Видеосъемка школьного праздника это хранение информации

Обновлено: 05.07.2024

Вопрос по информатике:

Установите соответствие:
1 просмотр учениками видеоролика о суперкомпьютерах
2 измерение температуры больного каждый час
3 видеосъемка школьного праздника
4 пеперод текста с англ на русский язык

а)сбор информации
б) обрабока информации
в)хранение информации
г) передача информации

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок - бесплатно!

Условие

9. Установите соответствие. (- Просмотр учениками видеоролика о суперкомпьютерах V_I_ (- Сбор информации V___ О о о О D О Измерение температуры больного каждый час ч___у ( Обработка информации V_I_ Видеосъёмка школьного праздника Г-N Хранение информации ч_I_ С Перевод текста с английского языка на русский язык V_I_ С- Передача информации \_I_У т о=о 0=0 0=0

Решение

8. Приведите примеры ситуаций, в которых информация: а) собирается б) обрабатывается в) упрощается г) создаётся д) запоминается е) измеряется ж) копируется з) передаётся и) принимается к) разрушается л) делится на части м) ищется

10. Установите соответствие. Процесс, связанный с изменением информации или действиями с использованием информации Г Получение информации V___У Деятельность человека, связанная с процессами сбора, представления, обработки, хранения и передачи информации У N Обработка информации Ч.___У У Информационный объект V_У У- Информа ционный процесс V___У У Информационная деятельность V__У

Видеосъемка перестает быть уделом родителей, решивших запечатлеть ребенка на линейке или на сцене, и становится неотъемлемой частью повседневной школьной жизни. Стоит ли спорить с новым трендом или лучше взять его на вооружение? Совместима ли видеосъемка с образовательным процессом или ей суждено оставаться экзотической бабочкой, случайно залетевшей в школьный класс? Рассмотрим ситуацию объективно.

Курс на максимальную прозрачность образовательного процесса, принятый в нашей системе образования несколько лет назад, вполне соответствует духу информационного времени. Возникновение блогосферы, появление и стремительное развитие социальных сетей, ежедневная публикация десятков миллионов фотографий в Instagram — вот характерные черты нашего времени, времени мгновенных виртуальных дубликатов реальных лиц и событий. Современный человек не только не возражает против своего представления в виртуальной реальности — он стремится к этому. Можно долго анализировать этот интереснейший феномен с точки зрения психологии и философии, однако в рамках данной статьи нам интересен, прежде всего, способ существования школ в этой информационно прозрачной среде, а именно — их видеопредставление в сети интернет.

В нашей школе ежегодно создается порядка пятидесяти видеофильмов, и немалый их процент составляет съемка школьных проектов, конкурсных работ, фестивальных видеосюжетов. Современность неумолима: конкурсов, подразумевающих создание фильма, с каждым годом становится все больше, все чаще требуются сопроводительные видеопрезентации к ученическим работам, все чаще проводятся городские мероприятия, также охотно прибегающие к видеоформату. Съемка школьных линеек, концертов и праздников составляет лишь треть от общего объема школьной видеосъемки.

Эту тенденцию можно игнорировать, но факт остается фактом: педагоги и администраторы, не уделяющие презентации своего труда достаточного внимания, рано или поздно остаются за кадром в прямом смысле слова.

Замечание, вполне применимое и в отношении школьных/корпоративных видеофильмов. Сегодня просто работать недостаточно — необходимо показывать свою работу, ее процесс, особенности и результаты.

При этом разовые заказы презентационных фильмов у сторонних видеографов представляются не всегда целесообразными и неоптимальными с точки зрения образовательной политики. Видеосъемка — прекрасный, многогранный, сложный вид творчества, вполне достойный того, чтобы включить его в сферу своих профессиональных интересов и заинтересовать им учеников. Если мы стремимся сделать школу вторым домом, местом, личностно значимым для участников образовательного процесса, естественным образом появляется потребность показать жизнь этого дома изнутри, поделиться своими радостями, предложить к обсуждению проблемы, вступить в диалог со зрителями. Регулярное, не разовое, отражение событий в видеоформате не только украшает и оживляет сайт школы, но и выполняет роль своеобразной рефлексии для самих создателей и участников съемок. Многое стирается и искажается в воспоминаниях. Видеосвидетельства остаются навсегда.

Это предъявляет особенные требования к съемке школьного видео. Создание фильма — искусство, требующее, кроме всего прочего, осознавания объекта съемки и анализа контекста. Любое событие можно снять совершенно по-разному, в любом жанре и с самыми различными смысловыми акцентами, и тут на помощь учащимся должны прийти педагоги. Не для того, чтобы навязать свое видение, но для того, чтобы предоставить схему для анализа происходящего, помочь разобраться в идеях и намерениях, показать варианты, стимулировать ученическую креативность.

Подготовка, разработка и осуществление видеопроекта может стать увлекательнейшей совместной работой для педагога и учеников, способствующей развитию творческих и когнитивных способностей, чувству ответственности, самодисциплине и развитию навыков работы в команде. Видеофильм — достаточно наглядный результат совместной работы, в котором все достоинства и недостатки, что называется, на виду. Отсутствие стабилизации, недостаточное освещение, низкая динамика, отсутствие сюжета — все это делает фильм как минимум скучным, и каждый такой недостаток можно обсуждать и исправлять в дальнейшей работе.

Не будем забывать и о популярности видеофильмов. Видео, опубликованные в социальных сетях, дети охотно смотрят и обсуждают, что придает дополнительную значимость таких проектов для их создателей. Детям вообще и подросткам в частности важно и интересно увидеть себя со стороны, во-первых, и увидеть то, на что они способны — во-вторых. Каждый фильм становится их продуктом, их достижением, доступным для всех друзей, родителей, одноклассников. Помочь сделать этот фильм достойным просмотра и положительной оценки — задача педагога.

Скольких осветителей достаточно для видеостудии, какой фон стоит приобрести, какие системы стабилизации выбрать — все эти вопросы необходимо обсуждать с учетом потребностей, планов, особенностей помещения видеостудии. Очевидно одно: такое помещение все же должно быть, и определенную сумму на оборудование все же придется потратить. Конечно, некий кружок единомышленников может существовать и на одном только энтузиазме: дети могут приносить свои камеры или снимать видео смартфонами, производить видеосъемку только на улице или в кабинетах школы, не использовать микрофон и дополнительное освещение, но надо четко понимать, что в таких условиях регулярно создавать действительно качественное видео — при всем желании и энтузиазме участников процесса — просто не удастся. Видеосъемка щедра на результат, но требовательна к ресурсам. В среднем, оборудование школьной видеостудии может обойтись школе в 100-200 тыс. руб., в зависимости от количества и класса камер и пр.

Видеосъемка в школе — факт уже непреложный, но до конца нами не осознанный, и об этом нужно и важно говорить. Каждый год появляются все новые конкурсы, проекты и фестивали, требующие или видеофильмов как таковых, или сопроводительного видео к учебным проектам. Все это предъявляет к учителям и ученикам определенные требования. Уже сейчас на страницах подобных конкурсов можно наблюдать очевидное расслоение на фильмы явно профессиональные и откровенно любительские. Что же нам остается? Соответствовать. Учиться, стремиться, развивать видеосъемку в своей школе. Организовывать обучающие мероприятия для учеников и педагогов — в том числе, на базе школы. Только тогда искусство создания школьных видеофильмов приблизится к приемлемому техническому стандарту, начнет расцветать и проявит свою неповторимую индивидуальность, а каждая школа обретет новые прекрасные черты, которые сможет показать всему миру.

Об авторе: Громова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования, руководитель школьной видеостудии, ГБОУ Школа № 1368, Москва.

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Положение
о системе видеонаблюдения

1. Общие положения

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

2. Цель и задачи

2.1. является создание условий для обеспечения безопасности учебно-воспитательной деятельности, своевременного реагирования при возникновении опасных (противоправных) ситуаций, принятия необходимых мер по оказанию помощи и защиты участников образовательной деятельности в случае чрезвычайного происшествия.
2.2.

защита участников образовательной деятельности, их прав и интересов, имущества от неблагоприятных воздействий;
раннее выявление причин и признаков опасных ситуаций, их предотвращение и устранение;
предупреждение и минимилизация рисков травматизма участников образовательной деятельности;
предупреждение, устранение причин (последствий) деятельности, приводящей к порче имущества школы.
повышение эффективности действий при возникновении нештатных и чрезвычайных ситуаций;
обеспечение антитеррористической защиты участников образовательных отношений и территории школы, охраны порядка и безопасности;
пресечение противоправных действий со стороны работников школы и посетителей.

3. Порядок организации системы видеонаблюдения

3.1. Решение об установке системы видеонаблюдения принимается директором организации, осуществляющей образовательную деятельность.
3.2. Система видеонаблюдения в помещениях школы является открытой. Система видеонаблюдения входит в систему контроля доступа и включает в себя ряд устройств: камеры, мониторы, записывающие устройства.
3.3. Видеокамеры устанавливаются в корпусах в следующих зонах:
3.3.1. В местах возможного несанкционированного проникновения посторонних лиц (входные зоны);
3.3.2. В местах повышенного риска возникновения опасной ситуации: коридорах, рекреациях, лестничных пролетах, холлах первого этажа, в учебных помещениях, предназначенных для проведения спортивных, массовых, общешкольных, культурно-развлекательных мероприятиях (спортивный, актовый залы).
3.4. Места размещения видеокамер обозначаются специальными информационными табличками.
3.5. По мере финансирования могут устанавливаться дополнительные камеры.
3.6. Участники образовательной деятельности, которые потенциально могут попасть в зону видеонаблюдения, :

размещение объявлений перед входом, в помещениях;
информирование членов образовательной деятельности на общих собраниях (родительских, педагогических, ученических);
иные способы, позволяющие гражданину принять решение о том, готов ли он стать объектом видеонаблюдения.

4. Просмотр, хранение данных видеонаблюдения и передача данных третьим лицам

4.1. Отображение процесса видеозаписи внешних камер производится на экране 1, установленном на 1 этаже в непосредственной близости от рабочего места сторожа (вахтера) в зоне доступного наблюдения и на экране 2, установленном в кабинете директора, с целью своевременного реагирования на возникновение признаков и причин опасных ситуаций.
4.2. Система видеонаблюдения работает в круглосуточном режиме. Запись сохраняется в течение 30 календарных дней, после чего автоматически уничтожается.
4.3. Запись информации ведется на жесткий диск, является конфиденциальной, не подлежит перезаписи, редактированию, передачи третьим лицам.
4.4. Видеоматериалы не могут выкладываться в Интернет, локальную сеть или доводиться до всеобщего сведения без письменного согласия лиц, в отношении которых отснят видеоматериал.
4.5. Доступ к просмотру записей видеонаблюдения, хранящимся установленный период на жестком диске имеет директор организации, осуществляющей образовательную деятельность, заместители директора школы, лаборант кабинета информатики, сторож, гардеробщик, осуществляющие охрану образовательной организации. Обеспечением конфиденциальности является пароль доступа к информации жесткого диска, хранящийся у директора школы.
4.6. Просмотр записанных изображений может осуществляться исключительно при личном участии директора организации, осуществляющей образовательную деятельность, в условиях ограниченного доступа (при отсутствии посторонних лиц). Для защиты публичных интересов (т.е. выявление факта совершения правонарушения) в процессе могут участвовать лица, изображенные на записи, сотрудники полиции (при наличии заявлений от родителей или учителей), а также законные представители лиц, изображенных на записи.
4.7. Если камеры видеонаблюдения зафиксировали конфликтную (нестандартную) ситуацию, то для таких записей устанавливается специальный срок хранения – 6 (шесть) месяцев. Если камеры зафиксировали конфликтную ситуацию между посетителем и работником школы, то такие записи подлежат хранению в течение срока исковой давности, т.е. в течение трех лет с момента установления факта возникновения конфликта. Если камеры зафиксировали административный проступок, то такие записи хранятся в течение всего срока производства по административному делу. По надлежащему запросу правоохранительных органов или по постановлению о выемке данные материалы передаются правоохранительным органам.
4.8. Если камеры зафиксировали конфликтную ситуацию, то такие записи подлежат хранению в течение срока исковой давности, т.е. в течение трех лет.
4.9. В помещениях, предназначенных для личных нужд обучающихся и работников образовательной организации, видеонаблюдение не ведется.
4.10. Запись с системы видеонаблюдения может быть предоставлена только в случаях официального запроса правоохранительных органов.
4.11. Обслуживание и содержание системы видеонаблюдения осуществляется на основании договора между образовательной организацией и название организации.

5. Ответственность за нарушение правил обработки персональных данных

5.1. Информация, собранная на видеомонитор при помощи видеонаблюдения, относится к персональным данным, за разглашение которых виновные лица могут быть привлечены к ответственности вплоть до увольнения.
5.2. Моральный вред, причиненный субъекту персональных данных вследствие нарушения его прав, нарушения правил обработки персональных данных, установленных Федеральных законом, а также требований к защите персональных данных подлежат возмещению в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6. Заключительные положения

6.1. Настоящее Положение о системе видеонаблюдения является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете школы и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора организации, осуществляющей образовательную деятельность.
6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
6.3. Положение о системе видеонаблюдения общеобразовательной организации принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.6.1 настоящего Положения.
6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

Читайте также: