Айзенк, где анкету заполняют учащиеся с 7 по 11 классы. Из всего 194 учащихся прошедших диагностирование у 11 учащихся высокий уровень тревожности (повышение на 3%); у 8 учащихся высокий уровень фрустрации т.е. низкая самооценка (снижение на 1,3 %); высокий уровень агрессивности у 19 учащихся (повышение на 2,7%); высокий уровень ригидности у 32 учащихся школы (повышение на 7,8 %).

Из этого выводы, что чувство тревоги возникает у учащихся на фоне личных, эмоциональных проблем. И в основном выражается в особенностях общения со сверстниками, в не способности разрешать конфликтные ситуации. Низкая самооценка выявлена среди учащихся среднего звена, может быть связана с особенностями подросткового возраста. Агрессивность повышена у учащихся 7-х и 9-х классов. Ригидность высокая среди учащихся 7-х и 10-х классов, которая у большинства детей связана с изменениями в семье и в личной жизни.

Мониторинг результатов по опроснику Р. Гудман

Схема учета результатов тестирования март 2019 год

Общее число проблем

проблемы с поведением

проблемы со сверстниками

Мониторинг результатов по опроснику Р. Гудман

Дополнительно среди учащихся с 1 по 6 классы проведен опросник на выявления уровня самооценки.

Мониторинг уровня самооценки учащихся.

Итоги опросника дают следующие выводы, что число учащихся с низкой самооценкой больше среди 6 классов – это 1,9 % . Среди 2-х и 3-х классов очень высокий уровень самооценки – 11,2%.

По итогам диагностических работ: проведены индивидуальные консультации с учащимися на выявления причин завышенной тревожности, ригидности, агрессивности; проведены групповые работы для повышения уровня самооценки; даны рекомендации классным руководителям для выявления причин отклоняющегося уровня среди учащихся, проведены практические семинары, где ознакомлены методы, упражнения и элементы занятий на сплочение детских коллективов.

В ходе комплексной психодиагностики было изучено актуальное развитие всех учащихся, выявлены имеющиеся трудности. По разработанной программе ведется коррекционно-развивающая работа по всем параллелям (по заявкам).

Для реализации дальнейшей работы будут учитываться все рекомендации и выводы по проведенным работам.

Все запланированные мероприятия выполнены, в течение всего Месячника велась консультационная работа с педагогами, родителями и учащимися. Классными руководителями, социальным педагогом проводились подворные обходы учащихся, состоящих на учете ВШУ, КДН, ПДН.

В течение Месячника проведены практикумы для родителей, где даны информации по итогам диагностических работ в период Месячника; также по вопросам адаптационного периода первоклассников и пятиклассников; по вопросам подросткового периода, по вопросам профилактики правонарушений и профилактики злоупотребления психоактивными веществами. Повышается число родителей интересующихся психологией взаимоотношений, изучением особенностей подросткового возраста. Многие стараются учитывать индивидуальные особенности своего ребенка при учебной деятельности, при соблюдении режима дня, при выборе кружков и секций, при выборе профессий. Большинство родителей сознательно относятся ко всем вопросам психологического здоровья своих детей.

Читайте также:

  
• Виды толерантности в психологии кратко
  
• Инклюзивная практика в доу в группах комбинированной направленности
  
• Пожарная безопасность кратко и понятно самое важное
  
• Тесты по этике и психологии семейной жизни школа 8 вида
  
• Дайте краткую характеристику поколений эвм и свяжите их с индустриальной революцией ответ кратко