Интернет проект в доу

Обновлено: 05.07.2024

Современные исследователи отмечают важность взаимодействия педагогов и родителей для воспитания и развития детей дошкольного возраста. Включение семьи как партнера и активного субъекта в образовательную среду дошкольного образовательного учреждения качественно изменяет условия взаимодействия педагогов и родителей, имеющих собственные стратегические интересы в сфере дошкольного образования ребенка.

Сотрудничество педагогов и родителей предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных возможностей и способностей. Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является их взаимодействие, в котором родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники воспитательного процесса.

Практические работники стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищут новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями в соответствии с изменением социально-политических и экономических условий развития нашей страны.

Таким образом, вывод, о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями, очевиден. Необходима разработка и внедрение форм работы для активного включения родителей в жизнь ДОУ. В связи с этим, вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных.

Актуальность прое кта

Семейные клубы – одна из современных интерактивных форм работы с родителями. В отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В таком клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями.

Но как привлечь родителей!

Жизнь современного человека состоит из бесконечной суеты и ежедневных стрессов, которые связаны с перегруженностью на работе и гонкой за материальным благополучием из-за нехватки денег. Чрезмерная занятость родителей в жизни детей рассматривается как одна из важнейших проблем современного общества.

В новых условиях особую актуальность приобретает поиск таких форм взаимодействия семьи и детского сада, которые создают условия для конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, обеспечивают открытость работы детского сада для родителей.

Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

Мы нередко сталкиваемся с тем, как большинство родителей оставляют без внимания информацию, размещенную в информационных уголках, у них нет достаточного количества времени для общения с воспитателем, но вместе с тем они являются активными уверенными пользователями Интернета. Видя это, мы пришли к выводу, что можно и нужно шире и активнее использовать Интернет-пространство в работе с семьями воспитанников

Преимущества такой формы взаимодействия с семьями дошкольников очевидны и заключаются в следующем:

• минимизация времени для доступа родителей к информации;

• возможность воспитателя продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;

• обеспечение индивидуального подхода к родителям воспитанников;

• оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы с родителями ;

• рост объема информации;

• оперативное получение её родителями;

• обеспечение продуктивного диалога воспитателя с родителями;

• оптимизация взаимодействия педагога с семьей.

Работа над прое ктом

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: Родители, дети, воспитатели, сотрудники детского сада.

Цель проекта: способствовать развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей для более эффективной работы по подготовке детей к школе, обеспечению открытости детского сада для родителей.

Основные задачи проекта:

1. Оказание информационной, консультативной помощи родителям воспитанников.

2. Вовлечение родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

3. Создание условий для продуктивного диалога.

4. Выработка единых требований к образовательной работе с дошкольниками как основы дальнейшего успешного обучения в школе.

Гипотеза: Данный проект поможет родителям быстро находить ответы на важные вопросы, касающиеся подготовки ребёнка к школе, получать квалифицированную помощь специалистов ДОУ и не только, оставлять заявки на консультации в электронном ящике, получать индивидуальные консультации через электронную почту.

Ожидаемые результаты:

- Проявление позиции активных участников воспитательно – образовательного процесса;

- Онлайн-клуб предоставит родителям возможность оперативного получения информации о проводимых мероприятиях, новостях, получать различные консультации;

- Созданная группа позволит показать родителям, открытые мероприятия, на которых родители физически присутствовать не могут: посещение учителями занятий, высказанные ими пожелания, мастер-классы; видео лекции и видео уроки; у них будет возможность оставлять комментарии и задавать вопросы.

- Создание единого образовательного пространства в процессе реализации проекта;

- стимулирования педагогического творчества

- возможность демонстрации педагогического опыта

Реализация проекта

На подготовительном этапе реализации проекта администрация и педагоги определили круг проблем, накопили и систематизировали информацию и определили ряд задач:

- Одной из главных задач создания клуба является формирование единого сообщества: родители – дети - педагоги, основанного на гармоничных партнерских отношениях;

- обеспечение информационной открытости деятельности дошкольного учреждения;

- создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса: администрация, педагоги, родители;

- формирование целостного позитивного имиджа детского сада.

Далее создали вкладку на сайте ДОУ под названием "Онлайн-клуб "Будущий первоклассник" В данной вкладке разработали различные рубрики:

Цель: Оказание консультативной помощи по запросу родителей.

Родители задают интересующий вопросы, воспитатель подбирает материал по теме, и размещает в подразделе.

Плюсом является то, что материал могут прочитать все участники клуба, и почерпнуть полезную информацию, высказать своё мнение по данному вопросу, внести советы, предложения.

Цель: Ознакомление с тем, что ребёнок уже узнал и что нуждается в закреплении дома.

Рассказывается о важных и интересных мероприятиях совместно с учителями школы и первоклассниками

Цель: знакомство с полезной информацией через видео лекции и уроки от специалистов.

Цель: информировать родителей о наличии интересных и полезных сайтов в сети, для развития детей и успешной подготовки к школе.

Публикуются ссылки на сайты с развивающими играми, мультимедийными презентациями, интересными материалами по воспитанию, развитию и обучению дошкольников.

В заключение, хочется отметить, что, используя ИКТ в своей работе, мы открываем для себя очень много нового и интересного. Мы вместе с детьми, с родителями входим в увлекательный мир информационно-коммуникационных технологий, учимся вместе с ними быть интересными, креативными, позитивными, таким образом, становимся более профессиональными, грамотными, а самое главное эта работа доставляет нам удовольствие. С каждым днем все больше педагогов нашего учреждения начинают заниматься собственными разработками информационных ресурсов и других средств ИКТ.

Использование информационно-коммуникационных технологий в организации деятельности с родителями позволяет нам не только расширить воспитательные возможности традиционных форм работы, но и привлечь больше мам и пап к участию в образовательном процессе.

Использованные источники:

Хаснутдинова, С. Р. Поиск активных форм взаимодействия детского сада с родителями. / С. Р. Хаснутдинова // Воспитатель ДОУ. - 2011. -№11. – С. 82 – 97.

Борисова, Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия / Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. – С. 88 – 94.

Участниками проекта могут стать команды педагогов, детей и их родителей. Это команды, которые идут в ногу со временем и стремятся сделать образовательную среду ДОУ интересной, современной, вариативной, а главное развивающей.

Приглашаем вас в увлекательное путешествие по просторам Интернета!

Сетевые проекты — это новая интересная форма организации проектной деятельности дошкольников. Каждый проект посвящён определённой теме, имеет цель и заданные формы работы.

Участники команд выполняют игровые задания, проводят исследования, а результат их совместной работы публикуется в сети Интернет. Применение новых информационных технологий раскрывает неограниченные возможности для повышения качества знаний воспитанников, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого ребенка. Детям нравится взаимодействовать с командами сверстников. Чем больше команд, тем интереснее и масштабнее результат.

Участие в сетевых проектах бесплатное.

Данная акция приурочена к 75-летию Победы.

Акция призвана воспитывать у дошкольников и школьников высокие моральные качества, понимания значимости победы в ВОВ, способность выражать благодарность людям, пережившим войну и показать способы проявления своей социальной позиции. В детском саду и школе создаётся благоприятная среда для единого вектора воспитания патриотических чувств и общечеловеческих ценностей подрастающего поколения.

Щепелева
Любовь Константиновна

учитель начальных классов и ОРКСЭ, руководитель РМО учителей ОРКСЭ и ОДНКНР Обливского района, Почётный работник общего образования Российской Федерации

Пискова
Наталья Анатольевна

старший воспитатель МБДОУ "Детский сад "Тополек"

Писков
Владимир Алексеевич

заместитель директора по информатизации МБОУ Обливской СОШ № 1

Завершенные проекты

ПДД - мои лучшие друзья

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Правилам дорожного движения мы обязаны научить детей с детства. Знание правил дорожного движения предотвращает аварии и сохраняет жизни.

По завершении работы над Проектом команды-участники смогут использовать продукты проектной деятельности для размещения на сайте детских садов, участия в конференциях, конкурсах по пропаганде безопасности дорожного движения.

Образец написания проекта для воспитателей ДОУ

Педагогический проект "Осторожно, здесь дорога " для старшей группы детского сада

Долгосрочный проект для детей 5- 7 лет по социально - коммуникативному развитию "Доброе сердце"

Педагогический проект для детей дошкольного возраста "В гостях у сказки"

Краткосрочный массовый проект "Малые Олимпийские игры"

Краткосрочный информационно -практико -ориентированный проект для старшего дошкольного возраста "Космические дали"

Педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста "Человек и космос"

Проект "С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА" по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста

Проект по образовательной области "Познание " на тему"Животные наших лесов"

Паспорт проекта "Овощи, ягоды и фрукты - полезные продукты"

Педагогический проект на тему "Волшебница вода" в старшей группе детского сада

Педагогический проект в подготовительной группе "День дошкольного работника"

Долгосрочный познавательный групповой проект "Россия - моя Родина"

Проект по художественно - эстетическому развитию на тему "В гости к сказке"

Краткосрочный практико - ориентированный проект "День Земли в детском саду"

Краткосрочный групповой проект "День рождения детского сада"

Краткосрочный групповой фронтальный проект "Мир бабочек"

Педагогический краткосрочный проект "Профессии твоих родителей"

Краткосрочный практико - ориентированный проект в ДОУ "Любимые стихи"

Проект в средней группе по теме "Перелетные птицы"

Проект в средней группе детского сада "Волшебные пуговицы"

Проект "Любимым бабушкам и дедушкам"

Информационно - творческий краткосрочный проект "Здравствуй ,Осень"

Краткосрочный информационно - практико - ориентированный проект "Дорога - друг или враг"

Проект "Дом современного человека"

Среднесрочный фронтальный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5-6 лет на тему "Мир моря"

Проектная деятельность на тему "Молоко - это здоровье"

Краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 4-5 лет на тему "Наши соседи - насекомые"

Среднесрочный фронтальный творческо-информационный проект для детей 5-6 лет на тему "Моя семья"

Долгосрочный проект "О чем молчат деревья"

Долгосрочный познавательно - исследовательский проект "Хлеб всему голова!"

Долгосрочный проект "С чего начинается родина"

Творческо– информационный познавательно – игровой краткосрочный проект "Герои Отечества"

Длительный проект в старшей группе "Осень в рисунке"

Краткосрочный групповой смешанный проект для детей 2-3 лет "Осень в гости к нам пришла"

Практико - ориентированный проект для детей 4-5 лет "По дорогам сказок"

Среднесрочный открытый фронтальный информационно - познавательный проект по "Физическому развитию" на тему "Азбука здоровья"

Краткосрочный проект для детей старшего возраста детского сада по образовательной области "Познание" на тему "Главная книга природы"

Проект "Компьютер в детском саду" инновационный, практико - ориентированный, долгосрочный. Сущность инновационного проекта заключается в том, чтобы использовать компьютерные технологии с целью повышения интеллектуального развития ребенка дошкольного возраста.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

671700 Республика Бурятия

г. Северобайкальск, проспект 60 лет СССР дом 6

Реализованный педагогический проект

Кудла Светлана Алексеевна

Первой квалификационной категории

Информационная характеристика педагогического долгосрочного реализованного проекта

База экспериментальной работы

Сроки работы

Сентябрь 2006г. – Май 2011г.

Характеристика проекта

Масштабность проекта

Проект реализовывался на базе дошкольного учреждения с воспитанниками старшего дошкольного возраста (5 – 7лет).

предполагает использование компьютера как самого совершенного информационного средства,

наряду с использованием калькулятора, книги, авторучки, видеомагнитофона, телевизора

и пр., совершенствует процесс обучения. Эволюция компьютеров и

привела к достаточной простоте их освоения для самых неподготовленных пользователей, в том

числе старших дошкольников дошкольников.

МОДЕЛЬ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Осваивают технические умения использования новых информационных технологий
Развиваются интеллектуально
Осваивают программу на основе природосообразности
Ведут поиск информации для решения учебных задач
Используют в учебной работе имеющиеся образовательные ресурсы

Получают информацию о результатах обучения и развития ребенка
Получают результаты о техническом освоении новых информационных технологий детьми
Взаимодействуют с руководителем проекта и воспитателями группы
Знакомятся с нормативной, медицинской, педагогической информацией

Обучение детей компьютерной грамотности.

Работа по данному направлению для достижения цели предполагает реализацию следующих задач :

Познакомить детей с компьютером, как современным инструментом для обработки информации:

Познакомить с историей ЭВМ;

Познакомить с назначением ЭВМ;

Познакомить с устройством ЭВМ.

Познакомить детей с правилами поведения в КИК и правилами безопасной работы на компьютере.

Помочь преодолевать при необходимости психологический барьер между ребенком и компьютером.

Сформировать начальные навыки работы за компьютером:

Познакомить с манипулятором "Мышь«,познакомить с клавиатурой;

Формировать опыт практической, познавательной, творческой и другой деятельности с современным программным обеспечением

Фото подпись

динамического изучения отражающего концепцию Л.С.Выгодского о двух уровнях умственного развития ребенка: актуальной и потенциальном, т.е. зоне ближайшего развития;
принцип занимательности необходим для вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирование желания выполнять предъявляемые требования и стремления к достижению конечного результата;
принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;
принцип новизны дает возможность опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную среду дошкольника.
Принцип культурологии дает возможность воспитания у детей опоры на общечеловеческие ценности (добро, милосердие, любовь).

Рекомендуемая схема организации деятельности по реализации педагогического проекта В основе лежит дидактическая игра, создающая мотивацию к деятельности. Детям предлагается дидактическая игра, в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности ребенка не возникало затруднения. Каждый ребенок должен принять участие в игре. Затруднение в игровой ситуации.В ходе игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем. ). Воспитатель выявляет детские вопросы и вместе с детьми определяет тему занятия. В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.Открытие нового знания или умения.С помощью диалога на основе предметной деятельности детей подвести к обучению нового материала. Оформив в речи новое, дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ действия.Повторение и развивающие задания.Проводятся при наличии свободного времени. Итог занятия.Дети фиксируют в речи, что нового узнали;Примечание. Во время занятия дети работают с настольными тренажерами за столами 2–5 минут (клавиатурой и мышью). Все остальное время предполагается их перемещение из одного игрового пространства в другое. Дидактические игры проводятся как за столами, компьютерами, так и в свободном игровом пространстве. Физминутки снимают утомление детей средствами релаксационных упражнений.

ПЛАН ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Информирование родителей о ходе реализации проекта

Изучение законов Министерства образования:

Изучение требований СанПиН 2.2.2.542 – 96 (приложение 6)

Согласование с администрацией учреждения планов и нагрузки

Создание электронного пособия (учебника) для обучения детей дошкольного возраста

Утверждение учебных планов

Отчет о проделанной работе (2 раза в год)

Организация занятий в соответствии с учебным планом – программой

Педагогическое консультирование воспитателей

Информирование педагогического коллектива о ходе реализации проекта

Психолого – педагогическая диагностика детей 5 – 6 лет
Диагностика уровня подготовленности детей к школе

Отчет о проделанной работе (2 раза в год)

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РИСКИ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

(заболеваемость; уважит. причины; иное).

Инертность мышления некоторых родителей

Практическая значимость проекта

Псопнльс алн сл

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект способствует формированию у ребенка знаний необходимых для овладения практическими умениями работы на компьютере и применения их в обучении новым информационным технологиям.

Результаты По окончании 2-х годичного курса
Ребенок знает:
правила техники безопасности при работе на ЭВМ;
название и функциональное назначение основных устройств компьютера, иметь представление о сущности информационных процессов, об основных носителях информации, процессе передачи информации;
сущность понятия алгоритма ввода информации,
правила работы с исполнителями алгоритмов
правила работы, основные функции графического редактора;

Ребенок умеет :

Использование должно стать эффективным средством достижения поставленной нами цели, а именно –– гармоничное развитие ребёнка, Главное, что бы в процессе деятельности дети испытывали радость, чувство творческого удовлетворения, признания.

Читайте также: