По окончании школьной конференции были опубликованы двадцать один доклад
Обновлено: 04.07.2024
Задание №7 ЕГЭ по русскому языку. За него вы получаете 5 баллов.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.
6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.
8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.
9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.
4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника.
5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.
6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон.
7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.
8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков.
9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра.
2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.
3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях.
5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке.
6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея.
7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.
8) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.
9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.
4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.
5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии пятьдесят световых лет.
6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.
7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.
8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.
9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять - существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.
3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии.
4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.
6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики.
8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей.
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.
2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.
4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.
5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.
6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.
7) Татьяна любила гадать и старинные предания.
8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) ошибка в построении предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.
3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.
5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.
4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.
5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.
6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.
8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.
9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.
3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов.
4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.
5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.
6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.
8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье.
9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.
2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце "Дома торговли".
3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.
5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.
6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.
7) А.С. Пушкин писал, что "Я горе с ним делю, он радости со мною".
8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.
9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.
2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.
3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.
5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.
6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.
7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.
8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.
9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.
3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.
4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.
5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.
6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.
7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.
8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.
9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.
3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.
6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.
8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.
9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.
6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.
8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.
9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц
А) ошибка в построении предложения с однородными членами.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью.
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.
2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.
3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.
4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.
5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.
6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.
8) Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.
9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.
4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.
5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.
6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.
7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.
8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.
9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?
Теория. Задание № 8.
Предложения с деепричастными оборотами.
Начнём повторение теории.
Деепричастие- это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие по отношению к основному, выраженному глаголом.
Деепричастие не изменяется, в предложении бывает обстоятельством.
Суффиксы деепричастия: -Я, — В, -А, -ВШИ, — ШИ
Итак, деепричастие обозначает ДОБАВОЧНОЕ действие. Это значит, что в предложении должно быть лицо ( предмет), выполняющее ОСНОВНОЕ действие.
Рассмотрим пример.
Готовясь к экзамену, он повторял весь теоретический материал.
Он что делал? – повторял. Он одновременно что делал? — готовился.
( Деепричастие всегда можно заменить глаголом.)
Помните: оба действия (и основное, и добавочное) выполняет одно и то же лицо ( или предмет)
Делаем вывод: в предложении должно быть подлежащее, выражающее лицо (или предмет), которое ОДНОВРЕМЕННО выполняет ОБА действия— и основное , и добавочное.
Таким образом, в предложении должно быть подлежащее.
Однако есть случаи, когда можно употреблять деепричастный оборот, хотя в нём НЕТ подлежащего.
Случаи употребления деепричастного оборота в предложениях БЕЗ подлежащего.
- Определённо- личные предложения (в них нет подлежащего, но легко подставить слова: я, мы, ты, вы).
Приехав в Москву, обязательно сходим на Красную площадь. (Мы приедем, мы сходим)
- Неопределённо-личные предложения (в них нет подлежащего, но легко подставить слова: он, оно, оно, они. Если глагол в прошедшем времени, то можно подставить любое личное местоимение).
Приехав в Москву, решили пойти на Красную площадь.( Они (мы, вы) приехали и решили пойти).
- Запомните: в безличном предложении (где нет и не может быть подлежащего) деепричастный оборот может употребляться только в тех случаях, когда в нём есть слова : нужно, можно, нельзя, возможно, следует и пр. + ИНФИНИТИВ.
Готовясь к экзаменам, нужно обязательно повторять теоретический материал.
Итак, ребята, мы разобрались, в каких случаях МОЖНО использовать в речи деепричастный оборот.
В задании № 8 будут даны предложения с ОШИБКОЙ в употреблении деепричастного оборота. Разберём их.
Типичные ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
- Если действие, которое выражено глаголом, и действие, выраженное деепричастием, выполняют РАЗНЫЕ лица (или предмет).
Пример.
Подъезжая к городу, начался сильный дождь.
(К городу подъезжали люди, а не дождь, который начался).
Верно.
Когда мы подъезжали к городу, начался дождь.
- Если в безличном предложении НЕТ инфинитива.
Пример.
Приехав в город, мне стало грустно.
Верно.
Когда я приехала в город, мне стало грустно.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Вспомним теоретический материал, необходимый для выполнения данного задания.
Предлог — это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании.
В русском языке предлоги употребляются с существительными в определённом падеже.
Есть ряд предлогов, при которых иногда ставят существительные в неверном падеже. На этом и построено задние № 8, в котором нужно найти предложение с неправильным употреблением падежной формы существительного с предлогом.
Вспомним предлоги, вызывающие затруднение при их и пользовании, запомним падежи, с которыми они должны употребляться.
Нарушение видо-временных форм глаголов
Давайте вспомним теорию, необходимую для выполнения задания № 8, в котором нужно найти ошибки с нарушением видо-временных форм глаголов.
Время — это непостоянный морфологический признак глагола, обозначающий отношение времени к моменту действия.
Бывает три времени глагола:
- прошедшее— обозначает действие, которое уже произошло, предшествует моменту речи;
- настоящее- обозначает действие, происходящее на данный момент или осуществляется постоянно, регулярно повторяется;
- будущее— обозначает действие, планируемое, возможное в будущем, которое произойдёт после момента речи.
Вид – это постоянный морфологический признак глагола, обозначающий характер протекания действия во времени, его завершённость или незавершённсть.
Существует два вида глагола:
- совершенный вид – указывает на завершённость действия, его результат, конец (сказать, сделать) или на начало действия (запеть)
- несовершенный вид— указывает на незавершённость действия, на повторяющиеся, длительные действия (пишет, идёт).
Неправильное построение предложения с косвенной речью.
Вспомним, что такое косвенная речь, каковы её особенности.
Косвенная речь – это способ передачи чужой речи, при котором эта речь грамматически приспосабливается говорящим к своей речи.
Особенности косвенной речи.
- Если прямая речь – повествовательное предложение, то в придаточной части косвенной речи используются союзы:
— что, если говорящий уверен в передаваемой информации(Они сказали, что собрание перенесли на понедельник);
— будто, как будто, если говорящий сомневается в достоверности информации (Они сказали, будто собрание перенесли на понедельник).
- Если прямая речь- побудительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется союз чтобы.
- Если прямая речь- вопросительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется то же союзное слово, которое было в прямой речи ( как, когда, где и др.)
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Типичные ошибки.
Неверное употребление рода сказуемого.
- Пример № 1. Грамматические основы в сложном предложении.
Те, кто приехал позже, не успел вовремя прийти на совещание.
1-ая основа- те не успел (несовпадение числа)
2-ая основа – кто приехал (верно).
Суть ошибки в том, что сказуемое первой основы (успел) ставится в числе второй основы (кто приехал)
Верно.
Те, кто приехал позже, не успели вовремя прийти на совещание.
- Пример № 2. Подлежащее — несклоняемое существительное.
Неверно.
Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. (Тбилиси – это город, род несклоняемых существительных определяется по нарицательному существительному)
Верно.
Тбилиси расположился в живописном месте Кавказа.
Несовпадение числа подлежащего и сказуемого.
Неверно.
Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.
Верно.
Все, кто присутствовал на конференции, остались довольны её результатами.
- Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в успешном исходе.
Пояснение.
Верно.
Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверен в успешном исходе.
Неверно.
Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сданы в этом году.
Верно.
Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сдан в этом году.
- Запомните: если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое ставится в единственном числе.
Неверно.
Много лет прошли после нашей встречи.
Верно.
Много лет прошло после нашей встречи.
Особо хочу остановиться на грамматической основах, в составе которых есть слова: БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.
1.Сказуемое стоит в единственном числе в следующих случаях.
Неверно.
Большинство были согласны с выступающим.
Верно.
Большинство было согласно с выступающим.
- Если подлежащее- неодушевлённое существительное.
Неверно.
Несколько школ были не готовы к началу учебного года.
Верно.
Несколько школ было не готово к началу учебного года.
2.Сказуемое стоит во множественном числе в следующих случаях.
Неверно.
Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.
Верно.
Большинство слушателей были недовольны выступлением оратора.
- Если подлежащее- одушевлённое существительное.
Неверно.
Ряд участников выступил за предложенные изменения в уставе компании.
Верно.
Ряд участников выступили за предложенные изменения в уставе компании.
- Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.
Неверно.
Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.
Верно.
Только небольшая часть слушателей согласилась прийти на встречу.
Предложения с причастными оборотами.
Причастный оборот— это причастие с зависимыми словами (то есть к этим словам задаётся вопрос от причастия).
Типичные ошибки в построении предложений с причастными оборотами.
В предложениях с причастными оборотами возможны ДВЕ ошибки. Рассмотрим их.
- Неверное построение предложения с причастным оборотом. Запомните: определяемое слово (то есть слово от которого задаётся вопрос ко всему причастному обороту) должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота. Ни в коем случае оно не должно находитьсяВНУТРИ оборота. В этом и заключается ошибка.
Рассмотрим пример.
Увлечённая ДЕВОЧКА чтением книги привлекла его внимание.
Пояснение.
Верный ответ.
1.Девочка, увлечённая чтением книги, привлекла его внимание.
2.Увлечённая чтением книги девочка привлекла его внимание.
- Ошибка в согласовании причастия и определяемого слова, то есть причастие стоит в неверном падеже, числе или роде.
Рассмотрим пример.
Путники вышли на поляну, освещённой солнцем.
Вспомните, что окончание причастий, как и прилагательных, определяется по вопросу: каким? читающим; какую? Читающую; о каком? о читающем ( если окончание стоит после мягкого согласного) и о подсказанном ( если окончание стоит после твёрдого согласного) и т.д.
Запомните, что в именительном падеже мужского рода это правило не подходит, нужно запомнить эту форму: какой? думающий; какой? построенный.
Верный ответ.
Путники вышли на поляну (какую?), освещённую солнцем.
Предложения с однородными членами.
Типичные ошибки в построении предложений с однородными членами.
- Неверное употребление двойных союзов: не только…, но и; не столько…, сколько; если не…, то.
Ошибка заключается в том, что первая часть союза ставится НЕ перед первым однородным членом.
Рассмотрим пример.
Тема была не только интересна для автора, но и для читателей.
(В данном предложении однородные члены для автора, для читателей. Первая часть союза должна стоять перед ПЕРВЫМ однородным членом.)
Верный ответ.
Тема была интересна не только для автора, но и для читателей.
- Неверное употребление зависимого слова при однородных членах.
Запомните: если два однородных члена имеют одно зависимое слово, то оно должно стоять в одинаковом для обоих слов падеже. Если это не получается, значит предложение построено неверно.
Рассмотрим пример.
Она любил и восхищался музыкой этого композитора.
(Любил (что?) музыку, восхищался (чем?) музыкой.
Правильно построение данного предложения.
Он любил музыку данного композитора и восхищался ею.
- Неверное построение предложений с обобщающими словами при однородных членах.
Запомните: однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.
Рассмотрим пример.
Неверно.
Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских классиков: Н.В.Гоголь, Н.А.Некрасов, М.С.Салтыков-Щедрин.
Верно.
Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских классиков: Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, М.С.Салтыкова-Щедрина.
Нужно хорошо помнить: если при однородных членах хотя бы один предлог отличается от остальных, то его нельзя пропускать.
Рассмотрим пример.
Цветы росли повсюду: на улицах, площадях, скверах.
На улицах, на площадях (предлог на можно пропустить), НО в скверах.
Как видим, с третьим однородным членом должен употребляться другой предлог, поэтому он не может быть пропущен, это ошибка.
Верно.
Цветы росли повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Найти нарушение в построении предложения с несогласованным приложением несложно.
Достаточно вспомнить, что такое приложение, какое приложение называется несогласованным, а потом посмотреть, какие примеры предложений на данную тему могут быть в задании № 7.
Приложение — это определение, выраженное существительным, Если это определение, то оно отвечает на вопрос какой? Определяя предмет, приложение даёт ему другое название.
Приложение вместе с определяемым словом обозначает один и тот же предмет.
Отличие от определения только в том, что приложение выражено НЕ прилагательным и другими частями речи, отвечающими на вопрос какой, а существительным.
Приложение бывает согласованным и несогласованным.
Согласованное приложение согласуется с главным словом в роде, числе, падеже. Оно бывает одиночным, то есть состоит из одного слова, и распространённым.
Примеры: девушка-студентка (о девушке-студентке- здесь одиночное приложение); мне, человеку любопытному (обо мне, человеке любопытном- здесь распространённое приложение).
Согласованное приложение не вызывает трудностей, когда мы употребляем его в речи.
Другое дело- несогласованное приложение.
Несогласованное приложение связано с главным словом связью управление, поэтому оно всегда стоит в определённом падеже, не изменяет форму при данном определяемом слове.
Примеры.
В чём суть ошибки, которая допускается при употреблении несогласованного приложения?
Ошибка заключается в том, что изменяют форму приложения, как это делают при согласованном приложении. А этого делать нельзя.
Запомните: несогласованное приложение стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово.
Сравните
Запомните: если при несогласованном приложении нет определяемого слова, то приложение стоит в форме того падежа, который необходим по контексту.
Ошибки в построении сложного предложения.
Сложноподчинённое предложение (СПП) – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых, одно из которых является ГЛАВНЫМ, а другое (или другие)- ПРИДАТОЧНЫМ.
От главного к придаточному задаётся вопрос, придаточное зависит от главного, связь в предложении —подчинительная.
А теперь подходим к сути вопроса № 8.
Разберём типичные ошибки. Их довольно много, поэтому я сгруппировала все ошибки по микротемам.
Типичные ошибки в построении сложных предложений (СПП).
Ошибки в использовании подчинительных союзов.
Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.
Пример.
Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.
Верно.
Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)
- Употребление сразу двух подчинительных союзов или союзных слов в придаточном предложении. Запомните, что всегда должен быть только один союз.
Пример.
Верно.
- Запомните, что частица ЛИ употребляется в придаточном в роли подчинительного союза. Поэтому нельзя использовать сразу частицу ЛИ и подчинительный союз.
Пример.
Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.
Верно.
Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.
- Нельзя одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для соединения двух простых предложений в одном сложном
Пример.
Как только начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.
Верно.
Как только начался спектакль, вдруг у меня зазвенел телефон.
- Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.
Пример.
Верно.
Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.
Пример.
Верно.
Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки.
ИЛИ
Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.
- Неоправданное употребление указательного слова.
Пример.
У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.
Верно.
У меня есть предположение, что он просто не подготовился.
- Использование указательного слова в неверном падеже.
Пример.
Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
Верно.
Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.
Неверное построение сложноподчинённого предложения.
- Неверное присоединение придаточного предложения, что создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.
Пример.
В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)
Верно.
В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.
- Неверное использование в качестве однородных членов предложения определительного придаточного и причастного оборота.
Пример.
Контрольная работа, назначенная на понедельник
и к которой я готовился, была вдруг отменена.
Верно.
Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.
Пример.
Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.
(Героем каким?- который)
Верно.
Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.
--> Персональный сайт учителя русского языка и литературы МОУ Канадейской СОШ
Коноплёвой Марины Геннадьевны -->
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Типы грамматических ошибок, встречающихся в задании 8:
1. Нарушение построения предложения с ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
- Причастие с определяемым словом должно быть СОГЛАСОВАНО в роде, числе и падеже.
Мать тревожилась за своего сына, уехавш ем (правильно: "уехавш его ") в город поступать в институт.
- Определяемое слово (то есть слово от которого задаётся вопрос ко всему причастному обороту) должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота. Ни в коем случае оно не должно находитьсяВНУТРИ оборота.
Разбуженная фантазия чтением (правильно: "разбуженная чтением фантазия" ) развивает ум, пытливость.
2. Нарушение построения предложения с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
- Д обавочное действие, выражаемое деепричастием, должно относиться К ТОМУ ЖЕ ДЕЙСТВУЮЩЕМУ ЛИЦУ, что и основное действие, выражаемое сказуемым.
Получая образование и читая книги, происходит умственное развитие человека.
Правильно: Получая образование и читая книги, человек умственно развивается .
- Деепричастия НЕ МОГУТ использоваться в безличных предложениях, кроме тех, в которых есть инфинитив.
Сообщив информацию о том , что немцы сконцентрировали на границе армию вторжения, было заявлено об опасном положении дел на Дальнем Востоке.
3. Нарушение построения предложения с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Не могут быть однородными разнотипные синтаксические элементы предложения, например, причастный оборот и придаточное предложение.
Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела , запомнилась всем.
Девушка, которая сидела у окна и хорошо пела , запомнилась всем.
В одном ряду должны стоять слова одной части речи в одной форме (полной или краткой).
Татьяна любила гадать и старинные предания.
Ночь была дождливая и темна.
Татьяна любила гадания и старинные предания.
Ночь была дождлива и темна.
4. Нарушение построения предложения с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
- Если с несогласованным приложением употребленоопределяемое слово, то приложение всегда стоит в им. п., независимо от падежа определяемого слова. Если определяемого слова нет, изменяется по падежам само приложение.
В древнегреческих школах встречались ученики, гордившиеся тем, что они выучили наизусть поэму Гомера "Илиаду" ( правильно: "поэму Гомера "Илиада"" ).
5. Неправильное употребление падежной формы СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ
- Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в Дат. п.:
Благодаря уникального набора (правильно: "набору") микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
По окончанию (правильно: "по окончании") гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.
6. Нарушение ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ глагольных форм
- В предложении все глаголы должны быть одного вида и одного времени.
Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает (правильно: "позолотило . и открыло") вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.
7. Нарушение связи между ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
Сказуемое всегда СОГЛАСУЕТСЯ с подлежащим!
Все , кто побывал в Долине гейзеров, понимает , почему её считают одним из чудес света.
Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях.
Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично.
Все , кто побывал в Долине гейзеров, понимают , почему её считают одним из чудес света.
Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступил на соревнованиях.
Все, кто учился в математическом классе, сдали тест на отлично.
8. Нарушение построения сложного предложения:
Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.
В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.
- Неправильная формаУКАЗАТЕЛЬНОГО слова в предложении или его неоправданное употребление:
Родители опасались то (правильно: "того") , что состояние сына ухудшится.
- При последовательном подчинении НЕ ДОЛЖНЫ употребляться одни и те же союзы:
Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнила репертуар (правильно: "об уточнении репертуара") ансамбля на ближайшее выступление.
- Союзное слово КОТОРЫЙ в придаточном предложении НЕЛЬЗЯ отрывать от определяемого слова в главном предложении:
Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.
Правильно: Мы обращаемся к Ирине Ивановне со своей проблемой, которая не может не волновать всех нас.
9. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчиненные предложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые соединяются союзами что, будто, чтобы или местоимениями и наречиями кто, что, какой, как, где, когда, почему и др., или частицей ли .
- Одновременное употребление союза ЧТО и частицы ЛИ в придаточной части СПП недопустимо.
Девушку подполковник спросил, что ли не сестра она тебе ?
Правильно: Девушку подполковник спросил, не сестра ли она ей .
- При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.
Сергей сказал, что я вернусь (правильно: "он вернётся") на следующей неделе.
10. Ошибка в употреблении имени числительного
- При склонении числительного имя существительное должно оставаться в одной и той же форме. Это касается дат, праздников.
Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю (правильно: "к первому апреля") .
У неё браслеты были на обоих (правильно: "обеих") руках , а перстнями и кольцами унизаны все пальцы.
- Собирательные числительные не употребляются с женским родом.
Двое пар (правильно: "две пары") ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.
- Числительные два, три и четыре в именительном и винительном падежах сочетаются только существительными в единственном числе. Поэтому ошибкой будет их употребление с существительными, не имеющими формы единственного числа, например, с такими: брюки, часы, сутки, сумерки и т.п.
Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток (правильно: "двадцать два дня") .
- Если речь идет о людях высокого ранга, "объединять" их собирательными числительными не рекомендуется.
Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа.
- Числительные "полтора", "полтораста" имеют только две формы: в им. и вин. п. - "полтора"/"полтораста", в других падежах - "полутора/"полутораста".
Полуторы недель (правильно: "полторы недели") я провёл в тундре, выходя на связь только в случае крайней необходимости.
Читайте также: