Ул эле ойлэнмэгэн иде краткое содержание
Обновлено: 05.07.2024
Известным писателем конца XIX – начала XX века является Иван Алексеевич Бунин. В критике сочиненные им произведения характеризуются как сочинения классической художественной литературы. Автор писал разные по размеру и жанру произведения. Одной из распространенных тем в его сочинениях является тема отношений между представителями мужского и женского полов.
Герои рассказа
Главным героем произведения является молодой человек, который по мере повествования взрослеет, Виталий Мещерский. Еще одним основным героем выступает девушка Натали, которая по ходу сюжета тоже взрослеет. Другие персонажи сочинения представлены кузиной главного героя Соней, его дядей, крестьянкой Гашей.
Юноша Виталий поступил в высшее учебное заведение университет и на летние месяцы отправляется в свою деревенскую усадьбу. У него есть намерение завести отношения с девушкой. С этой целью молодой человек начинает посещать расположенные рядом с его домом имения, хочет встретить представительниц женского пола и познакомиться с ними.
Однажды в ходе этих разъездов посещает усадьбу своего дяди. Здесь встречает Соню, с которой устанавливает отношения. Девушка сообщает ему, что в доме проживает ее подруга Натали и что она очень красивая. Вскоре Виталий знакомится с Натальей, и девушка произвела на него сильное впечатление. Соня немного проявляет ревнивость к отношениям главного героя и своей подруги. При этом стремится, чтобы Наталья не заметила ее частых встреч с юношей и поэтому настаивает, чтобы герой уделял подруге побольше внимания. Однако главная героиня замечает и знает о Виталии и Соне. Однажды юноша коснулся ее руки, и девушка сообщила, что у него отношения с Соней, но тот возразил.
После этого почти весь день Наталья провела в своей комнате и пришла к другим проживавшим в усадьбе вечером. Виталий отметил, что девушка приоделась, по-новому уложила волосы и очень активно общается. Затем Соня почувствовала, что заболевает. В последовавшие дни лежала у себя, хозяйственными делами стала заниматься подруга, при этом старалась пореже встречаться с юношей. Однажды заговорила с ним и объявила, что Соня ее упрекает за нечастое с ним общение и предложила вместе провести время под вечер в саду.
Герой согласился. Перед прогулкой сообщил, что намеревается в ближайшие дни уехать из усадьбы. И вот главные герои вечером гуляли в саду. Виталий спросил, согласна ли Наталья принять его в своем доме и познакомить с родителями и близкими. Девушка согласилась. Ушла обратно в дом. Через некоторое время подошла к комнате главного героя, а там с ним находилась Соня. Наталья это заметила и поспешно удалилась. Спустя год после всех этих событий героиня вышла замуж. Однажды на одном светском мероприятии балу Виталий повстречал ее, но она старалась не вступать с ним в разговор.
Основная идея автора
В этом произведении автор поднимает тему природы чувства мужчины к женщине. Он показывает, насколько по-разному может молодой человек переживать свою страсть. Сначала Виталий не искал именно эмоционального сближения, подруги, спутницы жизни. Бунин дает понять, что герой стремился к отношениям без всякого романтизма, которые и развивал с Соней. Но встреча с Натальей пробудила в нем совсем другие чувства, совсем другое восприятие представительницы противоположного пола. В ней юноша нашел девушку, которая пробудила в нем именно романтические мечтания, с ней ему больше хотелось быть рядом, просто общаться.
Однако и прежнее стремление, которое реализовывалось с Соней, у молодого человека оставалось. В результате это привело к расставанию его с Наташей, которая все это узнала. Но спустя годы чувства героя сохранились. Виталий продолжал помнить девушку, думал о ней. Однако при встречах Наташа не хотела с ним общаться, что, как можно предполагать, было связано с ее воспоминаниями о романе молодого человека с Соней. Но героиня все же сохраняла свои чувства к нему. Взаимное объяснение произошло в конце произведения.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Г.Исхакыйның ”Ул әле өйләнмәгән иде” әсәренә анализ. Дәрес темасы:
Дәрес максатлары: 1.Укучыларның Г.Исхакый турындагы белемнәрен ныгыту. 2. Әсәрне анализлау күнекмәсен ныгыту, логик фикер йөртү сәләтен һәм сөйләм телен үстерү. 3. Яшәеш өчен кирәкле уңай сыйфатлар тәрбияләү, яшьләрне тормышка әзерләү.
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 1.Г.Исхакый кайчан һәм кайда туган? 2.Гаяз Исхакыйның әтисе кем булган? 3.Г.Исхакыйның әнисе кем ? 4.Ул нинди уку йортларында белем ала? 5.1902 елда ул ни өчен Оренбургка килә? 6.Г.Исхакыйның гомер буе шөгыльләнгән эше. 7.Ул чыгарган берничә газетаны атагыз. 8.Безнең көннәрдә басылып чыккан беренче җыентыгы ничек атала? 9.Г.Исхакый иҗатын өйрәнүче галимнәрдән кемнәрне беләсез? 10.Г.Тукайның Г.Исхакыйга багышлап язган шигыре ничек атала? 11.Язучыга “Сүнә белми торган ялкын” дигән бәяне кем биргән? 12.Г.Исхакый кайсы рус язучыларыннан үрнәк ала? 13.”Зөләйха” драмасында нинди тарихи вакыйга үзәккә куела? 14.”Ике йөз елдан соң инкыйраз” әсәрендә нинди мәсьәләләр күтәрелә? 15.Уфада 1906 елның 21 апрелендә беренче мәртәбә татарча спектакль куела. Бу Г.Исхакыйның нинди әсәре? 16.Г.Исхакый гомеренең күп өлешен кайда үткәрә? 17.Кабере кайда?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 1.Г.Исхакый кайчан һәм кайда туган?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 2.Гаяз Исхакыйның әтисе кем булган?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 3.Г.Исхакыйның әнисе кем ?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 4.Ул нинди уку йортларында белем ала?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 5.1902 елда ул ни өчен Оренбургка килә?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 6.Г.Исхакыйның гомер буе шөгыльләнгән эше?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 7.Ул чыгарган берничә газетаны атагыз
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 8.Безнең көннәрдә басылып чыккан беренче җыентыгы ничек атала?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 9.Г.Исхакый иҗатын өйрәнүче галимнәрдән кемнәрне беләсез?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 9.Г.Исхакый иҗатын өйрәнүче галимнәрдән кемнәрне беләсез?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 10.Г.Тукайның Г.Исхакыйга багышлап язган шигыре ничек атала?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 11.Язучыга “Сүнә белми торган ялкын” дигән бәяне кем биргән?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 12.Г.Исхакый кайсы рус язучыларыннан үрнәк ала?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 13.”Зөләйха” драмасында нинди тарихи вакыйга үзәккә куела?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 14.”Ике йөз елдан соң инкыйраз” әсәрендә нинди мәсьәләләр күтәрелә?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 15.Уфада 1906 елның 21 апрелендә беренче мәртәбә татарча спектакль куела. Бу Г.Исхакыйның нинди әсәре?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 16.Г.Исхакый гомеренең күп өлешен кайда үткәрә?
ГАЯЗ ИСХАКЫЙГА БАГЫШЛАНГАН ВИКТОРИНА. 17.Кабере кайда?
Г.Исхакыйның ”Ул әле өйләнмәгән иде” әсәрен анализлау.
Г.Исхакыйның ”Ул әле өйләнмәгән иде” әсәрен анализлау. 1.Сезнең моңа кадәр ике милләт кешесе арасындагы мәхәббәт яки катнаш гаиләләр турында әдәби әсәрләр укыганыгыз бар идеме? Бу темага язылган әсәрләр ник бик аз? Сез аларны кирәк дип табасызмы? 2.Гаяз Исхакый әсәрендә күтәрелгән проблема безнең тормышыбызда чагылыш табамы? 3.Шәмсетдин һәм Анна образлары, аларның мәхәббәте сездә нинди тәэсир калдырды? 4.Анна яхшы хуҗабикәме? Шул урынны әсәрдән табып укыйк әле(253-254бит). 5.Мәхәббәттә җаваплылык хисен сез ничек аңлыйсыз? Ә геройлар бу хакта нәрсә уйлый? 6. Шәмсетдинннең Аннага булган мәхәбәте аның үзен һәм Аннаны бәхетле итәме? 7. Синең бәхетең, мәхәббәтең яраткан кешеңнең тормышын ышанычсыз, тотрыксыз итсә, син нишләр идең? 8. “Зиндан” китабының 650-651 битендәге фикерләр белән сез килешәсезме яки ни өчен килешмисез? 9. Сезнеңчә, язучы бу әсәрендә нинди фикер әйтергә теләгән? 10. Хәзерге вакытта безнең җәмгыятебездә катнаш гаиләләр мәсьәләсенә караш нинди? катнаш гаиләләрнең күп булуы милләт язмышына нинди йогынты ясый? 11. Киленегез яки киявегезнең башка милләт кешесе булуына сез ничек карар идегез? 12. Оныкларыгызның нинди диндә булуын һәм нинди телдә аралашыун теләр идегез?
1.Сезнең моңа кадәр ике милләт кешесе арасындагы мәхәббәт яки катнаш гаиләләр турында әдәби әсәрләр укыганыгыз бар идеме? Бу темага язылган әсәрләр ник бик аз? Сез аларны кирәк дип табасызмы?
2.Гаяз Исхакый әсәрендә күтәрелгән проблема безнең тормышыбызда чагылыш табамы?
3.Шәмсетдин һәм Анна образлары, аларның мәхәббәте сездә нинди тәэсир калдырды?
4.Анна яхшы хуҗабикәме? Шул урынны әсәрдән табып укыйк әле
5.Мәхәббәттә җаваплылык хисен сез ничек аңлыйсыз? Ә геройлар бу хакта нәрсә уйлый?
6. Шәмсетдинннең Аннага булган мәхәбәте аның үзен һәм Аннаны бәхетле итәме?
7. Синең бәхетең, мәхәббәтең яраткан кешеңнең тормышын ышанычсыз, тотрыксыз итсә, син нишләр идең?
8. “Зиндан” китабының 650-651 битендәге фикерләр белән сез килешәсезме яки ни өчен килешмисез?
9. Сезнеңчә, язучы бу әсәрендә нинди фикер әйтергә теләгән?
10. Хәзерге вакытта безнең җәмгыятебездә катнаш гаиләләр мәсьәләсенә караш нинди? Катнаш гаиләләрнең күп булуы милләт язмышына нинди йогынты ясый?
11. Киленегез яки киявегезнең башка милләт кешесе булуына сез ничек карар идегез?
12. Оныкларыгызның нинди диндә булуын һәм нинди телдә аралашыун теләр идегез?
Уңсаң да - үзеңнән, Туңсаң да - үзеңнән!
Гаяз Исхакый - татарның бөек таланты милли әдәбиятның классигы һәм горурлыгы. М.Хәсәнов
Чел который запустил теслу с маникеном в космос
Корень не может быть отрицательным это выражение не верно
Другие вопросы по другим предметам
Какие меры закрепили минские соглашения. Краткое содержание
Как исполнялись минские соглашения
По факту за семь лет сторонам после долгих переговоров удалось лишь добиться обмена насильно удерживаемых лиц (по факту пленных). ДНР и ЛНР, а также МИД России неоднократно обвиняли Киев в незаконном занятии населенных пунктов в буферной зоне и появлении там тяжелой техники.
Не были амнистированы участники событий 2014–2015 годов. И хотя Верховная рада приняла в 2015 году закон об особом статусе Донбасса, однако увязала вступление его в силу с проведением местных выборов. При этом в Киеве настаивали на том, что сначала должны восстановить контроль над границей, а уже потом проводить выборы. В Москве с этим категорически не соглашались.
В 2019 году участники Контактной группы приняли так называемую формулу Штайнмайера (по имени ее автора, главы МИД Германии Франка Штайнмайера), в соответствии с которой закон об особом статусе должен был вступить в силу после признания местных выборов в Донецкой и Луганской областях соответствующими стандартами ОБСЕ. Помимо этого, предполагалось вновь отвести вооруженные формирования на прежние позиции. Принятие этой поправки вызвало недовольство оппозиции в Киеве. Согласовать порядок проведения выборов сторонам так и не удалось.
Читайте также: