Аналитическая справка об использовании икт воспитателем в доу

Обновлено: 04.07.2024

Работает в программе Microsoft Office (Excel 2010, Power Point 2010, Word 2010) при составлении, показе и распространении буклетов, печатного материала, презентаций для детей и их родителей.

Так же в своей работе активно использует интернет в поисках дополнительной информации. Сайты, которыми пользуется воспитатель:

Использование ИКТ способствует активизации познавательной деятельности, развивает мышление, стимулирует и развивает психические процессы, формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

Прочно входят в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений, и воспитатель Кузьмина И.М. умело использует в своей деятельности информационно-коммуникативные технологии, как один из основных инструментов повышения качества образования и воспитания дошкольников. Педагог подбирает материал для НОД, разработки планов мероприятий для детей и родителей, готовит презентации, знакомится с передовым опытом коллег на профессиональных сайтах. Кузьмина И.М. Использует в работе программы Microsoft Office Power Point Microsoft Office Word.

Наиболее часто воспитатель использует следующие ресурсы:

Воспитатель имеет личную страничку и сайты.

Использование компьютерных технологий помогает воспитателю:

- привлечь к активной деятельности пассивных детей;

В работе с детьми

- подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям; -подбор иллюстрированного материала к занятиям и для оформления стендов (сканирование, интернет, принтер, презентаций); - создание презентаций для повышения эффективности образовательных занятий с детьми, учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретном занятии.

В работе с родителями

- подбор материала для родительских собраний, консультаций, бесед; - создание презентаций (занятия по математике, виртуальное посещение картинных галерей, знакомство с природой, правила безопасного поведения на улице и дома), проектов детей, вариантов заданий, которые родители могут использовать с детьми.

В работе с коллегами

- использование цифровой аппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их; - обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов; - подготовка к семинарам, брейн-рингам, презентациям, мастер-классам, открытым мероприятиям.

Реализуя программы информатизации в детском саду можно с уверенностью сказать, что использование ИКТ является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить работу с детьми.

Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования.

В своей работе использую следующие средства ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, DVD плеер, телевизор, магнитофон, фотоаппарат, видеокамера.

Я представляю основные формы использования ИКТ в своей работе :

- Подбор иллюстративного материала к образовательной деятельности, оформление родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек. Для этого я использую сканирование, принтер, презентации, интернет.

- Подбор дополнительного познавательного материала к ООД.

- Оформление групповой документации (списки детей, сведения о родителях, планирование, мониторинг, отчеты).

- Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми, для работы с родителями.

- Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий;

- Использование Интернета в педагогической деятельности с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении.

- Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов.

Использование ИКТ в работе с родителями приобретает особую актуальность в условиях современной жизни. Ведь занятость родителей является основной проблемой взаимодействия детского сада с семьей.

В работе с родителями пользуюсь такими формами как:

- закрытая группа родителей в социальной сети;

У каждого родителя есть номер сотового телефона воспитателей, а в группе имеется список всех телефонов родителей. Ко мне могут обратиться родители в любое время дня и по любому вопросу.

Я тесно работаю с родителями и с родительским комитетом. В социальной сети родители ведут закрытую группу. В группе родители делятся с последними новостями группы детского сада, обсуждают проблемы, получают советы, обмениваются фотографиями.

В группе имеется список адресов электронной почты родителей. По электронной почте я рассылаю текущую информацию : сведения об индивидуальном развитии ребенка, результаты мониторингов, приглашения на родительские собрания и другие мероприятия, буклеты, памятки и рекомендации по воспитанию и обучению детей, фото детей, объявления и рекламу.

В работе с детьми использую презентации при проведении: организованной образовательной деятельности (авторские занятия и презентации к ним, игр и развлечений, проектов.

Презентации использую и во взаимодействии с родителями воспитанников во время проведения родительских собраний, мастер-классов, практикумов, отчетов, консультаций, круглых столов, проектов и других мероприятий.

Владею программами Microsoft Office Word и Microsoft Office PowerPoint.

Являюсь активным пользователем интернет – ресурсов. Это дает мне возможность активно обмениваться опытом с коллегами из других регионов, приобретать новые знания, повышая собственный профессиональный уровень и эффективность педагогической деятельности.

Имею блог на сайте ped-kopilka. На сайте опубликовано около10 постов. Имею награды и отзывы за авторские разработки.

Неоднократно публиковалась на других сайтах:

- Конспект НОД по познавательному развитию;

- Конспект открытого занятия;

- Конспект НОД по развитию речи с использованием мультимедийной презентации;

- Конспект НОД по познавательному и речевому развитию;

6. Всероссийский СМИ «Время Знаний:

7. Систематически повышаю свой уровень знаний. Прохожу курсы повышения квалификации на разных сайтах. Принимала участие в вебинарах, семинарах.

8. Принимала участие в экспертной деятельности на сайтах Международного и Всероссийского уровня.

9. Принимала участие в составе Всероссийских творческих групп по темам:

- Игровые методы обучения в педагогической практике.

Имею благодарности и благодарственные письма от различных сайтов.

Сертификаты, свидетельства, дипломы, грамоты, конспекты, доклады прилагаю в приложениях.

Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС в ДОУ С 01 января 2014г. вступил в силу приказ Минобрнауки №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного.

Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе современных технологий и методик воспитателем Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Вышневолоцкого района "Зеленогорский детский сад" 171130, Тверская область,.

Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Проект Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс МБДОУ Пушкаревский детский сад Цель: Повышение качества образования воспитанников.

Использование ИКТ, ЭОР в образовательном процессе из портфолио Использование информационно-коммуникативных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе Технические средства.

Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе формирования у детей основ безопасности жизнедеятельности Слайд 2 Безопасность – актуальный вопрос. Количество несчастных случаев с детьми возрастает. Такие особенности дошкольника, как доверчивость,.

Использование педагогических технологий в образовательном процессе Использование педагогических технологий в образовательном процессеВ современном мире всестороннее развитие детей невозможно без использования.

Отчет об использовании современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе в младшей группе Среда, в которой живет и развивается ребенок, изменчива и непостоянна. Маленький человек всегда ощущает необходимость видеть цели, выстраивать.

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. В современном мире сложно стоять на месте, ИКТ прочно входят в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений. Пользование компьютером осуществляет необходимую помощь в моей работе :

1. Подбор иллюстративного материала к занятиям, родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек, (сканирование, Интернет; принтер, презентация).

2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов

4. Оформление групповой документации (списки детей, сведения о родителях, диагностику развития детей, мониторинг выполнения программы и т. п., отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

6. Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;

7. Использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);

8. Использование Интернета и ЦОР в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей.

9. Оформление буклетов, визитных карточек группы, материалов по различным направлениям деятельности.

10. Создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.

Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада

1. позволяет увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;

2. при создании единой базы методических и демонстрационных материалов для обучения у педагога появляется больше свободного времени;

3. использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;

4. позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний; (использование презентаций)

5. с помощью компьютера и магнитофона можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.);

6. занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;

7. высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;

1. предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

2. несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

3. движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

4. обладает стимулом познавательной активности детей;

5. предоставляет возможность индивидуализации обучения;

6. в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;

7. позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Аналитическая справка по результатам тематического контроля

Цель: изучение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ в направлении реализации информационно-коммуникативных технологий в педагогическом процессе.

Период контроля: 01.04.2019 – 30.04.2019 г.

Рабочая группа по реализации тематического контроля:

заведующий Торунцова Э.В.;

старший воспитатель Демидова В.А.;

педагог-психолог Чиркова Е.А.

Содержание тематического контроля включало следующие пункты:

изучение областей применения ИКТ в деятельности педагогов детского сада;

оценка профессиональных умений воспитателя;

создание условий (технические средства обучения, используемые педагогами в воспитательно-образовательном процессе);

анализ цифровых образовательных ресурсов;

анализ форм взаимодействия с субъектами образовательных отношений;

анализ работы педагогов по совершенствованию профессиональной компетентности.

Области применения ИКТ в деятельности педагогов детского сада разнообразны. Все педагоги оформляют планирование, подготавливают отчетную документацию в электронном виде. 9 педагогов (90%) владеют способами создания мультимедиа презентаций, однако испытывают затруднения в оформлении. Лишь 1 педагог (10%) владеет способами создания слайдшоу и видеофильмов при помощи специальных программных средств.

Педагоги детского сада по рекомендации проходят дистанционные программы повышения квалификации, участвуют в различных конкурсах. Все педагоги используют ИКТ при организации работы по совершенствованию профессионального мастерства. Каждый из педагогов имеет тему совершенствования профессионального мастерства. Тематика определяется профессиональными затруднениями и интересами конкретного педагога, практической направленностью и интересом для других педагогов ДОУ при непосредственном контроле старшего воспитателя.

Работа по самообразованию ведется систематически и планомерно, при необходимости вносятся необходимые коррективы в план. Серьезных замечаний к документации педагогов по самообразованию нет.

При этом педагоги испытывают трудности в информационном обеспечении работы над темой по самообразованию: при подборе необходимой методической литературы, информационных материалов педагоги испытывают трудности в отборе, систематизации материалов. Некоторые педагоги не вносят коррективы в используемые методики, не адаптируя материалы с учетом социальной среды, возможностей и интересов детей, личных методических потребностей педагога.

Все педагоги используют средства ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса, однако 2 (20%) педагогам требуется значительная помощь коллег при разработке цифрового ресурса. В данном направлении обучены все педагоги детского сада, однако практический опыт незначителен, что вызывает затруднения в разработке. Всеми педагогами в цифровом формате оформляется наглядный информационный материал, однако некоторыми допускаются незначительные методические ошибки в оформлении. Как отмечалось выше, педагоги детского сада используют возможности ИКТ для создания развивающей среды: 9 педагогов (90%) создают игры, пособия, демонстрационный и раздаточный материал.

Уровень профессионального мастерства педагогов детского сада в использовании ИКТ в совокупности оценен как средний. 3 педагога (30%) осуществляют профессиональную деятельность по использованию ИКТ на высоком уровне (Кузьмина Т.В., Богаткова Р.И., Мартьянова Е.Б.). Низкий уровень профессионального мастерства отмечен у 1 (10%) педагога пенсионного возраста (Крупина Т.А.), однако данный педагог постоянно прибегает к помощи коллег и родителей обучающихся, что позволяет организовывать воспитательно-образовательный процесс на достаточном, современном уровне.

В ходе контроля была проведена содержательная экспертная оценка цифровых образовательных ресурсов, используемых педагогами в педагогической деятельности:

Анализ показал разные сферы использования электронных ресурсов в педагогической деятельности. Все просмотренные материалы в большинстве своем отвечают структуре того или иного ресурса. Однако презентации для работы с детьми не всегда сопровождаются выполнением практических заданий, обеспечивая лишь визуальное сопровождение педагогического мероприятия. Кроме этого, педагоги допускают ошибку дублирования реально происходящих событий картинками на экране.

Вывод: анализ итогов тематического контроля показал, что система работы по реализации информационно-коммуникативных технологий происходит на достаточном уровне. Однако выявлены направления работы, требующие совершенствования.

Рекомендации:

совершенствовать уровень ИКТ-компетентности в рамках работы над темой по самообразованию;

используя возможности ИКТ в ходе самообразования, обращать внимание на личные профессиональные потребности, учитывать особенности контингента обучающихся, анализировать информационный контент, отбирая необходимый материал;

рассмотреть возможности включения в воспитательно-образовательный процесс разнообразных цифровых средств;

обеспечить функционирование интерактивных досок в режиме непосредственного назначения;

проектировать методическую работу, направленную на совершенствование профессиональной компетентности педагогов детского сада в области освоения ИКТ (совершенствование умений создания мультимеда презентаций, создание слайдшоу и видеороликов в графических редакторах и др.).

Читайте также: