Meine familie план урока

Обновлено: 04.07.2024

Музыкальный ряд: видеоматериал “Wir sind Familie Weigel”.

Для рефлексии: лист для оценивания своих результатов за урок, жетоны .

1. Приветствие. Организационный момент урока. Речевая зарядка

Guten Morgen! Ich bin sehr froh euch zu sehen! Der wievielte ist heute?

Wer fehlt heute?

Ich habe ein Foto. Was seht ihr da?

Und in der Mitte sind …

Das ist nicht ein Foto aus dem Internet. Das ist eine Familie aus Bremen. Ich habe in dieser Familie ein ganzes Jahr gelebt.

Wie meint ihr welches Thema unserer Stunde ist?

Кто хорошо работает , тот получает баллы, а в конце урока мы посмотрим, кто у нас самый активный!

Heute ist der 6. April.

Zwei Kinder , eine Mutter und ein Vater.

Повторение и закрепление лексического материала

Beginnen wir mit den Wörtern zum Thema „Meine Familie“.

- карточки-картинки по теме

А кто помнит стихи, которые мы с вами учили?

-Übung aus dem Arbeitsheft, Seite 54

Dein Vater hat einen Bruder. Das ist dein…….

Deine Mutter hat eine Mutter. Das ist deine….

Dein Bruder hat eine Schwester. Das ist deine……..

- Übersetzen wir die Sätze und machen eine kleine Geschichte!

Это моя семья. Мою маму зовут Моника. Она учитель. Она умеет петь. Моего папу зовут Райнер. Он врач. Он готовит охотно.

Меня зовут Арне. Ялюблюсвоюсемью .

Was können wir jetzt

Dein Vater hat einen Bruder. Das ist dein Onkel.

Deine Mutter hat eine Mutter. Das ist deine Oma.

Dein Bruder hat eine Schwester. Das ist deine Schwester.

Das ist meine Familie. Meine Mutter heißt Monika. Sie ist Lehrerin. Sie kann singen. Mein Vater heißt Reiner. Er ist Arzt. Er kocht gern. Ich heiße Arne. Ich liebe meine Familie.

Употреблять слова в речи.

Wollen wir an der Grammatik arbeiten!

- ответ мест лич и прит устно

- Ich habe zwei Tabellen. Füllt sie! Wer will ?

2 ученика заполняют таблицу у доски, остальные на разд листах

-Machen wir die Übung 2 (auf dem Blatt)

- Übung aus dem Arbeitsheft, Seite 54

Was können wir jetzt

Wollen wir ein bisschen spielen! Die Kinder in meiner Gastfamilie haben „Hüpfen“ gespielt.

Ich hüpfe, ich hüpfe, ich hüpfe ganz alleine auf einem Bein und wenn ich nicht mehr hüpfen kann, dann ist … dran.

Die Arbeit der Job

Hören wir jetzt zu! X2

Übungen 1 – 5 auf dem Blatt.

In der Jakoberstraße

In der Kaiserstraße

In der Augustenstraße

4. Falsch oder richtig?

1.Stefan und Tina besuchen das Gymnasium.

2.Tina besucht die Klasse 6B.

3.Stefan besucht die Klasse 8A.

4.Herr Weigel ist 40 Jahre alt.

5.Herr Weigel ist Bankangestellter.

6.Frau Weigel ist 39 Jahre alt.

7.Frau Weigel ist Hausfrau.

5.Familie Weigel wohnt in Augsburg, in der Jakoberstraße, Hausnummer 18. Stefan ist 11 Jahre alt, seine Schwester heißt Tina und ist 13 Jahre alt. Beide gehen in die Schule, aufs Gymnasium. Stefan besucht die Klasse 6 B, Tina besucht die Klasse 8A. Herr Weigel ist Bankangestellter bei der Commerzbank in Augsburg. Frau Weigel arbeitet als Journalistin für die “Augsburger Nachrichten”.

Was können wir jetzt

In der Jakoberstraße

4. Falsch oder richtig?

1.Stefan und Tina besuchen das Gymnasium.

2.Tina besucht die Klasse 6B.

3.Stefan besucht die Klasse 8A.

4.Herr Weigel ist 40 Jahre alt.

5.Herr Weigel ist Bankangestellter.

6.Frau Weigel ist 39 Jahre alt.

7.Frau Weigel ist Hausfrau.

Wollen wir noch spielen! Wer hat den Keks aus der Dose geklaut…

Wer hat den Keks aus der Dose geklaut…

….bitte! Gehe an die Tafel!

Danke! Sehr interessant!

Machen wir die Tagebücher auf!

-Übung 4 Seite 67. Familienstammbaum

-кроссворд по желанию

Рефлексия. Подведение итогов

Ich kann schon gut

3.über meine Familie erzählen

1.die Wörter wiederholen

3.mehr Deutsch sprechen

4. aktiv in der Stunde sein.

Meine Note für meine Arbeit in der heutigen Stunde ………

Die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank für die heutige Stunde.

Ich kann schon gut

3.über meine Familie erzählen

1.die Wörter wiederholen

3.mehr Deutsch sprechen

4. aktiv in der Stunde sein.

Meine Note für meine Arbeit in der heutigen Stunde ………

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Тип урока – Урок повторения с использованием средств информационных технологий.

1.Организационный момент. (слайд 2)

Учитель: Guten Tag, liebe Kinder!

Wie geht es? – Prima!

Der wievilte ist heute

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Was fur ein Wochentag ist heute

Wie ist das Wetter heute

wie heißt unser Thema? was machen wir in der Stunde?
heute sprechen wir über Familie dialogisch und monologisch? Wiedeholen wir Lexik und Grammatik

1. Активизация навыков письменной речи.

Findet im Wortsalat alle Wӧrter zum Thema „Meine Familie“ im Maskulinum, Femininum und Neutrum.

Buch, Sohn, Heft, Kind, Kuli, Groβmutter, Tag, Tochter, Vater, Lehrerin, Kusine, Puppe, Bruder, Mӓdchen, Sonne, Ball, Tante, Mutter, Agronom, Suppe, Opa, Oma, Dezember, Klasse, Onkel, Schwester

Обучающиеся выбирают из предложенного набора слов подходящие по теме и распределяют их в три домика.

Und jetzt wiederholen wir den Lexik. Beginnen wir mit den Wörtern zum Thema „Meine Familie“.

Wunderfeld (Поле чудес).

4.Wer ist das? (Угадай кто это?)

(Упражнение на развитие логики и догадки).

Sie ist die Schwester meiner Mutter. ТЕТЯ
Er ist Sohn meiner Mutter. БРАТ
Sie ist die Mutter meiner Tante. БАБУШКА
Er ist der Bruder meines Vaters. ДЯДЯ
Er ist der Sohn meines Großvaters. ОТЕЦ
Er ist Mann meiner Oma. ДЕДУШКА

Bildet die Sӓtze mit diesen Wӧrtern. Arbeitet im Paar! (слайд9)

1)Tom, heisse, Ich.
2) bin, der Sohn, Ich.
3) heisst, Mutter, Beate,Meine.
4) Oma, Agathe, Meine, heisst.
5)Mein, heisst, Vater, Ted.
6)Fred, Mein, heisst, Opa.
7)Wir, alle, wohnen,in einem Haus.
8)Nun, ist, aus, die Geschichte.
Зачитывают полученные предложения. Оформляют предложения в стихотворение.

6 .Физкультминутка (слайд12)

Und jetzt, Kinder, machen wir eine kleine Pause.

Mit den Händen klapp, klapp, klapp,

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.

Einmal hin, einmal her,

Rundherum, das ist nicht schwer!

Mit dem Köpfchen nick, nick, nick.

Mit den Fingern tick, tick, tick.

Einmal hin, einmal her,

Rundherum, das ist nicht schwer!

Учитель: Wir haben uns erholt und können unsere Arbeit fortsetzen.

Beantwortet auf meine Fragen! Wessen Fotos sind das? Wie heiβt dein Vater? Hast du Geschwister? Hast du einen Bruder? Wie alt ist er?

Wie heiβt deine Mutter? Sind sie alt? Spielt sie Klavier? Hast du eine Tante? Wie alt ist sie? Wo wohnt sie?

Б. Und jetzt schaut euch die Diashow an. Wer ist das? das ist Nikita und seine Familie.

Nikita, erzahl uns uber deine Familie! ( ученик рассказывает о своей семье по фото )

und jetzt wer ist es? ( еще несколько учеников рассказывают о своих семьях по фото.)

Ihr habt das alles gut gemacht. Vielen Dank für ihre Arbeit.

Machen wir die Tagebücher auf! Bereitet die Erzählungen über eure Familien vor!

Учитель:Also, die Stunde ist zu. Was habt ihr auf der Stunde gemacht?

На доске написано начало предложения, ученики его продолжают.

In der Stunde …( lesen, schreiben, erzӓhlen, sprechen, turnen…) wir.

Wie war die Stunde ?

Ich kann schon gut

3.über meine Familie erzählen

1.die Wörter wiederholen

3.mehr Deutsch sprechen

4. aktiv in der Stunde sein.

Vielen Dank für die Arbeit. Auf wiedersehen!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку /второму иностранному/ к УМК "Горизонты"для 5 класса / М. М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова.

Презентация к уроку немецкого языка (второй иностранный)

Презентация к уроку немецкого языка (второй иностранный).

Презентация к уроку немецкого языка (второй иностранный)

Презентация к уроку немецкого языка (второй иностранный).

Конспект урока немецкого языка(второй иностранный язык).

Урок в 7 классе по теме:"Hobbiyc und Freizeit".

Научить учащихся рассказывать о семье, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях.

Основные понятия

Die Familie; Der Mensch; Die Mutter: Der Vater; Die Grossmutter(die Oma); Der Grossvater(die Opa); Die Tochter; Der Sohn; Die Schwester; Der Bruder; Die Kusine; Der Vetter; Die Tante; Der Onkel; Die Eltern; Die Geschwister; Die Grosseltern

Межпредметные связи

Литература, английский язык.

- дополнительные

Методическое пособие, компьютер, диск со слайдами, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания, интерактивная доска, учебник.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Планируемые образовательные результаты

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, проектор, презентация, интерактивная доска.

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Развиваемые УУД

Средства обучения

I этап Мотивирование к учебной деятельности.

Цель: Осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности на уроке.

Учитель приветствует учащихся!

Guten Tag, Kinder!

Wie geht es Euch heute?

Danke sehr gut. Fragt einander bitte!

Guten Tag, Lehrerin!

Dakne, gut. Und wie geht es ihnen?

Danke, prima! Und dir?

Danke, nicht schlecht, und wie geht es dir…?

Danke, klasse. Und dir?

Danke, ich bin gut in Form. Und dir…?

Danke, ich habe gute Laune.

Работа на соответствие цифры букве.

Таблица 1 (звуки)

- Leibe Schüler! Wir beginnen unsere Stunde mit der Wiedergolung des Alphabets und der Zahlwörter. Und jetzt sollt ihr das Thema unserer Stunde erraten. Seht euch die Zahlen an. Jede Zahl entspricht dem Buchstaben des Alphabets. Ratet, was dort geschrieben ist.

9, 3, 8, / 21, 14, 4 / 13, 5, 9, 14, 5 / 6, 1, 13, 9, 12, 9, 5 /.

- Was habt ihr bekommen?

- Toll! Heute warden wir unsere Kentnisse zum Thema: “ Ich und meine Famile” systematisieren und die Sprachmodelle zum Thema automatisieren. Auch werder wir an der Grammatik arbeiten.

Ihr habt 5 Minuten Zeit für diese Aufgabe.

Die Schlüler singen das ABC-Lied und rechnen die Buchstaben.

Ich und meine Familie

Коммуникативные УУД – установка рабочих отношений, эффективное сотрудничество, оказание помощи;

- слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД – адекватная самооценка своих знаний алфавита, прогнозировать

Познавательные УУД постановка и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически).

Таблица 3

II этап. Актуализация знаний и повторение.

Цель: выявить границы применимости знания и выполнение заданий, в которых новый способ действия предусматривается как промежуточный шаг.

Leibe Kinder! Hört aufmerksam zu. Jeder Mensch hat seine eigene Familie und ihr habt auch. Also, wiederholen wir die Lexik zum Thema: “Die Familie”. Wir werden heute einen Wettkampf haben. Ihr werdet für den ersten Platz siegen. Also. Teilen wir uns in zwei Gruppen. Jede Gruppe bekommt ein Blatt Papier.

Sammelt Familiedomino! Ihr habt 2 Minuten Zeit.

Schreibt bitte schell welche Assoziationen ihr mit dem Wort “Familie” habt. Ihr habt 2 Minuten Zeit.

Also, schön. Um die Wörter zum Thema einzuüben, machen wir folgende Aufgabe. Ich gebe euch Arbeitsblätter mit Buchstaben, wo 10 Wörter versteckt sind. Welche Gruppe findet Wörter am schnellsten. Ihr habt 3 Minuten Zeit.

Nennt bitte die Wörter der Reihe nach, aber ihr sollt dasselbe Wort nicht nennen.

Наш немецкий друг Свен рассказывает о своей семье. После рассказа он рисует семейное дерево, по которому ученики смогут легко запомнить немецкие названия всех членов семьи. Маг Грамматикус помогает ученикам вспомнить глаголы haben/heißen. Ученики при помощи диалогов тренируют их употребление. Далее дети читают письмо от девочки из Берлина Сабины. Она рассказывает о своей семье. По примеру письма от Сабины ученикам предлагается рассказать о своей семье.

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Конспект урока "Meine Familie"

Unser Thema ist „Meine Familie“!

Was machen wir heute?

Wir hören Gedichte und Dialoge über Familie und machen Übungen.

Hört das Gedicht „Die ganze Familie“!

Das ist der Vater, er heißt Daniel.

Das ist der kleine Sohn. Er heißt Michael,

die Mutter heißt Regine,

die Tochter heißt Rosine,

der Bruder heißt Christian,

der Onkel heißt Sebastian,

die Schwester heißt Johanna,

die Tante heißt Susanna,

die Oma heißt Ottilie,

der Opa heißt Basilie,

nun kennt ihr die Familie.

Hallo, Freunde! Ich heiße Sven. Das ist meine Familie.

Das ist mein Vater.

Das ist meine Mutter.

Der Vater und die Mutter sind meine Eltern.

Das ist mein Bruder.

Das ist meine Schwester.

Der Bruder und die Schwester zusammen sind Geschwister. Das sind meine Geschwister.

Und das ist meine Familie: mein Vater, meine Mutter, mein Bruder und meine Schwester.

Das ist mein Großvater oder Opa.

Das ist meine Großmutter oder Oma.

Der Großvater und die Großmutter sind meine Großeltern.

Das ist mein Onkel.

Das ist meine Tante.

Das ist meine Cousine.

Das ist mein Cousin.

Ich male einen Familienbaum!

Malt ihr auch einen Familienbaum?

Pixi macht Interview. Die Kinder sprechen über Familie.

Aber zuerst wiederholen wir die Verben „haben“ und „heißen“! Grammatikus hilft uns!

Hört einen Dialog!

Pixi: Hallo, Kinder! Denis, wie heißen deine Eltern?

Denis: Meine Mutter heißt Karina und mein Vater heißt Alexander.

Pixi: Kevin, hast du Großeltern?

Kevin: Ja, ich habe Großeltern.

Pixi: Wie heißen deine Großeltern?

Kevin: Mein Opa heißt Hans, meine Oma heißt Erika.

Pixi: Lars, hast du Geschwister?

Lars: Ja, ich habe Geschwister.

Pixi: Wie heißen deine Geschwister?

Lars: Mein Bruder heißt Robert, meine Schwester heißt Anita.

Pixi: Danke, Freunde!

Freunde, wir haben einen Brief von Sabine! Sie erzählt über ihre Familie.

Lesen wir den Brief und dann beantworten die Fragen!

Das ist meine Familie. Sie ist groß.

Das ist meine Mutter. Sie heißt Bettine. Meine Mutter ist 39 Jahre alt. Sie ist schön und immer lustig. Meine Mutter arbeitet. Sie ist Ärztin.

Das ist mein Vater. Er heißt Ernst. Er ist 43 Jahre alt. Er ist klug, ernst und mutig. Mein Vater arbeitet. Er ist Programmierer.

Ich habe auch Geschwister. Ich habe einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder heißt Alex. Er ist 19 Jahre alt. Er arbeitet als Maler. Meine Schwester heißt Konstanze. Sie ist klein: Sie ist 5 Jahre alt. Konstanze geht in den Kindergarten. Sie ist sehr aktiv, sie singt und tanzt gern.

Das sind meine Großeltern. Meine Großmutter heißt Ruth. Sie ist nett, gut und lustig. Mein Großvater heißt Günter. Er mag Sport.

Das ist meine Tante. Sie heißt Emilie. Sie ist schön und hilfsbereit. Meine Tante arbeitet als Lehrerin.

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