Experience of a lifetime план урока

Обновлено: 14.05.2024

Техническое обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь, презентация Power Point, раздаточный материал.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:

T.: Hello. I’m glad to see you all. Last time we discussed the ability of animals to predict natural disasters. Today we continue discussing global issues.

Ss: приветствуют учителя, настраиваются на урок.

T.: There are a lot of issues that can influence our life. What are they?

Ss: участвуют в беседе, вспоминают лексику предыдущих уроков.

Предполагаемые ответы: Poverty is a serious problem. (homelessness, child labour etc. – см. учебник с 76-77 )

T.: No doubt, global issues are important. Yet, there are a lot of other things that can change our life forever. For example, moving house or getting married. What can you add to this list?

Ss: высказывают предположения.

Предполагаемые ответы: entering the university, falling ill, getting a new job, passing exams etc.

T.: Changes can be positive or negative. But they all teach us something. You learn to adapt to the new situation, to overcome hardships. What else can we learn?

Ss: высказывают предположения.

Предполагаемые ответы: to interact with people, to win or to lose, to get new skills etc.

T.: What is a more general word for all these things?

Ss: It is life experience .

T.: So, the topic of our discussion today is: “Life experience” . Our goal is to learn to speak about old habits and new experiences.

listen to and read a life story of a popular film character;
practice using the constructions which help us speak about old habits and new experiences;
discuss in groups in what way different changes can influence our life;
prepare a talk on a popular film character and his life experience.

Основные этапы урока

Аудирование текста с пониманием основного содержания

Индивидуальная самостоятельная работа

T.: Now I’m going to tell you about a film character who experienced changes in his life. Try and guess his name. (прил. Задание 1)

Учитель предъявляет текст.

Ss: прослушивают текст, высказывают предположения: His name is Jake Sully. He is Avatar.

Работа в группах

Ученики делятся на 3 равные по способностям группы (не более 6 человек). На протяжении всей работы учитель фиксирует заработанные баллы на доске.

Совершенствование грамматических навыков на уровне подстановки

T.: In groups study the text. Find and underline the constructions which help us speak about old habits and new experiences.

Ss: работают в группе, ответственный в группе фиксирует результаты.

T.: Let’s check your results.

Ss : Группы обмениваются результатами: used to + infinitive, be used to/ get used to + -ing. (за каждую найденную конструкцию группа получает 1 балл)

( презентация, слайд 1 )

T.: What do the constructions USED TO + Infinitive, BE USED TO/ GET USED TO + -ing mean? Use the sentences from the text as examples and fill in the table. There are two odd sentences in the text. (прил. Задание 2)

Student’s book can help you. ( учебник с.79№7А)

USED TO + Infinitive

to talk about things

that we did in the past but don't do now

He used to have blue eyes. He didn’t use to have blue skin. But now he looks different.

GET USED TO + -ing

to talk about the

process of something becoming normal for us

He is getting used to shooting a bow. He used only a gun before.

BE USED TO + -ing

to say that we have

often done something and it’s normal

At first it was difficult but he is used to living on Pandora now.

T.: Let’s check your results. What are the odd sentences?

T.: Let’s sum up. Look at the screen. ( презентация, слайд 2 )

Заполненная таблица выводится на экран.

Ss : обобщают теоретический материал.

T.: Practise saying the sentences quickly, trying to link the words. Pay attention to the pronunciation of “USED TO” |juːst| in the constructions and the past form of the verb “USE” |ˈjuːzd| .

Don’t forget to make pauses and emphasize the stressed word :

Ss: Расставляют паузы и выделяют ударные слова в группе, затем отдельные ученики зачитывают предложения вслух. (за каждое верно прочитанное предложение группа получает 1 балл)

T.: Now let’s do exercise 4 in your workbook . (рабочая тетрадь с.46№4)

Ss: работают самостоятельно в группе, при необходимости пользуются грамматическим справочником учебника. (Grammar Reference. Module 5)

T.: Let’s check your results.

Ss : участники групп по очереди зачитывают предложения. (за каждый правильный ответ – 1 балл).

T.: Now let’s revise the grammar material and do more exercises . ( учебник с.79№7В)

T.: Let’s check your results.

Ss : участники групп по очереди зачитывают предложения. (за каждый правильный ответ – 1 балл).

T.: Let’s sum up. Count your points for all the tasks . Who is the champion?

Совершенствование грамматических навыков на уровне продукции (монологическое высказывание с использованием опоры)

T.: Now look at the screen. Do you know this boy?

Ss.: His name is Harry Potter.

T.: In groups prepare a short talk on Harry Potter. The phrases and the slides can help you. (прил. Задание 3, презентация слайд 3-5)

Ss : Составляют высказывание с использованием опоры.

T.: Let’s check your results.

Ss : Представители от каждой группы предъявляют высказывания.

T.: Let’s draw a line. The topic of our lesson was “Life experience” . We spoke about old habits and new experiences.

According to our plan we were to

listen to and read a life story of a popular film character;
practice using the constructions which help us speak about old habits and new experiences;
discuss in groups in what way different changes can influence our life;
prepare a talk on a popular film character and his life experience.

Have we done everything?

Look at the ladder of success. Which step have you reached today? ( презентация, слайд 6 )

Ss : подводят итог деятельности на уроке, осуществляют рефлексию.

T.: At home think of a situation that changed your life and prepare a talk on it.

Слабые ученики выполняют задание учебника №7,8 из раздела Grammar Check.

Your marks for the lesson are …

Thank you and goodbye.

Ss : получают оценки, осуществляют рефлексию деятельности на уроке, знакомятся с домашним заданием.

Предварительный просмотр:

Study the text. Find and underline the constructions which help us speak about old habits and new experiences. Find the two odd sentences.

He used to be a man.

He used to have blue eyes. He didn’t use to have blue skin. But now he looks different.

He used to be disabled. He used a wheelchair to move.

He used to live on Earth. But now he lives on another planet.

Here he has to learn many things:

He is getting used to creating the bond with animals.

He is getting used to shooting a bow. He used only a gun before.

He is getting used to moving on his own feet.

He is getting used to killing animals with respect.

At first it was difficult but he is used to living on Pandora now.

He is used to riding an Ikran.

He is used to speaking Na’vi.

What do the constructions USED TO + Infinitive, BE USED TO/ GET USED TO + -ing mean? Use the sentences of ex.1 as examples and fill in the table.

to talk about things

that we did in the past but don't do now

to say that we have

often done something and it’s normal

to talk about the

process of something becoming normal for us

Prepare a short talk on Harry Potter. The phrases can help you:

Wear a wizard robe

Go to wizarding school

Live in Hogwarts

Turn into animals

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

He used to be a man. He used to have blue eyes. He didn’t use to have blue skin. But now he looks different. He used to be disabled. He used a wheelchair to move. He used to live on Earth . But now he lives on another planet. Here he has to learn many things: He is getting used to creat ing the bond with animals. He is getting used to shoot ing a bow. He used only a gun before. He is getting used to mov ing on his own feet. He is getting used to kill ing animals with respect. At first it was difficult but he is used to liv ing on Pandora now. He is used to rid ing an Ikran. He is used to speak ing Na’vi.

Construction Meaning Example USED TO + Infinitive to talk about things that we did in the past but don't do now He used to have blue eyes. He didn’t use to have blue skin. But now he looks different. GET USED TO + -ing to talk about the process of something becoming normal for us He is getting used to shooting a bow. He used only a gun before. BE USED TO + -ing to say that we have often done something and it’s normal At first it was difficult but he is used to living on Pandora now.

Harry used to live in a cupboard under the stairs. He didn’t use to study magic.

At Hogwarts Harry’s life changes. He is getting used to flying the broom.

He didn’t use to fly the broom. At first, it was difficult, but he is used to flying it now.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка урока по волейболу в 5 классе на основе инновационной технологии спортивно-ориентированного физического воспитания. Методическая разработка урока по волейболу в 5 классе на основе инновационной технологии спортивно-ориентированн

урок по физической культуре с ипользованием инновационной технологии спортивно-ориентированного физического воспитания.

Методическая разработка урока по теме Сочинение по картине Ф.П.Решетникова "Опять двойка"

методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Движения живых организмов" и презентация к ней. Методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме "Дыхание растений, бактерий и грибов" и презентация к ней.

Методическая разработка урока с поэтапным проведением с приложениямиПрезентация к уроку биологии в 6 классе по теме "Почему организмы совершают движения? ".Методическая разработка урока с поэтап.

Методическая разработка урока развития речи по русскому языку по теме "Подготовка и написание сочинения по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка!"

Урок – развития речи в 5 класс способствует развитию творческой мыслительной деятельности обучающихся. Актуальность данной темы заключается в том, что ученики приходят к выводу о необходимости знаний .

Методическая разработка урока русского языка в 7 классе (Опыт исследовательской работы на уроках русского языка)

Урок русского языка в 7 классе "Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных .

Учебно-методическая разработка урока русского языка Тема: Склонение числительных, обозначающих целые числа (Опыт моделирования учебной информации на уроках русского языка в 6 классе)

В разработке представлен опыт моделирования учебной информации при изучении особенностей склонения количественных числительных, обозначающих целые числа.В основе работы на уроке лежи.

Методические разработки к Городскому семинару "Опыт организации образовательного процесса детей с Расстройствами Аутистического Спектра"

Представления игры "Откравенный разговор". Ресурс социально-психологический игр для нормализации отношений участников образовательного процесса.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Module 3 lesson 2

Мектеп : school-lyceum №5 by I.V.Panfilov

Күні :

Мұғалім : Barlibayeva

Сынып : 6

Қатысқан :

Қатыспаған :

Сабақтың тақырыбы : Experience of a lifetime

Мен сабағымның мақсатын таңдағанда ең әуелі оқушыларымның жас ерекшелігін, берілген уақытты және де оқушылар критериалды тұрғыдан ойлай отырып, бірбірінің жұмысын бағалау дағдыларын қалыптастыратындай етип дайындадым. Сондай ақ оқушылар берілген мәліметтерді жүйелей отырып, жаттығулардың шешімін өз бетінше табу жолдарындағды дағдыларды қалыптастыратындай етіп жасап шықтым.

Тыңдармандарымның оқу және сабақ мақсаттарына қол жеткізе отырып, оқу үрдісіне барлық оқушыларды тарту мақсатында жеке, топтық және екеуара тапсырмаларды ұйымдастырдым. Ол үшін (Досыңа хат), екеуара жұмыс жасаулары үшін (Диалог құрастыр), топтық жұмыс жасаулары үшін (Талқыла,анализ жаса және ортақ шешім) сынды тапсырмалар беріп отырдым.

Егер сабақ барысында жекелеген оқушыларға көмек қажет болған жағдайда жеке түсіндірме жұмыстарын жүршізіп отырдым.

Сабағыма АКТ қолдану себебім уақытты үнемдеуге ыңғайлы және оқушылардың қызығушылығын арттырып, келесі сабағыма мотивация жинау.

Мектеп : school-lyceum №5 by I.V.Panfilov

Күні :

Мұғалім : Barlibayeva

Сынып : 5

Қатысқан :

Қатыспаған :

Сабақтың тақырыбы : Qualities of a friend

Мен сабағымның мақсатын таңдағанда ең әуелі оқушыларымның оқу мақсаттарын түсініп, берілген талаптарды түсіну дағдыларын қалыптастыратындай етіп таңдадым. Сонлай ақ әртүрлі білім ресурстарын пайдалана тырып, алынған мәліметтерлі саралау дағдыларын игеретіндей етіп жасадым.

Барлық оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру үшін саралау тәсілдерін дұрыс таңдай отырып, олардлың үлгеріміне, қабілеттіліктеріне қарай тапсырмалар беріп отырдым. Топтық жұмыстар беру арқылы ешбір оқушы назардан тыс қалмауын басты назарға алып отырдым.

Оқүшыларымың оқу мақсаттарына жеткендігін білу үшін барлық критерийлер бойынша анализ жасап отырлдым. Атап айтқанда: сабаққа деген ынтасы, стимулы, мотивациясы және де берілген тапсырмаларлы дұрыс орындауы.

Оқушылар тарапынан алынатын кері байланысқа да жіті көңіл бөліп ртырдым. Егерде кері байланыс нәтижесінде оқушыда қандай да бір түсініспеушілік туындағанын байқасам, жеке түсіндіру жұмвстарын жасап отырдым.

Мектеп : school-lyceum №5 by I.V.Panfilov

Күні :

Мұғалім : Barlibayeva

Сынып : 8

Қатысқан :

Қатыспаған :

Сабақтың тақырыбы : Entertainment and Media

Сабақ мақсатын жасауда оқу мақсаттарына қырық минут ішінде оңай, тиімді және қызықты жолмен қол жеткізуді көздедім. Ол үшін ширату ойындарын, әлемде болып жатқан тың жаңалықтарды пайдаландым. Тапсырмаларды үш деңгейлі оқугыларға қызықты болатындай етіп таңдадым. Сабақ нәтижесінде балалар өздерінің сүйікті актер спортшылары туралы тың мәліметтерге қанық болып, өздерін блоггер журналисттер рөлінде сынап көрді.

Топтық жұмыс барысында қиялдарына ерік беріп, сын тұрғыдан ойлау қабілеттіліктерін пайдалана отырып челлендж тапсырмалар орындады. Бір бірін бағалау арқылы, критерилер анықап тапсырмаларының қаншалықты сол критерийге сай екендіктерін анықтады.

Өзіміздің отандық актерлар мен шетелдік актерларды салыстыру арқылы мәдени құндылықтарымызды саралады. Олардың ерекшелігі мен тәрбиелілігін айтып өтті. Сабақ соңында кері байланыс беру арқылы, бір біріне деген сыйластықтарын танытты.

Английский язык: учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ. средн. образования с рус. яз. обучения. / Л. М. Лапицкая [и др.]. Минск: Выш. шк., 2018. – 303 с.: ил.+1 электрон.опт.диск (CD) аудиозаписи.

Содержимое разработки

План-конспект урока по теме:

Подготовила:

учитель английского языка

первой категории

Кульминская

Екатерина Михайловна

План-конспект урока по английскому языку в 9-м классе

Учитель: Кульминская Екатерина Михайловна

Коммуникативная ситуация: Свободное время

Тема: Свободное время

Дата проведения: 04.03.2019

Цель урока: способствовать развитию навыков говорения по теме.

Задачи урока:

сформировать коммуникативную компетенцию учащихся в рамках обозначенной темы.

развивающая:

создать условия для активизации изученного лексического материала с целью применения учащимися этого материала на практике;

создать условия для развития речи, для совершенствования слуховых навыков; для развития памяти, внимания, логического мышления;

способствовать развития познавательного интереса к изучаемому предмету через разнообразные формы обучения;

создать условия для активного взаимодействия;

воспитательная:

способствовать повышению культуры речи и культуры общения на английском языке;

воспитывать внимательное отношение друг к другу, умение слушать и слышать другого;

воспитание эстетических чувств

Оснащение: Английский язык: учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ. средн. образования с рус. яз. обучения. / Л. М. Лапицкая [и др.]. Минск: Выш. шк., 2018. – 303 с.: ил.+1 электрон.опт.диск ( CD ) аудиозаписи.

Прогнозируемый результат: предполагается, что к концу урока учащиеся смогут рассказать о самом популярном и своем любимом времяпрепровождении , связанным с природой.

Ход урока .

1. Организационный момент .

- Good morning ,dear students and guests . I am glad to see you. How are you today?.

Let’s start our lesson. Look at the board and read the saying. Can you think of free things in our life? (love, good relationship, care, friendship) What is free in leisure time? I see it’s difficult question for you . That’s why listen a wonderful poem of William Henry Davis, a Welsh poet. You can follow this poem and try to answer such questions: - What is the author’s message?

Do you agree with the author?

Leisure
What is this life, if full of care,
We have no time to stand and stare?
No time to stand beneath the boughs
And stare as long as sheep or cows.
No time to see when wood we pass,
Where squirrels hide their nuts in grass.
No time to see in broad daylight
Streams full of stars, like skies at night.
No time to turn at Beauty glance,
And watch her feet how they can dance,
No time to wait till her mouth can
Enrich that smile her eyes began.
A poor life this if, full of care,
We have no time to stand and stare.

(The author’s idea is: no matter how busy you should find time to enjoy nature. Nature is very beautiful, wildlife is exciting, it can be full of discoveries.)

Today we’ll talk about nature and about leisure time spent in nature. It can help us to relax and avoid stress.

So be very attentive and try to remember as much information as possible because it will be very useful for you.

Речевая зарядка.

- So, answer my questions: - What do you like doing in your free time?

- Do you stay at home, or do you go out?

- Do you prefer to spend your free time with your family or with your friends?

- Where do you prefer to hang out with your friends?

- Do you try out local activities, or do you travel to other places? Why?

Проверка д/з.

- Your home task was to write about a museum in Belarus you would recommend visiting. Unfortunately visiting different museums is not very popular among teenagers. Can you share with your recommendation?

5. Аудирование

а ) ознакомительное прослушивание

Listen the letters to an Internet magazine and choose the name of the magazine.

Coastal marshes- прибрежные болота

Penny bun- боровик

You are right the name is Nature Lovers.

6. Физкультминутка . Close your eyes. Imagine that you go for a walk to the jungle. The nature is wonderful, birds are singing the songs, the sun is shining brightly in the sky. Let’s relax.

Now let’s divide into 3 groups and read the texts. Your task is to understand details.

Where does the man fish?

Why is the river dangerous?

Why is there a lot of fish?

What’s the weather like?

What’s unusual about this fishing?

How does he feel?

Why does the woman enjoy gardening?

Where can you grow vegetables and herbs?

What kind of care do the plants need?

What plants are the best to grow for the beginners?

What are the benefits of vegetable gardening?

When do dedicated mushroom-pickers collect mushrooms?

What is mushroom picking for people?

What do people feel when they find the first mushroom?

Why should people be careful?

Answer the questions. Work in pairs.

WB activity

Which activities connected with nature do you like? Are you a nature lover?

Work in group. Write out the key words for help. Short story (10 sentences)

7. Заключительный этап . Рефлексивно - оценочный .

Our lesson is nearly over. I enjoyed working with you today. Your answers were detailed and original. You were active during the lesson. Your marks are….

Читайте также: