Доклад дегеніміз не казакша

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Жанкелдин атындағы орта мектебі ММ-сі

Дайындаған: Базарбаева Алтынгүл

Оқушы каллиграфиясын жетілдіру.

Дайындаған : Базарбаева Алтынгүл

Баланың алғашқы жазуы – пиктографиялық жазудан (заттың суретін салу арқылы жазу) одан кейін екінші символикалық жазуы – идеограммалық жазуға (сөздің, ойдың суретін салу арқылы жазу) көшіру процесі жазу механизміне үйретеді. Баланы нағыз жазуға үйрету жазу дағдысын қалыптастырумен келмейді, заттардың суретін салудан сөз суретін салуға көшу кезеңі арқылы үйренеді.

Жазба тіл дағдысына үйретудің жолын жоғарыда атап өтілгендей, тіл сабағын (Әліппе) бейнелеу өнері сабағымен интеграциялау деп таптық. Мұндай интеграция тек тілді дамытып қана қоймайды. Табиғи тілдің басқа өнер тілімен ортақтығын ашып, тіл бейнелілігін арттырады. Мысалы, Әліппе сабағында Ыбырай Алтынсаринның әңгімелері талданған соң жазу сабағында әңгіменің негізгі идеясын білдіретін үзіндісі жазылып, одан кейінгі бейнелеу өнері сабағында оқушылар өздері әңгіме мазмұнына сурет салады. Соңында осы әңгімеге бөлінген екі – үш сабақтардан әңгіме сахналанады да, соңғы жұмыс мазмұндама аяқталады. Барлық жұмыс бір мәтінді баланың саналы меңгеруіне бағытталады.

Жаңа әріп және сол әріпті қысқартып сөз, сөйлем жазуға үйренеді. Барлық әріп таңбасын дұрыс әрі көркем жазудың үлгісі көрсетіледі.

Әріптен жазуды үйрету мынадай тәртіппен орындалады:

Дыбыстың баспа және жазба әріптері көрсетіледі, ол әріптер салыстырылады.

Әріптің жазылу үлгісімен таныстырылады.

Әріп тақтаға жазылып көрсетіледі және оны әріп элементтері арқылы қалай жазу керектігі түсіндіріледі.

Әріпті сөз ішінде басқа әріптермен қалай қосып жазу керектігі үйретіледі.

Көркем және таза жазу талабы қойылады.

Әрбір оқушының жазуын мұғалім бақылап, кемістігін түзетуге көмектесіп отырады.

Бірінші әріпті жазғаннан бастап жазу көркем болуға тиіс. Жазудың көркемділігі, эстетикалық әсері, ұқыптылығы мен тазалығы – жазу мәдениетінің өзекті білігі.

Жазуға сауатты жазу талабы ғана емес, көркем жазу талабы да қойылады. Сондықтан қатесіз жазу қандай керек болса, көркем жазу да сондай қажет.

1 – сыныпта көркем жазу сауат ашу кезеңнен басталып, оқу жылына дейін үзбей жетілдіріледі. Әдетте, мұғалім жалпы жазу жұмысын, оның ішінде көркем жазуды бастаудан бұрын сыныппен біршама даярлық жұмысын жүргізуі тиіс. Ондай даярлық жұмыстары жаза білу икемділігін меңгеруге керекті дәстүрлі ережелерді қамтиды.

Ережелерді меңгергеннен кейін, оқушылар кіші әріптерді жазуға көшеді. Әріптерді сөз ішінде бір – бірімен дұрыс байланыстырып қоса білуді үйретеді. Сауат ашу кезеңі біткен соң, әріптерді дұрыс таңбалап жазуды қалыптастыру мақсатымен көркем жазу сабақтары жүргізілуге тиіс. Жазуды жазылуы оңай әріптермен бастап, жазылуы қиын әріптерді

жазуға біртіндеп көшкен дұрыс. Оқу жылының аяғында оқушылардың жазу қарқынын біртіндеп жылдамдатуға көңіл бөлінеді. Кіші әріптер мен бас әріптерді алфавит ретімен жазу икемділігі қалыптастырады.

2 – сыныпта көркем жазу одан әрі жетілдіре түседі. Оқушының 1- сыныпта үйренген икемділігі 2 – сыныпта дамытылады.

2 – сыныпта жүргізілетін көркем жазудың негізгі мақсаты жазу қарқынын жетілдіру, біркелкі ритмикалық жазуға көшу.

Жалпы, көркем жазу жаттығулары қазақ тіліне арналған дәптерге жазылады. 1 – сыныпқа әріптердің жазылу үлгісі мұғалім өзі жазып көрсетеді.

Көркем жазу жұмысының көлемі: 1 – сыныпта – 2 жол, 2 – сыныпта – 3 жол, 3 – 4 сыныпта – 4 жол болады. Көркем жазуға оқушыларға жеке баға қойылмайды. Бұл жеке оқушының жазуын елемеуге деген сөз емес. Оқушының әрбір жазба жұмысын бағалауда, оның каллиграфиялық сапасы мұқият ескеріліп, қазақ тілі бойынша қойылатын баға ішіне көркем жазу бағасы да есептелінеді.

Жазу жұмысын жүргізуге қойылатын біртұтас арнайы талаптарды жүзеге асырады.

Оқу жылының екінші жартысынан бастап 1 – сыныпқа көркем жазудан арнайы сабақтар жүргізу керек. Мақсаты – әріптерді, сөздерді дұрыс, таза, түсінікті, жылдам, біркелкі жазуға үйрету. Мысалы: мен өзім “Бас әріппен жазылатын сөздер” атты мақсатты сабақ өтіп, оқушыларға бас әріппен жазылатын сөздер туралы ұғым беріп және кісі аттарының бас әріппен жазылатыны туралы түсіндіремін. Оқушыларды таза, сауатты жазуға және каллиграфиялық дұрыс жазуға үйретемін.

Сондай – ақ, жеке оқушымен дербес жұмыс жүргізу, әрбір оқушының жазуындағы жеке кемшіліктерді түзетуге көп көңіл бөлінеді. Соған байланысты графикалық жаттығулардың түрлері де көбейе түседі. 1 – сыныптағыларға әріп тобымен жазу үзбей жүргізіледі. 3 - 4 сыныпта оқушылардың жазу икемділігі одан әрі жетілдіріледі. Әріптерді кішілеу етіп, тез жазуға арналған графикалық жаттығулар жүргізіледі. Көркем жазу үлгісі қазақ тілі сабақтарының материалдарына тікелей байланыситы болу керек.

Әр сыныпта (1 - 4) қазақ тілі сабағының 6 - 8 минут көркем жазуға беріледі. Қажетті жағдайда оны жеке сабақ етіп өткізуге де болады.

“ Атамұра”баспасы шығарған Әліппеге сәйкес жазу үлгілері шықты. “Жазу дәптері” үш бөліктен тұрады. Жазу жұмыстары бір сабақтың ішінде оқу материалдарымен үйлестіре жүргізіледі. Дәптерге берілген үлгілері мен тапсырмалар оқулық мазмұнымен сәйкес, жазу дағдысын қалыптастыратындай, оқушының жас және психо – физиологиялық ерекшеліктері ескеріле отырып жасалған.

Көркем жазуға үйрету оқушылардың жас ерекшелігіне, даярлығына сабақтың мазмұны мен мақсатына қарай әр түрлі әдісті қамтиды. Қазіргі заман талабына сай әр мұғалімнің басты міндеті – оқушыны әдемі жазуға баулу, әрі сауатты жазуға үйрету.

Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке. Презентация на казахском языке.

Аннотация. Тезис. Реферат.

Дайындағандар:
Ажембаева Аяулым
Зейнолла Толғанай
Маулетханова Шырай
Мубарак Анеля
Төлеубекова Ғазиза

Жоспар: Аннотация. Тезис. Реферат

Аннотация дегеніміз не? (лат. annotatіo – ескерту, аңдату) кітаптың, топтама жинақтың, қолжазбаның мазмұнын оқырманға қысқаша баяндау

Аннотация дегеніміз не?

(лат. annotatіo – ескерту, аңдату)

кітаптың, топтама жинақтың, қолжазбаның мазмұнын оқырманға қысқаша баяндау.

Ол - кітаптың, мақаланың мазмұнын, саяси-идеялық бағытын, құндылығын түсіндіретін қысқаша сипаттама, алайда бұл жанр туралы да әртүрлі тұжырымдар бар

Ол - кітаптың, мақаланың мазмұнын, саяси-идеялық бағытын, құндылығын түсіндіретін қысқаша сипаттама, алайда бұл жанр туралы да әртүрлі тұжырымдар бар.

Аннотация кітаптың алғашқы бетіне берілетін аннотация баспасөз беттеріндегі аннотация

кітаптың алғашқы бетіне берілетін аннотация

баспасөз беттеріндегі аннотация

Тезис дегеніміз не? Дәлелдейтін немесе жоққа шығаратын тұжырымдама-пайымдаулар

Тезис дегеніміз не?

Дәлелдейтін немесе жоққа шығаратын тұжырымдама-пайымдаулар.

Тезистің көшірмелерден өзгешелігі, ұсынылатын дәйектерге дәлелдер келтірілуі тиіс.

Тезис

Реферат дегеніміз не? Реферат бұл – белгілі бір тақырып бойынша студенттіңжазбаша жұмысы

Реферат дегеніміз не?

Реферат бұл – белгілі бір тақырып бойынша студенттіңжазбаша жұмысы. Студент рефератты жазу кезінде берілгентақырып бойынша барлық әдебиеттерді жинақтап, талдаужасап ғылыми материалдарды жүйеге келтіру керек.

Читайте также: