1 аппликация петух подготовительная к школе группа

Обновлено: 05.07.2024

Цель: Познакомить детей с символами года по восточному календарю.Развивать творческие способности детей.Развивать мелкую моторику рук.

  • познакомить детей с восточным календарем, в котором считают года по животным;
  • продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации;
  • закреплять усвоенные ранее навыки скатывания шариков из бумажных салфеток, наклеивания;
  • развивать речь и мелкую моторику, чувство формы и цвета;
  • учить детей посредством сочетания нескольких цветов бумажных салфеток передавать яркий образ петуха.

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная.

В: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас в течение всего дня.

В: ребята, а помните к нам приходили первоклассники из школы на шашечный турнир? Так вот, они хотели оформить в нашем детском саду выставку, но очень спешили и не успели, но оставили для вас вот это (основа для аппликации петух), как вы думаете, почему?

Ребята, скажите мне, пожалуйста, какой праздник мы недавно отмечали? (новый год)

А почему перед Новым годом люди покупают или делают сами и дарят друг другу такие фигурки? (Ответы детей).

Да, это символ наступившего года по восточному календарю – огненный петух.

Ребята, а что не так с петушками? (все одним цветом)

Правильно, первоклассники нарисовали петушков, а украсить забыли. А им так хочется быть красивыми: яркими, пестрыми, разноцветными.

В. Поможем петушкам стать яркими, пестрыми…. Вот такими (демонстрация образца)

А вы знаете, что согласно восточному календарю, огненный петух вступил в свои права совсем недавно, в эту субботу, 28 января, и мы с вами можем отпраздновать наступление нового года ещё раз.Восточный календарь считается одним из самых древних календарей в мире. Он был составлен около пяти тысяч лет назад.

Ребята, обратите внимание, что у нас принято считать года по номерам, допустим, 2015, 2016, 2017. В восточном же календаре такого нет. Года называются, год Свиньи, год Лошади, год Дракона и т.д.

В:Ребята, а вы хотите узнать почему на востоке принято считать года по животным?

Прежде, чем приступить к работе, давайте немного отдохнем. Наш петушок символизирует наступление самого веселого и любимого праздника,

Шеей мягко повертели,

Поиграли на свирели,

Подключайте свою фантазию, выбирайте салфетки тех цветов, которые вам нравятся, скатывайте небольшие шарики и создавайте своих неповторимых петушков. (Воспитатель раздает листы с контуром петуха).

Перед началом работы с аппликацией провести пальчиковую гимнастику.

По ходу выполнения аппликации воспитатель уточняет какого цвета у петушка гребешок, бородка, хвост и т.д. В середине занятия проводится физ. минутка:

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.




Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку.
Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети?……(петушок)



А в деревне у меня
Есть чудесные друзья.
Это Петя-петушок,
Ярко-красный гребешок.
Он важно ходит по двору
И кричит ку-ка-ре-ку.
А взгромоздившись на плетень,
Встречает звонко новый день.
Лишь только солнышко взойдет,
Ему он песню пропоет!
Подруга же, курочка, его
Кудахчет тихо ко-ко-ко.
И яйца целый день несет,
Пока ей петушок поет.
А после водит гулять в сад
Пушистых,желтеньких цыплят,
Что скачут резво тут и там,
Устроив желтый тарарам.
Вот гуляет петушок –
Ярко красный гребешок.
Перья жаркие горят!
Как красив его наряд! (Склярова Ю.)




Мы с вами сегодня сделаем петушка из цветной бумаги. Во время выполнения аппликации мы будем пользоваться ножницами для вырезания деталей, давайте вспомним - технику безопасности при работе с ножницами:
- Пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами.
- Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.
- Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
- Нельзя резать на ходу.
- При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий во время работы.
- Не работай тупыми ножницами или с ослабленным шарнирным креплением.
- Не держите ножницы лезвием вверх.
Подберите цветную бумагу для вашей аппликации.
Нам для работы нужны шаблоны.





















12. Для оформления работы можно вырезать и приклеить цветы для того, чтобы петушок гулял по цветочной полянке.



Носит важно петушок
Яркий красный гребешок.
Раньше всех встает с утра.
Всем кричит: — Вставать пора!
Кукарекает, поет,
Спать селу мешает.
На работу всех зовет.
Утро пробуждает.

Программное содержание. Учить вырезывать на глаз из листа бумаги силуэт петуха, передавая его характерную контурную линию. Самостоятельно дополнять изображение различными деталями, выбирая цвета бумаги и способы вырезывания (рис. 6).


Рис. 6. Вырезывание петуха.

Методика проведения занятия. Загадать детям загадку

Он носом в землю постучит,

Взмахнет крылом – и закричит.

Кричит он даже сонный,

Подготовка к занятию. Рассмотреть игрушки, иллюстрации, изображающие петуха. Обратить внимание на характерные особенности. Приготовить материал и оборудование. Сделать частичный образец (наклеить только силуэт петуха без деталей).

Программное содержание. Закреплять умение выполнять коллективную аппликацию, самостоятельно выбирая приемы вырезывания. Добиваться выразительности композиции, нарядности и красочности цветосочетаний, величинных и пропорциональных соотношений. Развивать выдумку и фантазию каждого ребенка в связи с общим творческим замыслом. Развивать взаимопомощь.

Методика проведения занятия. Провести краткую беседу о праздничном украшении города (села), основываясь на детских наблюдениях, впечатлениях. В ходе беседы уточнить, что над оформлением города работали люди многих профессий: художники, осветители, электрики, рабочие, шоферы. Отметить, что дневное праздничное убранство составляют плакаты, флаги, цветы, шары. Вечером город (село) украшают гирлянды мигающих ламп, светящиеся картины, салют. Предложить детям подумать, какое убранство для города (села) они хотят выполнить, договориться между собой и подобрать бумагу для фона. Напомнить, что сначала нужно распределить работу, вырезать крупные предметы (дома, деревья, людей), приклеить их, а потом украшать аппликацию. Сказать, что при выполнении общей работы надо помогать друг другу, советоваться, примерять вырезанные детали, находить им удачное место, подбирать цвета бумаги. Работая индивидуально, с подгруппами, обращать внимание на композицию, выразительность, цвет, на способы вырезывании и взаимопомощь. В конце занятия рассмотреть аппликацию. Поговорить о красочности, выразительности, праздничности: отметить творческие находки детей. Дать оценку коллективному труду.

Подготовка к занятию. Поговорить о праздничном украшении города (села). Во время прогулок обратить внимание детей на оформление улиц, домов. Рассмотреть иллюстративный материал. Приготовить большие листы бумаги (голубые, фиолетовые, синие), наборы цветной бумаги, оборудование. Столы сдвинуть попарно. Распределить детей на группы из 5–6 человек так, чтобы коллективы были примерно равные.

Смешанная группа

Программное содержание. 1. Для малышей: учить составлять узор из простых готовых силуэтов цветов и листьев и аккуратно наклеивать. 2. Для средней подгруппы: учить вырезывать овальные формы листьев и составлять декоративную композицию, используя силуэты цветов; располагать узор по своему желанию. 3. Для старшей подгруппы: закреплять умение самостоятельно вырезывать парные (овальные и круглые) формы и составлять из них композицию. 4. Для детей подготовительной подгруппы: упражняться в умении украшать открытку собственной композицией из растительных форм, используя теплые или холодные цвета бумаги, светлые и яркие. Развивать творческие способности детей в создании интересной композиции.

Методика проведения занятия. Показать детям различные аппликационные открытки (образцы) и сообщить цель занятия. Обратить внимание детей на то, что все открытки украшены различными цветами и листьями и что это красиво. Малышам показать готовые элементы и объяснить, как нужно их разложить и приклеить (они приступают к работе). Далее средней подгруппе напомнить, как нужно вырезывать листья (в случае, если они этого не знают, можно для показа приемов вырезывания вызвать кого-нибудь из старших детей). Со старшими детьми уточнить приемы парного вырезывания (сложить полоску гармошкой и вырезать сразу несколько предметов). Детям подготовительной подгруппы сказать, что нужно украсить открытки, используя теплые или холодные цвета бумаги, светлые и яркие – кому что нравится. Затем проверить, как малыши выложили узоры, как приклеивают, поставить их открыточки на стенд, потом предложить поиграть. В процессе индивидуальной работы с детьми средней группы следить за техникой вырезывания листьев, помогать составить композицию. Старшим детям помогать советом в выборе цветов бумаги, следить за использованием рациональных приемов вырезывания. По мере того как дети средней подгруппы заканчивают работу, они выставляют открытки на стенд и идут играть. Самым старшим изредка советовать, как удачнее расположить композицию, чем еще дополнить аппликацию. Дети старшей и подготовительной к школе подгрупп заканчивают работу почти одновременно и ставят на стенд свои открытки. Всех детей приглашают посмотреть, какие красивые открытки приготовили они для мам к празднику 8 Марта. Малышей нужно похвалить за их работу; затем отметить красочность открыток, выполненных средними; обратить внимание детей на удачные аппликации старших ребят. Отметить тех, кто проявил самостоятельность, творчество. Все открытки оставить на некоторое время на стенде, чтобы дети рассматривали их. В последующие дни можно предложить украсить открытки внутри (сделать аппликацию или что-нибудь нарисовать). Эту работу можно проводить вне занятий, по желанию детей.

Подготовка к занятию. Рассмотреть с детьми поздравительные открытки, посвященные 8 Марта. Обратить внимание на то, что почти все открытки украшены цветами, листьями, потому что это весенний женский праздник; что все открытки разные, красивые. Нарезать разноцветные прямоугольники, сложить их пополам, чтобы получилась двойная открытка (дети будут украшать только титульную сторону, а в середине – вне занятия, по желанию). Для малышей вырезать все элементы; для средних – силуэты цветов и прямоугольники для листьев; старшим приготовить различные бумажные заготовки (прямоугольники, полоски), а самым большим – наборы цветной бумаги. Сделать вариативные образцы (с учетом возможностей детей всех возрастов).

ВОПРОСЫ

1. Какие знания получают дети различных возрастных групп, занимаясь аппликацией?

2. Какие изобразительные умения приобретают дети на занятиях по аппликации в определенных группах?

3. Как усложняется техника работы ножницами от одной возрастной группы к другой?

4. Что определяет выбор тематики занятий по аппликации в любой возрастной группе?

5. Как изменяется взаимосвязь наглядных и словесных приемов обучения от группы к группе?

6. В чем состоит межпредметная связь аппликации с рисованием, лепкой?

ЗАДАНИЯ

1. Сделать набор трафаретов для работы с детьми младшего возраста. Вырезать геометрические фигуры и некоторые силуэты игрушек.

2. Сделать набор трафаретов для выполнения различных декоративных работ (чайник, чашка, бабочка, фартучек, зонтик, сани, конь и т.д.).

3. Выполнить некоторые вариативные аппликационные образцы для работы в разных возрастных группах по предметной и декоративной аппликации (по рекомендации преподавателя училища).

4. Подобрать различные иллюстрации, картинки, в которых четко прослеживается форма, силуэт, видна конструкция предмета.

5. Составить конспект занятия в определенной возрастной группе и провести его в базовом детском саду (по плану педагогической практики училища).

6. Составить календарный план занятий по аппликации на период непрерывной практики в базовом детском саду, четко определив цель каждого занятия и показав последовательное усложнение работы. Раскрыть взаимосвязь с другими видами изобразительной деятельности, с другими сторонами воспитательной работы. Отобрать основные методы обучения.

© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.004)

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Западное окружное управление образования г. Москвы

Конспект занятия по аппликации

в подготовительной группе детского сада

Воспитатель Сергеева Валентина Николаевна.

1. Цель занятия: создание сюжетной аппликации на основе знакомых детям сказок и малых фольклорных форм.

-вызвать интерес к созданию простой сюжетной композиции средствами аппликации;

-закрепление навыков работы с ножницами;

-совершенствовать технику вырезывания округлых форм методом плавного срезания углов у квадратов и прямоугольников, сложенных вдвое;

-учить использовать дополнительные материалы для оформления работы;

-развивать творческое воображение и инициативу;

-воспитывать интерес к русскому фольклору.

3. Тип занятия: комбинированное.

4. Форма занятия: беседа, практическая работа.

5. Продолжительность: 30 минут.

6. Участники: воспитанники подготовительной группы.

7. Возраст обучающихся: 6 лет.

8. Оборудование, материалы и инструменты: картон синего, голубого, зеленого цвета для фона (по выбору ребенка); заготовки цветной бумаги: размером 4х4см желтого цвета; 7х4 см темно-синего цвета; 3х4,5 см темно-зеленого цвета; красный и желтый прямоугольники 1,5х3 см; зеленая полоска размером 5х25 см; бумажные фантики с пестрым рисунком; ножницы, клей и кисточка для клея; черный фломастер; клеенка; салфетки и подносы для заготовок (по количеству детей).

10. Интеграция видов деятельности: рассматривание изображений петуха на плакатах, в иллюстрированных детских книгах. Рисование петушка карандашами, фломастерами. Беседы об особенностях внешнего вида петушка, красоте и разнообразии его оперения.

11. Методы и приемы работы с детьми:

- наглядные методы: показ иллюстраций, рассматривание и самостоятельный анализ изображения без наводящих вопросов;

- словесные методы и приемы: краткая беседа о персонаже сказок и потешек петушке; уточнение знаний детей о формах с помощью косвенных вопросов и напоминаний. Используются указания о последовательности действий, советы. Воспитатель стимулирует индивидуальный творческий потенциал ребенка, его самостоятельность. Анализ работ проводится при активном участии детей.

12. Структура занятия

-постановка игровой и учебно-практической задачи;

- руководство практической деятельностью детей;

-инициирование самостоятельного выбора детьми материалов для декорирования работы.

Подведение итогов. Анализ работ.

Содержание занятия.

I этап.

Воспитатель демонстрирует плакат с изображением петуха и предлагает вспомнить, героем каких русских народных сказок он является.

Ответы детей: «Петушок, петушок,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

II этап.

Воспитатель: «Рассмотрите предложенные вам заготовки прямоугольной и квадратной формы. Как из них можно вырезать части фигуры петушка?

Дети, срезав углы, получают круг и овал для головы и туловища.

Воспитатель: «Возьмите прямоугольник темно-зеленого цвета, сложите его вдоль пополам и, взяв заготовку за сгиб, плавно закруглите один угол, противоположный сгибу. Разверните прямоугольник и сделайте надрезы на узкой стороне с прямыми углами. Получилось крыло.

Из красного прямоугольника, разрезав его вдоль пополам, вырежьте из одной части волнистый гребешок. Из другой части, разрезанной поперек пополам и по диагонали, получим треугольный клювик, а из второго полученного треугольника – бородку. Из маленького желтого прямоугольника, разрезав его по диагонали, получим две ножки.

Из зеленой полоски, надрезанной по краю, получаем траву, на которой будет стоять наш петушок.

Теперь нужно расположить детали на выбранной основе и наклеить готовое изображение.

Для хвоста мы будем использовать фантики от конфет. Подберите понравившиеся вам фантики, разрежьте их по диагонали. Плавно срезав и закруглив вовнутрь прямой угол, получаем одно яркое перо для хвоста. Из других фантиков таким же образом получаем 3-4 детали для хвоста. Приклеиваем части хвоста к туловищу, немного накладывая их друг на друга со стороны туловища.

Теперь наш петушок почти готов. Осталось только нарисовать фломастером глаза.

III этап.

Воспитатель: «Предлагаю разместить ваши работы на нашем стенде. Внимательно рассмотрите работы. Обратите внимание на то, какими разными получились ваши петушки, хотя вы использовали для работы одинаковые заготовки. Охарактеризуйте ваших петушков. У кого-то петушок получился задумчивый, у кого-то важный, у кого веселый и т.д. Выберите самого красивого на ваш взгляд петушка. Чем он вам понравился?

Читайте также: