Информационная компетентность как средство развития учительского потенциала доклад

Обновлено: 17.05.2024

органически св язана с процесс ом модер низации об разования.

Информационн ая компете нтность педа гога –это компоне нт его общей

педагогической культу ры, показатель е го професси онального мастерства.

Информатиза ция - процесс перест ройки общества на ос нове актив ного и

полного исп ользования д остоверного, исчерпываю щего и своевр еменног о

знания во всех общественноз начимых в идах чел овеческой деятельности,

требую щих формирования инфраструктуры средств накопл ения, хранен ия,

обработки и передачи и нформации как важнейшег о показат еля у ровня

научно - техническ ого развити я любой ст раны. При этом информ ация

становится важ нейшим стратег ическим ресу рсом общества и зан имает

ключевое место в э кономике, образ овании и ку льту ре. Альтернативы

Выделяют пять основных на правлений радикаль ных изменений в системе

1) Развитие неф ормаль ного образов ания, обу словленное во здействием

2) Усиление индивиду ализированного характ ера образова ния, который

позволяет прин имать во в нимание возм ожности и п отребности ка ждого

3) Утверждение с амооб разования, сам ообучения в качестве ведущей форм ы

5) Формирова ние системы непрерывн ого образова ния, т.е. о бразования в

Электронные ресу рсы, опу бликованны е в компьютерной сети И нтернет,

се годня исполь зую тся практически в о всех сферах деят ельности человека , в

том числе и в о бразовании. Ни для к ого не сек рет, что ис пользовани е сети

Интернет возм ожно при о бучении шк ольников, при организации внеу рочной

и научно - исслед овательской ра боты, в ходе планирова ния и у правления

работой у чреждения образ ования. Не с лучайно с ка ждым год ом вс е большее

число педагог ов и обучаемых осва ивают тел екоммуникац ионные сист емы,

Интернет - ресу рсы образователь ного наз начения – это мате риализованн ые в

- информацио нные про дукты тру да специалист ов, занимающихся

- компьютерны е обучающие пр ограммы, включающие в се бя эл ектронные

учебники, тре нажеры, лаб ораторные пр актикумы, тест овые системы;

- обучающие систем ы на базе му льтимедиа те хнологий, п остроенные с

использованием пе рсональных к омпьютеров, видеотехник и, накоп ителей на

Также к инфо рмационным ресу рсам И нтернет образоват ельного н азначения

- личные Web - стра ницы, отр ажающие опыт педагог ическо й деятельности

- сайты и презе нтации, от ражающие раз личные аспект ы педагогичес кой

Современность о дарила всех у чителе й возможностью ис пользовать

компьютер пр и подготов ке к занятиям, хранить на нём в сю рабочу ю

документацию , делиться св оими наработкам и с коллегам и, выбирать г отовые

материалы, размещ ённые в сети интер нет. Успешно сть современ ного

учителя во многом определяется тем, умеет ли о н использо вать в своём

арсенале ком пьютер — как мощн ый и совер шенный инст румент

Использование И КТ в у чебном процессе - один из способов повыше ния

мотивации обу чения. ИКТ способству ют развитию тво рческой личност и не

только обу чающегося, но и учителя. И КТ помогают р еализовать главные

человеческие пот ребност и - общение, образова ние, саморе ализац ию.

Внедрение ИКТ в образователь ный п роцесс призвано п овысить

эффективность пр оведения у роков, осво бодить у чителя от ру тинной работы,

усилить привлек ательность п одачи мат ериала, осу ществить

дифференциа цию вид ов заданий, а та кже раз нообразить ф ормы обрат ной

Варианты пр именения ИКТ в образоват ельном процессе :

5.Урок с использ ование м интерактив ного комплек са

Интернет - технол огии – это автоматиз ированная сре да полу чения, обработк и,

хранения, пере дачи и ис пользован ия знаний в виде информации, реал изуемая

Применитель но к об учению можно в ыдел ить следу ющие:

- компьютерны е обучающие пр ограммы (электронные у чебники, т ренажеры,

- обучающие систем ы на базе му льтимедиа те хнологий, п остроенные с

использованием пе рсональны х компью теров, видеоте хники, накопителей на

- интеллектуаль ные и обу чающие экспе ртные систем ы, исполь зуемые в

- средства телекомм у никации, включающие в се бя электрон ную почту,

телеконференц ии, локальн ые и реги ональные сети связ и, се ти обмена

- электронные библиотеки, распределе нные и це нтрализова нные

- работать с элект ронной почтой, телеконфе ренциями, сетевыми

- отбирать и об рабатывать ин формаци ю, полу ченную по сети;

- готовить инф ормацию к п ередаче по с ети с исполь зованием текстов ого

редактора, гра фического ре дактора и необходим ых утилит ( архивато ров,

- организовать, разработать и п ровести сетево й учебный процесс,

Обязательно ну жно у читывать здоровьесберегающ ие у словия обучения

учащихся и ра ционал ьно использовать к омпьютерные техно логии в

комплексе с тра диционным и методами обучения. Информа ционные

технологии долж ны не заменить изве ст ные педаг огические техноло гии, а

помочь быть более резуль тативными, инф ормационные те хнологии д олжны

быть эффект ивным пом ощником пе дагога, позволяющим п овысить качеств о

обучения и эффект ивность к онтроля. Использова ние инф ормационных и

телекомму никационных те хнологий п озволяет повысить ка чество у чебного

Использование информационных технологий в обучении позволяют по-новому решить многие педагогические задачи. В настоящее время разработано много обучающих программ, позволяющих изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый ученик сам подбирает в соответствии с индивидуальными особенностями. Другие программы позволяют "увидеть" тот материал, который трудно представить учащимся.

Преимущества компьютера как средства поддержки учебного процесса достаточно широки (наглядность, быстрота доступа к большим объемам информации др.). Однако создание полноценных программ, использующих средства мультимедиа, требует достаточно высокого уровня знаний и опыта, поэтому под силу лишь подготовленному программисту. Большинство же учителей такими знаниями не обладает.

Вложение	Размер
informatsionnaya_kompetentnost_kak_sredstvo_razvitiya_uchitelskogo_potentsiala.docx	27.41 КБ

Предварительный просмотр:

Один из путей решения данной проблемы - предоставить учителям возможность самостоятельно разрабатывать необходимые им мультимедийные программные средства учебного назначения, обладая при этом лишь основными навыками пользователя ПК.

Важным направлением использования компьютеров в образовании является применение сетевых технологий, создание единой информационной образовательной среды с подключением к глобальной сети Интернет. Это позволяет удовлетворить образовательные потребности, обеспечить доступ к информационным ресурсам, формирует информационную культуру, способствует переходу учебного процесса на качественно более высокий уровень, повышает эффективность самостоятельной работы учащихся. В результате открываются большие возможности для внедрения передовых технологий и в первую очередь мультимедия – технологий, позволяющих создать на уроке эффект виртуальной реальности.

Цель педсовета: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и информационной компетентности в области определенный науки и методики ее преподавания.

Повышение уровня профессиональной компетентности преподавательского коллектива – основа результативности учебно-воспитательного процесса в контексте современных требований к педагогу в условиях перехода на ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт Основного общего образования и начального общего образования.

П.26 стандарта: Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечивается современной информационно-образовательной средой.

Основным инструментом учителя, использующего ИКТ, является персональный компьютер, соединенный по локальной или глобальной сети с другими ПК, к которому подключены различные периферийные устройства: принтер, сканер, микрофон, колонки, цифровая фото и видеокамера, проектор и т.д. Результативное использование этих сложнейших электронных устройств требует не только понимания современных методов обработки информации, принципов функционирования ЭВМ и периферийных устройств, но и осознания возможностей и овладения методикой использования информационных технологий в образовании.

Традиционная методика использования ИКТ предполагает, что учитель формулирует учебную задачу, которая может состоять в изучении того или иного вопроса, решении некоторой проблемы, написании компьютерной программы. Учащийся, используя ПК с соответствующим программным обеспечением, решает поставленную задачу. В ряде случаев компьютер оценивает работу учащихся.

Внедрение ПК в учебный процесс привело к изменению роли учителя. Возможность использования электронных источников информации превращает его в наставника, который не столько сообщает новую информацию, сколько управляет развитием учащегося, сотрудничает с ним при решении учебных задач. На уроках физики также дают возможность повысить эффективность урока, работать с обучающими дистанционно, оказывать консультации родителям и ученикам, оперативно доводить информацию до родителей обучающихся, создавать архив методических материалов с обеспечением общего доступа к ним, размещать информацию различного уровня на веб- ресурсах , создавать электронные словари и др. Процесс обучения необходимо рассматривать как активное вовлечение учащихся в конструирование собственных знаний. Активная самостоятельная продуктивная работа школьников должна стать приоритетной в образовательном процессе. Это способствует гармоническому формированию творческой и деятельной личности обучаемого.

Педагоги и учащиеся должны активно экспериментировать, открывать, создавать.

Корпоративная компетенция (умение работать в команде, готовность к сотрудничеству)
Информационная компетенция (готовность к работе с информацией).
Проблемная компетенция (умение самостоятельно выявлять проблему и находить пути решения).
Коммуникативная компетенция (готовность к общению).

Исследовательская компетенция.
Речевая компетенция (умение грамотно излагать свои мысли, приводить аргументы…)

Информационная компетентность учителя формируется на этапах изучения компьютера, применения информационных технологий в качестве средства обучения в процессе профессиональной деятельности и рассматривается как одна из граней профессиональной зрелости. Анализ педагогической деятельности учителя позволяет выделить следующие уровни формирования информационной компетентности:

уровень потребителя информации;
уровень пользователя компьютером;
уровень логического функционирования и знания характеристик оборудования;

Основными элементами процесса формирования Информационных Коммуникаций являются:

- умение применять информационные технологии для демонстрации печатных и графических документов;

- умение использовать информационные технологии для демонстрации аудио- и видеоматериалов на уроке;

- умение создавать презентации;

- умение систематизировать и обрабатывать данные с помощью таблиц, технологических карт;

- умение строить сравнительные таблицы и выявлять закономерности с помощью компьютера;

- умение применять информационные технологии для моделирования процессов и объектов, выполнения чертежей и эскизов;

- умение использовать компьютерное тестирование;

- умение использовать сеть Интернет для решения педагогических вопросов, сбора информации, участия в телеконференциях, доступа к научным, педагогическим, методическим данным.

Информационная компетентность учителя предполагает широкое использование компьютерной техники, электронных вариантов учебных материалов, обучающих программ, педагогических технологий творческого характера. Учитель должен обладать необходимой подготовкой для корректной дифференциации возможностей учащихся в учебной группе в зависимости от индивидуальных особенностей, мотивации, возрастных и психологических особенностей.

Успех внедрения любой инновации в образовательный процесс зависит от уровня профессиональной подготовки педагогов.

Компетентностный подход – подход, который акцентирует внимание на результат образования, в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в разных ситуациях. Цель компетентностного подхода – обеспечение качества образования.

Информационная компетентность педагога - это компонент его общей педагогической культуры, показатель его профессионального мастерства.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №19

Курского муниципального района Ставропольского края

Информационная компетентность

как средство развития учительского потенциала

Никогосян Валентины Семеновны

учителя математики первой квалификационной категории

на педагогическом совете МКОУ ООШ №19

Современные условия жизни общества требуют принципиально новых подходов к системе образования. Информатизация образования является одним из приоритетных направлений развития социальной сферы и органически связана с процессом модернизации образования.

Основные составляющие компетентности педагогических работников:

1. Профессиональная компетентность.

2. Коммуникативная компетентность.

3. Правовая компетентность.

4. Информационная компетентность.

Информационная компетентность педагога выражается в наличии комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой.

Информационная компетентность педагога – это компонент его общей педагогической культуры, показатель его профессионального мастерства.

Информационная компетентность современного учителя - это знание новых информационных технологий и умение ими пользоваться.

В условиях разнообразия информационных ресурсов образования, необходимым компонентом качественного преподавания становится наличие информационных компетенций, как одного из главных условий успешности координации деятельности учителя в информационной среде школы.

Анализ педагогической деятельности учителя позволяет выделить следующие уровни формирования информационной компетентности:

уровень потребителя информации;

уровень пользователя компьютером;

уровень логического функционирования и знания характеристик оборудования;

уровень предметно-специфических задач на основе творческого, межпредметного подхода.

Основными элементами процесса формирования Информационных Коммуникаций являются:

-умение применять информационные технологии для демонстрации печатных и графических документов;

-умение использовать информационные технологии для демонстрации аудио- и видеоматериалов на уроке;

- умение создавать презентации;

- умение систематизировать и обрабатывать данные с помощью таблиц, технологических карт;

-умение строить сравнительные таблицы и выявлять закономерности с помощью компьютера;

-умение применять информационные технологии для моделирования процессов и объектов, выполнения чертежей и эскизов;

- умение использовать компьютерное тестирование;

Электронные ресурсы, опубликованные в компьютерной сети Интернет, сегодня используются практически во всех сферах деятельности человека, в том числе и в образовании. Ни для кого не секрет, что использование сети Интернет возможно при обучении школьников, при организации внеурочной и научно-исследовательской работы, в ходе планирования и управления работой учреждения образования. Не случайно с каждым годом все большее число педагогов и обучаемых осваивают телекоммуникационные системы, начинают использовать их в своей деятельности.

Успешность современного учителя во многом определяется тем, умеет ли он использовать в своём арсенале компьютер — как мощный и совершенный инструмент современности.

В функции учителя компьютер представляет:

1.Источник учебной информации

3.Индивидуальное информационное пространство

5.Средство диагностики и контроля

Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя. ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Варианты применения ИКТ в образовательном процессе:

1.Урок с мультимедийной поддержкой

5.Урок с использованием интерактивного комплекса

Интернет-технологии – это автоматизированная среда получения, обработки, хранения, передачи и использования знаний в виде информации, реализуемая в сети Интернет.

Применительно к обучению можно выделить следующие:

- компьютерные обучающие программы (электронные учебники, тренажеры, лабораторные практикумы, тестовые системы);

- обучающие системы на базе мультимедиа технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках;

- интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях;

- средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными и т.д.;

- электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы.

В своей работе использую компьютер и ИКТ при подготовке к занятиям,

для работы с текстами, использую пакет основных прикладных программ MicrosoftOffice: MicrosoftWord позволяет создавать и редактировать тексты с графическим оформлением; MicrosoftPowerPoint позволяет создавать слайды-презентации для более красочной демонстрации материала; MicrosoftExcel - выполнять вычисления, анализировать и визуализировать данные и работать со списками в таблицах и на веб-страницах; MicrosoftOfficePublisher позволяет создавать и изменять буклеты, брошюры и т.д.

для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMTXT) и электронных словарей (AbbyLingvo7.0);

для хранения и накопления информации (CD-, DVD-диски, Flash-диски);

для общения (Internet, электронная почта, ICQ, Skype, MailAgent и т.д.);

для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели MicrosoftMediaPlayer, WinAmp, WinDVD программы для просмотра изображений ACDSee, PhotoShop, CorelDraw, программы для создания схем, чертежей и графиков Visio) и др.

выбираю готовые материалы (презентации), размещённые в сети интернет,

создаю новые используя информацию полученную из сети интернет.

Использую возможности сети Интернет как тестирование и при подготовке к ОГЭ по математике ( Решу огэ, Сдам ГИА), где учащиеся могут проверить свои знания.

Онлайн олимпиады школьников

общение с родителями, учениками и коллегами через социальные сети и использование мобильных приложений.

коллекции электронных образовательных ресурсов:

Современному учителю необходимо уметь:

- работать с электронной почтой, телеконференциями, сетевыми информационными службами;

- отбирать и обрабатывать информацию, полученную по сети;

- проводить поиск информации по сети;

- готовить информацию к передаче по сети с использованием текстового редактора, графического редактора и необходимых утилит (архиваторов, кодировщиков и т.д.);

- организовать, разработать и провести сетевой учебный процесс, тематическую телеконференцию.

можно выделить ряд рекомендаций для преподавателей, использующих информационно-коммуникационные технологии на уроках:

Учитель и учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий.

Учителю следует четко представлять, какие формы ИКТ следует использовать на данном этапе урока, и оправдано ли это использование.

Необходимо заранее подбирать материал к уроку с использованием ИКТ, руководствуясь определенными критериями, адаптировать отобранный цифровой материал в соответствии с задачами и условиями обучения.

Учителю следует планировать и организовывать самостоятельную работу учащихся по предмету с привлечением ИКТ.

Обязательно нужно учитывать здоровьесберегающие условия обучения учащихся и рационально использовать компьютерные технологии в комплексе с традиционными методами обучения.

Информационные технологии должны не заменить известные педагогические технологии, а помочь быть более результативными, информационные технологии должны быть эффективным помощником педагога, позволяющим повысить качество обучения и эффективность контроля. Использование информационных и телекоммуникационных технологий позволяет повысить качество учебного процесса, но требует кропотливой совместной деятельности учителя, родителей и, конечно, учеников.

Коллекции электронных образовательных ресурсов:

10. Сайты в помощь учителю (содержат базу тестов) [Электронный ресурс]. Режим до-

13. Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина [Электронный ресурс]. Режим до-

Основные составляющие компетентности педагогических работников:

1. Профессиональная компетентность.

2. Коммуникативная компетентность.

3. Правовая компетентность.

4. Информационная компетентность.

В условиях разнообразия информационных ресурсов образования, необходимым компонентом качественного преподавания становится

наличие информационных компетенций, как одного из главных условий успешности координации деятельности учителя в информационной среде школы.

Задачи, связанные с проблемой формирования информационной компетентности учителя, могут быть разделены на три группы:

- выражающие интересы общества;

-отражающие функции и содержание профессионально-педагогической деятельности учителя;

- выражающие индивидуальные профессиональные потребности и интересы учителя.

Формирование информационной компетентности учителя предполагает:

- области информатики и информационно-коммуникационных технологий;

- развитие коммуникативных способностей учителя;

умение ориентироваться в информационном пространстве,

- осуществлять рефлексию своей деятельности и ее результатов.

В соответствие с современными требованиями, предъявляемыми к образовательному учреждению в настоящее время:

все здания школ объединены в единую локальную сеть

рабочие места учителей оборудованы компьютером с выходом в интернет

в школах имеются стационарные и мобильные компьютерные классы;

школьные библиотеки оборудованы компьютерами

классные комнаты оборудованы мультимедийными установками и интерактивными досками

организован доступ в интернет и в виртуальные музеи

ведется электронный журнал

обеспечен доступ родителям к электронному дневнику через портал городских услуг

в начальной школе используются учебно-методические порталы

олимпиады для школьников Онлайн.

бесплатные школьные порталы.

общение с родителями, учениками и коллегами через социальные сети и использование мобильных приложений.

коллекции электронных образовательных ресурсов:

Информационная компетентность педагога - это:

один из основных показателей профессионализма;

ключевая компетентность для решения современных задач образования;

-80%

Читайте также: