Чем отличается обучение от воспитания кратко

Обновлено: 08.07.2024

В образовательном смысле образование означает формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах.

В настоящее время образование трактуется как «единый процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные в общеобразовательном сознании социальные эталоны.

В таком понимании образование выступает как неотъемлемая сторона жизни индивида и общества в целом, социальное явление, представляющее собой целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства.

Образование носит культурно-исторический характер, являясь составной частью культуры, показателем и характеристикой той или иной общественно-экономической формации. Оно выполняет функции обучения, воспитания и развития человека, передачи культуры от поколения к поколению.

В узком смысле «воспитание – это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой.

Воспитание направлено на формирование определенных качеств личности: гражданственности, патриотизма, трудолюбия и др. Воспитание возникло из практической потребности приспособления человека к жизни в обществе, является вечной категорией, носит конкретно-исторический характер. Основными видами воспитания являются умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое воспитание.

Воспитание тесно связано с самовоспитанием, под которым понимается систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности. Самовоспитание призвано укреплять и развивать способность к добровольному выполнению обязательств: как личных, так и основанных на требованиях коллектива и общества. В процессе самовоспитания используются такие способы, как самоанализ, самовнушение, самоорганизация, самоконтроль и др.

Обучение – «специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности. Являясь составной частью воспитания, обучение отличается от него степенью регламентированности педагогического процесса нормативными предписаниями как содержательного, так и организационно-технического плана (государственный стандарт, программы, учебный год, урок и т.п.). Обучение направлено на усвоение обучающимися знаний, умений, навыков и развитие их умственных способностей.

Обучение и воспитание тесно взаимосвязаны: обучение должно быть воспитывающим, а воспитание обучающим.

Воспитание и обучение являются способами осуществления педагогического процесса, который выполняет три основных функции: образовательную (формирование мотивации, способов учебно-познавательной и практической деятельности, освоение основ научных знаний); воспитательную (формирование определенных качеств, свойств и отношений человека); развивающую (развитие психических процессов, свойств и качеств личности).

Обучение: что это?

Обучение – это всегда взаимодействие учителя и обучающегося, в процессе которого последний познает какие-то явления окружающего мира, постигает их взаимодействия и взаимосвязи, получает практические навыки, совершенствует когнитивные и познавательные способности (память, мышление, логику, организованность и т.д.).

При этом тот, кто учит, всегда действует целенаправленно и руководит процессом. Ученик же вполне осознает, что происходит обучение. Он слушает преподавателя и вникает в смысл его слов, выполняет задания, пытается действовать и мыслить самостоятельно, проявляет инициативу.

В процессе обучения ученику передаются какие-то новые для него знания и навыки. Важное условия – эта информация является не субъективным мнением обучающего, а проверенными и подтвержденными фактами.

Чаще всего обучение регламентировано стандартами и нормативами. Учитель действует в соответствии с федеральными программами. Для учеников создаются пособия, рабочие тетради и т.д.

Обучение четко ограничено во времени. Это касается как самих занятий (например, несколько часов в день), так и курса в целом (год, три месяца, 11 лет).

Результат обучения виден практически сразу. Его легко оценить (пример – пятибалльная шкала оценок, принятая в наших школах).

Что такое воспитание

Воспитание – процесс принципиально иной направленности, чем обучение. Это воздействие на личность, с целью передачи социально-бытового и культурного опыта, формирования системы нравственных и духовных ценностей, привития норм поведения в обществе и взаимодействия с другими людьми.

Воспитатель делится с воспитанником жизненным опытом, вводит его в мир культуры и искусства, помогает найти выход из трудных ситуаций, поддерживает в тяжелую минуту, побуждает к саморазвитию и самовоспитанию, прививает манеры поведения, показывает важность непрерывной работы над собой и т.д.

Воспитание происходит непрерывно – посредством слов, поступков, личного примера. Этот процесс не имеет четких временных рамок, он протекает незаметно и постоянно.

У воспитательных мероприятий отсутствует жесткая регламентация. Хотя, конечно, существует литература для родителей, учителей и других наставников, позволяющая более грамотно организовать процесс. Однако федеральными стандартами эта деятельность не регулируется.

Воспитание формирует основные качества личности, которые находят свое проявление в поступках. Это очень ответственное и серьезное дело, требующее мудрости, терпения, энтузиазма.

Одна из отличительных особенностей воспитания – его сугубо субъективный характер. Личность воспитателя оказывает определяющее влияние на развитие воспитанника.

Сходство воспитания и обучения

Оба этих процесса направлены на развитие личности. Человек учится чему-то новому, формируется, становится опытнее и увереннее в себе.

Обучение и воспитание тесно взаимосвязаны и часто совпадают во времени. Учителю, преподающему конкретную дисциплину, прямо во время урока зачастую приходится прививать ученикам нормы поведения в общественных местах. Родитель, пытающийся показать ребенку важность взаимопомощи в семейных делах, обучает его, например, приготовлению какого-то блюда.

Роли учителя и воспитателя часто переплетаются. Одно немыслимо без другого. Но между этими понятиями есть и принципиальная разница.

Воспитание и обучение: различия

Примером воспитания может служить осознание необходимости помощи близким, понимание важности заботы о слабых, появление привычки вовремя и к месту говорить простые слова вежливости. В то время, как обучение – это освоение алфавита и таблицы умножения, овладение навыком вышивания, усвоение очередного языка программирования.

Обучение – это деятельность учащихся и педагогов, направленная на усвоение учениками знаний и навыков деятельности, формирование у них научного мировоззрения и активизацию их умственных сил, а также формирование умений самообучения и выработку мотивации к самообразованию.

Воспитание - это деятельность по передаче подрастающему поколению социального опыта, выработке навыков социокультурного поведения и формированию нравственных ориентиров жизнедеятельности.

Обучение и воспитание являются тесно связанными процессами. Они отражают две стороны педагогической деятельности, являются двумя аспектами педагогического процесса и ориентированы на развитие личности воспитанников, его всестороннее становление.

Общность обучения и воспитания, их связь, как составных компонентов единого педагогического процесса можно отразить следующими параметрами:

Обучение и воспитание реализуют в своем взаимодействие образовательную, воспитательную и развивающую функции;
Реализация взаимодействия и взаиморазвития субъектов данных процессов в ходе их реализации;
Одинаковое структурное строение: наличие целей и задач, содержания обучения и воспитания, методов и форм реализации обучения и воспитания и итогов осуществления данных видов деятельности;
Целеориентированность обоих процессов;
Социальный характер обоих процессов. И обучение, и воспитание реализуют деятельность по выполнению социального заказа общества и их целевое назначение, особенности реализации зависят от этапа развития общества и особенностей его текущего состояния;
Подверженность влиянию большого количества факторов. И обучение, и воспитание являются многофакторными процессами, функционирование которых подвержено воздействию многих аспектов жизнедеятельности и их результаты носят вариативный характер;
Организация обучения и воспитания осуществляется в опоре на единые педагогические принципы.

Готовые работы на аналогичную тему

Несмотря на связь и единую направленность деятельности и сходные характеристики, между обучением и воспитанием можно проследить ряд отличительных черт.

Основные отличия обучения и воспитания

Обучение и воспитание являются единым процессом, ориентированным на усвоение учащимися системы знаний и навыков деятельности, социальное развитие и раскрытие их творческого потенциала. Происходит объединение духовного и интеллектуального развития личности в ходе единого педагогического процесса. При этом, нельзя четко разграничить, какой процесс полностью отвечает за материальное, а какой процесс полностью отвечает за духовное развитие личности. И обучение, и воспитание способствуют этому развитию.

Отличия между этими процесса имеются, но они не создают противоречий между реализацией процессов обучения и воспитания и их направленностью.

Основные отличия обучения и воспитания проявляются по следующим направлениям:

Направленность деятельности. Обучение ориентируется на познавательную сферу личности и ее развитие. Оно стимулирует мыслительную работу учащихся и реализует их когнитивное развитие. Воспитание же, ориентировано на личностное развитие ребенка и его социальное становление. Оно затрагивает формирование у ребенка основных качеств, которые необходимы для продуктивной жизнедеятельности в социальной среде.
Реализация процессов обучения и воспитания. Обучение реализуется через предметную и практическую деятельность, а воспитание реализуется через взаимодействие людей т.е. организацию взаимоотношений между членами социальной среды, разного уровня развития, разного возраста.
Функциональная роль обучения сводится к образованию личности и ее интеллектуальному развитию, в то время, как основная функция воспитания- воспитательная т.е. воспитание свойств личности, которые необходимы ей для ее жизни и деятельности в социальной среде, передача социального опыта. При этом, и обучение и воспитание ориентированы на развитие личности. Она затрагивают это развитие с разных сторон, но, по сути, направлены на достижение одной и той же цели.
Форма реализации процесса обучения имеет определенную регламентированную структуру. Тогда как воспитание реализуется в ходе обучения, повседневной жизнедеятельности ребенка. Оно является одновременно и стихийным, и целеориентированным процессом.
Методы деятельности. В обучении используются методы, базирующиеся на восприятии человеком материального мира: предметов. В воспитании используются методы, базирующиеся на восприятии человеком духовных ценностей, мира культуры, понимания основ морали.
Временной период деятельности. Обучение реализуется в течение более короткого временного промежутка и реализуется в ходе специально организованного учебного пространства, тогда как воспитание является непрерывным процессом и реализуется не только в образовательном пространстве, но и в семье, в ходе взаимодействия с другими людьми, в ходе разных видов социальной деятельности. Обучение, также, является непрерывным процессом, но его непрерывность зависит от желание личности получать знания и совершенствовать их.
Итоги деятельности. В результате обучения происходит формирование у ребенка системы научных знаний об окружающем мире и навыков их применения в повседневной и иных видах деятельности. В итоге воспитания формируются определенные качества личности, усваиваются нормы социального поведения. Результаты обучения можно наблюдать сразу, т.е. по ходу его завершения, а результаты воспитания характеризуются отсроченностью во времени. При этом, если итоги обучения являются более четкими и ясными, то итоги воспитания характеризуются вариативностью и зависят от внутреннего мира ребенка, который имеет свои особенности и не может быть раскрыт по одной схеме.

Рисунок 1. Специфика процессов обучения и воспитания. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Важно отметить, что обучение может быть реализовано вне контекста человеческих отношений. Оно может отражать только предметные связи, обеспечивая формирование у воспитанников научно-производственного опыта. Тогда как, воспитание возможно осуществлять только в системе отношений и социального взаимодействия. У воспитанников формируется нравственный опыт деятельности и вырабатываются нравственные основы социального взаимодействия в ходе воспитания.

Такие общественные явления, как обучение, воспитание и образование являются основными категориями педагогики, выражающими ее сущность. И если под обучением четко понимается передача знаний от старшего поколения младшему, то значения образования и воспитания часто путаются. Попробуем разобраться, в чем разница между воспитанием и образованием.

Воспитание является трудным и противоречивым социально-историческим процессом вхождения подрастающих поколений в жизнь общества, быт и производственную сферу. Оно обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений. Воспитание функционирует в системе других общественных явлений. В качестве базового процесса выступает освоение производственного опыта и навыков к труду. Воспитание в значительной степени зависит от культуры, языка, установленных моральных норм и потребностей. Кроме того, процесс тесно связан с политикой, нравственностью, правом, наукой, искусством и религией. Такие формы общественного сознания используют воспитание как инструмент для достижения неких целей. Так, воспитание приспосабливает человека к определенным нравственным и правовым нормам, знакомит с требованиями закона, формирует мировоззрение на основе научных и религиозных догматов. Искусство порождает эстетическое отношение к жизни, творческий подход, что немаловажно для полноценного личностного развития. В узком педагогическом значении воспитание - это процесс и результат работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Образование является процессом поиска и усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений. Вторым значением этого понятия считается результат этого усвоения, выраженный в определенном уровне теоретической и практической подготовки. Можно утверждать, что образование выражается в системе знаний, умений и навыков, отношений к явлениям природы и общественной жизни. Это бесконечный и непрерывный процесс, ускоряющийся научно-техническим прогрессом. К тому же, образование есть основа психологической готовности человека к накоплению, переработке и совершенствованию знаний. Полученный уровень позволяет занимать определенное положение в обществе, достигать конкретных целей и результатов в профессиональной деятельности. Результатом образования является всестороннее развитие личности.

Современный объем знаний и навыков, накопленных человечеством, так велик, что индивид не в состоянии овладеть ими в полной мере. По этой причине главными критериями образованности считаются системность знаний и мышления, позволяющая логически рассуждать. В России система образования включает в себя дошкольное, общее, дополнительное, среднее профессиональное и высшее образование.

Читайте также: