Уголок дружбы в детском саду оформление
Обновлено: 07.07.2024
Автор: Яковлева Анна Валерьевна
Населенный пункт: Республика Бурятия, г. Улан-Удэ
Тематика: социализация, коммуникация дошкольников, умение разрешать конфликтные ситуации.
Целевая группа:
Содержание проекта:
Проект творческий, ролево-игровой, групповой и индивидуальный; имеет социально-значимую направленность, долгосрочный (5 лет)
Цель: создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.
Задача:
- чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров;
- умение устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами;
- умение решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом;
- развитие не вербальных и предметных способов взаимодействия;
Условия реализации проекта
В реализации проекта принимали участие дети от 3 до 7 лет, воспитатели и родители, музыкальный руководитель. Специальное дополнительное обучение для реализации проекта не требуется.
Оборудование и инструментарий:
Коврик содержательно насыщен, полифункционален, вариативен, с легкостью трансформируется, доступен для воспитанников и безопасен в использовании. Может применяться в любой зоне группового пространства. Их можно использовать как дидактический материал, можно использовать как средство для уединения ребенка.
Планируемые или полученные результаты
Чтобы отследить результативность работы по проекту были разработаны критерии оценки социально-коммуникативных навыков и умений дошкольников, участвующих в проекте. Диагностика проводиться дважды - до начала и в конце проекта.
Результаты диагностики свидетельствуют о том, что уровень социально-коммуникативных качеств дошкольников, существенно повысился по всем критериям оценки.
Максимально повысились показатель умения развивать отношения детей, построенных на способности решать проблемы ;развивать коммуникативные навыки и умение без насилия решать конфликты; развивать готовность идти навстречу друг другу;формировать навык речевого этикета;учить выражать свое мнение публично; учить умению считаться с интересами других;
В ходе реализуемого проекта дети не только приобрели знание норм поведения, общения со взрослыми и сверстниками, но и стали использовать эти знания. Причем не только в ходе занятий, но и в реальных жизненных ситуациях.
Таким образом, считаю, что внедрение данного проекта в детские сады способствуют умению у детей и взрослых развивать коммуникативные навыки и умение, без насилия решать конфликты, обговаривать свои поступки, выяснять причину такого поведения и находить решение проблемы.
Цель: знакомство участников мастер-класса с некоторыми приемами применения предметно-развивающей среды группы для индивидуального и социального развития детей дошкольного возраста.
В п.2.3. ФГОС ДО говорится, что Образовательная программа дошкольной организации формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.
Кратко можно сказать так: Социализация - это вхождение в социум, а индивидуализация – это развитие индивидуальных особенностей ребенка.
Одна из важнейших потребностей маленького ребенка – это потребность быть любимым.. К концу дошкольного возраста у детей должно быть сформировано понимание того, что он может быть любим близкими людьми, а с другими - поддерживать хорошие отношения.
Всему этому способствует личностно - ориентированное общение педагога с детьми в созданной предметно-образовательной среде.
Посмотрите, у меня в руке обыкновенный целлофановый пакет. Наши помощники раздали вам такие же. Я сейчас им взмахну, и вы делайте точно так же. Теперь набираем побольше воздуха и.. завязываем вот так. Во что превратился обыкновенный пакет? У кого-то это мальчик. У кого-то девочка…
А у меня - вот такое волшебное облако! Оно легкое, воздушное, мягкое! И с ним можно поиграть: подбросить – и поймать! А можно подуть… - и оно полетит в волшебные страны. И с каждым новым движением у ребенка поднимается настроение. Такие воздушные шарики можно подарить друг другу! Давайте и мы, взрослые, вместе с этим радостным облаком подарим друг другу частичку доброты, внимания и теплоты. Свое облачко я дарю вам всем.
Примерно такие подарки я дарю детям на утре радостных встреч – после выходного дня.
А сейчас я попрошу выйти ко мне 4 человека. Пожалуйста, проходите.
Пока педагоги рассматривают предметы, мы с вами немного пообщаемся и рассмотрим основные механизмы социализации и индивидуализации детей .
Носителями моделей социализации являются родители и педагоги ДОУ. Ведь именно на значимых для ребенка людей, малыш хочет быть похожим, копирует модель поведения.
Немаловажную роль играют ролевые игры. Примеряя различные роли, ребенок переживает, определяет для себя модель поведения.
Социальные ритуалы и образцы - учат устойчивой модели поведения в различных ситуациях.
Но ни один из вышеперечисленных механизмов не может реализован без различных видов деятельности в образовательной среде.
Основной вид деятельности дошкольника – это игра. И сейчас я покажу некоторые формы работы для социального развития с использованием материалов и предметов группы.
Обращение к залу - Представьте двух друзей, каждый из которых хочет покачаться на качелях. Качелью у нас будет вот этот стул.
Правильно. А сейчас мы изобразим происходящую ситуацию.
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга - Котик и Ёжик.
Как-то они на прогулку пошли и на поляне качели нашли.
Ежик навстречу качелям шагнул,
Котик качели к себе потянул,
Не уступают друг другу друзья.
Котик обиделся: «Значит, ты, Ёж,
Вопрос к залу: Как помирить друзей, сделать так, чтобы не было обидно? … Ответы
Давайте проинсценируем еще раз, но с веселым концом.
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга - Котик и Ёжик.
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ежик навстречу качелям шагнул….
Котик качели к себе потянул,
Котик сказал: «Покачаю тебя.
Итак, чтобы не ссориться - Нужно уметь договариваться.
Обращение к педагогам с предметами
А теперь я думаю, что коллеги готовы и могут рассказать, как с этими предметами можно действовать, чтобы ребенку в группе было комфортно и интересно.
Ответы педагогов о кубике-мирилке, ласковых рукавичках, индивидуальном бейджике, лепбуке.
Спасибо вам огромное за помощь. Педагоги уходят.
А еще в моей работе помогают вот такие знаки. (показ светофорных знаков : красный и зеленый). Как вы думаете, как их можно использовать. Ответы…
Да, правильно. А я их еще использую для установления правил группы. Правила те же, что и у светофора – КРАСНЫЙ – НЕЛЬЗЯ. ЗЕЛЕНЫЙ – МОЖНО.
Всех вокруг дразнила:
Зайца, Белочку, Собаку,
Льва и крокодила. Молодцы! Все правильно!
В группе правило звучит так: НЕ ДРАЗНИСЬ И НЕ ОБЗЫВАЙСЯ.
Заяц с куколкой играл -
Платье куклы разорвал.
Взял потом себе машинку -
Правило: НЕ ЛОМАЙ ИГРУШКИ
Будем мы их говорить, чтоб со всеми дружно жить!
Правило: БУДЬ ВЕЖЛИВЫМ
Игрушку ты не отнимай – возьми другую, поиграй. Правильно я сказала? Значит горит … зеленый сигнал.
А Правило звучит - НЕ ОТНИМАЙ ИГРУШКИ
Правил в стихах очень много. И если их повторять в игровой форме – то дети быстро их запоминают.
Самые главные помощники в нашей работе, конечно, родители. И формы работы по созданию развивающей среды такие как, портфолио ребенка, выставки, детское коллекционирование, презентации продуктов проектной деятельности не обходятся без них.
А свое выступление я хотела бы закончить словами:
Счастье— это мягкие тёплые ладошки, за диваном фантики, на диване - крошки.
Что такое счастье? Проще не ответить! Счастье есть у каждого, у кого есть дети.
А у нас очень много детей - значит мы - счастливые люди.
ВСЕГО ВАМ ДОБРОГО!
Приложение:
1. К кубику - мирилке:
Я твой друг и ты мой друг!
Руки крепко мы пожмем и опять дружить начнем.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы помиримся опять,
Руку мне скорей давай
И меня не обижай.
Здравствуй Ваня мой хороший!
Здравствуй Ваня мой пригожий
Хорошо, что ты пришел
Дорожку в детский сад нашел
Вот Наташа хороша, очень добрая душа
Дима, Миша –силачи
Славные все малыши.
Группа наша собралась
Жизнь с улыбки началась!
Ах ты, Димочка хороший! На котеночка похожий в группу смело проходи паровозик заводи!
Здравствуй Оля милая! Какая ты красива.
Здравствуй Игрь –Игорек! Как спалось тебе дружок?
Наша Танечка сегодня словно птичка весела! Как лучинки озорные у нее блестят глаза!!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Воспитание основ толерантности у дошкольников. Уголок дружбы
Толерантность- это терпимость, уважение к людям, их образу жизни, поведению и обычаям. Каждый человек- это отдельный мир, со своими чувствами и эмоциями, мыслями и убеждениями. Быть толерантным-значит уметь ладить с людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению, признать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом индивидуальность.
ЭМБЛЕМА ТОЛЕРАНТНОСТИ ФЛАГ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Национальные костюмы тех народов, дети которых есть в группе
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ИГРЫ НА ВОСПИТАНИЕ НАРОДОВ МИРА ТОЛЕРАНТНОСТИ
СКАЗКИ НА КАРТОЧКАХ РАЗНЫХ НАРОДОВ МИРА
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ, КНИГИ, АЛЬБОМЫ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2952 человека из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 592 943 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 07.11.2020 222
- PPTX 32.8 мбайт
- 6 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Имангулова Жанна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника
Время чтения: 2 минуты
В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах
Время чтения: 0 минут
В Швеции запретят использовать мобильные телефоны на уроках
Время чтения: 1 минута
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Игровая и исследовательская деятельность — ведущие виды детской активности. Через изучение внешнего вида и свойств предметов формируются представления о физической стороне окружающей действительности. В играх закладываются социальные компетенции и развиваются навыки коммуникации. В предметной и игровой деятельности проявляются творческие способности. Для формирования разностороннеразвитой личности нужно создать вокруг ребёнка насыщенную и предметно-пространственную среду.
Цели создания и работы уголков в детском саду: роль и значение уголков, основные задачи для всех возрастных групп
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет целевым ориентиром каждой развивающей области (познавательной, физической, социально-коммуникативной, речевой, художественно-эстетической) поощрение инициативности детской деятельности (умственной или практической), стимулирование самостоятельности в выборе методов деятельности и их реализации. Дети активно познают мира, стремительно накапливают чувственные образы. Исследование предметов и связей между ними в ближайшем окружении происходит при помощи восприятия различными органами чувств (зрения, слуха, вкусовых и тактильных ощущений).
Различными способами дети изучают предметы в ближайшем окружении, исследуя их качества и свойства
С первых лет жизни ребёнок спонтанно исследует вещественные объекты: проверяет на вкус, ломкость, мягкость, температуру, звучность. В период дошкольного обучения проведение занятий в игровой форме даёт возможность изучения различных инструментов и предметов, взаимоотношений между ними. Для эффективного умственного, физического и нравственного развития ребёнок должен находиться в комфортных условиях. Организация предметно-пространственной среды педагогом начинается с оформления приёмной и помещения группы таким образом, чтобы воспитанникам было уютно, ведь здесь они проводят много времени, недаром говорят, что детский сад — это второй дом малышей.
В детском саду ребёнку должно быть уютно и спокойно, как дома
Создание уголков различной направленности в детском саду реализует принцип воспитания всесторонне развитой личности. Здесь дети приобретают первоначальные представления о физических свойствах предметов, знакомятся с искусством и создают поделки, играют на музыкальных инструментах и поют, занимаются речевыми упражнениями, рассматривают книги и слушают чтение воспитателем, постигают значение нравственных ценностей. Благодаря разнообразию тематических уголков выполняется принцип частой смены деятельности: дошкольники быстро утомляются, теряют интерес к одному предмету и легко переключаются на другой. Индивидуально-личностный подход в обучении осуществляется в предоставлении выбора детьми, в каком центре активности они будут заниматься в конкретный момент (возможность самостоятельной деятельности в продуктивном творчестве, игре и т. д.). Таким образом, цель организации уголков в детском саду — создание условий для успешного развития способностей воспитанников.
Организация детской деятельности в уголках реализует принцип всестороннего развития детей с учётом личностного подхода
Задачи тематических уголков в детском саду
1. Образовательные задачи:
- формирование и расширение представлений об объектах окружающего мира (уголки познавательной направленности, центры природы, игровой и спортивной деятельности);
- ознакомление с искусством и его видами (уголок искусства, театральный и музыкальный центры);
- формирование первоначальных научных представлений — математических, физических, химических (уголок опытно-экспериментальной деятельности, математический центр);
- подготовка к обучению чтению и письму (книжный, речевой, логопедический уголки, центр письменности);
- знакомство с общественным устройством, социальными взаимоотношениями (уголки для сюжетно-ролевых игр, уголок ряжения с костюмами профессий).
Воспитанники изучают строение Вселенной, небесные тела и их свойства
2. Развивающие задачи:
- развитие и совершенствование мелкой моторики (игровой уголок, центр экспериментирования, творческие мастерские, центры воды и песка);
- совершенствование координации движений (физкультурный и трудовой уголки, творческие центры);
- формирование и закрепление способности предметных действий — операций с различными объектами, инструментами и приборами (зелёный уголок, опытная лаборатория, зоны игры и продуктивного творчества, музыкальный островок);
- развитие мыслительных способностей: прогнозирования, планирования, выдвижения гипотез, анализирования, обобщения, систематизирования (уголки исследовательской и творческой направленности);
- развитие навыков устной речи (в центре любой активности, где действия детей сопровождаются комментированием, озвучиванием, особенно активно — в книжном, речевом, логопедическом, театрализованных уголках);
- развитие психических способностей: долгосрочной памяти, различных видов восприятия (осуществляется в уголке любой направленности);
- развитие физических качеств: ловкости, выносливости (физкультурной уголок, центр подвижных игр);
- формирование и развитие навыка самообслуживания (уголок трудовой деятельности и дежурства, игровые и творческие зоны, центр живой природы).
В центрах детской активности развиваются мыслительные, психические и творческие способности воспитанников, совершенствуются практические умения
3. Воспитательные задачи:
- создание положительной эмоциональной атмосферы в группе и сплочённости детского коллектива;
- воспитание нравственных качеств (семейный уголок, центр дружбы, уголок добра, православный уголок);
- воспитание любви к родине (национальный уголок, уголок родного языка, уголок города/села);
- воспитание ответственности, в т. ч. социальной (уголок безопасности, правил дорожного движения);
- воспитание аккуратности, обучение правилам поведения (уголок этикета, трудовой уголок, центр домоводства);
- формирование эстетического вкуса и чувства гармонии (уголки художественно-эстетической направленности).
Деятельность в уголках способствует формированию нравственных ценностей у дошкольников
Материальная база уголков пополняется в соответствии с интересами и возрастом детей
Для старших дошкольников уголки могут быть разделены по интересам мальчиков и девочек
В подготовительной группе воспитанники работают над созданием проектов: проводят много времени в исследовательском, экспериментальном, творческом уголках. Зоны самостоятельной активности пополняются картотеками заданий, наглядными алгоритмами выполнения практических исследований. Уголок знаний может быть оформлен и оснащён в соответствии с темой группового проекта (космический, экологический, технический).
Дети 6–7 лет активно формируют представление о составе чисел, упражняются в простых вычислениях
Требования к оформлению уголка по ФГОС
Для уголков предъявляются требования в соответствии с их тематикой, однако выделяются общие положения для всех центров детской активности в детском саду:
- удовлетворение интересов детей;
- наполнение материальной базы с учётом возрастных особенностей воспитанников;
- эстетичность, привлекательность и уютность — для создания хорошего настроения;
- удобство и доступность материалов уголка каждому ребёнку;
- оптимальное расположение в помещении группы (относительно источника света, остальных тематических уголков);
- учёт регионального компонента при оформлении уголка (для знакомства и изучения национального быта, искусства, промыслов и ремёсел, языка, литературы).
Уголки должны быть привлекательны и доступны детям и иметь оптимальное расположение относительно друг друга и источника света
Паспорт уголка в детском саду
Для каждого уголка заполняется паспорт группы, он хранится в защитном кармане непосредственно в центре активности или в папке документов у воспитателя.
В паспорте описываются приводятся данные и следующие характеристики уголка:
- название уголка;
- номер группы, возраст детей;
- цели и задачи работы уголка;
- предметы мебели, их количество;
- материалы и инструменты, их количество;
- наглядные материалы (настенные плакаты, карты, схемы);
- картотека игр, упражнений, экспериментов (возможных в условиях уголка).
В паспорте уголка содержатся сведения о материальном оснащении и примеры занятий
Уголки в детском саду: направленность, наполнение, функционирование
Оформление уголка своими руками
Уголок детской активности должен быть уютным, находиться в нём приятно воспитанникам. Вызывает положительные эмоции красочное оформление, использование знакомых детям сюжетов и персонажей, дополнение стеллажей наклейками и рисунками.
Элементы самостоятельного оформления педагогом детских уголков с привлечением (по желанию) родителей и самих воспитанников:
Вариант оформления уголков при помощи созданных своими руками изображения знакомых детям персонажей — сказочных гномов
Оборудование уголка в детском саду
В исследовательском, игровом и творческом уголках должно быть место для практической деятельности: продуктивного творчества, экспериментирования, дидактических игр
Материалы в шкафах и на стеллажах доступны воспитанникам
Инвентарь хранится в пластиковых контейнерах, дети убирают предметы по завершении игр или занятий
В уголках находятся папки с паспортом центра активности, сценариями игр и постановок, описаниями опытов и экспериментов
Навесные полки рекомендуется заполнять материалами для рассматриваниями, выставками
Мягкие игровые модули могут быть использованы в различных играх, они развивают воображение и конструкторские навыки
В уголке уединения ребёнок отдыхает и набирается сил, отгородиться на время от окружающих он может под зонтиком с лентами, например
Основные средства оформления уголка
- Информационный стенд: здесь размещаются темы ближайших занятий в центре активности, объявления, фотографии;
На информационном стенде размечаются правила поведения в уголке, темы будущих занятий, фотографии воспитанников
Эстетически правильно, когда эмблемы уголков в помещении группы выдержаны в едином стиле
Ящики с материалами для экспериментирования младшими дошкольниками обозначаются при помощи картинок-символов
Уголок здоровья может быть оформлен статьями и стенгазетами на важные темы
Читайте также: