Past continuous passive план урока

Обновлено: 02.07.2024

Overview: The following material is a lesson plan designed for General English programme with the main focus of new grammar rule introduction and practice ( Past Continuous).

Lesson Focus: Past Сontinuous

Level: B2

Age Group: Middle-High School - General English

Length: 75 - 80 minutes

Lesson Objectives:

By the end of the lesson students will be able to:

Use Past Simple in different contexts

Discuss the actions in the Past Simple

Identify the differences and correlations between Past Continuous, Past Simple, and Present Continuous

-Book: Grammar in Use (Intermediate). Murphy, R., and Smalzer, W.; Unit 6, pages 12-13

-Handout of Story in Past Continuous - Past Progressive Story 1 by Really Learn English, pages 1-2

-Book: Grammar in Use (Intermediate) Supplementary Material. Murphy, R., and Smalzer, W.; Unit 5-6, pages 7-9

Stage Objective

Teacher Action

Student Action

T/S Ratio and Interaction

Warm-Up/Review

Activate previously learned grammar that we will be using for comparison in this lesson

Elicit the students’ understanding of previously learned grammar tense - Present Continuous and Past Simple

Review and pay students attention on the following grammar forms - Present Continuous and Past Simple

For practicing purposes of Past Simple, ask students to discuss the following question in small-groups:

-How did you spend your weekend?

-What did you do yesterday?

-Any problems with the homework?

Then, move to the current period of time in order to practice Present Continuous, ask the following questions:

-What are we doing now?

Students work in small groups and answer and discuss the questions provided by teacher (Past Simple revision)

Then, they participate in whole-class discussion (Present Continuous revision)

Introduction

Introduce today's subject matter.

Find out what continuous action were students doing yesterday and than elicit the students’ attention on the fact that all of provided actions have been done progress

Students provide examples and try to predict the topic and listen to the introduction

Presentation

To teach the learning objective. In this stage the aspect of Past Continuous need to be considered and analyzed together with the students.

There is a recommendation to connect presentation of Past Continuous with the previously studied Present Continuous and Past Simple and pay attention on the similarities and differences.

Make sure that students understand the usage and forms of Past Continuous and are able to do some example sentences before moving on to the next stage.

-Teacher: “We are sitting and talking now in the class. But what were you doing yesterday at the same time?”

-Student: Provide the model answers, like “I was working yesterday at that time or I was watching a TV at that time”

-Teacher: “Great, so to talk about something that we do in the past in progressive we use the time, which is called Past Continuous. And what is the grammar formula?”

-Student: “Subject + was/were+ Ving”

-Teacher: “Awesome, what about negative and question forms?”

-Student: question - “Was he watching a TV yesterday 7 pm?” and negative - “He wasn’t watching a TV yesterday at 7 pm.”

After discussion teacher need to repeat the grammar formula of Past Continuous:

Handouts- Book page 12

Give student photocopies so they can freely make their notes and write on them

Ask students to repeat the grammar forms of the tense again

Prompt students to highlight the differences and interconnection between Past Continuous and Past Simple

Point out the students’ attention on the aspect of non-action verbs

Participate in discussion and state negative and question forms of Past Continuous

Analyze the grammar page from the book, discuss the difference between Past Continuous and Past Simple and their interdependence, make notes and recall the topic of non-action verbs

First Part of Practice

Provide structured and semi-structured exercises for students

Second Part of Practice

Third Part of Practice

Discussion and text analysis

Provide to the students photocopies of - Book, page 13

Students to do complete-gaps, sentence formation, and write words to compete the text exercise. Example of the task:

Divide the students into pairs and ask them to check and discuss each others works and find the common solution*. Then in the whole-class discussion provide the answers for the exercise, which were done in the first part

*While students discuss their results in pairs, prepare the board for the next step - write down question for the text

Provide the handouts with text - Past Progressive Story 1 by Really Learn English, page 1, and ask student to start reading the text. After completion of the reading stage ask student the question, which were written beforehand on the board.

Students individually do the exercises

Students share their results and opinions in pairs

Students take part in whole-class discussion and answer the question about the story

Make sure every student gives an answer to check retention, understanding the today’s covered grammar part - Past Continuous. Moreover, check whether students can identify the differences between Past Continuous and Past Simple, and see the correlation between Past Continuous and Present Continuous.

Ask some general questions to the students and encourage them to use Past Continuous. For example:

“What were you doing yesterday, when your [member of family] came home”

Discuss the most difficult and the most interesting moments from the lesson. Any problems that arise at this stage need to be corrected and drilled, in case if some students have not fully understood the topic, the further extra practice have to be assigned for these particular students, or office hours can be appointed.

Ask the student:

“What questions do you have for me?”

Students answer the questions from teacher

Students discuss challenging and interesting moments of the lesson, as well as their main difficulties and have a chance to ask the final questions.

Application

Provide activities for further practice

Give out the handouts with homework to students or point out that the homework is going to be sent via email of Google Classroom.

H/W Materials - Grammar in Use (Intermediate) Supplementary Material. Murphy, R., and Smalzer, W.; Unit 5-6, pages 7-9

“Next Class we are going to cover the next grammar tense - Present Perfect. See you later! Have nice day!”

2. Тренировка в употреблении времени Past Continuous.

3. Закрепление грамматических навыков

Воспитательные: 1. Воспитание интереса к предмету.

2. Воспитание культуры речевого общения.

Развивающие: 1. Развитие внимания, мышления, памяти.

Оснащение урока : Учебник, записи на доске, карточки с заданием.

Возможно использование интерактивной доски (для тренировки в употреблении времени Past Continuous).

T: Good morning, children!

Children: Good morning, teacher!

T: I am glad to see you.

Ch: We are glad to see you, too.

T: How are you today?

P1: I’m OK. (I’m fine, thank you.)

T: What terrible weather we are having today!

P2: Awful weather.

T: It’s raining heavily and the strong wind is blowing.

Today you will learn to speak about what you were doing at some time yesterday.

2. Фонетическая разминка.

На доске записано:

They were swimming,

Was she reading?

Were they singing?

You see the verb is used with ending –ing. What tense is it then: Simple, Continuous or Perfect?

P2: It is Continuous.

Учитель записывает на доске : Past Continuous. (Прошедшее продолженное время)

Т: Past Continuous образуется при помощи вспомогательного глагола to be в форме прошедшего времени (was, were) и формы причастия настоящего времени (Present Participle) смыслового глагола: I was working, we were working.

Эта временная форма выражает прошедшее время в процессе его з авершения, т . е. незаконченное длительное действие. Оно переводится на русский язык прошедшим временем глагола несовершенного вида.

Давайте прочитаем информацию об этой временной форме глагола в упражнении № 47 на стр. 16. Что меняется в отрицательных и вопросительных предложениях?

Т: Прочитаем предложения в этом упражнении, где употребляется эта временная форма.

Р4: Steven and Martin were played chess at 5 pm.

Стивен и Марк играли в шахматы в 5 часов.

The girl was watching the comedy when her elder brother came in.

Девочка смотрела комедию, когда вошел старший брат.

Т: Read the sentences in ex. 48 p. 16 and translate them. (Упражнение выполняется фронтально)

Я писал письмо в 2 часа вчера.
Что ты делал в 8 часов прошлым вечером?
Тим насмехался над своим старшим братом, когда вошла его мама.
Дождь шел во вторник целый день.
Они работали снаружи космического корабля, когда заметили что-то странное.
Вчера в 4 часа после полудня маленький спутник двигался к нашей космической станции.
Поэт смотрел на небо, когда я коснулся его плеча.
Мы чинили скафандр, когда он вошел.
Что ты делал, когда услышал крик?

Т: Какие слова - указатели времени мы видим в этих предложениях?

Т: Now you try to make up your sentences.

Ex.49 p.16 will help you.

Через несколько минут учащиеся зачитывают предложения.

I was cleaning the room at 2 pm yesterday.
Tim was using a computer when I came in.
Tim was speaking English the whole evening
We were looking for the book when the guests arrived.
His parents were having a picnic at 2 pm yesterday.
We were playing chess the whole evening,

Т : Very well, children.

Т: Вы получили карточки, в которых есть только начало предложений

Вам нужно составить полные предложения. Обратите внимание, что все предложения начинаются одинаково.

Now you try to make up own sentences. Other pupils will translate.

Ex. 49 on p.16 will help you.

Tim was speaking English …

Т: I see that you are tired. Let’s have a rest. Stand up, please,

Can you imagine how big the Earth is? Let s have an experiment. Hold the hands of your partners as you see in ex. 33 p. 12. Stretch your arms as vide as you can. Now imagine that you are trying to reach from pole to pole. Close your eyes. Can you imagine? Open your eyes. Take your seats.

Т : It’s time to express your own idea using the Past Continuous tense.

Do ex. 51 p. 17 in writing.

I was taking a shower when the telephone sang
Peter was talking to his friends when she saw him yesterday.
Paul was knocking at the door when he heard the voice.
The girl was looking for her keys when they opend the door.
I was walking when it started raining.
The telephone rang while they discussing the problem.
We wrote the postcards while he was making envelopes.
He ran away while they were calling up the police.
They had a very good time while they were sitting in the café.

T: Children, divide into groups of three. Share your ideas and choose the most interesting ones.

T: Open ex. 14 p. 35. Complete the sentences in writing.

8. Заключительный этап урока.

1.Подведение итогов урока. Оценки за работу на уроке.

Т: Thank you for your work. What new information have you learnt today?

When do we use the Past Continuous tense?

Give your examples.

2.Домашнее задание. Workbook ex.3 p.12 (записано на доске)

The lesson is over.

Good bye, children!

3. Т.Ю.Журина 55 устных тем по английскому языку для школьников.

4. В. Бойко, Н. Жидких и др. 200 тем английского языка для школьников и абитуриентов. (стр. 301-307)

Издательство БАО-ПРЕСС РИПОЛ КЛАССИК, Москва, 2004 г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока. Закрепление Present Simple / Present Continuous. 6 класс

Карточки Present Continuous, Past Continuous 6 класс

Раскройте скобки, употребив глагол в нужной форме Present Continuous, Past Continuous.

Контрольная работа на Past Continuous 7 класс

Данная работа предназначена для проверки усвоения знаний учащимися по теме "Past Continuous".

Самостоятельная на Past Continuous 7 класс

Данная работа предназначена для подготовки учащихся к проверке усвоенных знаний по теме "Past Continuous".

Тест по теме "Past continuous" 7 класс

В данной работе представлены задания по закреплению материала по теме "Past continuous and past simple" по учебнику Spotlight 7.

?й тапсырмасына ?здеріні? ту?ан к?н кештеріне ша?ыру ?а?азын дайындау ж?не №4 жатты?у жазу?а берілген болатын. Барлы? о?ушыдан ?й тапсырмасы тексерілді.

?й тапсырмасын пысы?тауда с?ра?-жауап я?ни о?ушыны? ?зіні?, отбасында?ы жандарды? ту?ан к?ндері, ?андай сыйлы? ал?ысы келетіні туралы с?ра?-жауап алынды.

Жа?а саба?ты т?сіндіруде Алфавит Мырзаны? ролінде бас?а сыныпты? о?ушысы ?зіні? ту?ан к?ніне видео-хат жолдау ар?ылы ша?ырды.

Сынып о?ушылары ту?ан к?нге бару ?шін ойыншы?тар д?кенінен сыйлы?тар сатып алды, б?л жерде ж?пты? ж?мыс ойын ар?ылы ж?ргізілді. тты?тау ?а?азын ?ш топ?а б?ліну ар?ылы орындады, Алфавит Мырза?а арналып ?ле? айтылды.

Алфавит Мырза ?айта шы?ып, о?ушылар?а ризашылы?ын білдірді.

О?ушылар саба?тан ал?ан ?серлерін ж?лдызшалар ар?ылы к?рсетті.

О?ушыла саба? со?ында ба?аланды. О?ушылар саба? бойы белсенділік к?рсетті, назардан ?ал?ан бала болмады. Уа?ыт ?тымды пайдаланылды.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вологодского муниципального района

Конспект урока

по английскому языку

(технологическая карта)

Учитель Полякова Татьяна Николаевна

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык.

Тема урока: Past Continuous (Прошедшее продолженное время).

Цель урока: Формировать умения употреблять Past Continuous в устной и письменной речи.

Задачи урока: 1) Подвести обучающихся к самостоятельному формулированию целей и задач урока;

2) Помочь активизировать полученные ранее знания Present Continuous ;

3) Подвести их к пониманию необходимости употреблять Past Continuous ;

4) Создать условия для самостоятельного формулирования правила образования Past Continuous;

5) Научить их применять в устной и письменной речи Past Continuous;

6) Организовать рефлексию учебной деятельности на уроке.

Необходимое оборудование: проектор, опорные схемы, карточки, магнитофон.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Мотивация к учебной деятельности.

Учитель приветствует учеников и настраивает их на работу: Good m orning! Take your seats, please and get ready for the lesson.

Вводит в атмосферу иноязычной речи.

На Слайде 1(Приложение 1) картинки с изображением различных действий детей. (Дети играют в футбол, читают книги, плавают, смотрят телевизор, делают домашнее задание, поют.) У. спрашивает: What are the children doing now ?

Учитель просит детей вспомнить, как называется данное время.

Приветствуют учителя, соблюдая нормы речевого этикета.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушают собеседника, правильно реагируют на предлагаемые вопросы. Высказывают свои мнения :

They are playing football (reading books, swimming, watching TV, doing homework, singing) now.

Дети отвечают: Present Continuous.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время приветствия. Слушают собеседника.

Познавательные: осознанно строят предложения в Present Continuous .

Коммуникативные: выражают свои мысли при ответах на вопросы и при описаний действий людей на слайде.

Актуализация знаний

Слайд 2 (Приложение 1): те же картинки, но добавлено: at 5 o ’ clock yesterday .

У . спрашивает : What are we going to speak about?

У .Right you are. We are going to speak about the Past Continuous Tense.

Слайд 3(Приложение 1)

Ученики предполагают, что будут говорить о том, что делали дети вчера в определённое время.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем, пытаясь определить, какое это время.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно изучить.

Выявление места и причины затруднения.

Учитель просит учеников сказать по картинкам, что делали дети вчера в 5 часов.

Учитель спрашивает, почему дети затрудняются ответить. T.: What do we need to speak correctly?

Учитель просит их сформулировать цель урока, перечислить возникающие затруднения и назвать

содержание недостающих для решения новой практической задачи знаний.

Ученики отвечают, что не могут построить предложения в Past Continuous , так как не знают, как оно образуется

Ученики: Мы должны выучить правило образования Past Continuous . (We must learn the rule.)

Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи и формулируют, чему они желали бы научиться.

Регулятивные и познавательные:

Формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний.

Ставят на основе полученной информации познавательную цель и задачи, принимают решение и осуществляют самостоятельный выбор в учебной деятельности.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Учитель предлагает ученикам выбрать группу, в которой они будут работать:

1 группа : работают с таблицей в учебнике стр.96-97, формулируют правило образования утвердительной формы Past Continuous .

2 группа: работают с таблицей в учебнике стр.96-97, формулируют правило образования отрицательной формы Past Continuous .

3 группа : работает с таблицей стр.96-97, формулирует правило образования вопросительной формы Past Continuous . У: предлагает учащимся приступить к проекту.

Включаются в самостоятельную деятельность, обсуждают информацию в группах, ищут способы решения учебной задачи, выбирают наиболее эффективные способы изучения данного времени, подбирают примеры для Past Continuous , сотрудничают с одноклассниками в группе, отстаивают свою точку зрения, аргументируют свои ответы.

Личностные и регулятивные: Планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функции участников группы, способы взаимодействия в группе.

Познавательные: изучают таблицу с Past Continuous , формулируют правило образования утвердительной и отрицательной формы, а также вопроса в Past Continuous . Систематизируют информацию.

Реализация построенного проекта.

5 Учитель предлагает озвучить результаты работы в группах и оценить работу других групп.

T: What do you know about Past Continuous Tense? (Слайд 4-9, Приложение 1)

Аргументируют свои ответы, сверяют их со слайдами 4-9.

Коммуникативные и личностные: дают устные ответы по вопросам своей группы, слушают выступающих, задают вопросы, отвечают на вопросы, приходят к единому мнению о случаях употребления Past Continuous , об образовании данного времени.

Регулятивные: Осуществляют самоконтроль и анализируют допущенные ошибки.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Динамическая пауза.

Учитель предлагает выполнить упражнения из учебника: упр.13, 14, 16 стр. 97-98

Предлагает спеть песенку и выполнить под неё зарядку. T.: Let’s have a rest. Let’s sing a merry song.

Thank you, I like your singing very much.

Ученики выполняют упражнения из учебника, пользуясь правилом из таблицы в учебнике, а также информацией со слайдов. В упр.13 и 14 вставляют глаголы в скобках в утвердительной форме в Past Continuous . В упр. 16 работают по картинкам, образуя предложения в Past Continuous .

Поют весёлую песенку, выполняют зарядку.

Познавательные: вспоминают изученное правило и применяют его на практике.

Коммуникативные: поют.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

7. Организует деятельность учащихся по решению учебной задачи: Приложение 2.

Дети выполняют упражнение на карточках и проверяют свои ответы по ключу на слайде.

Познавательные: поиск информации, анализ, сравнение времён.

Личностные: поиск и коррекция своих ошибок.

Включение в систему знаний и повторение.

У: просит посмотреть на схемы, задаёт вопросы о Past Continuous . T .: Look at the table and answer my question .

В каких ситуациях мы употребляем прошедшее продолженное время?

Как образуется сказуемое ?

Сообщает о том, что не все глаголы могут употребляться в длительных временах. Об этих глаголах речь пойдёт на следующем уроке.

Смотрят на схемы, повторяют правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Past Continuous .

Коммуникативные: умение составлять речевое высказывание по данной проблеме, умение выражать свои мысли.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель предлагает учащимся посмотреть на слайд 2 и спрашивает, могут ли они теперь сказать, что дети делали вчера в 5 часов.

T.: Our lesson has come to an end. To sum up our work let’s complete the sentences:

Учитель просит назвать трудности, с которыми детям пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности, затем знакомит с домашним заданием и на его основе ученики определяют тему беседы следующего урока.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:

а) прием незаконченного предложения

на уроке я узнал…

познакомился…

b ) рефлексия достижения цели

Теперь я знаю, как…

Личностные, Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные:

Оценивают свою работу на уроке, высказывают свои мысли о достижении цели, выражают своё отношение к изученной теме.

Итог урока . T.: Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Your marks for the lesson are…Now open your day-books and write down your homework. It is exercise _, page _. Our lesson is over. I`ll be glad to see you again. Goodbye!

Приложение 1 .

Приложение2.

Карточка для самостоятельной работы учеников к этапу №7 с самопроверкой по слайду № 10.

7 класса арналған ағылшын тілі пәні бойынша ҚМЖ , Сабақ тақырыбы: Past continuous.

Unit 4. Space and earth.

School: Zharkamys secondary school

Teacher’s name: Taskinbaeva T.

Theme of the lesson:

Past Continuous: affirmative and negative

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

7.C3 respect differing points of view

7.C4 evaluate and respond constructively to feedback from others

7.L1 understand longer sequences of supported classroom instructions

7.R2 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics

7.W1 write and proofread work at text level with some support on a growing range of general and curricular topics

All learners will be able to:

-Pupils can read the text (with some support), can write -ing form of the verbs;

Most learners will be able to:

- can read and understand the text (with some support),can complete the sentences using the past continuous form of the verbs;

Some learners will be able to:

can make sentences, understand and can ask for and answer the questions

Teacher’s activities

Pupil’s activities

Let`s listen to a song about Santa Claus! Look at the whiteboard,please!

Find sentences in the present continuous, please!

What did you notice?

Ex1. Complete the sentences from the text on page 52 with the words in the box. Then choose the correct words in the rules.

was carrying, was standing, were watching,

weren`t expecting

1. He was standing on the tightrope

2. He was carrying a man on his back

3. They were watching Blondin

4. People weren’t expecting to see Annie alive

Ex. 2.p.53.Study the spelling rules for –ing forms on page 25.Then write the –ing form of the verbs.

1. Most verbs : add –ing : working,…

2.verbs that end in-e: delete –e and add –ing,…

3. verbs that end in a short vowel and a consonant: double the consonant and add -ing

Students respond to greeting

Students greet each other

Ss listen to, look at the board

Ss answer the questions

Students think critically, exploring, developing, evaluating

Ss write the –ing form of the verbs.

Formative assessment is held through observation

Video and image

Presentation

The past continuous describes an action in progress in the past.

Созылмалы шақтар тобы.

Бұл топ : Present Continuous Tense (созылмалы осы шақ) Past Continuous Tense (созылмалы өткен шақ), Future Continuous Tense (созылмалы келер шақ) тұрады.

Созылмалы шақтардың жасалуы. Болымды түрі.

1.Созылмалы осы шақ осы шақтағы to be көмекші етістігі – am, is, are жəне негізгі етістікке – ing жалғау арқылы жасалады. Мысалы:

I am writing.

He, she, it-is writing.

They, you, we-are writing.

2. Созылмалы өткен шақ өткен шақтағы to be көмекші етістігі – was, were жəне негізгі етістікке – ing жалғау арқылы жасалады.

Мысалы:

I was writing.

She, he, was writing

They, you, we were writing

A Game : Where is my place?

Teacher gives cards with the words. Complete sentences in the past continuous.

Ex3. Look at the photo and read the title of the text .Answer the question: What is the text about? What is the man doing?

The title is ‘Spiderman’

Alain Robert climbs very tall buildings without safety equipments.

Complete the text using the past continuous form of the verbs in the brackets.

1. Was walking, 4. Was climbing

2. weren’t talking 5. wasn’t wearing

3. were looking 6. Wasn’t using

Ex4. Write true sentences about today. Use the affirmative or negative form of the past continuous.

Читайте также: