Африка тема в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Цель: Создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления, удовольствие Во время игры-путешествия по Африке.
- Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки.
- Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.
- Уточнить представления детей о животных жаркой страны: внешний вид, характерные особенности.
- Упражнять в образовании сложных слов, притяжательных, прилагательных, в подборе существительных и прилагательных, в образовании приставочных глаголов.
- Закрепить представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах (закрепление видов транспорта)
- Уточнить и расширить представление детей с правилах поведения в общественных местах (правила поведения на корабле. ОБЖ)
- Научить детей произвольно расслаблять мышцы, эмоционально успокаиваться, чтобы настроиться на предстоящую работу, а также снимать эмоциональное напряжение после стрессовых ситуаций (релаксация для мобилизации обучать приемам само расслабления)
- Развивать точную координацию движений, ловкость, концентрировать внимание на одном виде деятельности, активизировать моторику рук.
- Создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления, удовольствие. Оно должно проходить легко, непринужденно.
- Настраивать детей друг на друга ,создавать положительный фон в группе.
– Ребята, сегодня у нас с вами интересное, необычное занятие.
Послушайте, что я вам расскажу:
“Приплыл по океану
Из Африки матрос,
Малютку-обезьяну
В подарок мне привез.
Сидит она, тоскует
Весь вечер на пролет
И песенку такую
По-своему поет:“На дальнем жарком юге,
На пальмах и кустах
Визжат мои подружки,
Качаясь на хвостах.
Чудесные бананы
На родине моей.
Живут там обезьяны
И нет совсем людей”
Видите, ребята, обезьянка какая грустная, невеселая, она тоскует, очень хочет на свою родину.
А если она вернется на свою родину, какое у нее будет настроение?
Давайте с ней поздороваемся, познакомимся.
Ребята: “Здравствуй, обезьянка.
Обезьянка: “Меня зовут Микки”.
Меня зовут Коля, а меня Катя и т.д.
Воспитатель: “Вот мы и познакомились”. Давайте покажем, какие мы.
(пальчиковая гимнастика “Дружные ребята”).
“Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружимся маленькие пальчики
Начинай считать опять.
Мы закончили считать”.
Воспитатель: Вот мы и подружились.
Теперь мы дружная команда. (Давайте все обнимемся, друг другу улыбнемся)
Поможем, ребята, обезьянке Микки вернуться на ее родину?
А знаете ли вы, где живут обезьяны?
Ребята, скажите какое время года сейчас?
Да, за окном мороз, холод, снег, а мы сегодня отправимся с вами в очень жаркую страну и нам станет тепло и весело, мы поможем нашему другу - обезьянке.
Попробуйте сами найти Африку на карте.
Послушайте наш маршрут:
“Доплывем до Занзибара,
Поплутаем по Сахаре,
Поглядим Килиманджаро,
Погуляем с Гиппопо.”
Изображая на карте Африку, использовали много желтого цвета.
Как вы думаете, что обозначает желтый цвет?
Африка – царство самого жаркого в мире солнца и горячего песка.
Как вы думаете, на каком транспорте мы можем добраться до Африки?
Правильно! Но кто был внимательным, тот скажет, на чем мы отправимся в путешествие?
Где бы человек не находился; он должен соблюдать определенные правила. Для чего?
(чтобы уберечь от опасности, чтобы не мешать другим людям работать или отдыхать).
Как вы думаете, какое самое главное правило надо соблюдать на корабле?
(Не перегибаться через борт)
Итак, в путь! Плыть предстоит несколько дней.
Как вы думаете, почему так долго?
(путь не ближний, да и идет корабль сравнительно медленно).
“Африка! Африка!
Волшебная страна.
Отправимся мы в Африку,
Давно нас ждет она.Увидим в жаркой Африке,
Как звери там живут…
Скорее едем в Африку, джунгли нас ждут!”.
Вот мы и добрались до Африки. В Африке много пустынь.
Что такое пустыня, как вы думаете? (пустыня от слова пусто, пустынно)
Совершим небольшую прогулку по пустыне. Здесь дуют горячие ветра, годами не бывает дождей.
Как вы думаете, могут ли в этом месте жить растения? (ответы)
Воспитатель: Оказывается, могут. Растут в пустыне низкие растения с маленькими листочками.
Как же они обходятся без воды? (ответы)
У них очень длинные корни. Если забраться на 15-этажный дом, то корни их достанут до земли.
Зачем растениям такие длинные корни? (доставать воду, которая глубоко под землей).
Кажется, в пустыне не может быть животных.
Но, посмотрите, что за чудеса. Прямо на нас движется медленно высокое животное с большим горбом на спине.
Кто это? (верблюд, показ иллюстраций)
Верблюда называют кораблем пустыни.
Почему, как вы думаете? (движения плавные, как у корабля)
Верблюды перевозят тяжелые грузы, людей. Это очень сильные и выносливые животные. (аудиозапись)
Почему им не жарко в пустыне?
(Длинная густая шерсть защищает тело верблюда от палящих солнечных лучей).
Песок очень горячий, что обжигает ноги.
Чем защищены они у верблюда? (копытами)
Какие они у верблюда? (На ногах толстые мозоли, чтобы верблюду было удобно ходить по песку).
Они должны быть широкими, чтобы “корабль пустыни” не проваливался в песок.. Когда ветер в Сахаре поднимает песок, становится трудно дышать, ноздри могут закрываться с помощью специальных мускулов. И уши устроены так, что песок не набивается в них. Они маленькие и заросшие волосками.
Людей от песчаного ветра защищают белые и плотные одежды. Они заматываются в них с головы до ног.
Объясните, почему одежда должна быть плотной? (Чтобы не пропускать тепло с улицы к телу человека).
Здесь почти не бывает дождей. Днем очень жарко, иногда дуют яростные ветра, иссушая все вокруг. Но после захода солнца температура резко падает и становится очень холодно. В пустыне очень скудная растительность.
Ребята, скажите, могут ли здесь жить обезьяны? (нет)
Почему вы так думаете? (нет деревьев, растительности, бананов).
Скажите, а где могут жить обезьяны? (в джунглях, тропиках)
Давайте отправимся дальше.
Садитесь на верблюдов, поедем дальше и послушаем. (имитация поездки, аудиозапись)
Жарко в пустыне! Так жарко, что можно поджарить яичницу на раскаленных солнцем камнях. Очень хочется отдохнуть где-нибудь у воды, в тени. И вдруг перед нами появляется небольшое озеро, по берегам которого растут финиковые пальмы (показ иллюстрации).
Это – оазис с плодородной почвой, где вокруг источников или вдоль рек растут сады.
Вода здесь ценится на вес золота. Современная техника позволяет во многом решить проблему нехватки воды (строят каналы, водохранилища).
Люди берут оттуда воду для полива и выращивают на обширных полях богатые урожаи.
Ребята, отдохнем на берегу озера! (да)
Наша обезьянка Микки тоже очень хочет передохнуть.
Давайте искупаемся, позагораем. (под релаксационную музыку – купание)
Релаксационная гимнастика “Волшебный сон”
Веселье, бодры мы снова и к занятиям готовы.
В оазисах живут туареги. Они нас угощают финиками с финиковой пальмы. (угощение финиками). Финики питательные, сладкие, липкие,
Их с удовольствием едят и верблюды. Косточки – это их любимое лакомство. Сушенные финики называют “хлеб пустыни”.
Почему как вы думаете? (финики – основная еда жителей оазиса).
Ну, вот передохнули, отправляемся дальше, нас ждут автомобили.
Возьмите “рули” управления! Поехали. (делают небольшой круг и по кругу 2-3 раза). Пустыня осталась позади.
Чем покрыта земля в саванне? (травой).
Она здесь всегда густая: желтая сухая, когда нет дождя и зеленая сочная после дождей. Кое-где растут гигантские деревья. Это баобабы (показ иллюстрации). Это удивительные деревья, при небольшой высоте, имеют очень толстый ствол, который достигает в диаметре) метров. Чтобы его обхватить нужно взяться за руки всей группе детского сада.
Климат в саваннах сезонный, засушливый период сменяется дождливым.
Ствол баобаба перенасыщен водой.
Зачем это дерево накапливает воду? (чтобы в засушливый период питаться своими запасами).
Летом баобаб сбрасывает листья.
Как вы думаете, зачем? (чтобы меньше испарялось воды).
Сделаем прогулку по саванне, понаблюдаем за ее обитателями.
Не успели мы ступить на землю, как послышался грозный рык. (аудиозапись)
Что за зверь рычит? (лев, показ иллюстрации).
Это царь зверей – лев.
Где же он, почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).
Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)
На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы Тяжелы, неторопливы, склонны к царственной лености.
А чем внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет).
На кого охотятся львицы? (их добычей становятся зебры, жирафы, антилопы, газели)(показ иллюстраций).
В саванне очень трудно спрятаться, там нет густых зарослей.
Как же животные спасаются от хищников? (зебры, газели, антилопы очень быстро бегают).
Загадка: “Что за коняшки, на всех тельняшки” (зебра).
Вот львица охотится на зебру. Зебра убегает с большой скоростью. Однако, львица тоже хорошая бегунья и может догнать зебру.
Что делать зебре? (защищаться)
Средство защиты зебр – удар копытами. В полете, зебра бьет врага задними ногами. Такой удар может сильно навредить хищнику.
Зебра очень игрива, грациозное животное, каждая покрыта полосками и они не повторяются.
Львы не дают травоядным животным (стадам антилоп, буйволам, зебрам, слонам, жирафам) размножаться в больших количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения.
“Тут входит голову задрав
Не потому, что важный граф
Не потому, что гордый нрав
А потому, что он …(жираф) (показ иллюстрации или фигуры животного).
В саванне живет самое высокое животное на земле.
Почему же жираф выглядит гордо и важно? (у него длинная шея, ноги).
Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.
Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).
Посмотрите у жирафа передние ноги длиннее задних, а хвост длинной в метр. Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы, страусы, газели.
Чем привлекает их жираф? (высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть хищника и объявить всем тревогу).
Глаза у жирафа так посажены, что не поворачивая голову, он видит все вокруг.
В Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:
“И петь не поет
И летать не летает…
За что же народ
Его птицей считает?” (Б.Заходер)
Кто же это? (страус) (показ иллюстраций)
Почему же его считают птицей? (у страуса есть крылья, но служат ему украшеньем).
Страус хоть и птица, но летать не умеет, зато очень быстро бегает. Ноги у него сильные, хороший слух и зрение. На голове, как у всех птиц – клюв.
Страусы ,как и другие птицы, откладывают яйца.
А какое гнездо у страуса, кто знает? (это ямка в песке, в нее он откладывает яйца).
А из яиц кто вылупляется? (страусенок)
“Я страусенок молодой,
Заносчивый и гордый
Когда сержусь, я бью ногой
Мозолистой и твердойКогда пугаюсь, я бегу,
Вытягиваю шею,
А вот летать я не могу
И петь я не умею” (С.Маршак)
“Есть очень много рогачей
В зоопарке и в лесу
У всех рога на голове
А у него лишь на носу” (носорог, показать)
Огромен носорог от двух до четырех метров в длину, весит до 4 тонн. Его тело покрыто толстой кожей грязно-серого цвета.
А что у него на лбу? (рог)
Плохо приходится тому, кто встанет на пути, в гневе носорог может сокрушить кого угодно. Но стоит при приближении животного отойти немного в сторону и носорог промчится мимо, видит он плохо. Днем носороги спят в зарослях, а ночью отправляются на прогулку. Слух у них превосходный, а едят они траву, листья, корни растений.
А вот Африканские гиганты.
Узнали вы их? (слоны, показать)
Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? (нет, слон – могучее, очень сильное животное, льву с ним не справится).
Самое удивительное у слона – хобот.
Что делает им слон? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет).
Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.
В саванне есть небольшое озеро – это водопой.
Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны: напиться, искупаться).
Вот подошел лев.
Как он пьет? (лакает, показать)
Медленно, осторожно приближается жираф.
Как дотянуться ему до воды? Они такие высокие, а вода низко (жирафы широко расставляют в стороны, чтобы дотянуться до воды)(имитируют)
Еще более осторожно подходят зебры, антилопы, газели. Они всегда на чеку.(имитируют).
Слоны никого не боятся. Торжественно они подходят к воде и пьют.
Как они это делают? (хоботом слоны набирают воду и отправляют ее в рот. Поливают себя и друг друга водой, охлаждаясь) (имитируют).
(Послушайте звери у водопада)
Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя.
Кто это? (бегемот)(показать иллюстрации)
А наше путешествие продолжается.
Что мы видим еще на карте коричневого цвета? (показываю горы)
Всеми оттенками коричневого цвета изображены горы.
Это – Килиманджаро. (показываю на карте).
Здесь берут свое начало многие реки Африки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо.
Куда несут они свои воды? (В Тихий, Индийский океаны, Красное море).
“А по реке плывет бревно
Ох, и злючее оно
Тем, кто в речку угодил
Нос откусит…” (крокодил) (показать)
По берегам рек растут лимоновые и апельсиновые деревья, кокосовые пальмы, бананы.
Посмотрите, ребята, как повеселела обезьянка Микки Чему радуется обезьяна?
Вы не догадываетесь, почему? (она вернулась на родину, здесь ее подруги; растут бананы.)
Давайте вместе с обезьянкой проведем физкультминутку “Обезьянка” (имитируют)
Обезьяна: Большое спасибо ребята, что помогли мне вернуться домой в джунгли, я бы никогда без вас не добралась. Теперь я быстро найду своих подруг, взобравшись по лианам на высокие деревья. Ведь мы любим резвиться, висеть на хвостах, качаться, прыгать по деревьям.
Ребята, смотрите, как ловко обезьянка взобралась на пальму, давайте и мы с вами попробуем взобраться по лианам на пальмы (проведем пальчиковую гимнастику).
Пальчиковая гимнастика “Лианы”
“Там, где с деревьев свисают лианы,
Разные в джунглях живут обезьяны:
Лазают там шимпанзе, павианы,
Есть и гориллы орангутанги”.
Ой, ребята, а куда же делась обезьянка? Пока мы с вами веселились все звери спрятались и оставили только свои морды. (показать маски животных)
Отгадайте, где чья морда? (львиная, крокодилья, обезьянья, слоновья, тигриная, черепашья).
Посмотрите, какие разные звери.
Вот, например, у льва большая грива, значит он какой? (большегривый)
А у страуса тонкие ноги, значит он какой? (тонконогий).
Если страус ест только траву, значит он какой? (травоядный)
Крокодил плавает в воде, значит он какой? (водоплавающий)
У обезьяны длинный хвост, значит она какая? (длиннохвостая).
У жирафа длинная шея, значит он какой? (длинношеий)
У слона длинный нос, значит, он какой? (длинноносый)
Отгадайте, про что можно сказать?
Крокодил нырнул в воду, а потом из воды…(вынырнул)
Черепаха заползла за камень, а потом из-за него…(выползла)
Страус зарыл голову в песок, а потом он ее оттуда..(вырыл)
Обезьяна залезла на дерево, посидела, и с дерева…(слезла)
И передвигаются все по-разному.
Как передвигается крокодил? (плавает, ходит)
А носорог? (ходит)
А обезьянка? (лазает, перепрыгивает)
А черепаха? (ползает)
Давайте же поиграем в игру “Зоркий глаз”
Отгадайте, каких животных вы видите? (2 картинки)
Какие звери спрятались на картинке, (10 животных)
Теперь знаете хорошо обитателей Африки.
Воспитатель: Ой, смотрите, обезьянка передала вам свои подарки в корзинке. За то, что вы помогли ей вернуться на родину и найти своих подруг.
А, что это? (читаю записку из корзинки)
Огромное спасибо, ребята, за то, что помогли мне, я очень надеюсь что вам понравилось путешествие по Африке, что вы узнали много интересного и многих обитателей Африки. Я очень надеюсь, что вы тоже знаете и тропические фрукты! Если вы их правильно назовете и отгадаете на вкус, то сразу же окажетесь в своем детском саду. Желаю успеха! До свидания обезьянка Микки (показ муляжей тропических фруктов). Отгадывают фрукты (апельсин, лимон, банан, кокос, ананас).
(Закройте глаза и повернитесь вокруг себя 2 раза)
Посмотрите, обезьянка была права, Ведь фрукты действительно оказались настоящими.
Давайте теперь посмотрим, сможете ли вы узнать их на вкус? (пробуют по одному и отгадывают). Ну, вот мы и оказались в детском саду.
Подойдите к столу и скажите, понравилось вам наше путешествие?
Где мы побывали? (перечисляют)
А теперь давайте расселим животных Африки по местам их обитания (расставляют животных).
На этом наше занятие закончилось. До свидания Африка. До скорых встреч. До свидания! (попрощаться с гостями)
Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.
Дать детям элементарные представления об Африке.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Совершенствовать навыки счета, сравнения предметов по величине (большой-маленький, высокий-низкий, толстый-тонкий), умение ориентироваться в пространстве (верх-низ).
Продолжать учить различать и называть цвета, геометрические фигуры.
Познакомить детей с различными вариантами игр с песком.
Формировать изобразительные умения (лепка, рисование, наклеивание).
Развивать мышление, фантазию, мелкую моторику, координацию движений.
Оборудование:
Ход занятия:
- Сегодня к нам в гости прилетела очень необычная в наших краях птица. Это попугай. (Показ игрушки). Попугай хочет пригласить вас в свои края, туда, где он живет — в Африку. Африка большая, есть в Африке и лес, и горы и пустыни. (Показ карты). Ну что, принимаем приглашение, отправляемся в Африку?
Попугай приглашает детей в африканский лес
- Из геометрических фигур сложите пальму с орехами.
- Сосчитайте, сколько пальм на картинке? Две пальмы. Покажите толстую пальму. Покажите тонкую пальму.
Сколько попугаев на толстой пальме? Три попугая. А сколько попугаев на тонкой пальме? Один попугай. Положите под пальмы цифры, обозначающие количество попугаев. Какую цифру вы положите под пальму с тремя попугаями? Цифру три. А какую цифру положите под пальму с одним попугаем? Цифру один.
- Давайте накормим попугаев орехами. Разложите орехи на пальмах так, чтобы каждому попугаю досталось по одному ореху. Сколько орехов вы положите на тонкую пальму с одним попугаем? Один орех. А сколько орехов нужно положить на толстую пальму, где сидят три попугая? Три ореха.
- Давайте сделаем попугаю красивый хвост. Вот перышки. Назовите, какого они цвета. Какого цвета длинные перышки? Какого цвета короткие перышки? Вставьте перья в хвост попугая.
- Вот пришли слоны всем семейством на водопой. Расставьте слонов вокруг озера (синий круг). Два маленьких слона решили искупаться. А два больших слона внимательно за ними наблюдают с берега. Поставьте в озеро двух маленьких слонов. А теперь слоны напились, накупались и собрались идти домой. Поставьте их по росту: первый — самый большой слон-папа, за ним слон поменьше — мама, за мамой — слоненок, чуть меньше мамы, а последний — самый маленький слоненок.
- В Африке живут тигры. Вот они какие красивые, большие, с полосками. А один тигр родился без полосок и очень огорчен этим. Он часто грустит и злится. Давайте поможем ему и нарисуем полоски. Возьмите в руки кисточки и проведите линии сверху вниз по тигру, чтобы у него появились полоски.
- Сделайте попугаю крылья и хохолок из разноцветных прищепок.
На веревку дети нанизывают картонные цилиндры, обклеенные цветной бумагой. Воспитатель называет нужную последовательность цветов.
- Вот приполз к нам удав. Поздоровайтесь с ним. Удав приглашает вас поиграть с ним.
Лечь грудью на удава, хлопки руками по полу, махи ногами.
Лечь на спину, голова на удаве, поднять ноги и руки вверх, поймать руками ноги.
Перекатывание с боку на бок. Голова на удаве.
Ходьба по удаву обычным шагом, приставным.
Ходьба. Ноги на полу, удав между ступней.
Ползание на четвереньках, удав между колен и рук.
Перешагивание через удава.
Попугай приглашает детей в африканские горы
- На небе ярко светит и жарко греет солнце. Положите солнышко на небо, в верхней части картинки. Вот они — горы. Сколько горных вершин на картинке? Сосчитайте. Три горы. На вершине самой высокой горы живет птица орел. Посадите орла на самую высокую гору. А на самой низкой горе распустились цветы. Два цветка положите на самую низкую гору. С вершины средней горы стекает ручеек. Положите синюю ленточку-ручеек на среднюю гору. У подножия гор, внизу из ручейка получилось целое озеро. Выложите в нижней части картинки, под горами озеро.
В емкости с пшеном дети отыскивают руками камешки.
Дети должны сложить в коробочки такое количество камешков, какая цифра написана на коробочке.
Дети двигаются, преодолевая препятствия (тоннель, скамейка, коррегирующая дорожка, пеньки).
Попугай приглашает в африканскую пустыню
- Посмотрите, вот перед вами пустыня. Кажется, что никто не живет среди горячих песков, но это не так. С помощью стеков снимите налепленный пластилин и увидите, кто живет в пустыне.
- Как жарко светит солнце. Вот бы прилетела тучка. Давайте закроем жаркое солнце тучкой — вылепим тучки и приложим сверху на солнышко — спрячем его. Что бы было не так жарко.
- Нарисуйте змее узор на коже.
Черепашка, черепашка
В панцире живет.
(Сжать кулачок, спрятав внутрь большой палец)
Высунет головушку,
(Высунуть большой палец)
Обратно уберет.
(Убираем палец обратно)
Повторить с другой рукой.
- Разложите пуговицы в круги подходящего цвета и величины, украсьте черепахе панцирь.
С помощью воронки дети насыпают песок в бутылочки.
В пробку от пластиковой бутылки дети вставляют скатанный круговыми движениями большой шар из соленого теста зеленого цвета. Сверху на большой шар прикрепляют шар маленький. Затем втыкают в получившийся кактус еловые иголки.
Сначала дети наклеивают изображение черепахи на зеленый фон. Из кусочков пластилина делают шарики, прикладывают и придавливают к желтому фону — делают камешки. Затем дети губкой размазывают желтую краску, посыпают манной крупой и водят пальцами — песок в пустыне.
Дети ползают на четвереньках, затем ложатся на ковер соответственно тексту песни.
На подносах насыпан песок, дети проводят пальчиком по песку — делают речку. Расставляют по песку камешки,фигурки животных, втыкают растения, через речку строят мостик — брусок. Затем дети обыгрывают постройки.
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Занятие для детей среднего дошкольного возраста. Цель: обобщение и систематизация знаний детей о животных жарких стран.
Содержимое публикации
Шипицына Елена Александровна
МКДОУ № 183 г. Кирова
(для средней группы)
Цель: обобщение и систематизация знаний детей о животных жарких стран.
Задачи :
1. Формировать у детей элементарные представления об особенностях географического положения материка Африка ; уточнить представление детей о животном и растительном мире Африки ; упражнять в образовании сложных слов, подбор к существительным нескольких прилагательных, глаголов; пополнять словарный запас детей по данной теме.
2. Развивать связанное речевое высказывание; восприятие, внимание, мышление, воображение, слуховое восприятие, способность подражать голосам животных и птиц Африки ; выработку четких координированных движений с речью;
3. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности; создавать позитивное настроение у детей, воспитывать любознательность.
У потолка несколько воздушных шариков, на них нарисованы континенты.
Воспитатель :Ребята, посмотрите какие необычные шары у нас в группе… Что бы это значило? (рассматриваем, предполагаем…)
Посмотрите, к шарам привязана карта. За ниточку вы потяните и на карту посмотрите, узнаёте что это? (Африка).
Воспитатель : А, что вы знаете об Африке ?
Дети : ответ
Воспитатель : Вы правы Африка – это материк . С жарким климатом. Африка состоит из пустынь , саванн, лесов. Саванна - это территория, покрытая травянистой растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками . Животный мир Африки разнообразен и его внешний облик зависит от того где он обитает, например верблюд - это житель африканских пустынь для того , что бы переносить изнурительную жару у него жидкость находиться в горбах в виде жира. Этот жир расходуется постепенно и тем самым верблюд долгое время может обходиться без воды. (демонстрация картинок).
В: Ребята, сегодня нам с вами предстоит необыкновенное путешествие. Куда мы с вами отправимся?
Стук в дверь. Передали телеграмму от гиппопотама.
Воспитатель : Ребята, скорее сюда, случилась большая беда. Злодей Бармалей, cпрятал куда-то детенышей всех африканских зверей. Папы с мамами рыдают, Бармалея умоляют, чтоб вернул им поскорей этих маленьких зверей. Но непреклонен злодей. Не говорит, куда спрятал детей. Чтоб детенышей спасти опасный путь вы должны пройти.
- Вы готовы? Тогда, поспешим, друзья!
Воспитатель : Давайте посмотрим карту. Цифру 1 надо найти – это будет начало пути. (Стрелка указывает на…. под ней конверт с заданием)
Задание № 1. Пустыня
Воспитатель : Ребята как можно это сделать?
Дети :Животных можно угадать по голосу, по тени, по следам, по каким- то частям тела.
Воспитатель : Тут ещё что- то есть (воспитатель достает карточки с отпечатками животных, их частями тела, тени животных и периодически слышаться голоса африканских животных ).
Дети сопоставляют картинки животное и элемент. В течение задания прошу показать/ответить:
Покажите, как двигается змея?
Покажите, как трубит слон?
Какого цвета зебра?
Как кричит обезьяна?
Воспитатель : Задания выполнили, всех животных отгадали.
А сейчас, я предлагаю сделать зарядку, но не простую, а звериную.
Зарядка «Про зверей.
В Африке жирафы делают вот так (Тянемся всем телом вверх)
И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг) (потряхивающие движения ног)
А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку. (прыжки друг за другом по кругу) .
Молодцы! Пора дальше задания искать и правильно их выполнять.
Воспитатель : Давайте посмотрим карту. Цифру 2 надо найти – это будет продолжение пути. (Стрелка указывает на…, под ними мяч)
Воспитатель : Мячик мне верните и какое животное мне скажите, если …
У крокодила острые зубы – значит он какой…(острозубый)
У слона большие уши – значит он какой.. .(лопоухий)
У жирафа длинная шея – значит он какой…(длинношеий)
У тигра есть полоски – значит он какой…(полосатый)
У носорога толстая кожа – значит он какой…(толстокожий)
У обезьяны длинный хвост – значит она какая…(длиннохвостая)
Задание № 3. Встреча с обезьяной
Воспитатель: Давайте посмотрим карту. Цифру 3 надо найти – это будет продолжение пути. (Стрелка указывает на обезьяну. На подоконнике сидит игрушечная обезьянка) – звучит голос.
-Уха-ха, уха-ха! Это, что за детвора?
- Пропадете, пропадете, вы утонете в болоте! Уходите поскорей, ведь в болоте много змей!
- Дорогая обезьяна, ты ребятам подскажи, как зверят быстрей спасти.
- Пропущу вас лишь тогда, когда расскажете мне, чем похожи и чем отличаются эти животные… А поможет сравнить следующая после 3 цифра. Какая? (правильно – 4).
Задание № 4. Найди сходства и различия у африканских животных
Воспитатель : Чем отличаются и чем похожи эти животные?
1. Сходства тигра и льва: Это африканские дикие животные. У них есть когти, клыки, усы. Они хищники из семейства кошачьих, питаются другими животными.
Отличия: шерсть льва жёлтого цвета, а у тигра полосатая. У льва есть грива, у тигра её нет. На конце хвоста у льва есть кисточка, у тигра нет.
2. Сходства зебры и жирафа: Это африканские дикие животные. У них есть длинные ноги с копытами, чтобы быстро убегать от хищников и хвосты с кисточками, чтобы отгонять насекомых.
Отличия: шерсть у жирафа жёлтая пятнистая, а у зебры чёрно-белая полосатая. У жирафа длинная шея, а у зебры есть грива. Питаются они растениями. Значит это травоядные животные.
3. Сходства слона и носорога: Это очень крупные африканские дикие животные серого цвета. Они млекопитающие, потому что вскармливают своих детёнышей молоком. Это тяжёлые толстокожие животные любят валяться и пачкаться в грязи. Питаются растениями, они травоядные.
Отличия: слон высокий, а носорог низкий. У слона есть хобот, бивни и большие уши, а у носорога есть огромный рог.
Воспитатель : Цифру 5 надо найти – это будет продолжение нашего пути. Стрелка № 5 указывает на кактус, под ним конверт с заданием. (Нарисованы картинки: уши и глаза)
Задание № 5. Развитие слухового и зрительного внимания. Развитие глагольного словаря и тренировка употребления предложно-падежных конструкций
- Голоса каких животных вы слышали? (Трубил слон, рычал тигр или лев, кричала обезьяна, ревел верблюд, мычал буйвол, шипела змея, мяукала пантера, хрюкал носорог).
- На картинку посмотрите, где находятся животные, скажите.
Воспитатель : Последняя стрелка показывает на пиратский флаг, что бы это значило?
(Звучит голос Бармалея)
- "Я кровожадный, я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо ни мармелада, ни шоколада,
А только маленьких,
да, очень маленьких детей!"
- С чем пожаловали, дорогие мои, детишечки?
Воспитатель : Здравствуйте, Бармалей, мы пришли к вам неспроста. Дорога к вам была трудна. Просьба есть у нас одна: «Ну, пожалуйста, наш милый, наш любезный Бармалей,
Отпустите поскорее всех детенышей зверей!"
Бармалей: Про каких это детенышей вы говорите?
Воспитатель : Про детенышей африканских животных, им очень плохо без своих мам, отпусти их, пожалуйста.
Бармалей: Плохо, говорите, ну, что же, может я и отпущу их, но что я получу взамен?
Воспитатель :А давайте нарисуем Бармалею Веселых обезьянок, они такие быстрые и шустрые (помните, мы читали про них), сбегут от него, он и оглянуться не успеет. Ему будет с ними очень весело.
Дети: Мы тебе нарисуем много обезьянок. Они тебя будут веселить.
Бармалей: Отлично вы придумали, нарисуйте мне их, а я отпущу ваших детенышей, так и быть, к своим мамочкам.
Предварительная работа: Дети закрашивали листы акварелью или гуашью зеленого цвета, с помощью фигурного валика изображали лианы.
Воспитатель :
С помощью трафарета и поролоновой губки рисуем обезьянку.
Печатками из губки в форме листьев изображаем листву.
Прорисовываем прожилки на листьях и дорисовываем мордочку обезьянке.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель :Вот, видишь, Бармалей, наши ребята выполнили свое обещание, теперь ты, выполни свое, и, отпусти детенышей зверей к их родителям.
К слонихе вернулся- …(слонёнок);
К бегемоту -…(бегемотик);
К львице –… (львёнок);
К тигрице –3 маленьких … (тигрёнка);
К зебре – 2 … (жеребёнка);
К жирафу –… (жирафёнок).
Воспитатель : Вот и вернулись зверята к своим мамам.
Итоговая беседа. Рефлексия.
Воспитатель : Ребята, о каких животных мы с вами говорили?
Мы много интересного о них узнали. А где ещё вы можете встретить животных жарких стран?
Дети: Мы можем встретить их в зоопарке.
Воспитатель : Верно. В зоопарке животные живут в клетках. Это дом для животных и животное свой дом будет всегда охранять. Какие правила вы должны соблюдать, посещая зоопарк.
(Дети отвечают, воспитатель дополняет)
• Пролезать через ограждения.
• Прислоняться и наваливаться на ограждение, клетки и заборчики.
• Кормить животных продуктами, принесенными с собой.
• Дразнить и пугать животных.
• Проводить фото и видео съёмки без разрешения.
• Фотографировать животных с фотовспышкой.
• Ломать конструкции ограждений, засовывать пальцы к животным.
Воспитатель : Ребята, животные очень вам благодарны за то, что вы отыскали их детёнышей и за это прислали вам сладкие подарки со своими любимыми фруктовыми начинками.
Слон: - Ребята! У меня чешутся спинка и живот. Давайте вместе сделаем массаж.
Читайте также: