Проект международный день детской книги в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Конспект мероприятия ДЕНЬ ДЕТСКОЙ КНИГИ разработан к Международному дню детской книги (2 апреля).
Цели данного конспекта является: прививать любовь к книге, научить бережному отношению к книгам, познакомить с происхождением книг, формировать интерес к чтению, активизировать и обобщить знания детей о книгах и сказочных героях, воспитывать любовь к произведениям детской художественной литературы.

Оценить 370 0

Цель: прививать любовь к книге, научить бережному отношению к книгам, познакомить с происхождение книг, формироватьинтерес к чтению, активизировать и обобщить знания детей о книгах и сказочных героях, воспитывать любовь к произведениям детской художественной литературы.

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. А чей день рождения,отгадайте загадку:

«Не куст, а с листочками,

не рубашка, а сшита,

Правильно, ребята, это-книга. Ежегодно 2 апреля все празднуют Международный день детской книги.

Дети повторяют слова, звучит музыка.

Откройте глаза! Кажется мы на месте. На полянке Загадок.

Вам нужно угадать загадки, а я посмотрю, как хорошо вы знаете героев сказок.

1. К бабушке иду своей

И несу в лукошке

Масла сливочного ей

Да пирог с картошкой. (Красная Шапочка)

2. Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек - копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои, что за сказка? (Три поросенка)

3. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор … (Айболит)

4. Возле леса, на опушке, Трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)

5. Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела, На прощанье спел, бедняжка, Его звали … (колобок)

6. Он большой шалун и комик, У него на крыше домик, Хвастунишка и зазнайка, А зовут его … (Карлсон)

7. В Простаквашино он жил

И с Матроскиным дружил

Простоват он был не множко

Звали пёсика. (Шарик)

8. Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке

Там три стула и трикружки

Трикроватки, три подушки

Угадайте без подскажки

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

9. Длинноносый и веселый,

В тайну ключика золотого

Нелегко, а все ж проник! (Буратино)

10. Почему красавица печальная

Потерялась туфелька хрустальная

Соскочила с ножки растеряшки

Ах она бедняшка-забывашка!

Обронила может быть случайно

Чтобыпринц ее нашел специально?

У нее улыбка словно солнышко

Как зовут ее? (Золушка)

11. Мальчик-луковка весёлый

Знают все его со школы

Лук не сладкая малина

Его имя? (Чиполино)

12. Бедных кукол бъёт и мучит

Ищетон волшебный ключик

У него ужасный вид

Это доктор. (Карабас)

13. На курьих ножках избушка

Ещё костяная нога

Кто это? (Баба Яга)

Слышится шум и крики, вбегает Баба Яга

Ведуший: Кто ты и откуда?

Баба Яга: безобразие!меня не пускают на праздник.да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка – то не сказка и праздник не праздник! А вы что делаете?

Ведущий: У нас день рождение книги!

Баба Яга: Книги. Фу! Они же не вкусные!

Ведущий: Баба Яга,да разве книги едят? Наши дети книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?

Баба Яга: (возмущенно) Конечно, знаю! Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок.

Ведущий: Ай-я-яй, ты вель все перепутала! Какая каша у тебя в голове!

Баба Яга: вы все смеётесь, ая и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю-мусор воляется. А я его в мешок собрала. Достает предметы из мешка,дети называют сказочного героя.

Красная шапочка-Красная Шапочка

Ведущий: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.

Баба Яга: Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?

Ведущий: Ты не безобразничай, бабуля.

Баба Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала. Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.

Танец Маленьких утят

Ведущий: Баба Яга, скажи нам, а какая у тебя любимая сказка?

Баба Яга: конечно же Репка. Она ж вкууусная. (облизывается и гладит жовот)

Ведущий: ребята,а давайте порадуем нашу гостью и покажем её любимую сказку!

(Выходит ребенок, изображающий деда, делает вид, что сажает репку.)

Дед: Расти, расти, репка!

Любим тебя крепко.

Расти, расти, вырастай,

Нам веселья прибавляй!

Репка: (выбегает, присаживается на корточки).

Репка я сладкая, выросла на грядке я!

Дед: Росла репка, росла, сначала как мышка была,

Потом как кулак, потом как два,

Потом как моя голова.

Пришло время, нечего ждать,

Надо нам репочку рвать!

(Дед, имитируя, тянет репку. Вытирает пот со лба.)

Дед: Бабка, выходи помочь!

Бабка: Я помочь всегда не прочь!

Ах, какая репка выросла за ночь!

Тянем-потянем, вытянуть не можем.

Бабка: Внучка, выходи помочь!

Внучка: Бегу, бегу, подскочу!

Помогать вам всем хочу!

Дед, бабка и внучка:

Тянем-потянем, вытянуть не можем..

Внучка: Жучка, выходи помочь!

Жучка: Гав! Гав! Гав! Чем могу, помогу!

Дед, бабка, внучка и Жучка:

Тянем-потянем, вытянуть не можем.

Жучка: Кошка, выходи помочь!

Кошка: Мя-я-у. Терпеть репку не могу, а в работе помогу.

Дед, бабка, внучка, Жучка и кошка:

Тянем-потянем, вытянуть не можем.

Кошка: Мышка, выходи помочь!

Мышка: Я, мышонок-силачонок,

Репку вытяну спросонок!

Все: Ах ты, репка крепкая,

Не играй ты в прятки,

Вылезай ты, репка, из родимой грядки.

(Герои поворачиваются лицом к зрителям и по очереди говорят.)

Репка: Хоть большая репка,

Дед: Хоть сидела крепко,

Бабка: Да работали мы дружно,

Внучка: И лентяев нам не нужно!

Жучка и кошка (вместе).

А теперь мы все и дед.

Мышка: Везем репку на обед.

(Изображают, что везут репку)

Ведущий: Дальше наш путь лежит к реке Поэзии.Давайте расскажем стихи о книге.

Пролетит по всей стране

Как предвестие апреля

Как предвестие весне.

Праздник есть у мамы,

Праздник есть у папы,

Праздник есть у Мишки,

Праздник есть у книжки!

Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет

И несут нас точно птицы

Облетая белый свет.

Девчонки и мальчишки

Книгу любят и хранят

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят.

Книгу первую мою

Берегу я и люблю

Хоть пока и по слогам

И с конца, и с серединки

В ней красивые картинки.

В ней стихи и сказки

Все к твоим услугам

Береги же книгу

Стань и ты ей другом.

Ведущий: Ну чтож ребята а сейчас мы с вами отправляемся в читай город.

Баба Яга: Какой город?

Баба Яга: Не знаю такого. Там что, только читать надо? Не-е, я это нелюблю. Я люблю играть!

Ведущий: Хорошо. А рифмы, например, ты умеешь подбирать?

Баба Яга: Я же поэт. Я могу к любому слову рифму подобрать.

Ведуший: Мы вам прочтем стихов начало,а вы продолжить их должны.

(Баба Яга читает отрывки известных стихотворений, а дети называют рифму в конце).

Плачет киска в коридоре,

У нее большое горе:

Злые люди бедной киске

Не дают украсть… (сосиски)

Вместо шапки на ходу

Он надел… (сковороду).

То не дождь пошел из облака

То посыпался из облака… (виноград).

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже (брюки).

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку… (мячик)

И пришел к Айболиту Барбос:

Меня курица клюнула в … (нос).

Дети читают стихи.

Всем полезно чтенье

Про себя и в слух

Самый верный друг.

Из нее узнаешь ты

Обо всем на свете.

На любой вопрос она

Без труда ответит.

Книга в трудный час поможет

И всегда нам даст совет,

Наши знания умножит

На вопросы даст ответ.

Говорит она беззвучно

Но понятно и не скучно

Ты беседуй чаще с ней

Станешь вчетверо умней.

Баба Яга: а где же вы берете книги (Ответы детей)

Баба Яга: А там есть книга желтая в горошек?

Ведущий: А зачем тебе такая книга?

Баба Яга: Я их подбираю по цвету, у меня и диван желтый дома, но я их не читаю.

Ведущий: Ребята! Как вы считаете, правильно Баба Яга подбирает книги для домашней библиотеки? (Ответы детей).

Баба Яга: скажите тоже, книги читать. А если книга рвётся,то что делать?

Что любит книжка?

Грязные руки. — Нет.

Дождик и снег. — Нет.

Чистые руки. - Да.

Валяться на полу. — Нет.

Жить на книжной полке. — Да.

Любознательных читателей. — Да.

Ведущий: теперь ребята, вы знаете ка нужно обращаться с книгой! Обещаете подружиться с книгой и бережно к ней относится?

Дети повторяют слова, звучит музыка, Баба Яга уходит

А если расставаться со сказками не хочется,

Вы можете пригласить сказку в гости домой. Для этого пойти в

библиотеку и выбрать себе книгу. Я не прощаюсь с вами, говорю до свидания!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Интересный конспект, но перед тем, как начать выполнять работу, детям нужно предложить размять пальч. Подробнее.

Уважаемая Любовь Ивановна! Замечательно, что Вы делитесь своими наработками, но смею заметить, что п. Подробнее.

Актуальность воспитания гражданственнос ти и патриотизма обусловлено процессами в обществе. Патриоти. Подробнее.

В статье говорят о соблюдении требований к охране слабого зрения. Правила бережного отношения к глаз. Подробнее.

До школы ребенок усваивает огромное количество информации. В это время активно развивается речь, что. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

- Существует замечательный праздник книги, но посвященный детским произведениям. Международный день детской книги – празднуется второго апреля и отмечается во всем мире. Предложила проводить этот замечательный день известная писательница Йелла Лепман, основательница Международного совета по детской книге.

- Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры.

- Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

- С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, мы особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.

- Мы видим, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.

Вид, тип проекта : краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.

Длительность проекта : 1 неделя

Цель: продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Продолжать формировать у детей интерес к книге;

Учить внимательно, слушать и слышать произведение;

Формирование интереса и потребности в чтении книг;

Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;

Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;

Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

Участники проекта :

Воспитатель – Березова Оксана Таймуразовна

Ожидаемые результаты от реализации проекта :

Повышение у детей интереса к художественной литературе.

Раскрытие творческих способностей школьников.

Развитие связной речи, мышления, воображения

Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.

Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Предварительная работа с детьми:

тематическое оформление групповой комнаты;

рисование совместно с родителями героев любимых сказок,

чтение детских сказок, рассказов, стихов,

тематические книжные выставки;

подбор портретов поэтов и писателей.

Атрибуты и инвентарь:

портреты детских писателей;

портреты писателей – сказочников;

атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

иллюстрации к произведениям;

проектор и магнитофон.

- Этапы реализации проекта

- Ввод детей в проблемную ситуацию.

- Формулировка поставленных задач.

- Оформление выставки книг.

- Принятие задач, внесение дополнений.

- Организация деятельности детей:

- - совместная работа с родителями.

- Активное участие во всех видах запланированной деятельности.

- Организация выставки продуктов детской и взрослой творческой деятельности.

Дни недели Понедельник

(вторая половина дня) Виды деятельности в течение дня

*Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака;

* спектакль Ивановского театра драмы «Мы

стихам С. Я. Маршака);

* рассматривание книг С. Я. Маршака Задачи

1. Познакомить детей с творчеством С. Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.

2. В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С. Я. Маршака.

(День В. Г. Сутеева)

дня) * Знакомство с творчеством В. Г. Сутеева;

* рассматривание иллюстраций В. Г. Сутеева к

* лепка «Мой любимый герой сказки «Под

* дидактическая игра «Узнай героя по

автором и художником

детской книги

2. В дидактических и

подвижных играх, в

знание детей сюжетов и

героев сказок В. Г. Сутеева.

3. Показать детям приёмы

ремонта книг.

(День

дня) * Знакомство с творчеством К. И. Чуковского;

* рассматривание иллюстраций к

произведениям К. И. Чуковского;

вызвать интерес к

литературному слову, к

общению с книгой.

2. Учить высказывать свое

мнение о прочитанном,

давать оценку героям,

3. Тренировать память,

4. Поддерживать интерес к

5. Вызывать интерес детей к

творчеству К. Чуковского

изобразительных средств; выражать свое отношение к сказочным персонажам.

6. Познакомить детей с

7. Развивать творческие

изобразительные способности; способствовать взаимодействию детей и взрослых в процессе игрового общения.

(вторая половина дня) * Знакомство с творчеством Н. Носова;

(конструирование);

Светланы Сон (занятие Ивановской областной

детской библиотеки) :

2. Учить детей создавать творческие работы на основе прочитанного произведения.

4. Познакомить детей с

5. Учить детей выполнять

(вторая половина дня) * Путешествие по выставке «Волшебные

по содержанию, оформлению, направленности;

* спектакль Ивановской филармонии

(загадки о героях сказок)

2. Учить узнавать

персонажи сказок, знать

название и автора,

отношение к героям сказки.

3. Закреплять умения

жесты, мимику, интонации,

движения) и разные виды

выбирать сказку для

атрибуты и декорации для

распределять между собой

обязанности и роли.

5. Развивать творческую

театрализованных игр, в

создании и передаче

образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения. 6. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Работа с родителями

Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;

Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.

Печатная информация для родителей.

Мероприятие способствует закреплению знания знакомых сказок, развитию быстроты реакции, самостоятельности мышления. Оно посвящено Международному дню детской книги. Все задания подобраны для детей старшего дошкольного возраста. Данный материал может быть полезным педагогам детских садов.

Цель: обогащение активного словаря детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей дошкольного возраста в процессе чтения; воспитание интереса детей к сказкам.

Ведущий: Итак, друзья, начнем.
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.

Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. 2 апреля все празднуют Международный день детской книги.

Дети читают стихи
1. Книжкина неделя
Пролетит по всей стране.
Как предвестие апреля
Как приветствие весне!

2. Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.

3. Девчонки и мальчишки
Книгу любят и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.

Ведущая: Ребята, поэт приготовил для вас загадки.

Ведущая загадывает загадки, дети отгадывают.

Загадки
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … (Айболит)
2. Что за странный человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это? . (Буратино)
3. Возле леса, на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4. Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка)

5. Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела,
На прощанье спел, бедняжка,
Его звали … (колобок)

6. В Простоквашино он жил,
И с Матроскиным дружил,
Простоват он был немножко,
Звали пёсика … (Шарик)

7. Бедных кукол бьёт и мучит,
Ищет он волшебный ключик,
У него ужасный вид,
Это доктор … (Карабас)

8. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик,
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (Карлсон)

Дед.
Расти, расти, репка!
Любим тебя крепко.
Расти, расти, вырастай,
Нам веселья прибавляй!

Репка (выбегает, присаживается на корточки).
Репка я сладкая, выросла на грядке я!

Дед.
Росла репка, росла, сначала как мышка была,
Потом как кулак, потом как два,
Потом как моя голова.
Пришло время, нечего ждать,
Надо нам репочку рвать!
(Дед, имитируя, тянет репку. Вытирает пот со лба.)

Дед. Бабка, выходи помочь!

Бабка.
Я помочь всегда не прочь!
Ах, какая репка выросла за ночь!

Дед и бабка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем.

Бабка. Внучка, выходи помочь!

Внучка.
Бегу, бегу, подскочу!
Помогать вам всем хочу!

Дед, бабка и внучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем..

Внучка. Жучка, выходи помочь!

Жучка. Гав! Гав! Гав! Чем могу, помогу!

Дед, бабка, внучка и Жучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Жучка. Кошка, выходи помочь!

Кошка. Мя-я-у. Терпеть репку не могу, а в работе помогу.

Дед, бабка, внучка, Жучка и кошка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем.

Кошка. Мышка, выходи помочь!

Мышка.
Я, мышонок-силачонок,
Репку вытяну спросонок!

Все.
Ах ты, репка крепкая,
Не играй ты в прятки,
Вылезай ты, репка, из родимой грядки.
Тянем-потянем. ах!
Вытянули репку!
(Герои поворачиваются лицом к зрителям и по очереди говорят.)
Репка. Хоть большая репка,
Дед. Хоть сидела крепко,
Бабка. Да работали мы дружно,
Внучка. И лентяев нам не нужно!
Жучка и кошка (вместе).
А теперь мы все и дед.
Мышка. Везем репку на обед.
(Изображают, что везут репку)

Слышатся шум, крики. Вбегает Баба Яга.

Ведущая: Ай-я-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.
Баба Яга: Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю - мусор валяется. А я собрала его в мешок.
Достает предметы из мешка, дети называют сказочного героя.
Туфелька - Золушка
Ключик – Буратино
Перо – Жар-птица
Зеркало – Мачеха
Красная шапочка – Красная шапочка
Градусник – Доктор Айболит
Бочонок меда – Винни-Пух
Яйцо – Курочка Ряба

Ведущая: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.
Баба Яга: Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?
Ведущая: Ты не безобразничай, бабуля.
Баба Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала. Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.

В конце танца Баба Яга потеряла кисть, ведущая находит.

Ведущая: Баба Яга ты что-то потеряла.
Баба Яга: Это волшебная кисть. Я ее украла у Художника.
Баба Яга, прячась, уходит.
Ведущая: Художник с помощью кисти рисует иллюстрации для книг.
Ребёнок: Словно волшебник радужной сказки,
У Художника есть кисти и краски,
Чудо – палитра, мольберт и холстины,
Чтоб рисовать красивые картины.

Ведущая: Ребята, как незаметно с шутками, играми мы добрались до книжного Государства.

Ведущая: Дорогая Книга, наши дети любят книги, знают правила обращения с книгой. У каждого ребёнка есть любимая книга.
Книга: А какие? Назовите их.

Дети называют любимые книги.

Ведущая: В подарок для тебя дети приготовили стишки.

Ребенок:
Книга в трудный час поможет
И всегда нам даст совет.
Наши знания умножит,
На вопросы даст ответ.
Ребенок:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.

Книга: Ребята, какие пословицы или поговорки вы знаете о книге?

Кто много читает, тот много знает.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Дом без книги – дом без души.
Книга – источник знаний.

Книга: Правильно, ребята, книги, как мудрые добрые друзья вводят в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.

Ведущая: Уважаемая Книга наши дети знают и песни о книгах. Сейчас они её исполнят.

Песня о книге. (под мотив песни Мамонтенка)

Книга: Спасибо, мои милые друзья, за подарки.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
Желаю с книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами вместе будет жить!

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Воспитывать желание к постоянному общению с книгой, бережному обращению с ней.

- Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают.

- Познакомить с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.

- Закрепить знания о жанровых особенностях книг.

- Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия.

- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.

В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга это помощник в приобретении знаний для малышей. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Вот и в своей группе мы обратили внимание, что дети тоже редко подходят к книжному уголку и берут книги в руки. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, отреставрированные книги).

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Дети научатся давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимать жанровые особенности книг.

4. Проявление потребности посещать библиотеку.

5. Дети должны знать виды книг.

6. Уметь составлять рассказ о книге.

7. Знать из чего делают книгу.

1 этап – подготовительный.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.

2 этап: - практический.

Формы организации работы 2 этапа:

3 этап – обобщающий (заключительный).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

Вручение книжек-самоделок детям младшей группы.

Формы работы с родителями:

Подборка материала для проведения проекта

Четыре черненьких, чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.
Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей.

Не красна книга письмом, красна умом.

Библиотеку не посещаешь – много знаний потеряешь

Книга – ключ к знанию

Книги читать – не дурака валять, а ум и сердце развивать

Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай

В огороде дедка репку посадил (присели)
И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся)
Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках).
Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики)
Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны)
Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)
Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках).

В темном лесу есть избушка
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают. )
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются. )
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем. )
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки. )
Нос крючком, (Показывают пальчиком. )
Глаза большие, (Показывают. )
Словно угольки горят. (Покачивают головой. )
Ух, сердитая какая! (Бег на месте. )
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх. )

Выбирается волк, остальные дети - козлята.

Дети - козлята прыгают по площадке, приговаривая:

«Мы веселые козлята

Озорные все ребята,

Не боимся никого

Кроме волка одного.

(подходят к волку)

Серый волк, не зевай

Игра останавливается, когда поймана большая часть ребят.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

В центре - ребенок в шапочке Мухи- Цокотухи.

Дети идут по кругу, проговаривая слова:

«Муха, Муха - Цокотуха

В гости мы к тебе идем

Кого хочешь, приведем?

Может пчелок полосатых?

Или гусениц мохнатых?

Ребенок в центре (Муха - Цокотуха) выбирает.

Если ребенок назвал пчелок, то дети летят по кругу и жужжат;

если гусениц - идут мелкими шагами;

если червяков - идут по кругу, попеременно наклоняя и поднимая туловище.

После каждого показа ведущий выбирает ребенка, который, по его мнению, выполняет движения лучше всех и он становится ведущим.

Дети стоят в кругу – это теремок. Несколько детей одевают маски героев сказки:

мышки, лягушки, зайца, волка, лисички и медведя.

Дети поднимают руки, сцепленные друг с другом и говорят слова:

«Вот стоит теремок

Он не низок, не высок.

Как войдет в него зверек,

Во время проговаривания слов дети в масках зверей вбегают в круг и выбегают из него.

Игра проводится, пока не останется самый ловкий.

Цель:
- закрепить и расширить знания детей о сказках

Необходимо отгадать названия сказок.
(Ведущий по очереди загадывает загадки каждой команде. ) За каждый правильный ответ команда получает фишку.

1. Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой. (Маша и Медведь. )

2. Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи! (По-щучьему велению. )

3. Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка. )

4. Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К брату третьему потом
Прибежали в новый дом. (Три поросёнка. )

5. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!. . (Снегурочка. )

6. Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка. )

Физкультминутка для всех детей.

1 – Какую песенку пел Колобок?

2 – Что пела коза своим козлятам?

3 – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?

4 – Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?

5 – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?

6 – Что говорила в это время лиса?

7 – Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда?

В последнем конкурсе командам необходимо выполнить коллективное творческое задание собрать картинку. Команды получают по одному набору разрезных картинок к сюжету русских народных сказок. Необходимо собрать иллюстрацию к сказке и определить ее название.

Читайте также: