Выставка книг в детском саду название
Обновлено: 08.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
картинки с изображением цветов, Альбомные листы, гуашь разных цветов или восковые мелки, мягкие кисти, баночки для воды, салфетки. Рисование цветов, с помощью трафаретов. Раскраски
Стихи, загадки об осени.
Картинки с изображением фруктов, индивидуальные листы бумаги с пунктирными контурами фруктов., краски, кисти, баночки с водой.
- тонированный альбомный лист в форме окна
- стаканчик с водой
Раздаточный материал: листы бумаги формата А5 в горизонтальном положении, кисти, акварельные краски .
аквариумных и речных рыб .
Альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали, кисточки, гуашь желтого, розового, красного и зеленого цветов, баночки с водой, влажные салфетки, образец работы в данной технике
альбомные листы, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетка. Иллюстрации про лето.
Выставка детской книги
Выставка проводится в рамках выполнения годовых задач :
• совершенствование системы образовательной работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста в процессе разных форм и видов деятельности;
• повышение профессиональной компетентности педагогов по организации образовательной работы с детьми в соответствии с ФГОС ДО
• совершенствование системы работы по взаимодействию с семьями воспитанников за счет активизации интереса родителей к образовательной деятельности учреждения, посредством участия в выставках, конкурсах, мастер-классах.
- Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к художественной литературе.
- Воспитания у детей бережного отношения к книге, развитие познавательных и творческих способностей, кругозора, приобщение к миру любителей книг.
- Побудить родителей к развитию читательского интереса у детей, любви и бережного отношения к книге.
Разделы выставки :
1. Русские народные сказки, авторские сказки русских писателей,
отечественная литература для детей (поэты и писатели) ответственный: группа № 9
2. Зарубежная литература для детей (поэты и писатели) -ответственный: группа № 10
3. Современная отечественная и зарубежная литература для детей (поэты и писатели) -ответственный: группа № 8
4. Художники-иллюстраторы детям ответственный: группа № 11
5. Книги познавательной направленности для детей. Энциклопедии детские.
6. Книжка-картинка, книжка-игрушка.
1. подготовить экскурсию для педагогов по указанной теме (конспект).
2. осуществить сбор книг для выставки по всем разделам силами родителей и педагогов (провести работу с родителями).
4. Повесить объявление и обеспечить посещаемость родителями книжной выставки и мастер-класса (сформировать интерес родителей к данному мероприятию).
5. Подготовить экскурсию для детей своей возрастной группы с учетом возраста детей.
Предварительный план мероприятия:
–Экскурсии для детей по группам. проводят воспитатели, каждый для своей группы (воспитатели групп Обводный 108) по графику музыкальных занятий.
1. Экскурсия для воспитателей (приглашаем все площадки)- проводят воспитатели групп площадки Обводный 108 по разделам
Подготовить список книг, рекомендуемых для чтения каждой возрастной группы –распечатать рекомендации.
. Предварительная подготовка к мастер-классу:
1. Сформировать у родителей интерес к мастер-классу.
2. обеспечить материал и инструменты для проведения мастер-класса, подготовить рабочие места.
3. Сделать видео запись и фото отчет своего мастер класса для родителей, которые не смогли присутствовать.
4. Выставить образцы и описание вариантов изготовления книжек-самоделок в родительские уголки.
Анализ результатов проведения мероприятия: аналитическая справка.
Методические рекомендации по организации дистанционного обучения с детьми дошкольного возраста Методические рекомендации по организации дистанционного обучения с детьми дошкольного возраста Сложившаяся ситуация в мире требует от педагогов,.
Основными целями книжного уголка являются:
-развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы;
-использование инновационных образовательных программ, методик и технологий воспитания и развития детей в соответствии с их психофизиологическими особенностями;
-создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе;
обеспечение продуктивного взаимодействия с родителями в решении задач воспитания и развития детей.
Оценить 2214 0
Тематическая выставка книг - это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате.
Оформление ее зависит от индивидуального вкуса и творчества воспитателя.
Тематическая выставка — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате дошкольного учреждения. Его наличие обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от возраста детей. Книжный уголок должен располагаться так, чтобы любой, даже самый маленький ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать. В книжном уголке должны быть выставлены разные книги: и новые, и красивые, и зачитанные, но аккуратные. Уголок должен быть не парадным, а рабочим. Его цель — не быть ярким, праздничным украшением группового помещения, а дать возможность ребенку общаться с книгой. Бывшие в употреблении книги порой привлекательнее для читателя уже потому, что ему кажется: часто читаемая книга должна быть интересной.
Основными целями книжного уголка являются:
-развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы;
-использование инновационных образовательных программ, методик и технологий воспитания и развития детей в соответствии с их психофизиологическими особенностями;
-создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе;
обеспечение продуктивного взаимодействия с родителями в решении задач воспитания и развития детей.
Количество книг не должно быть регламентированным. Оно зависит от тех задач, которые ставит воспитатель в работе с детьми в течение дня или недели. Если воспитатель знакомит детей с творчеством одного автора и в его распоряжении имеются 2 — 3 книги писателя или поэта, надо выставить их и не гоняться за количеством. Меняя предмет разговора с детьми, меняем и книги. Если педагог говорит о жанре сказки, можно выставить 5 — 7 книг сказок, интересных, разнообразных, качественных и с точки зрения иллюстрирования, и с точки зрения полиграфического исполнения.
Периодичность книжного обмена также зависит от конкретных задач приобщения детей к чтению. Состав книжного уголка может не меняться в течение недели и даже двух тогда, когда к нему постоянно нужно обращаться и воспитателю, и детям. Но, если смена книг произошла, детям надо указать на это или попросить заметить ее, дать возможность рассмотреть новые книги, спросить у детей, что остановило их внимание, какую книгу им захотелось прочесть тут же. В книжном уголке можно помещать портреты писателей, иллюстраторов детской книги. Книжные выставки надо посвящать творчеству отдельных писателей, отдельным жанрам (сказка, юмористический рассказ, энциклопедия и т.д.) и даже одной книге, например той, где опубликовано произведение, проиллюстрированное разными художниками. Дети старшего возраста не только с удовольствием рассмотрят шедевры книжного искусства, но и обязательно заметят различия в творческой манере художников, выберут себе ту книгу, которая будет ближе их эстетическому вкусу, их представлениям о героях, персонажах произведения.
Дети ревниво относятся к тем книгам, которые они приносят из дома. Им хочется, чтобы воспитатель обязательно прочел эти книги, показал всем детям, со всеми рассмотрел и прочел их. В связи с этим можно устроить выставку книг, которые дети, на короткий срок, принесут из дома. Но чтобы не выставлять все 15 — 20 экземпляров, сразу надо установить и четко соблюдать очередность, с которой будут не только выставляться книги, но и хозяева-дети расскажут о них, о том, что в них им нравится, с какой целью они принесли книги в дошкольное учреждение. Зная детей, надо постараться так сформулировать вопросы к малышам, чтобы их рассказы получились подробными и интересными.
Еще одна тематическая выставка может быть посвящена конкретному произведению, которое не только прочитано детям, но и проиллюстрировано ими. В этом случае можно пойти двумя путями: выставить произведение и лучшие рисунки к нему или поочередно поместить на выставочный стенд все рисунки. И то и другое надо мотивировать. Дети должны понять выбор воспитателя, чтобы не обидеться, не перестать читать и рисовать.
В старших группах в книжном уголке могут устраиваться тематические выставки книг. Их основная цель – углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно важную тему.
Принципы отбора литературных произведений:
-литературное произведение должно отвечать задачам воспитания ;
- при выборе литературного произведения необходимо учитывать возрастные особенности детей ;
-литературное произведение должно быть занимательным ;
-в литературном произведении должна быть четко выражена позиция автора;
-литературное произведение должно иметь одну сюжетную линию.
Принципы отбора дают возможность определить круг детского чтения, в который входят:
-произведения фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы, перевертыши, сказки);
-произведения русской и зарубежной классики (А.С.Пушкина, К.Д.Ушинского, Н.А.Некрасова, Л.Н.Толстого, Ф.И.Тютчева, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро и др.);
-произведения современной отечественной литературы (В.В.Маяковского, С.Я.Маршака, К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, М.М.Пришвина, Е.И.Чарушина, В.В.Бианки, Е.Благининой, З.Александровой и др.).
-произведения разных жанров (рассказы, повести, поэмы, сказки в прозе и стихах, лирические и шуточные стихи, загадки), разной тематики (детская жизнь: игры, забавы, игрушки, шалости; события общественной жизни, труд людей; картины природы, экологические проблемы);
-произведения народов других стран.
2.Методика работы при оформлении тематической выставки
Во всех группах детского сада должны проходить тематические выставки книг. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при организации таких выставок – удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. Каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество. Однако существуют главные условия, которые должны быть соблюдены, - это удобство и целесообразность. Кроме того, уголок с тематической выставкой должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой. Подбор литературы и педагогическая работа, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.
Как наиболее целесообразно организовать его?
- Тематические выставки, как и уголок книги по возможности располагают вдали от мест игр детей, поскольку шумные игры могут отвлечь ребенка от сосредоточенного общения с книгой. Нужно продумать правильное освещение: естественное (вблизи окна) и электрическое для вечернего времени.
Существуют различные варианты оформления тематической выставки:
- это книжные полки;
- открытые витрины, где хранятся книги, альбомы;
- специально выделенные столы и к ним стулья или кресла.
В младших группах воспитатель дает детям первые уроки самостоятельного общения с книгой. Сообщает правила, которые нужно соблюдать (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.). В книжной витрине младшей группы выставляется, как правило, немного (4 - 5) книг.
Содержание тематической выставки в старших группах детского сада и педагогическая работа в нем определяются изменениями в литературном развитии детей, которые происходят к пяти годам. Для старшего дошкольника книга становится важной частью духовной жизни, у него появляются литературные пристрастия, выраженные индивидуальные интересы.
Воспитатели старших групп чаще устраивают в книжном уголке тематические выставки книг.
Цель таких выставок — углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно важную тему. Это может быть выставка сказок А. Пушкина (с иллюстрациями разных художников), книг Л. Толстого, тематические выставки, посвященные календарным праздникам…
2.1. Тематические выставки в ДОУ
Тематические выставки несут в себе информационный материал о предмете выставки, его назначении, происхождении и создании. Тематика выставок планируются на основе годового плана деятельности ДОУ, с учетом возрастных особенностей детей. Федеральные государственные требования предполагают тематическое планирование образовательного процесса в ДОУ, исходя из этого, темы и цели семейных творческих выставок и конкурсов связаны непосредственно с темой и содержанием недели. Тематические выставки могут быть стационарными (постоянными) и легкими передвижными.
Существует несколько правил, которые важно соблюдать при организации выставки:
- тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей;
- необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния;
- выставка должна быть непродолжительной по времени. Как ни важна ее тема, как ни привлекательно оформление, она не должна длиться более трех-четырех дней, так как далее внимание и интерес дошкольников будут неизбежно снижаться.
Нельзя также определить и точный срок пребывания на выставке каждой отдельной книги. Есть книги, перелистывая и рассматривая которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи. К таким книгам относятся книги художника и писателя В.Сутеева, К.Чуковского "Доктор Айболит" (прозаический вариант) с рис. В.Дувидова, зоологические альбомы, созданные Е.Чарушиным и Н.Чарушиным, и многие другие издания. такие книги могут и должны находиться в группе, доставляя детям радость ежедневного общения.
Требования к организации выставок
- младшие группы: 1-2 в конце учебного года
-средние группы: 3-4 в течение учебного года
-старшие группы: 5-6 и более
-планирование за месяц до оформления
-тема выставки должна быть значимой и актуальной для детей
-тщательный подбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния, выставка не должна быть длительной по времени.
Любая тематическая выставка должна содержать в себе цель ,
примерную тематику, важные события и даты:
д ень флага Российской Федерации ,
День защитника Отечества ,
в оенные и профессиональные праздники ,
д ень космонавтики ,
н ародные праздники ,
социокультурные связи: дни рождения, юбилеи детских писателей и поэтов , дни детской книги (в каникулярный период).
Подбор книг формируется с учетом определенной темы.
Нельзя смешивать разные по тематике фольклорные и литературные произведения.
2.2. Педагогическая работа с детьми при организации тематических выставок
Беседы с детьми и занятия
Подбор различных материалов: книг, иллюстраций художников, открыток, значков, скульптур малой формы, фотографий, детских рисунков и др.
Оформление выставки совместно с детьми .
Формирование диалогического общения .
Формирование культуры поведения .
Посещение выставок в других группах детского сада.
Воспитатель учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой ,
формирует восприятие книги ,формирует гражданские черты личности, патриотические чувства ,знакомит детей с миром природы , помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями.
Необходимо привлекать детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Побуждая вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, воспитатель тем самым формирует умение воспринимать её в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращает их внимание на то, как изображены главные герои и т.п.
Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с предстоящим праздником, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием планируемого утренника и т.п.)
Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния. Выставка должна быть непродолжительной по времени не более 3-4-х дней, т.к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться.
Педагог помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями.
Педагог привлекает детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг, побуждая поговорить о ней, тем самым формирует умение воспринимать ее в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращает их внимание на то, как изображены главные герои и т.д.
В старшем дошкольном возрасте дети достаточно самостоятельны в выборе книг, умении с ними обращаться, поэтому педагогическое руководство становится более косвенным, корректным.
Воспитатель помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного, сосредоточенного общения детей с литературными произведениями, которому так важно научить дошкольников. В то же время необходимо привлекать детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Общение воспитателя и ребенка в уголке книги носит особо теплый и доверительный характер. Побуждая детей вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, воспитатель тем самым формирует умение воспринимать ее в единстве словесного и изобразительного искусств.
Кроме чтения и рассказывания воспитателя, применительно к детям старшего возраста используются такие формы работы, как беседы о книгах, организация книжных выставок, беседы о писателях и художниках, литературные утренники.
Содержанием беседы о книге может быть разговор о ее внешнем виде (обложка с названием, именем автора и художника; листы и страницы, их нумерация; начало и конец); книги пишут писатели и поэты; их печатают в типографии; в них печатаются сказки, загадки, рассказы, стихи.
Интересной может быть беседа о писателях. В процессе ее выясняется, как называют людей, которые пишут рассказы, стихи; каких писателей и поэтов дети знают и какие книги ими написаны, о чем в них рассказывается. Можно рассмотреть с детьми их любимые книги. В конце беседы можно договориться об организации выставки книг какого-то одного писателя или нескольких любимых писателей.
Со старшими дошкольниками проводится работа по знакомству с художниками – иллюстраторами детской книги. В результате у детей формируется художественный вкус, расширяется кругозор, углубляется восприятие литературного произведения, развиваются творческие способности. Воспитатель, рассказывая сказку или читая рассказ, связывает текст с иллюстрацией, называет художника. Во время бесед знакомит детей с какими-то интересными и доступными фактами его биографии, с творчеством, с манерой исполнения. Сравниваются иллюстрации разных художников к одному произведению. Проводятся викторины, выставки.
Литературному развитию детей способствуют утренники, вечера досуга, посвященные творчеству писателя или поэта, вечера сказок, загадок, литературные викторины (по народным сказкам, по произведениям одного автора, по хорошо знакомым книгам разных писателей). Объединение разного вида искусств – музыки, художественной литературы, изобразительного искусства создает праздничную атмосферу.
Примеры тематических выставок
День рождения Б.В.Заходера
познакомить детей с поэтическим взглядом Б.Заходера на взаимоотношения мира детей и игрушек.
Формировать умения соотносить поступки и события, выделять нравственный аспект своего поведения и поведения других детей (внимание и заботливое отношение к окружающим, в частности к игрушкам; игрушка-друг, береги ее );
драматизации по произведениям Б.Заходера;
проектная игры деятельность «Иллюстрируем понравившуюся книжку(произведение) Б.Заходера;
чтение художественной литературы об игрушках:
Выставка День рождения Б.С. Житкова
Цель: познакомить с творчеством писателя Б.Житкова, продолжать формировать интерес и любовь к художественной литературе.
чтение произведений писателя;
Одним из активных средств воздействия на личность является книга, способная выполнять достаточно важную, серьезную роль в процессе воспитания ребенка. Однако действенность книги, связана, прежде всего, с тем, чтобы в каждом возрастном периоде ребенок получил такую книгу, которая отвечала бы на его запросы, влияла бы на эмоциональную сферу, вызывала интерес.
Тематическая выставка книг в дошкольном учреждении не только необходимый элемент предметной среды. Это форма распространения информации о книгах, их авторах и иллюстраторах, способствующая привыканию детей к образу книги, возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть ее. Продуманный регулярный обмен тематической выставки должен быть не обязанностью, а правилом для воспитателя.
Детская литература играет огромную роль в формировании гражданских черт личности ребенка. Поэтому при организации тематической выставки постоянно должны быть стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей родины, с ее сегодняшней жизнью.
Многократно возвращаясь к понравившейся книге, индивидуально и глубоко-личностно общаясь с нею, ребенок не только глубже осознает ее содержание, но и испытывает ту большую творческую радость, которую приносит встреча с искусством.
Список использованной литературы
4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. [Текст]/Е. И. Тихеева. - М.: Просвещение, 1972. – 280с.
5. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника.[Текст]/О.С.Ушакова.– М.: Изд-во института психотерапии, 2011. – 23с.
8. Гурович, Л.М. Ребенок и книга [Текст] /Л.М.Гурович.-Детство: Пресс, 2004 г.-158с.
Кому не знакома ситуация, когда написан хороший, интересный, захватывающий сценарий мероприятия, оформлена выставка рисунков или поделок, но вот название никак не придумывается… А ведь зачастую именно удачно подобранное название мероприятия способно вызвать у зрителей интерес и желание посетить его.
Каким должно быть название мероприятия?
Во-первых, оно должно быть подходящим.
Например, для выставки декоративно – прикладного творчества подходят такие названия как:
Если выставка посвящена определенному виду декоративно-прикладного творчества, это тоже можно подчеркнуть в названии, например:
Если мы готовим профессиональный праздник, можно сделать так, чтобы профессия угадывалась в названии:
В-третьих, можно создать символичное название: здесь неоценимую услугу окажет словарь символов. Например, из него мы узнаем, что:
искра - символизирует душу;
лабиринт – таинственность, загадочность;
луч – творческую энергию;
журавль – долголетие, мудрость, честь;
дельфин – спасение, скорость, мощь моря;
гора – духовную высоту, подъем, устремленность;
рассвет – надежду и молодость;
свеча – одинокую человеческую душу;
лира – поэтическое вдохновение.
Где искать название для мероприятия?
2. Много идей вы найдете и в прозе: сказках, романах, рассказах. Полезно вспомнить литературных героев или литературные образы, такие как Алые паруса, Синяя птица, Аленький цветочек, Цветик-Семицветик, Лукоморье. Большой простор для поиска подходящего названия представляют мифы: древнегреческие, мифы древних славян.
3. Журналисты – мастера придумывать броские заголовки. Поэтому, читая статьи, посвященные различным культурным мероприятиям, обращайте внимание на заголовки и наиболее красивые и интересные выписывайте. В дальнейшем они могут вам пригодиться.
4. Следующий источник – цитаты и высказывания выдающихся личностей: писателей, политиков, педагогов, философов и др. Цитаты обычно бывают длинными, поэтому из них надо выбрать для названия ключевые слова.
5. Оказать помощь в поиске названий могут обычные толковые словари. Мы не в состоянии держать в памяти все слова, многие из них забываются из-за того, что употребляются нечасто.
6. Если вам нужно срочно придумать название, а под рукой только телефонный справочник, предлагаю вам воспользоваться словами-помощниками. Оригинальное название из них, к сожалению, не получится, но все же лучше чем ничего.
7. Еще один вариант - к одному из приведенных ниже слов вы просто подставляете героя, предмет или какое-либо понятие (из вашего мероприятия).
ü Праздник (русского платка, детства, солнца, друзей, книги).
ü Приключение (солнечных зайчиков, снеговика и т. п.)
ü В царстве (флоры и фауны, фантазий, весны, любви)
ü Азбука (здоровья, солдата, родителей)
ü Путешествие (на ковре самолете, в страну детства и т. п.)
ü Музыка, мелодия (лета, любви, души, сердца, природы)
ü Сказка (и) (леса, моря, зимняя сказка)
8. Если времени у вас много, попробуйте использовать метод ассоциаций.
Например, вы придумываете названия к празднику 8 марта. С чем он у вас ассоциируется? Записывайте все, что приходит в голову.
8 марта – весна – цветы – женщины – любовь – семья – праздник
тепло букет красота сердце забота музыка
совершенство чувства нежность
Когда фантазия истощится – попробуйте из записанных слов составить название.
1. Букет из самых нежных чувств
2. Если в сердце живет весна
3. О, женщины, вам имя – совершенство!
Полезные советы
1. Избегайте избитых названий, таких как
Сами по себе эти названия – хороши, но их так часто используют, что они потеряли новизну.
На выставке книжек есть даже книжка сделанная своими руками - "Телефон".
Это наша коллективная работа "Федорино горе"
Выставка получилась очень красочной, яркой и радующей своим разнообразием детей и взрослых. Детские работы являются не только украшением интерьера, но и служат зрительной информацией для детей и взрослых. Благодаря созданию выставки и подготовки экскурсионного маршрута по ней, у детей повысилась самооценка, развился художественный вкус, выработалась ответственность.
Читайте также: