Как составить перспективное планирование по литературе в средней школе

Обновлено: 07.07.2024

Оценить 1891 0

Перспективное планирование по художественной литературе в старшей группе комбинированного вида

в 2017 -2018 учебном году

Тема недели

Художественная литература

День знаний

Ц: Продолжать знакомить воспитанников с творчеством поэтов; развивать воображение.

Ц: Приобщать к устному народному творчеству , формировать интерес к русской словесности.

Ц:Развивать интерес к русской поэзии,умение говорить выразительно.

Ц: Формировать представления о здоровом образе жизни и гигиене тела.

Ц: Развивать положительные моральные качества,уметь оценивать поступки героев.

Детский сад

Ц:Формировать понятия о ритмико-интонационной выразительности, воспитывать чувство юмора

Ц:Воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

Ц: Продолжать учить понимать нравственный смысл рассказа, воспитывать доброту,бережное отношение к игрушкам

Ц:Развивать фантазию, воображение,знакомить с творчеством писателя-натуралиста.

Ц:Формировать осознанное отношение к чтению, воспитывать чувство юмора.

Ц: Создать ситуацию выбора правильного нравственного решения.

Ц: Вспомнить содержание коротких стихотворений, побуждать детей к речевой активности.

Ц: Развивать произвольное запоминание с опорой на мнемотаблицы.

Ц:Продолжать знакомить с поэтом А.Пушкиным, поддерживать интерес к классической литературе.

Ц: Уточнить представления о строении деревьев, воспитывать бережное отношение к объектам природы.

Ц:Продолжать знакомит с творчеством детского поэта, воспитывать чувство рифмы.

Ц: Развивать интерес к литературной сказке, формировать умение описывать объекты живой и неживой природы.

Человек и его тело

Ц:Развивать интерес к русским народным сказкам,воспитывать сострадание, сопереживание.

Ц:Воспитывать чувство юмора, уметь эмоционально реагировать на поступки героев.

Ц: Развивать произвольную память, активизировать навыки правильного звукопроизношения.

Ц: Развивать интерес к поэзии, воспитывать умение эмоционально реагировать на прочитанное.

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского писателя-иллюстратора, воспитывать дружелюбие, щедрость.

Загадывание стихотворных загадок о фруктах.

Ц: Развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать.

Ц:Формировать представления о строении фруктов, воспитывать честность и умение признавать ошибку.

Ц: Продолжать знакомить с литературным жанром басни, воспитывать положительные моральные качества.

Ц: Развивать понимание о необходимости труда в жизни человека, воспитывать волевые качества.

Ц: продолжать знакомить с творчеством В.Сутеева, уточнить представления о месте произрастания овощей и способах ухода за ними.

Ц: Побуждать оценивать поступки героев, делать выводы.

Ц:Воспитывать чувство юмора, развивать умение сопереживать героям произведения.

Ц:Закреплять умение характеризовать героя, развивать навыки связного высказывания.

Ц: Показать умение с помощью выразительных средств речи передать красоту гениальной русской поэзии А.Пушкина

Ц: проанализировать новое произведение, подвести воспитанников к осознанному определению главной мысли произведения.

Ц: воспитывать трудолюбие, умение делать нравственный вывод.

Ц: Расширять представления детей об особенностях поведения и среде обитания животных в осенний период

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского поэта.

Ц: Развивать произвольное запоминание с опорой на мнемотаблицы.

Ц: Формировать патриотизм, гражданственность, воспитывать гордость за свою страну.

Ц: Дать понятие о символе государства флаге, его значении. Воспитывать в детях чувство патриотизма.

Дом и его части

Ц: воспитывать доброжелательность, взаимопонимание,умение находить компромис.

Ц: Продолжать развивать навыки произвольного запоминания с помощью нетрадиционной формы заучивания.

Ц: Продолжатьвоспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

Домашние животные

Ц:Продолжать знакомство с творчеством писателя Н.Носова,воспитывать интерес к юмористическим рассказам.

Ц:Воспитывать внимательного слушателя,обратить внимание на оформление книги и ее иллюстрации.

Ц: Помочь вспомнить произведение, учить высказываться распространенным предложением по итогам просмотра.

Домашние птицы

Ц: Приобщать детей к устному народному творчеству,воспитывать устойчивый интерес к чтению.

Ц: Формировать умение сравнивать внешний вид и особенности поведения домашних птиц.

Ц: Подвести детей к пониманию того, что нужно довольствоваться той внешностью, которой наделила тебя природа и не стремиться что-то изменить во внешности, а менять свой внутренний мир.

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского писателя-иллюстратора.

Я и моя семья

Ц:Способоствовать формированию положительных моральных качеств.

Ц: Развивать умение понимать смысл произведения,учить делать правильный вывод

Ц: Продолжать воспитывать положительные моральные качества на основе произведений детской писательницы.

Ц: Продолжать знакомить с творчеством детского писателя, воспитывать умение давать характеристику героям.

Ц: Воспитывать внимательного слушателя, развивать чувство привязанности к членам своей семьи.

Ц: Уточнить представления о зимнем периоде года, воспитывать любовь к поэтическому слову

Ц: Учить понимать и давать нравственную оценку поступкам героев.

Ц: Дать представления о смене времен года, о природных закономерностях.

Ц: продолжать знакомить с произведениями датского сказочника,формировать умение эмоционально реагировать по содержанию произведения.

Зимующие птицы

Ц: воспитывать сострадание,уважение к материнской заботе.

Ц: Дать нравственный урок, воспитывать уважение и любовь к маме.

Ц: Формировать навыки произвольного запоминания.

Ц: Уточнить особенности выживания зимующих птиц ,воспитывать заботливое к ним отношение.

Ц: Помочь понять смысл произведения с помощью лаконичного языка мультфильма.

Ц: воспитывать чувство юмора, умение характеризовать героев.

Подготовка стихотворных текстов и инсценировок к новогоднему утреннику.

Зимние забавы

Ц: Уточнить знания детей содержания наиболее известных сказок, их персонажей.Воспитывать интерес к совместному словесному творчеству.

Ц: Продолжать знакомство с творчеством уральского сказочника.

Ц: Познакомить детей с устройством русского быта в старину, воспитывать положительные моральные качества.

Ц: Развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Дикие животные

Ц: Развивать навыки театрализованной деятельности, совершенствовать умение вести диалог.

Загадывание стихотворных загадок о животных.

Ц: Развивать словесно-логическое мышление, аналитику.

Ц: Уточнить представления детей о среде обитания животных.

Ц: Закрепить представление о среде обитания и особенностях жизни диких животных.

Ц: Уточнить представления об особенностях внешнего вида зайцев-русаков.

Продукты питания

Ц: Развивать поэтическое восприятие,умение понимать скрытые мотивы поведения героев.

Ц: Донести до детского восприятия главную мысль произведения, говорящую об этике взаимоотношений.

Ц: Развлечь детей, высмеивать глупость и жадность.

Ц: Развивать у детей представления о здоровом образе жизни.

Ц: Приучать эмоционально реагировать на текст, выражать собственные мысли, высказываться полным предложением.

Ц: Высмеивать неряшливость и нерадивость, воспитывать у детей желание поддерживать порядок в доме и помогать старшим.

Ц: формировать у детей осознанное бережное отношение к посуде.

Ц:Воспитывать внимательного слушателя, учить воспринимать поэтическое слово.

Ц:Побуждать к творческой активности,развивать актерские способности и речь.

Ц: Формировать представления о жанре сказка в стихах, учить сравнивать персонажей с реальными людьми из жизни.

Ц: Формировать представление о необходимости самостоятельно заботиться о своем внешнем виде.

Ц:Учить понимать смысл произведения, высмеивающего глупость и жадность.

Ц:Формировать понимание о необходимости самостоятельно следить за своим внешним видом.

Ц:Воспитывать непримиримость злу, нетерпимости,коварству.Развивать положительные моральные качества.

Ц: Познакомить с творчеством писателя-юмориста.Учить выражать свое отношение к поступкам героев.

Ц: Продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Защитники Отечества

Ц: Развивать ритмико-интонационную выразительность, звукопроизношение.

Ц: Развивать интерес к поэтическому слову, воспитывать любовь к маме.

Перелетные птицы

Ц: Прививать интерес к зарубежной прозе, побуждать характеризовать героев произведения и их поступки.

Труд людей весной

Ц: Продолжать знакомство с творчеством поэта, развивать представления о почтовой службе.

Наземный транспорт

Ц: Формировать представления о наземном транспорте и способах его регулировки.

Вод.,возд. транспорт

День Победы

Ц: Развивать в детях чувство сопричастности к истории своей страны, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Обитатели водоемов

Ц: Знакомить с произведениями писателя-натуралиста,воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим.

Ц: Развивать у детей умение понимать скрытый смысл произведения, находить похожие примеры поведения в своей жизни.

Ц: Формировать у детей представления о великой силе любви, развивать интерес к авторской сказке.

Ц: Продолжать знакомство с творчеством А.С.Пушкина –сказочника,формировать представления о красоте и образности русского языка.

Ц: Познакомить с произведением, автором которого является ребенок. Побуждать детей к самостоятельному литературному творчеству.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Автор программы понятие "Этикет" рассматривает в самом широком смысле, ставит очень актуальные задач. Подробнее.

Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.

Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.

Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.

Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Что такое план пересказа — это краткое содержание произведения, выраженное в ключевых фразах, словах, описывающих суть отдельных частей текста. Он помогает лучше запомнить, понять прочитанное и грамотно его пересказать.

Виды планов

Перед тем как приступать к работе, поинтересуйтесь у учителя, какой должен быть план рассказа: вопросный, тезисный, план-опорный, назывной или комбинированный. Если нет задания подготовить структуру конкретного вида, выбирайте то, что вам ближе и понятнее.

Тезисный. Содержание всех пунктов выражается тезисами, короткими формулировками.
Вопросный. Пункты пишутся как вопросы, ответы на которые передают суть фрагмента произведения.
План-опорная схема. При таком подходе не выдумывают называния частей текста самостоятельно, а используют отрывки предложений непосредственно из рассказа.
Назывной. Тезисы выражаются именами существительными.
Комбинированный. Содержит несколько разных видов планов.

Обязательные части плана

Основная фишка, как составить план произведения, — придумать оглавления главным эпизодам рассказа. При работе придерживаются классической структуры, когда все произведение делят на вступление, основную часть и вывод.

В идеале структура включает такие обязательные части:

Вступление. Описывают место действия, знакомят с персонажами.
Завязка. Описывают событие, с которого начинается развитие сюжета.
Развитие действия. Ключевые события, которые происходят в произведении.
Кульминация. В этой части отражают самый напряженный момент повествования.
Развязка. Описывают, к чему привели действия героев.

Как сделать план пересказа

План используют, чтобы проанализировать уже написанный рассказ или составить его самостоятельно. Он помогает запомнить произведение, с ним информация в голове укладывается легче, он поможет подготовиться к пересказу произведения или отрывка из книги.

Есть отработанная последовательность, как составить план по литературному чтению, чтобы школьник смог по нему вспомнить прочитанное:

Прочитать рассказ.
Определить его основную тему.
Выписать имена главных героев.
Разделить текст на вступление, завязку, развитие, кульминацию и развязку.
Прочитать первую часть, озаглавить. Название брать емкое, чтобы оно передавало суть этой части текста. Если текста и событий в этой части слишком много, добавить подпункты, опорные предложения, которые помогут при пересказе.
Последовательно прочитать последующие части, озаглавить их.
Прочитать составленный план, оценить, насколько он отражает суть произведения и помогает вспомнить его содержание.

Еще несколько полезных советов для пересказа:

прочитать текст, проанализировать, выделить его суть;
убрать подробности, детали, чтобы упростить текст и сократить;
отдельные действия, явления — обобщить;
чтобы текст не стал слишком сухим, бездушным, в заключении добавить образные выражения, слова, которые передадут эмоции и настроение книги.

Чем младше школьник, тем сложнее ему дается такая задача. Подсказки, как написать план рассказа в младших классах:

Внимательно прочтите текст. Обсудите, что понравилось, что не понравилось.
Самый простой способ составить план — читать текст по абзацам и придумывать название к каждому из них.
Перечитайте план. Уберите описательные части. Оставьте самое главное.

Примеры плана

С начальных классов учителя стараются приучать детей к пересказу текста. В учебниках нередко встречаются задания составить планы по прочитанным литературным произведениям.

2 класс

Читаем рассказ, обращаем внимание на то, о чем говорится в начале рассказа, какие события описаны дальше, чем заканчивается текст.
Делим рассказ на смысловые части, которые отличаются друг от друга содержанием.
Перечитываем части, пересказываем своими словами, подбираем заголовок.
Записываем заголовок к каждой части.
Проверяем себя.

Составляем план по рассказу:

3 класс

Путешествие Муравьишки с березы.
Падение и встреча с гусеницей-землемером.
Путешествие на пауке-Сенокосце.
Путешествие на жужелице.
Путешествие на жучке-Блошачке.
Путешествие на кузнечике.
Путешествие на водомере.
Путешествие на майском жуке.
Путешествие на гусенице Листовертке и возвращение домой.

4 класс

Цель: Вызвать интерес к художественной литературе.

- Развивать память, речь, слуховое восприятие, вызвать интерес к поэтическим произведениям

- Активизировать словарь по данной теме Книга С. Маршака, иллюстрации посвященные началу учебного года. - загадки

- заучивание отрывка из стихотворения

Цель: Учить передавать интонационную сторону речи.

- Вызвать у детей интерес к художественному слову

- Развивать умение чувствовать ритмичность языка поэтической речи

- Формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.

Цель: Поддерживать интерес к художественной литературе.

Н. В. Елкина стр. 173 - Дать представление о том, как насекомые готовятся к приходу осени.

-Учить внимательно, слушать произведений.

- Учить детей понимать смысл произведения.

-Учить отвечать на вопросы.

Цель: Учить передавать свое отношение к содержанию стихотворения - Вызвать у детей интерес к художественному слову

- Развивать умение чувствовать ритмичность языка поэтической речи

- Формировать навыки выразительного исполнения стихотворения Иллюстрация осенних пейзажей, стихотворение

- рассматривание иллюстраций разных периодов осени.

Цель: Учить эмоционально, воспринимать поэтическое произведение.

-Развивать интонационную сторону речи

- Развивать интерес к художественному слову

- Учить детей выразительно рассказывать стихотворение. Сборник стихов М. Лермонтова о России. Иллюстрации родной страны. - заучивать стихотворение о России.

Цель: формировать у детей представления о происхождении слова Родина, его смысле, познакомить с текстом гимна Российской Федерации.

Формировать у детей представления о происхождении слова Родина, его смысле, создавать условия для личностно-значимых ассоциаций, связанных с родным краем; выучить наизусть стихотворение о Родине, познакомить с текстом гимна РФ.

Грамзапись гимна РФ, стихи о Родине В. Ф. Бокова, С. Дрожжина, А. Прокофьева, текст гимна России.

-Беседы о Родине.

-Чтение рассказов о родной стране.

Цель: Продолжать знакомить детей с русскими писателями.

Ушакова стр. 212

- Воспитывать гордость за нашу страну.

- Учить слушать литературные произведения

Цель: воспитывать патриотические чувства, нравственные качества.

- Вызвать интерес к художественному слову

- Развивать умение чувствовать ритмичность языка поэтической речи

- Формировать навыки выразительного исполнения стихов Иллюстрации.

Цель: Вызывать интерес детей к художественной литературе.

- Дать детям представление о рассказе, как литературном жанре.

- Закрепить понимание его специфики

-Учить пересказывать от третьего лица.

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Ушакова стр. 184 - Закрепить знания о жанровых особенностях сказки

-Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка сказки.

- Беседа по сказке

Цель: Формировать у детей ценностное восприятия художественного текста в единстве содержания и художественной формы.

Ушакова стр. 201 - Закреплять знания об особенностях разных литературных жанрах; упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов

- Рассматривание иллюстраций к сказкам.

- Беседа по сказке

Цель:Учить детей составлять рассказ с использованием выразительно- изобразительных средств языка.

Ушакова стр. 219 - Развивать умение подбирать эпитеты, сравнения к заданному слову; передавать в слове настроение, впечатления.

Цель:Закреплять представление детей о басни, о ее жанровых особенностях. - Подвести детей к пониманию аллегории басни, ее идеи.

- Воспитывать чуткость к образному строю языка басни

- Раскрыть значение пословиц о труде, показать связь значения пословицы с определенной ситуацией. Портрет И. Крылова.

Цель: воспитывать любовь к природе.

Цель: Вызвать интерес к русским народным сказкам, к богатству русского языка.

Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. -Вызывать интерес детей к художественному слову, интонационно передавать нежность, любование зимней природой.

Цель: Развивать устойчивый интерес к русскому народному творчеству. -Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы;

Цель: рассказать детям о березе, как о символе России, символе красоты русской природы.

Ушакова 241 - Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать нежность, любование зимней природой.

Цель: Приобщать детей к художественной литературе, художественному слову.

- Воспитывать эмоционально- образное восприятие содержания сказки

- Учить понимать и оценивать характер и поступки героев

Иллюстрации к сказке.

- Беседа по прочитанному.

Цель: Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы.

Ушакова стр. 247 - Формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов

Цель: воспитывать патриотические чувства, нравственные качества.

- Учить умению оценивать поступки героев.

- Развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с литературными произведениями.

- Учить умению отвечать на вопросы. Понимать основной смысл произведения.

- Вызывать интерес к народному творчеству.

Цель: воспитывать патриотические чувства, нравственные качества.

- Вызвать интерес к художественному слову

- Развивать умение чувствовать ритмичность языка поэтической речи

- Формировать навыки выразительного исполнения стихов Иллюстрации.

Цель: Воспитывать патриотические чувства - Развивать эмоциональное восприятие, воспитывать гордость за свою страну, за тех кто защищает нас, охраняет наши границы.

Цель: Воспитывать у детей доброту сердца. - Развивать у детей действенную любовь к маме- самому родному человеку, уважение к ее труду, желание помогать ей.

- Средствами литературных произведений помочь детям осознать необходимость заботиться о маме.

- Учить понимать и оценивать характеры персонажей стихотворения и сказки.

- Побуждать при чтении стихотворения передавать интонации вопроса.

-Беседа по содержанию

Цель: Воспитывать уважительное отношение к родным людям. - Продолжать развивать интерес к произведениям.

-Развивать усидчивость, память и речь.

-беседа по содержанию стихотворения

Цель: способствовать развитию у детей интереса к устному- народному творчеству. - Воспитывать желание слушать сказку, следить за развитием действия, активно откликаться на события, сопереживать героям произведения.

Цель: способствовать развитию у детей интереса к устному- народному творчеству

- Развивать память, интонационную сторону речи

Цель: Продолжать знакомить детей с народным творчеством.

- Формировать эмоциональное восприятие произведений фольклора, учить понимать выразительность образа и юмора.

- беседа по прочитанному

Цель: Показать напевность языка стихотворения, развивать понимание образной речи.

Елкина стр. 101 - Закрепить умение выразительно читать стихи, передавать их настроение и естественные интонации.

- Закрепить знания о весенних явлениях природы.

Цель: развивать память, любовь к весенней природе.

Голицына стр. 382 - Показать детям напевность языка стихотворения, развивать понимание образной речи.

- Упражнять в составлении предложений, произнесении их с разной эмоциональной окраской.

Цель: Воспитывать желание быть похожими на защитников Родины.

- Развивать эмоциональное восприятие, воспитывать гордость за свою страну, за тех кто защищает нас, охраняет наши границы.

- Пословицы и поговорки.

Цель: Поддержать интерес детей к художественной литературе как к источникам знаний.

Ушакова стр. 266

-Учить детей эмоционально воспринимать образное содержания произведения, осмысливать идею.

- Закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений;

Цель: Расширить знания детей о мужестве солдат в годы войны. - Дать знания детям о Красном Знамени Победы, которое храниться в музее советской армии.

- беседа по прочитанному

Цель: Учить детей слушать сказки. - Учить умению оценивать поступки героев.

- Развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с литературными произведениями.

- Учить умению отвечать на вопросы. Понимать основной смысл произведения.

- Чтение.

- Вопросы и ответы.

Владимирская стр. 105

Цель: Развивать память. - Развивать речь, интонационную сторону речи.

- Развивать эмоциональное восприятие.

Цель: Создать эмоциональный настрой, воспитывать любовь к детскому саду. - Закрепить умение выразительно читать стихи, передавать их настроение и естественные интонации.

- Показать напевность языка стихотворения, развивать понимание образной речи.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

3.Стихотворения о зиме. Цель: познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Декабрь

Январь