Job hunting план урока

Обновлено: 06.07.2024

Оснащение урока: тексты по теме, карточки для индивидуальной и парной работы, карточки для ролевой игры, видеофрагмент, аудиозапись песни и ее текст, объявление о приеме на работу.

I. Teacher: Hello, boys and girls. How are you? Would you mind listening to an English song?

Get a good job with more

pay and you’re O.K.

Grab that cash with both

hands and make a stash.

four star daydream.

Think it’ll buy me a football team.

T.: Why do you think I played this song for you?

T.: I hope our lessons today will give you some hints as to how to cope with this problem.

II. a) T.: By the way, what are the highest paid spheres of labour in Russia?

b) T.: Well, I can’t but agree with you that business and administration are the best paid spheres of labour in Russia nowadays. Look at the blackboard and read the following quotations which can serve you as guiding lines for reaching success in business. Choose the one you like, remember it, say it and explain why you appreciate it.

III. Профориентация учащихся, привлечение специальной лексики.

A) T.: Today we are speaking about the most common jobs employed in a company. They are a manager, a secretary, a sales agent, an accountant, a computer operator. Let’s see if you have a right idea about what these people do. Look at the cards and say whether these professional duties correspond the following positions.

b) T.: Look. The adjectives on these cards characterize the professional features of a manager, a secretary, an accountant, a sales agent, a computer operator. Choose a number of most necessary characteristics for each profession. Which of them is the most required in each case? Why?

c) T.: Suppose you are organizing a company. Divide the above-mentioned positions between the members of your group. Don’t forget to find a psychologically appropriate job for yourself. Explain your choice.

IV. Знакомство с процедурой приема на работу.

a) Правила поведения ищущего работу.

T.: Now that you’ve made your choice, imagine that you are looking for one of these jobs. What are you going to undertake?

T.: With your permission I’d like to introduce some hints for Job Seekers. Decide in pairs what you should and what you should not do when you are looking for a job.

Работа с карточками для парной работы.

…pay little attention to your own appearance.

…apply for a job in person.

…show yourself one who can do everything.

…mention any experience you have which is relevant to the job.

…try to be optimistic in your attitude.

…try to overcome nervousness.

…answer questions honestly.

…apologize for your age.

…speak in a low voice.

…learn ahead of time about the company and its product.

…assume an air of confidence.

…think a lot before answering a question.

…arrive a little late.

…write incorrect information about yourself to look better.

…approach the employer with respectful dignity.

T.: Stick to the blackboard the instruction you would certainly follow!

b) T.: Watch a video fragment and say what helped Miss Yardley get a good job.

Did she follow any hints mentioned above?

c) T.: Let’s come to the regular procedure of getting a job. Read the text on the topic and find answers to the questions on the blackboard.

What is the usual way of recruitment to a big prosperous company?

What do employers want to learn before they hire a person?

T.: And now let’s role-play your visit of the Company Human Resources Department (recruitment agency). Here’s an announcement of vacant positions. Tear a card with a part for yourself.

Recruitment agent – get truthful information about the name, age, education of the applicant, his former job, knowledge of foreign languages, reasons to change working place, ask if he can present a record of former employment, request him (her) to fill up an application form and resume, arrange an appointment in a week’s time.

Fast Food Restaurants

Knows French and Spanish very well

Lincoln Trade Center

Speaks Spanish and Italian fluently

Economy Department, Freeman and Nash,

Can read French

Mr. Gurevitch, 31

National Trust Fund

Speaks Russian perfectly

Can communicate in German as well

Miss Zhu Chen, 19

Municipal Department of Public Relations

Perfect Chinese, can communicate in Japanese to a certain extent

Учитель комментирует каждый диалог.

VI. Знакомство с правилами оформления сопроводительного письма.

а) T.: Read a newspaper advertisement and a letter of application connected with it.

Be ready to answer my questions concerning them.

1) What position is Miranda Collins interested in?

2) Does she want to work abroad?

3) What was her previous place of work?

4) What did she develop there?

5) For how long did she manage the sales network?

6) Whom did she inform of her application for a new job?

7) When is she going to leave her present place of work?

b) T.: Take down the rules of compiling a letter of application.

The letter of application normally contains four parts in which you should:

– Confirm that you wish to get the job and say where you learned about the vacancy;

– Say why you are interested in this position and your interests are the same as those of the company;

– Show that you can contribute to the job by highlighting your skills and experience;

– Indicate your willingness to attend an interview (and possibly say when you would be free to attend).

VII. Homework: write your own letter of application.

Take down the plan of a resume.

1. Attract attention.

2. Create a positive impression.

3. Present your skills and qualities clearly and precisely.

Put down the resume writing tips.

1. Use concise language.

2. Minimize or omit everything that is unimportant.

3. Place the most significant information at the beginning of your resume.

Данный уро разработан для 10 класса для употребления образцов речи и грамматических структур с целью разъяснения и умения выразить свое мнение и слушать мнение других, а так же развивать навыки и умения делового общения на английском языке. Подготовить учащихся к выбору профессии. Использовались разные формы работы.

Урок по английскому языку для 10 класса

Job hunting

Формирование, развитие и совершенствование языковых навыков: устной речи, монологического высказывания, разных видов чтения, коммуникативных навыков по теме.

Активизировать употребление речевых образцов и грамматических структур с целью осуществления запроса информации, разъяснения и умения выразить свое мнение.

Развивать навыки и умения делового общения средствами английского языка, подготовить учащихся к выбору профессии,

Воспитывать умение высказывать мысли на иностранном языке и вырабатывать толерантное отношение к чужому мнению.

Формы работы на уроке:

- фронтальная работа (ответы на вопросы, чтение выражений)

- работа в группах

Procedure of the Lesson.

Hello, students. Take your seats, please, and get ready for the lesson. If you are ready let’s start our lesson. The theme of our lesson is “Job hunting”. It will be continue of previous lessons. Why the theme is “Job Hunting”. Because nowadays to find a suitable job is a great problem. It is a problem of our families, of our country. Of course, I wish it won’t be your problem in future, after finishing your school and universities.

T: Brainstorming.

What words come and word combinations come to your mind when you hear the word “Job|”?

P.4: advertisement etc.

a) T: Many centuries ago there were a few jobs. What are they? Do you know them?

P.1: I think it’s a baker. Because it’s an old profession.

P.3: Butchers were also so popular in the past.

b) T: Please, look at the smart board and say what these people by profession are.

Name the profession and give one more sentence about it. (Slide 1)

For example: P.1: If I am not mistaken it is a shop assistant. When I was a child I wanted to be a shop assistant. It’s an interesting job.

4.Work in two groups. Slide 2.

1 st gr. A filling has come out of one of your back teeth . Who would you contact or call in the situation below?

2 nd gr. A dentist.

5. T: Choosing a future career, we should consider different factors. What is the most important thing in choosing a job? Why? Slide 3

If I am not mistaken….

P1, In me opinion the most important thing in choosing a job is money. Because some jobs are well paid and some of them are low paid. I want to get well paid job.

P2 I think the most thing in choosing a job is holidays. I like traveling that’s why it is very important for me to have holiday in summer. P3, P4…

Checking up the home task.

T. a) Money is one of the important factors in choosing a job. At the last lesson I asked you to learn the new words connected with money. Do you remember? What are they?

P3: income, fee, scholarship etc.

Slide4. Give definitions of these words.

Income-P1: It is a payment received for work or services.

Wage – P2 It is a fixed regular monthly payment

b) the second your home task was to give your own definitions to the following money expressions . Slide 5

the main breadwinner

New theme: Job hunting

Slide 6. new words.

The teacher gives definitions, the children translate them into Russian.

Work with the book E 1p173

Read the advertisement and translate it into Russian P1 P2

Sabina applied for the job. Read her letter and pay attention to writing the letter.

T. a) We have an advertisement from the local newspaper “Karkaraly”.

P. reads the advertisement

“RESEPTIONIST/ GENERAL ASSISTANT

for busy 3star hotel in Astana . Applicants must be mature and outgoing, with a minimum of one year’s experience. An excellent salary, a uniform and your own bedroom will be provided. Please supply a resent photograph and C. V. to: Human Resources Department Trinity Hotel, Astana.”

b) Please, in a group write a letter. I’ll give you 3 min.

1 st gr. (example)

“14 January 2014

I am writing to apply for the job of Receptionist, which you advertised recently in Hotel and local newspaper. I am 25 years old. I have a secretarial Diploma. At the moment I am working as a receptionist at the Fern Hotel. I am interested in working as receptionist in your hotel. I enclose a photograph and full curriculum vitae, and I would be happy to send any further details you may require.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Арнаутова О.А. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ “АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ”на тему: “JOB HUNTING”

Тема методической разработки является актуальной при изучении английского языка. В представленной работе дана информация о том, как правильно составить резюме при устройстве на работу и заполнить анкету на английском языке. Указанные виды работы способствуют закреплению изучаемого материала. В методической разработке используются элементы ролевых игр, позволяющие погрузить ученика в языковую среду. Моделирование ситуации реального общения способствует спонтанности речевого и неречевого поведения персонажей, позволяющее устранить языковой барьер.

Данная методическая разработка предназначена для представления и последующего закрепления на среднем этапе изучения английского языка.

Пояснительная записка

Основной задачей данной методической разработки является овладение определенным количеством базовых слов по теме “ Job hunting”, которые позволят учащимся с успехом писать и говорить на предложенную тему и понимать речь собеседника.

Образовательная цель: формирование знаний базовых слов и выражений по теме” Job hunting”, развитие умений применять полученные знания на практике через выход в речь и создание ситуаций реального общения.

Воспитательная цель: воспитать осознанное отношение к труду, вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитать уважительное отношение к собеседнику через работу в диалогах.

Развивающая цель: развитие навыков аудирования и говорения, содействие развитию умения общаться в группах, выполнять работу в паре.

План занятия.

Организационный момент.

Учитель дает установку на работу, восстанавливает дисциплину, обращает внимание учащихся на тему занятия, записанную на доске ( “Job hunting”), дает ее перевод.

Постановка цели занятия.

Учитель указывает на актуальность изучаемого материала, обозначает его теоретическую и практическую значимость, показывает учащимся то, что они узнают на занятии.

Речевая зарядка.

Идет погружение в языковую среду, происходит знакомство и первичная отработка НЛМ (нового лексического материала).

Задание 1 : На доске представлены два столбца слов на английском языке с указанием профессий и родом деятельности. В первом даны глаголы, во втором находятся существительные, относящиеся к деятельности человека. Ученики должны найти соответствие между профессиями и действиями, которые выполняют представители данных профессий.

a. produces food

b. works in the fire brigade

c. makes furniture

d. represents people in a court

e. works in a library

g. repairs and fits electrical things

h. designs machines

j. repairs and fits water pipes

Задание 2: Учащимся предлагается сформировать предложение с конструкцией “I can”, “I can't” и выбрать один из представленных видов деятельности.

Презентация НЛМ.

Данный этап урока включает в себя чтение текста и работу с аудиоматериалом:

1. учащиеся читают текст диалога по ролям. Перевод всего текста не выполняется. Степень понимания прочитанного выявляется в работе с вопросами по тексту. Использование словаря после текста облегчает понимание;

2. текст для прослушивания взят из методического пособия по дисциплине “ Английский язык” для работы над аудиоматериалом по изучаемым лексическим темам, составитель Арнаутова О.А. ( см. приложение №2).Работа над текстом включает 3 этапа.

Предтекстовый этап: разбор вопросов по тексту. Установка на внимательное прослушивание.

Текстовый этап: прослушивание всего текста и по частям, позволяющее найти ответы на поставленные вопросы и представить общую картину событий .

Послетекстовый этап: работа над выполнением упражнений способствующих закреплению НЛЕ ( новых лексических единиц ) .

Закрепление ЛМ, употребление НЛЕ в речи.

Составление домашнего задания.

Учащимся предлагается составить связный рассказ на тему “ Job hunting” с использованием слов и выражении из прочитанного текста и представить на следующее занятие диалог на тему “ At the students' job centre”, выученный наизусть. Учитель предлагает выполнить задание полностью на оценку “ отлично”, либо выбрать одно из заданий на оценку “ хорошо”.

Подведение итогов занятия.

Учитель подводит итог занятия, обращает внимание учащихся на то, что они узнали на уроке, еще раз подчеркивает теоретическую и практическую значимость изучаемого материала и дает установку на выполнение домашнего задания.

Выполнение плана занятия.

Организационный момент.

Речь учителя.

Good afternoon students. Sit down please. I am glad to see you. We begin our lesson. It is the 25 th of November. Look at the blackboard. The topic of our lesson is “ Job hunting”. Перевод этого выражении “ Устройство на работу”.

Речь ученика .

Good afternoon teacher.

II. Постановка цели занятия.

Речь учителя. После окончания колледжа вы столкнетесь с проблемой поиска работы. Знание английского языка является одним из требований при приеме на работу. Вам необходимо знать, что прежде чем получить работу, вам придётся заполнить анкету, в которой нужно указать информацию о себе и ответить на поставленные вопросы. Сегодня вы научитесь правильно заполнять анкету на английском языке.

Речевая зарядка.

Речь учителя.

Look at the blackboard. You see two lists of words. Say to us what you can do or what you can't do. В этих списках заключены словосочетания, относящиеся к видам человеческой деятельности. Ваша задача: соединить эти слова по смыслу и сказать, умеете ли вы делать это или нет. Употребите в своих ответах конструкции “I can”, “I can't”

Презентация НЛМ.

Речь учителя.

Thank you for your work. Now I prop о se you to look at your papers. Imagine that you want to apply for a job. You are in the Director's room. We begin to read this text. Прежде чем читать текст мы распределим роли.

Речь ученика.

Чтение по ролям. См . приложение №1

Речь учителя .

You've read this text well. Now answer the following questions.

1. What position is vacant in Modern Systems?

Речь ученика .

1. The position of Commercial Director is vacant in Modern Systems.

Речь учителя .

2. What does Mr. Ivanov know about Modern Systems?

Речь ученика .

2. It is a promising company.

Речь учителя .

3. What does Modern Systems need?

Речь ученика .

3. It needs a team of creative people.

Речь учителя .

4. What are the responsibilities and obligations of Mr. Ivanov?

Речь ученика .

4. He is responsible for contacts with English partners.

Речь учителя .

5. Can he work under pressure?

Речь ученика .

5. Yes, he can work under pressure.

Речь учителя .

You are absolutely right. Open your books at page 29. Tell me where do you address if you want to apply for a job?

Речь ученика .

We address to the job centre.

Речь учителя .

I agree with you. I propose you to listen to the dialogue. One young lady wants to apply for a job. She calls to the students' job centre. Прежде, чем прослушать текст, обратите внимание на вопросы. Read them and translate .

Речь ученика .

1. Where does the young girl ring up?

2. What can she do?

3. What can't she do?

4. Does she like cooking?

5. What is her name and telephone number?

Речь учителя.

Listen attentively.(прослушивание текста). См. Приложение №2. Учащиеся прослушивают полностью текст, затем по абзацам и находят ответы на вопросы, делают записи. Окончательное прослушивание всего текста позволяет восстановить всю картину событий.

Now give answers to the questions.

1. Where does the young girl ring up?

Речь ученика .

1. She rings up the students' job centre.

Речь учителя .

2. What can she do?

Речь ученика .

3. She can type, speak French, drive a car, work at the weekends.

Речь учителя .

3. What can't she do?

Речь ученика .

3. She can't speak German.

Речь учителя .

4. Does she like cooking?

Речь ученика .

4. No, she hates cooking.

Речь ученика .

5. What is her name and telephone number?

Речь ученика .

5. Her name is Jane Grieg, her phone number is 8346195.

Закрепление ЛМ, употребление НЛЕ в речи.

Речь учителя .

Thank you for your answers. Look at page 31, exercise № 3. Read your task and translate ( см . Приложение №3).

Речь ученика .

Студент №1. Sue is a secretary. She can type and she can write letters. She can use a computer and she can speak Swedish and Italian.

Студент №2 . Steve is a musician. He can sing and play some instruments.

Студент №3. Betty is an actress. She can sing and dance, but she can't play an instrument. She can change her appearance.

Студент №4 . Mark is a driver. He can drive a car. He can mend his car.

Речь учителя .

Tell me what document do you have to fill in when you apply for a job?

Речь ученика .

It is an application form.

Речь ученика.

Look at these papers.(учитель раздает тексты анкет). This is an application form. You must fill in it. Read and translate.

Речь ученика .

Читает анкету и переводит.( см. приложением №4).

Речь учителя .

You have 5 minutes. Fill in it.

Речь ученика .

Речь учителя.

Your task is the following. Вы должны составить диалог, основываясь на записях в анкете. Работайте в парах. Каждый из вас должен употребить 7 реплик. Тема диалога “ At the students' job centre”.

Речь ученика.

Ученики должны употребить в речи выражения из прочитанного и прослушанного текстов. (идет выставление оценок за работу на уроке).

Составление домашнего задания.

Речь учителя.

Write your hometask. Look at the blackboard. Вам необходимо составить дома связный рассказ со словами из прочитанного текста и выучить диалог наизусть.

Подведение итогов занятия.

Речь учителя.

Спасибо за активную работу. Сегодня мы узнали, как правильно составить резюме и анкету на английском языке. В конце занятия я хочу дать вам маленький совет. Он находится на этих листочках. ( см . приложение №5)

Our lesson is over. Good bye!

Приложение 1

JOB HUNTING

Modern Systems is looking for candidates for the position of Commercial Director. Three applicants come for an interview after they submitted their Resumes. The third and the most successful is Mr Ivanov . Her is the interview with him.

- Good morning. Come in. Mr. Ivanov, isn't it? Please take a seat. Fill in the application form. How long were you in your last job?

- Five years. I am only leaving because the firm is moving to an another city, but I think a change will do me good.

- What do you know about our company?

- I know that this is a very promising company.

- We need a team of creative people to make our company competitive in the world market.

- What will my responsibilities and obligations be during the first year?

- Well, first of all you are responsible for our contacts with English partners. The job involves much travelling.

- So tell me what are you three main strengths?

- O.k. Do you work under pressure?

- Yes. I am accustomed to working under pressure.

- Are you a leader?

- You have excellent references. Your salary will be 450$. The hours are from nine to five thirty. You can start in a week.

-It suits to me. Thank you very much. Goodbye.

Vocabulary:

to look for- искать

a position- должность

an applicant- претендент

submit- представлять на рассмотрение

take a seat- садитесь

to fill in the application form- заполнять анкету

a change will do me good- перемены пойдут мне на пользу

a promising company- многообещающая компания

a team of creative people- команда творческих людей

to be responsible for smth.- отвечать за что - либо

to involve- включать

a strength- сильная сторона

a reliability- надежность

a loyalty- лояльность

to work under pressure- работать в напряжении

a salary- заробатная плата

to suit- подходить, быть удобным

Answer the questions:

1. What position is vacant in Modern Systems?

2. What does Mr. Ivanov know about TST Systems?

3. What does Modern Systems need?

4. What are the responsibilities and obligations of Mr Ivanov.?

5. Can he work under pressure?

Приложение 2

At the students’ job centre

Listen to the dialogue

Прослушайте диалог

-York Student's Job Centre. Can I help you?

- Бюро посредничества при трудоустройстве студентов в Йорке. Чем я могу вам помочь?

- Yes,are you still looking for student?

- Вы всё ёще ищете студентов?

- Yeah? But what can you do?

- Да, но что вы умеете делать?

- Well? Many things…

- Ну что же, многое.

- OK. Then. Can you answer a few questions?

- Хорошо. В таком случае, вы можете ответить на несколько вопросов?

- вы умеете печатать на печатной машинке?

- Yes, but not too fast.

- Да, но не очень быстро.

- Not too fast, OK .Can you speak German?

- Не очень быстро, хорошо. Вы говорите по-немецки?

- No, I can’t. But I can speak French.

- Нет, не говорю. Но я говорю по-французски.

- right. Can you cook?

- Хорошо. Вы умеете готовить?

- I am afraid not. I hate cooking.

- Нет, к сожалению, нет. Я ненавижу готовить.

- Can you drive a car?

- Вы умеете водить машину?

- That’s good. And the last question. Can you work at the weekends?

- Это хорошо. И последний вопрос. Вы можете работать по выходным?

- Can you leave your name and phone number?

- Вы можете оставить своё имя и номер телефона?

- My name is Jane Grieg. That’s G-R-I-E-G. And my phone number is 8346195

- Меня зовут Джейн Гриег. По буквам Г-Р-И-Е-Г. А мой номер телефона: 8346195

New words a nd expressions

A few- несколько

I am afraid-last- к сожалению

Answer- отвечать

Leave- покидать, оставлять

Answer a question - отвечать на вопрос

Looking-for- ищете, искать

Appearance- внешность

Many- много

At the weekends- по выходным

Mend- починить

Change- изменять, меняться

Of course- конечно

Climb- подниматься, лазить

Phone number- телефонный номер

Cook- готовить

Question- вопрос

Cooking- готовить

Right- хорошо

Drive- водить

Speak- говорить

Drive a car- водить машину

Still - до сих пор, всё ещё

Fast- быстро

Students- студенты

Fly- летать

Sure- несомненно, обязательно

Great- великолепный, превосходный

Take a risk- рисковать

Hate- ненавидеть

Take pictures- снимать, делать

Help- помогать

That’s good- это хорошо

Too fast- очень быстро

Type- печатать на машинке

Answer the following questions:

Ответьте на следующие вопросы:

1. Where does the young girl ring up?

2. What can she do?

3. What can't she do?

4. Does she like cooking?

5. What is her name and telephone number?

Приложение 3

Listen to the recording and guess the jobs of the people who are speaking.

Прослушайте запись и угадайте профессии людей, голоса которых вы услышите.

Заполните таблицу.

Приложение 4

Sample application form

Name ( name, surname)_______________________________________________

Age ( how many years old)_____________________________________________

Address_____________________________________________________________

Telephone number____________________________________________________

Do you have a valid driver's licence______________________________________

Marital status( married, unmarried, divorced)______________________________

Do you have dependents ________________________________________________________

Education ( higher, average)____________________________________________

Name of School, Technical school, College, University_______________________ ___________________________________________________________________

Languages__________________________________________________________

Profession__________________________________________________________

Do you have experience_______________________________________________

Type of Business_____________________________________________________

Salary( what do you consider for salary)_________________________________

Приложение 5

DOs and DON'Ts for job seekers.

You have to do:

- apply for a job in person;

- try to be optimistic in your attitude;

- answer questions honestly;

- recognize your limitations;

- have a good resume.

You don't have to do:

- don't apologize for you age;

- don't be untidy in your appearance;

- don't beg for consideration;

-don't be one of those who can do everything;

- don't arrive late.

Использованная литература

2. Easy English №1-112 (плюс аудиокурс) [2003-2005, Изучение иностранных языков, pdf + mp3]

Целью урока является формирование, развитие и совершенствование языковых навыков: устной речи, монологического высказывания, разных видов чтения, коммуникативных навыков по теме.

Описание разработки

Цель:

Задачи:

Формы работы на уроке:

- фронтальная работа (ответы на вопросы, чтение выражений)

- работа в группах

Procedure of the Lesson.

1. Org. moment.

2. T: Brainstorming.

What words come and word combinations come to your mind when you hear the word “Job|”?

P.4: advertisement etc.

3. Vocabulary.

a) T: Many centuries ago there were a few jobs. What are they? Do you know them?

P.1: I think it’s a baker. Because it’s an old profession.

P.3: Butchers were also so popular in the past.

b) T: Please, look at the smart board and say what these people by profession are.

Name the profession and give one more sentence about it. (Slide 1)

For example: P.1: If I am not mistaken it is a shop assistant. When I was a child I wanted to be a shop assistant. It’s an interesting job.

4. Work in two groups. Slide 2.

1 st gr. A filling has come out of one of your back teeth. Who would you contact or call in the situation below?

2 nd gr. A dentist.

5. T: Choosing a future career, we should consider different factors. What is the most important thing in choosing a job? Why? Slide 3

If I am not mistaken….

P1, In me opinion the most important thing in choosing a job is money. Because some jobs are well paid and some of them are low paid. I want to get well paid job.

P2 I think the most thing in choosing a job is holidays. I like traveling that’s why it is very important for me to have holiday in summer. P3, P4…

Checking up the home task.

T. a) Money is one of the important factors in choosing a job. At the last lesson I asked you to learn the new words connected with money. Do you remember? What are they?

P3: income, fee, scholarship etc.

Slide4. Give definitions of these words.

Income-P1: It is a payment received for work or services.

Wage – P2 It is a fixed regular monthly payment

b) the second your home task was to give your own definitions to the following money expressions. Slide 5

the main breadwinner

New theme: Job hunting

Slide 6. new words.

The teacher gives definitions, the children translate them into Russian.

Work with the book E 1p173

Read the advertisement and translate it into Russian P1 P2

Sabina applied for the job. Read her letter and pay attention to writing the letter.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Урок по английскому языку для 10 класса

Job hunting

Формы работы на уроке:

- фронтальная работа (ответы на вопросы, чтение выражений)

- работа в группах

Procedure of the Lesson.

T: Brainstorming.

What words come and word combinations come to your mind when you hear the word “Job|”?

P.4: advertisement etc.

a) T: Many centuries ago there were a few jobs. What are they? Do you know them?

P.1: I think it’s a baker. Because it’s an old profession.

P.3: Butchers were also so popular in the past.

b) T: Please, look at the smart board and say what these people by profession are.

Name the profession and give one more sentence about it. (Slide 1)

For example: P.1: If I am not mistaken it is a shop assistant. When I was a child I wanted to be a shop assistant. It’s an interesting job.

4.Work in two groups. Slide 2.

1 st gr. A filling has come out of one of your back teeth . Who would you contact or call in the situation below?

2 nd gr. A dentist.

5. T: Choosing a future career, we should consider different factors. What is the most important thing in choosing a job? Why? Slide 3

If I am not mistaken….

P1, In me opinion the most important thing in choosing a job is money. Because some jobs are well paid and some of them are low paid. I want to get well paid job.

P2 I think the most thing in choosing a job is holidays. I like traveling that’s why it is very important for me to have holiday in summer. P3, P4…

Checking up the home task.

T. a) Money is one of the important factors in choosing a job. At the last lesson I asked you to learn the new words connected with money. Do you remember? What are they?

P3: income, fee, scholarship etc.

Slide4. Give definitions of these words.

Income-P1: It is a payment received for work or services.

Wage – P2 It is a fixed regular monthly payment

b) the second your home task was to give your own definitions to the following money expressions . Slide 5

the main breadwinner

New theme: Job hunting

Slide 6. new words.

The teacher gives definitions, the children translate them into Russian.

Work with the book E 1p173

Read the advertisement and translate it into Russian P1 P2

Sabina applied for the job. Read her letter and pay attention to writing the letter.

T. a) We have an advertisement from the local newspaper “Karkaraly”.

P. reads the advertisement

“RESEPTIONIST/ GENERAL ASSISTANT

b) Please, in a group write a letter. I’ll give you 3 min.

1 st gr. (example)

“14 January 2014

Цель: ориентировать на эффективную работу, сравнить представленные изображения и на основе полученных выводов сформулировать тему и цели урока.

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

Цель: создать благоприятную языковую атмосферу для эффективной работы на уроке, создать

Ввести учащихся в языковую среду, провести фонетическую зарядку;

научить обучающихся сравнивать, понимать значения слов по их изображению;

научить формулировать тему и цели урока.

- Речевая зарядка. Обучающиеся отвечают на вопросы, связанные с темой урока.

На экране обучающимся демонстрируются изображения 1) интервью и 2) собеседования с работодателем.

Задание: Дайте название первой картинке. Сравните первую и вторую картинку. Кто главные участники интервью на второй картинке? Дайте название второй картинке.

Обучающиеся называют первую картинку (interview), называют главных участников второй картинки (employer, applicant), делают выводы и дают название второй картинке (job interview).

Задание: Как вы считаете о чем сегодня пойдет речь? Сформулируйте, пожалуйста, тему и цели урока.

Обучающиеся формулируют тему и цели урока.

- Фонетическая зарядка сословами, пройденными на предыдущих уроках (Employer, employee, experience, resume, impression, job offer, reference, applicant).

Опрос учащихся по материалу, заданному на дом:

- определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока;

Цель: Обучающиеся смогут продемонстрировать уровень сформированности грамматического навыка.

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

организовать фронтальную работу;

дать критерии работы;

проконтролировать уровень сформированности грамматического навыка ( условные предложения II типа);

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

Методы, применяемые на данном этапе урока:

описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:

Правильность выполнения грамматического задания, направленного на формирование грамматического навыка;

Решение коммуникативной задачи.

определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

Повторно разобрать грамматический материал, предоставить образец и выполнить по образцу.

описание методов организации совместной деятельности учащихся с которыми работает педагог;

Совместная деятельность будет организована случайным образом, потому что группа доброжелательная, отсутствуют межличностные конфликты.

описание методов мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса;

Создание ситуации успеха;

Метод поощрения (похвала преподавателем, одобрение, улыбка)

Каждый правильно выполненный шаг оценивается в 5 баллов, незначительные ошибки – 4 балла, серьезные ошибки 3 балла

Итого учащимся можно набрать максимум 30 баллов

Шкала выставления оценок

25-30 баллов – 5

20-24 балла – 4

15-19 баллов 3

Метод индивидуальной оценки с комментариями в соответствии с указанными критериями.

Задание: Продолжить логическую цепочку с использованием условных предложений II типа ( If I were invited to a job interview I would …(make a good impression, the employer/be polite, be more confident, answer all questions honestly, get a job offer.)

Изучение нового учебного материала.

Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися

Цель: Обучающиеся познакомятся с правилами поведения на собеседовании, смогут правильно вести себя на собеседовании и на основе полученной информации смогут дать советы кандидату на должность.

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

сформировать произносительные навыки;

научить обучающихся употреблять новую лексику по теме;

научить правилам поведения на собеседовании с работодателем;

тренировать в употреблении условных предложений II типа;

научить правильно строить вежливые вопросы.

изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися

Achievement, job candidate, salary, strength, career goal, relevant, hire, duty, interviewer.

Грамматическая структура вежливоговопроса:

Could you tell me about your relevant skills?

What do you consider to be your greatest achievement?

May I ask you what duties you had in your last job?

описание форм и методов изложения нового учебного материала;

Словесно-наглядный метод (презентация, показ видео);

Практический метод (упражнения);

описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

Качественное выполнение задания, желание использовать дополнительную информацию в своих ответах. Эмоциональный настрой обучающихся.

Высокий (студенты активны);

Средний (студенты отвлекаются);

Низкий (студенты не заинтересованы).

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Метод поощрения (похвала преподавателем студента);

Одобрение высказываний студентов;

Обсудите с партнером:

What do you think are the stages in the job application process?

Для трудоустройства вы должны пройти следующие этапы.

Расставьте их в порядке их прохождения:

Sending a cover letter

Responding to interview

Researching the market

Sending a CV/ resume

Making interview small talk

Sending a follow-up letter

Reading a job advertisement

Обучающимся демонстрируются изображения участников собеседования, атрибуты и понятия необходимые на собеседовании, они повторяют за учителем слова с опорой на зрительную наглядность и понимают значения слов по картинкам.

Прочитайте описание значения слов и из предложенного списка слов выберите те, которые соответствуют данному значению.

(Read the definitions and match them to the words.)

-an applicant who is being considered for a job

-closely connected or appropriate to the current subject

- periodic wage paid to someone for work

-work that you are obliged to perform

-a good or beneficial quality or attribute of a person

-the object of a person's ambition or effort; a destination; an aim

-one who interviews (i.e. reporter or employer)

a person who conducts an interview

-employ someone for wages

-the action of accomplishing something, successful performance

STEP 3.

Переведите рекламное объявление на английский:

HOLIDAY CLUB ST. PETERSBURG

Holiday Club St. Petersburg, the first five-star SPA hotel in Saint-Petersburg, located on Vasilievsky Island, is looking to fill the following position:

• Several years previous experience managing a restaurant, or work as a sommelier who also performed management functions in high-end restaurants;

• Experience launching a restaurant will improve your chances;

• Sommelier experience and knowledge, with official certificate, is an asset;

• Fluent spoken and written English.

• Competitive salary and employee benefits package;

• Excellent personal development and career opportunities in an international company.

Please send your resumes by e-mail:

fax: (812) 335-22-04, phone: (812) 335-22-04

Grand Hotel Europe

Учащимся необходимо составить диалог на английском используя русский аналог и озвучить сцену из видеоролика.

1) Я нашел нужное мне объявление а) When is the interview?

2) И кто там требуется? b) What about conditions of work? Does everything suit you?

3) Опытный повар. Это как раз для c) I don’t know. I haven’t sent a cover letter

меня. У меня уже 6 лет стажа.

4) А условия работы тебя устраивают? and CV yet. I am going to do it today.

5)В объявлении нет ни слова о графи- d) I have found the adv. I needed today.

ке работы, но зато они предоставляют e) Good luck.

жилье. А это для меня самое главное. f) What profession is in demand?

6) Когда интервью? g) An experienced cook. It is just for me.

7) Не знаю. Я еще не отправил сопро- I have 6 years of experience as a cook.

водительное письмо и резюме. Сегод- h) Not a word in the advertisement about

ня собираюсь это сделать. work schedule. But accommodation is

8) Удачи. available if required. And it’s great for me!

STEP 5

Прочитайте представленную информацию и, работая в парах, разделите советы на 2 колонки:

- A job candidate should do. – A job candidate shouldn` do.

Read some tips for a job candidate and decide in pairs what a job candidate should or shouldn`t do.

Before the interview:

-Find the information about the company and prepare relevant questions;

-Prepare a good resume and references;

-Pay little attention to his own appearance;

-Plan answers for common interview questions;

-Dress in clean and professionally;

-Write incorrect information about himself to look better;

-Switch off his telephone;

During the interview:

- Greet an interviewer with a smile and a firm handshake;

-Arrive on time for the interview;

-Apologize for his age;

- Make a good first impression;

-Speak in a low voice;

-Answer all questions honestly and in a positive tone;

-Hold himself erect;

-Be polite and use the interviewer`s name when speaking;

-Be ready to explain his future career goals, his relevant experience;

-Ask about his salary at the beginning of the interview;

-Criticize his former employer;

- Be ready to explain his greatest strength and weakness for this job.

STEP 6

Посмотрите 2 видеоролика (собеседования с работодателем).

Определите кто из кандидатов на должность получил работу. Дайте советы одному из кандидатов с использованием условных предложений II типа ( If I were a job candidate I would (wouldn`t)……….)

- Преподаватель объясняет структуру построения вежливых вопросов.

What do you consider to be your greatest achievement? What’s your greatest achievement?

May I ask you what duties you had in your last job? What duties did you have in your last job?

Could you tell me about your relevant skills? What are your relevant skills?

Составьте вежливые вопросы, используя слова на экране доски.

(Make up polite questions using the words:)

1 What/ you/ consider/ the best thing/ your job.

2 Could/ tell/ about/ your last job?

3 May/ ask/ what/ your/ greatest strength?

Обучающиеся строят вопросы и самостоятельно проверяют себя, перевернув задание на экране.

Закончите вежливые вопросы, используя фразы из второй колонки на экране.

(Complete polite questions using the words from the second column:)

What do you consider to be…

Could you tell me about…

your greatest strength?

your relevant experience?

why we should hire you?

your salary expectations?

why you`d like to work for our company?

your future career goals?

if you agree to work overtime?

your greatest weakness?

Закрепление учебного материала, предполагающее:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

Цель: Обучающиеся смогут продемонстрировать уровень сформированности умения диалогической речи по теме.

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности обучающихся по закреплению и развитию полученных знаний, сформировать навыки практического использования лексических единиц и грамматических структур в диалогической речи по теме.

Задачи: 1) активизировать употребление тематической лексики в диалогической речи студентов;

научить распознавать на слух и выборочно понимать речь носителей языка в соответствии с коммуникативной задачей;

тренировать в употреблении структуры вежливого вопроса.

описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

Метод мозгового штурма

Метод ролевой игры

Работы в малых группах по 4 человека (в каждой группе обязательно сильные и слабые студенты);

Работа в парах (так как отсутствуют межличностные конфликты).

описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Правильное и активное использование в диалогической речи лексического материала и грамматических структур.

Решение коммуникативной задачи.

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

При неосвоении частью обучающихся нового учебного материала рекомендую использовать работу по образцу, выделение ключевых слов, повторное объяснение преподавателем.

- Студенты смотрят видео – собеседование с работодателем.

Укажите какие утверждения соответствуют и какие не соответствуют содержанию собеседования.

Обучающиеся выполняют задание и самостоятельно проверяют себя с помощью средств интерактивной доски.

(Watch the Video( a job interview) and then mark the following statements as true(T) or false(F).)

1. The man applies for the position of an accountant.

2. According to his resume he has a lot of experience.

3. He has never studied abroad.

- Студенты еще раз смотрят видео – собеседование с работодателем.

Ответьте на вопросы по содержанию собеседования.

Watch this video once more and be ready to answer the questions:

1. What position does a candidate apply for?

2. What is his greatest strength?

3. What is his greatest weakness?

4. Why would he like to work for this company?

- Преподаватель подводит итоги урока, анализирует работу учеников, дает оценку работы студентов на уроке.

Задание на дом, включающее:

постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

Цель: Обучающиеся смогут воспроизвести полученные знания, выполнить деятельность по их применению.

определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

Цель: создать условия мотивации на дальнейшую учебную деятельность, удовлетворения собственных познавательных интересов.

Задачи: 1) Научить обучающихся, определять уровень знаний и собственных достижений;

2) Сформировать компетенцию выявления причин ошибок и определения пути их устранения.

-определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Преподаватель задает обучающимся домашнее задание, дифференцируя его по степени сложности и объему.

Написать благодарственное письмо по образцу, изменив необходимую информацию.

Самостоятельно написать благодарственное письмо, используя распространенные клише выражения благодарности и признательности.

Обучающиеся знакомятся с содержанием домашнего задания, так как при анализе могут выявить затруднения, которые могут возникнуть при его выполнении.

Читайте также: