Аналитическая справка для аттестации на высшую категорию педагога организатора в школе

Обновлено: 05.07.2024

Образование высшее закончил РГПУ им. С. Есенина, г по специальности учитель . Стаж педагогической работы --- лет. Стаж работы в данном учреждении --- года. Стаж работы в данной должности ---- года. Наличие квалификационной категории по данной должности – высшая с ----------

Краткая характеристика

ААА работает в МБОУ СОШ №3 учителем истории и обществознанияна протяжении ----- лет.

За время работы АААА зарекомендовал себя как творческий, эрудированный, высококвалифицированный учитель. В основе его педагогических методов лежит принцип системно - деятельностного подхода. ААА знает стороны и перспективы развития у каждого учащегося. Умеет организовать свою деятельность и деятельность учащихся.

Учащиеся ААА во время итоговой аттестации показывают высокое качество знаний по предмету, так в 2017-2018 учебном году результаты единого государственного экзамена по истории в 11 классе по всем параметрам выше городских показателей: средний балл – 61б (в России – 55,1), набрали 60 баллов и более – 60% (в Рязанской области – 37%). Учащиеся 9-х классов на государственной аттестации в форме основного государственного экзамена в 2018 году по обществознанию показали, что такие показатели как средняя отметка, качество знаний – на уровне городских показателей; уровень обученности - 100%, что выше городского результата. Все учащиеся успешно сдают экзамены по истории и обществознанию на государственной итоговой аттестации.

ААА постоянно работает над повышением своего профессионального уровня. В повышении своего педагогического мастерства большое место отводит самообразованию. Ежегодно ААА . входит в состав экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ и ГВЭ, является экспертом при проверке работ учащихся на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. ААА входит в состав региональной предметной комиссии по обществознанию по проверке заданий с развернутым ответом.

Обоснование

Самооценка педагогиче

ского работника

Образовательные достижения обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями

1.1.1. Успеваемость обучающихся по итогам учебного года (за 5 лет, предшествующих аттестации.)

% обучающихся, освоивших ФГОС (ГОС) (не имеющих неудовлетворительных отметок)

Занимаемая должность: педагог-организатор

Учебная нагрузка: История и культура родного края в 5-7 классах – 3 часа, пение в 5-8 классах – 4 часа

Стаж работы – 29 лет, педагогический стаж – 25 лет, по данной должности – 13 лет (точная дата назначения – 01.09.2001 г.)

Наличие квалификационной категории: имею первую квалификационную категорию (приказ Министерства образования Республики Марий № 101-к от 29 апреля 2010 года)

Сведения о прохождении курсов повышения квалификации за последние

21.11.2011– 25.11.2011 г.

17.11.2014 – 21.11.2014 г.

Самообразование по специальности в межаттестационный период (обоснование выбора изученных тем, материалов), краткие отзывы:

Происходящие изменения в обществе ставят перед коррекционной образовательной системой задачу обновления процесса воспитания ребёнка. Главным направлением воспитания становится гуманизация педагогического процесса, предполагающая ориентацию педагога на личность ребёнка, изменения характера общения с ним. Каждый ребёнок, являясь членом детского объединения и участвуя в его жизни, получает:

возможность проявить себя, показать свои способности и таланты;
интересную жизнь, наполненную делами, с участием в них самих ребят;
участие в планировании работы детского объединения, в выборах органов соуправления и возможность быть избранными в них;
возникновение таких отношений с педагогами и воспитателями, которые строились бы на принципах доверия, дружбы, взаимопонимания, взаимоуважения и равноправия.

2. Достижения в профессиональной деятельности

2.1. Характеристика (аннотация) методических материалов, разработанных

в межаттестационный период, уровень их представления.

В рамках данной программы каждый воспитанник в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей, может выбрать дело по душе в каком-либо из направлений деятельности. Особенностью данной программы является то, что она может использоваться как в коррекционной, в общеобразовательной школе, так и в учреждении дополнительного образования.

Содержание разделов программы изложено в единой логике. Структурные компоненты программы соответствуют современным требованиям. Программа актуальна, разработана в соответствии с требованиями времени. Для оценки результативности процесса обучения и воспитания участников программы используется мной не только диагностические методики, но и достигнутые результаты работы, выраженные в практических делах детского объединения. Это свидетельствует об эффективности прописанных в программе технологий образовательного процесса. Моя задача: стремиться создать все условия для самореализации детей, подростков, юношества и педагогов посредством участия в социально-значимых программах. В целом, программа имеет большое практическое значение и может использоваться с целью создания оптимальных условий для социального становления личности детей и подростков.

Сценарий - литературное произведение с подробным описанием действия, для организаторов является отправным документом.

Сценарий - это конспективная, подробная запись праздника, вечера, концерта, любого дела. Сценарий, как правило, снабжен методическими советами. Это дает возможность использовать сценарий не буква в букву, а разрабатывать собственные варианты, не повторять ошибок.

Презентации являются красочным наглядным материалом для общешкольных мероприятий. Правильно оформленный материал дает возможность ярко, доступно и наглядно подать материал.

Выступления па семинарах, конференциях, педсоветах, методических объединениях являются одним из способов обобщения и распространения передового педагогического опыта. Передовой педагогический опыт - это высокое мастерство педагога, основанное на успешном применении установленных наукой принципов и методов, дающее высокий результат, соответствующий современным требованиям, а также способное в современных условиях удовлетворить актуальные потребности практики обучения и воспитания. Тексты выступлений дают возможность познакомиться с данным опытом большему числу педагогов.

При подготовке к защите образовательной программы необходимо было продумать: ведущую идею Программы, аргументированное объяснение содержания Программы, оформление и условия реализации Программы, обеспечение наглядностью выступления по защите Программы. Цели защиты образовательной программы были выделены следующие: социально-педагогическая значимость Программы, логичность и содержательность Программы, эффективность и убедительность формы защиты Программы.

Мною были соблюдены и выполнены все условия. В итоге я был по выступлениям в своей номинации на первом месте.

На педсоветах выступаю в основном с отчётами о проделанной работе.

В текущем учебном году являюсь руководителем методического объединения учителей общеобразовательного цикла предметов. Составление плана работы методического объединения, проведение заседаний методического объединения, выступления с отчетами о проделанной работе – это основа основ деятельности руководителя методического объединения.

План - это определенный порядок, последовательность в изложении чего-либо (научного или литературного произведения, статьи, речи), а также намеченная на определенный период работа с указанием её целей, содержания, объема, методов, последовательности, сроков выполнения, исполнителей или ответственных за выполнение.

Основные планы работы педагога-организатора – это ежемесячный и ежедневный.

Детское объединение также имеет свои рабочие информационные стенды, где освещается деятельность детского объединения.

2.2. Анализ участия в открытых мероприятиях в межаттестационный период, место и уровень проведения мероприятий, результативность.

Необходимо отметить, что любое общешкольное мероприятие для педагога-организатора – это открытое мероприятие, к которому надо подойти со всей ответственностью.

2.3. Анализ участия в конкурсах профессионального мастерства

в межаттестационный период, место проведения и уровень, результативность

2.4. Публикации в межаттестационный период (цель создания, наличие востребованности публикаций в педагогическом сообществе, перспективы

по созданию, разработке новых изданий).

Создал в социальной сети свой персональный сайт (сертификат).

3. Результаты практической деятельности педагога

3.1. Уровень достижений воспитанников (другими педагогами), подтверждающий результативность наработок по методической теме (в таблицах или диаграммах), обоснование и выводы по достигнутым результатам.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Аналитический отчет педагога-организатора

Биц Марины Карловны

по итогам организации воспитательной деятельности

за 2014 - 2015 учебный год

Воспитательные задачи:

Организация и проведение традиционных КТД, способствующих развитию творческого мышления, необходимого для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.

Организация и проведение мероприятий по формированию здорового образа жизни, патриотическому воспитанию, профилактике правонарушений с учетом индивидуальных способностей и потребностей воспитанников.

Осуществление детского самоуправления, мотивирующего

воспитанников к формированию активной жизненной позиции, лидерских и организаторских качеств.

Создание условий для свободного выбора воспитанником дополнительных образовательных программ и темпов их освоения;

Работа по интеграции дополнительного образования в образовательную и воспитательную среду воспитанников, а также сохранение связей с учреждениями образования, науки и культуры;

Работа в рамках реализации социально-значимых проектов края и района.

Приоритетные направления воспитательной работы детского дома за отчетный период:

Здоровье:

формирование стремления к здоровому образу жизни;

осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей.

Нравственность, духовность как основа личности:

формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

Патриотизм, гражданственность:

воспитание любви к своей Родине, формирование толерантного отношения, умение адаптироваться и социализироваться в современных условиях.

Творчество:

создание условий для эстетического развития, для творческой самореализации воспитанников.

Саморазвитие:

формирование активной жизненной позиции, способности адаптироваться в окружающем мире.

Интеллектуальное развитие:

развитие познавательных способностей.

Эстетическое, культурное развитие:

стремление формировать свою среду;

воспитание видения прекрасного

Досуговая деятельность воспитанников

организация свободного от самоподготовок и трудовых дел времени для удовлетворения потребностей воспитанников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Выполнение поставленных задач осуществлялось через различные формы и методы:

Анализ результативности мероприятий по направлениям деятельности:

В формировании и развитии личности воспитанников детского дома, ведущая роль отводится гражданско-патриотическому воспитанию , которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В данном направлении воспитательного процесса были проведены следующие мероприятия:

Участие в праздничной программе, посвященной Единому дню голосования и выборам губернатора СК (совместная работа с Балахоновским сельским Домом культуры)

Участие в праздничном школьном концерте, посвященном Дню учителя

Участие в выставке художественного мастерства, посвященной 148 годовщине со дня образования села Балахоновского

Участие во II краеведческих чтениях памяти Н.Ф. Поповой

Патриотический час, посвященный годовщине воссоединения Крыма и России

Экскурсия в историко – краеведческий музей им. Я.Ф. Балахонова (к 70 – летию Победы в ВОВ 1941 – 1945 гг.)

Организация экскурсий в филиал историко – краеведческого музея им. Я.Ф. Балахонова

Особое внимание в детском доме уделяется важнейшему направлению - физическому воспитанию детей, охране и укреплению здоровья.

С целью формирования ЗОЖ воспитанников в отчетном периоде были проведены следующие мероприятия:

* Участие в турнире по дворовому футболу, посвященном 148 годовщине со дня образования села Балахоновского

* Посещение термального бассейна х. Беловский

* Участие в краевой 11 Спартакиаде среди воспитанников образовательных учреждений для детей – сирот и детей. Оставшихся без попечения родителей

* Участие в зональных соревнованиях по баскетболу среди учащихся общеобразовательных учреждений

* Участие в 16 мужской Спартакиаде, посвященной Дню защитников Отечества

* Участие в Х IV Спартакиаде среди женских команд Балахоновского сельсовета, посвященной Международному женскому дню 8 марта

* Участие в стрелковой Спартакиаде среди команд Балахоновского сельсовета, посвященной 70 – летию Победы в ВОВ 1941 – 1945 гг.

Дополнительно тема физического здоровья воспитанников была раскрыта на открытых мероприятиях воспитателей Дробот И.А., Филатовой О.А., Чигаревой И.Д..

Разнообразные мероприятия были проведены в течение отчетного периода по профилактике курения и употребления алкоголя. Однако в детском доме остается проблема - курение подростков.

Особое внимание уделялось мероприятиям по обеспечению антитеррористической безопасности. Воспитатели проводят инструктаж по профилактике и предупреждению террористических актов, 1 раз в квартал проводится учебная эвакуация на случай пожара, чрезвычайных ситуаций, при обнаружении подозрительного предмета, угрозе и совершении взрывов.

Ежемесячно, согласно плану воспитательной работы педагога – организатора, проходили викторины на экологическую тему.

4. Большая роль во внеучебной воспитательной работе отводится нравственно-эстетическому воспитанию , которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции детского дома.

Проведены традиционные мероприятия ко Дню учителя, Дню защиты детей, Пасхе, Масленице, Новому году, Рождеству. За истекший период появились новые традиции – День именинника, Осенний бал, День смеха. Проведены мероприятия, посвященные памятным датам:

Также в детском доме традиционно проходят Дни народных традиций. В библиотеке действует постоянная выставка книг, литературы. Тесное сотрудничество и взаимная дружба с настоятелем церкви Иоанна Богослова отцом Михаилом позволили организовывать ежемесячные тематические встречи, а также экскурсию в Свято – Михайло – Афонскую Закубанскую Пустынь республики Адыгея.

5. Деятельность детского самоуправления строится на сотрудничестве детского и педагогического коллективов и позволяет выявить воспитанников - организаторов мероприятий, активных участников. Высшим органом самоуправления в детском доме в соответствии с Уставом является общее собрание воспитанников и Совет воспитанников.

Основными направлениями деятельности Совета воспитанников

в 2014 - 2015 учебном году являются:

1. Организационная деятельность.

2. Социально- правовая деятельность.

3. Деятельность по активизации творческого потенциала воспитанников.

4. Спортивно - оздоровительная деятельность

Фамилия, имя победителей

Август -декабрь 2014 г

Шевченко Александр (возрастная категория 7-12 лет)

Третьякова Анастасия (возрастная категория 13-18 лет)

Январь – май 2015г

Люлякова Лаура (возрастная категория 7 -12 лет)

Третьякова Анастасия (возрастная категория 13 -18 лет)

Анализируя работу по организации детского самоуправления необходимо совершенствовать формы и методы педагогического руководства, самоуправления и детского самоуправления, где важными должны стать существо дела, позиция педагога и реальные полномочия детей.

Деятельность детского объединения должна стать предметом пристального внимания, так как оно является инструментом самореализации и самовоспитания ребенка. Основным принципом должна быть инициатива, идущая снизу, то есть от самих воспитанников. Чтобы деятельность органов детского самоуправления была успешной необходимо:

- найти сферу полезной для детского дома и значимой для воспитанников деятельности;

- сделать ее эмоционально насыщенной и интересной;

- обеспечить педагогическую поддержку и помощь;

- использовать нетрадиционные формы работы с воспитанниками;

- педагогам изучать новые технологии педагогического взаимодействия с подростками.

В новом учебном году планируется активизировать работу по организации деятельности детского самоуправления.

Досуговая деятельность в детском доме понимается сегодня преимущественно как деятельность, организованная с воспитанниками в свободное от самоподготовок и трудовых дел время для удовлетворения потребностей воспитанников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Цель внеучебной работы детского дома: способствовать развитию творческого потенциала воспитанников детского дома в процессе досуговой деятельности.

Для осуществления этой цели перед педагогами детского дома стояли следующие задачи:

* Развивать традиции детского дома, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности воспитанника.

* Способствовать развитию детского самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

* Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни детского дома, занятиях кружков, секций

* Активизировать работу по изучению уровня воспитанности воспитанников.

* Отслеживание результативности каждого ребёнка.

Система дополнительного образования отвечает интересам и запросам любого воспитанника. Для этого в детском доме созданы оптимальные условия: занятия в танцевальном, вокальном, театральном кружках, в библиотеке, тренажёрном зале, имеется спортивный инвентарь, спортивная площадка

Интересы детей педагоги старались удовлетворить, налаживая и укрепляя связи с различными спортивно – досуговыми центрами села и района.

Каждый ребёнок мог найти применение своей фантазии, творчеству, выбрать свой путь развития.

Главная задача организации работы кружков – подготовить воспитанников к самостоятельной жизни. Кружковой деятельностью охвачено 100 % воспитанников.

Основные цели и задачи педагогической деятельности (в соответствии с должностными обязанностями, с учетом условий педагогической деятельности). Цель: создание оптимальных условий для освоения обучающимися духовных и нравственных ценностей природы родного края; формирование экологической культуры обучающихся через участие в образовательных событиях эколого - биологического направления.

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности педагога – организатора

1.Общие данные об аттестуемом:
Образование
- Высшее профессиональное
Стаж педагогической работы:
Стаж работы в данном учреждении:
Стаж работы в данной должности:
Наличие квалификационной категории по данной должности

2. Основные цели и задачи педагогической деятельности (в соответствии с должностными обязанностями, с учетом условий педагогической деятельности)
Цель:

Создание оптимальных условий для освоения обучающимися духовных и нравственных ценностей природы родного края;
Формирование экологической культуры обучающихся через участие в образовательных событиях эколого - биологического направления.
Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

Познакомить обучающихся с природой родного края;
Овладеть практическими навыками поисково-исследовательской работы.

Воспитывать у обучающихся бережное отношение к природе родного края;
Приобщать к здоровому образу жизни через экскурсии, интеллектуальные игры, акции.

Развивать мотивации личности ребёнка к познанию окружающего мира родного края;
Развивать умения самостоятельно добывать знания, работать командой, анализировать источники, обобщать и оформлять собранную информацию.

Реализую годовой план здоровьесберегающих мероприятий. Обстановка и гигиенические условия в учебном помещении (влажность, температура, освещенность, звуковые раздражители, и др.) соответствуют санитарным нормам. Перед мероприятиями помещения проветриваются, осуществляется смена видов деятельности, используются методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения участников игрового процесса. ТСО применяются уместно и в соответствии с санитарными нормами. Психологический климат мероприятий благоприятный, для этого использую эмоциональные разрядки: шутки, физкультминутки, поговорки, афоризмы.

Посредством экологических мероприятий осуществляется нравственное, интеллектуально-развивающее, патриотическое воспитание.
Ежегодно на базе проводится летний оздоровительный лагерь, где я два года работаю воспитателем, а также провожу мероприятия экологической направленности, согласно графику мероприятий. Тщательно продумываю программу досуга для отдыхающих детей, взаимодействую с социальными партнерами, многие мероприятия готовлю и провожу самостоятельно.

Улучшить качество проведения экологических игр путем внедрения ИКТ 80% использования в экологических играх ИКТ
Осуществлять информационно – методическую работу, направленную на повышение профессиональной компетентности педагогов эколого- биологического отдела Педагоги активно участвуют в ИМС, семинарах, проводимых эколого- биологическим отделом ЦДЮТЭ
Разнообразить формы интегрированных экологических игр Рост числа участников интегрированных экологических игр, использование интегрированных информационных технологий, методика групповой работы при проведении интегрированных экологических игр

Расширить образовательную творческую деятельность младших школьников Во всех интеллектуально – развивающих экологических играх присутствуют задания на развитие творческих способностей.
Приобщать учащихся к основам организации исследовательской деятельности Устойчивая положительная динамика участников муниципальных мероприятий. Выход победителей на участие в мероприятиях регионального уровня.

Этот конкурс имеет выход на областной и региональный уровни, поэтому он имеет большое значение, как для нас, так и для города в целом. Конкурс предполагает серьёзную подготовительную работу весной и летом. Это значит, что нашей задачей является нацеливание детей и педагогов на планирование и проведение исследований в области цветоводства, растениеводства, пчеловодства и др. до наступления нового учебного года.

В последние годы, к сожалению, наметился спад активности участия в конкурсе. Считаю своей задачей вести агитационную работу среди педагогов и школьников, для повышения их интереса к конкурсу и к исследовательским работам.

повышение интеллектуального развития детей, осознанного отношения к жизни, расширение познавательных интересов;
расширение приобретаемых ими жизненно необходимых социальных навыков;
усиление роли семьи в воспитательном процессе
взаимодействие детей и родителей в практической деятельности.

Цель: экологическое воспитание, эколого-лесохозяйственное образование и профессиональная ориентация обучающихся.
Задачи:

Анализируя количественный показатель за два года можно отметить положительный прирост, как по количеству участников, так и по результативности. Это сложный и узкоспециализированный конкурс, но привлечение к участию в нём большего числа участников также считаю очень важной своей задачей в будущем году.

Расширение представлений о лесе, как о сообществе растений и животных; о неразрывной связи человека и природы;
Принятие первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе;
Ответственное отношение детей к окружающей среде;
Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;
Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Ежегодный муниципальный детский экологический фестиваль является визитной карточкой нашего отдела и важным звеном в моей организационной работе.

Акция проходит в рамках ежегодного Дня Зимующих птиц России (15 января), с целью возрождения традиции зимней подкормки оседлых птиц.
Цель Акции: Привлечение внимания к проблеме охраны и бережного отношения к птицам, пропаганда экологических знаний, нравственное воспитание детей.
Ожидаемые результаты:

обогащение представлений о зимующих птицах нашего края;
формирование умений и навыков наблюдения за птицами;
установление связи между средой обитания и образом жизни птиц;
вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

Цель: привлечь внимание детей к миру животных, к проблемам охраны животного мира, привить чувство ответственности и желание активного участия в природоохранной работе.
Задачи:

Поддержание и развитие интереса учащихся к миру животных.
Воспитание чувства бережного отношения к природе родного края.

Цель: Расширение и углубление знаний учащихся о представителях фауны Мирового океана.
Задачи:

развитие у обучающихся ценностного отношения к миру морских животных;
воспитание любви, бережного и ответственного отношения к окружающему миру

Цель: Расширение и углубление знаний учащихся о представителях флоры и фауны Мирового океана.
Задачи:

развитие у обучающихся ценностного отношения к миру морских животных;
воспитание любви, бережного и ответственного отношения к окружающему миру.

Цель: Интеграция биологических знаний учащихся об особенностях жизнедеятельности и значении животных с историко-культурными знаниями.
Задачи:

углубление знаний обучающихся о домашних животных;
развитие у обучающихся ценностного отношения к миру животных;
воспитание любви, бережного и ответственного отношения к окружающему миру.

Из приведённой таблицы видно, в 2014 – 2015 учебном году в игровых программах принимали участие обучающиеся среднего звена образовательных учреждений города (5 – 6 классы). На будущее планирую разработку мероприятий и игровых программ для обучающихся 7 – 8 классов.

Задания, включённые в игровую программу интересны, доступны, познавательны. Грамотно написанное положение к игре помогает педагогам в подготовке к мероприятию.

Данные разработки игровых программ повышают уровень экологической
воспитанности участников игры, обеспечивают эффективный процесс закрепления полученных знаний и представлений о живой природе.

Каждое задание, включённое в игровую программу, ориентировано:

на развитие логических операций участников игры (анализ, сравнение, обобщение, классификация);
на развитие речи (обогащение словарного запаса);
на развитие работы в команде при выполнении заданий.

Содержание заданий предполагает их усложнение по мере расширения у участников знаний о природных объектах и взаимосвязях в природе.
Связь с живой природой нам помогает поддерживать наша Лаборатория Живой природы.

Это место постоянного общения детей с микромиром живой природы, представленной домашними животными, учебными экологическими пособиями. Она вносит в жизнь детей разнообразие, обогащает их знания и, что очень важно, способствует формированию их эмоциональных и духовых чувств.

В Лаборатории Живой природы дети имеют возможность не только проводить интересные наблюдения за природными объектами, но и заботиться о них. В результате у детей формируется правильное представление о мире природы, воспитывается интерес к природе, наблюдательность, бережное отношение к животным, чувство ответственности за них, ценностное отношение к любому проявлению жизни. Исходя из этого, при организации работы в Лаборатории живой природы следует обратить особое внимание на важность, значимость комплексного использования различных методов и форм работы с детьми, таких как: организация элементарных опытов, моделирование ситуаций.

Также наша Лаборатория предназначена для организации детской исследовательской деятельности. Этот вид экологического образования обеспечит детям не только осознание связей и зависимостей, существующих в мире природы, но и даст возможность практически освоить элементарные навыки, необходимые для организации экологически грамотного ухода за выращиваемыми животными, ведения наблюдений и выполнения исследовательских работ.

В процессе этой деятельности дети осознают свою позитивную роль в жизни природы родного края. Она оказывает благотворное влияние не только на развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер, но и развитие духовности и нравственности.

Мы стараемся расширять видовое разнообразие обитателей нашей лаборатории и включает в настоящее время представителей основных классов позвоночных животных: рыбы, амфибии, рептилии, птицы, млекопитающие. Есть в ней и представители экзотических животных, в наших естественных условиях не встречающиеся..

Любимые детьми формы обучения:

контактное наблюдение животных;
наблюдение пищевого поведения животных и ухода взрослых животных за молодняком;
подготовка к праздникам: День хомяка, День птиц, День биологического разнообразия, Дням защиты животных и окружающей среды;
проведение исследовательских работ.

Результатом всей деятельности являются: создание и поддержка оптимальных условий содержания и кормления животных; участие в научно-практических конференциях; качество и глубина биологических знаний обучающихся и ответственное бережное отношение к окружающему нас миру.

Проблемы в организации работы.
Основной проблемой в работе являются сложности в своевременном получении информации о проводимых нами мероприятиях образовательными учреждениями из-за загруженности электронной почты документацией.
Перспективы дальнейшей педагогической деятельности
Привлечение новых участников экологических мероприятий Центра. Совершенствование методической и дидактической базы отдела.

Анализируя выше приведённый график, можно сделать вывод, что количество команд и ОУ на протяжении последних лет остается стабильным.

Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога:
Могу отметить свою высокую активность в жизни Центра детского и юношеского туризма и экскурсий: оказываю помощь в проведении мероприятий, проводимых педагогами других структурных подразделений, консультирую педагогов – организаторов других отделов, помогаю в подготовке Центра к новому учебному году.

Стараюсь применять полученные знания относительно инновационных технологий на практике. Каждый год анализирую и вношу изменения в содержание мероприятий, добавляю новое не только в информационной части экологических мероприятий, но и в форме её представления.

Читайте также: