Учредительные документы школьного музея

Обновлено: 05.07.2024

Что писать в концепции? Концепция является начальным этапом в формировании музея. В случае, если вместо концепции подается программа развития музея, то в ней должны быть также обозначены следующие пункты:

Место музея. Название музея, принадлежность к учебному заведению. Обоснование необходимости создания именно такого музея в данном образовательном учреждении. Перечислить уже существующие в образовательном учреждении музеи и обосновать появление еще одного.
Цель. Выделить конечную цель в работе музея. Задачи. Категории посетителей (целевая Описать процесс комплектования фондов музея. Определить план поисково-собирательской работы с привлечением школьного актива, учителей, родителей. Организация учета и хранения коллекций.
Определить основные затраты. Наметить перспективы развития и работы музея.
Замысел экспозиции. Определить основную идею и кратко описать содержание экспозиции. Принцип построения экспозиции: проблемно-тематический, мемориальный, коллекционный, ансамблевый, образно-сюжетный.
Требования к архитектурно-художественному решению экспозиции и экспозиционному оборудованию. Составить примерный план помещения с размещением в нем витрин, стендов, подиумов, подставок и пр. оборудования.

2. Копия сертификата (для уже сертифицированных музеев)

3. Фотографии

Фотоизображения, отражающие экспозицию музея и его работу (5-6 штук): общий вид экспонатов, экспозиции, проведенных мероприятий.

4. Тематическая структура музейной экспозиции

Определить темы будущей экспозиции и кратко их раскрыть. Перечислить основные экспозиционные комплексы (несколько визуально объединенных предметов, выражающих одну общую мысль) и последовательность их показа. Указать экспозиционную площадь.

5. Справка-отчёт о работе музея за прошедший год

6. Анкета. Заполняется после предоставления всех документов в ГМЦ методисту по музейной педагогике вашего округа.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Документация музея состоит из 4 разделов: 1. Учредительные документы 2. Аттестационные документы 3. Локальные акты 4. Учетная документация

1. УЧРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: 1.1 Положение (Устав) школьного музея с приложениями: - Положение о совете музея - Положение о попечительском совете (при наличии) - Положение о совете ветеранов (при наличии); и т.д. 1.2. Приказ о создании музея 1.3. Приказ о назначении руководителя, должностные инструкции работников музея 1.4. Свидетельство школьного музея 1.5. Договора

2. АТТЕСТАЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ 2.1 Положение об аттестации 2.2. Паспорт школьного музея (учетная карточка) 2.3. Информационная карта 2.4. Приказ о переаттестации 2.5. Критерии результативности деятельности музея

УЧЕТНАЯ КАРТА ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

3. ДОКУМЕНТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ: 3.1. Программа деятельности школьного музея с приложением схемы деятельности 3.2. План работы школьного музея по разделам деятельности при необходимости составляются: - план работы совета музея -план работы попечительского совета (при наличии) -план работы методического объединения (при наличии) -план совместных мероприятий с советом ветеранов) 3.3. Анализ работы.

4. УЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ: 4.1. Книга поступлений основного фонда 4.2. Инвентарная книга 4.3. Книга учета научно-методического фонда 4.4. Книга отзывов 4.5. Портфолио достижений 4.6. Журнал учета проведенных экскурсий 4.7. Отражение деятельности музея в СМИ и других изданиях 4.8. Акты приема экспонатов 4.9. Бланки описи экспонатов 4.10. Картотека на подлинные и особо ценные экспонаты с указанием легенды экспоната

Книга поступлений основного фонда. Правила оформления и заполнения книги поступлений: Книга поступлений - общая тетрадь или книга в прочном переплете. Книгу графят (по образцу), прошивают прочными нитками, листы нумеруют простым карандашом в правом верхнем углу лицевой стороны каждого листа Графы книги лучше располагать на двух страницах по их развороту.

При описании указываются размеры предмета в сантиметрах (мелкие вещи в миллиметрах) Фотография, книга, грамота – указывается высота и ширина. Для сосудов, ваз, тарелок, чашек проставляют два размера – высота и наибольший диаметр. У тканей измеряется ширина куска, а затем – длина. У предметов одежды даются размеры: для рубашки, верхней одежды – длина, объём ворота, ширина подола для юбки – пояс, длина и ширина подола для фуражек – диаметр, высота. Произведения живописи измеряются путём обмера высоты и ширины подрамника . Для книг, брошюр и тетрадей указывается количество листов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

О деятельности музеев образовательных учреждений

В последнее десятилетие усиливается интерес к истории родного края, активно разрабатываются и реализуются региональные и местные краеведческие программы. Это находит свое отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования; активном участии в программе туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации "Отечество", в системе всероссийских массовых мероприятий туристско-краеведческой направленности.

Участники движения "Отечество" - школьники и педагоги совершают экскурсии, походы и экспедиции по родному краю, местам ратной славы; ведут описание памятников истории, культуры и природы; оказывают посильную помощь в их сохранении и реставрационных работах; собирают свидетельства о событиях местной истории и людях, в них участвовавших, поддерживают связи с ними; пропагандируют материалы поисково-исследовательской работы в печати, на радио и телевидении.

Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становится создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего учреждения образования.

В настоящее время в школах, учреждениях дополнительного образования детей в Российской Федерации насчитывается около 5000 музеев, в том числе:

- комплексных краеведческих - 1060.

Приведенные данные касаются только паспортизированных музеев и не учитывают разнообразные формирования музейного типа - выставки, уголки, экспозиции.

В школьных музеях проводятся встречи с местными жителями, земляками - ветеранами войны и труда, Вооруженных сил, организуются тематические экскурсии, уроки мужества, выставки, уроки, классные часы, вечера, дискуссии и др.

На базе музеев образовательных учреждении успешно действуют многочисленные детские объединения по интересам: кружки, клубы, секции и др.

Как правило, вокруг музея формируется детский и взрослый актив, создаются органы самоуправления - совет музея, совет содействия или попечительский совет, секции, рабочие группы. При этом развивается сотрудничество музеев образовательных учреждений с государственными музеями, архивами, библиотеками, другими научными учреждениями и общественными организациями, в первую очередь отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. Российского фонда культуры и др. С помощью специалистов актуализируется тематика и содержание поисково-собирательской и исследовательской работы в музеях, фонды школьных музеев пополняются новыми материалами, отражающими малоизученные или забытые страницы региональной и местной истории. Музеи образовательных учреждений также имеют большое значение для реализации регионального компонента в образовании.

Вместе с тем многие музеи образовательных учреждений продолжают испытывать серьезные трудности организационно-методического и материального обеспечения. Вопросы эффективного использования потенциала музеев в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений еще не стали предметом пристального внимания и осмысления в педагогических коллективах, методических службах органов управления образованием. Работа педагогов - энтузиастов музейного дела не всегда находит должное внимание и поддержку со стороны администрации образовательных учреждений, педагогов. Слабо используются возможности применения должностей педагога дополнительного образования, педагога-организатора для материального стимулирования руководителей музеев образовательных учреждений. Не везде удается наладить полноценную подготовку и повышение квалификации кадров руководителей музеев образовательных учреждений, обеспечение сохранности и учета собранных материалов.

Минобразование России рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи, рекомендует образовательным учреждениям, органам управления образованием всех уровней уделять внимание педагогическим и памятникоохранительным аспектам организации и функционирования музеев в образовательных учреждениях, осуществлять необходимое взаимодействие с органами и учреждениями культуры, местными и государственными архивами, отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. Необходимо изыскивать возможность оплаты работы руководителей детских объединений на базе школьных музеев, поощрения администрации, педагогических коллективов образовательных учреждений, эффективно работающих в данной области.

С целью совершенствования деятельности музеев в образовательных учреждениях, обеспечения методической помощи в их организации и работе следует руководствоваться Примерным положением о музеях образовательного учреждения (школьном музее), которое может быть использовано для разработки также положений, уставов и других локальных актов образовательных учреждений по вопросам функционирования в них музеев, экспозиций, выставок.

Примерное положение о музее образовательного
учреждения (школьном музее)

1. Общие положения

1.1. Школьный музей (далее - музей) - обобщающее название музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений Российской Федерации независимо от их формы собственности, действующих на основании Закона Российской Федерации "Об образовании", а в части учета и хранения фондов - Федерального закона "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях Российской Федерации".

1.2. Музей организуется в целях воспитания, обучения, развития и социализации обучающихся.

1.3. Профиль и функции музея определяются задачами образовательного учреждения.

2. Основные понятия

2.1. Профиль музея - специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретной профильной дисциплиной, областью науки или искусства.

2.2. Музейный предмет - памятник материальной или духовной культуры, объект природы, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.

2.3. Музейное собрание - научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.

2.4. Комплектование музейных фондов - деятельность музея по выявлению, сбору, учету и научному описанию музейных предметов.

2.5. Инвентарная книга - основной документ учета музейных предметов.

2.6. Экспозиция - выставленные на обозрение в определенной системе музейные предметы (экспонаты).

3. Организация и деятельность музея

3.1. Организация музея в образовательном учреждении является, как правило, результатом краеведческой, туристской, экскурсионной работы обучающихся и педагогов. Создается музей по инициативе педагогов, обучающихся, родителей, общественности.

3.2. Учредителем музея является образовательное учреждение, в котором организуется музей. Учредительным документом музея является приказ о его организации, издаваемый руководителем образовательного учреждения, в котором находится музей.

3.3. Деятельность музея регламентируется уставом (положением), утверждаемым руководителем данного образовательного учреждения.

3.4. Обязательные условия для создания музея:

- музейный актив из числа обучающихся и педагогов;

- помещения и оборудование для хранения и экспонирования музейных предметов;

- устав (положение) музея, утвержденный руководителем образовательного учреждения.

3.5. Учет и регистрация музеев осуществляются в соответствии с действующими правилами.

4. Функции музея

4.1. Основными функциями музея являются:

- документирование истории, культуры и природы родного края, России путем выявления, сбора, изучения и хранения музейных предметов;

- осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению, развитию, социализации обучающихся;

- организация культурно-просветительской, методической, информационной и иной деятельности, разрешенной законом;

- развитие детского самоуправления.

5. Учет и обеспечение сохранности
фондов музея

5.1. Учет музейных предметов собрания музея осуществляется раздельно по основному и научно-вспомогательному фондам:

- учет музейных предметов основного фонда (подлинных памятников материальной и духовной культуры, объектов природы) осуществляется в инвентарной книге музея;

- учет научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм и т.п.) осуществляется в книге учета научно-вспомогательного фонда.

5.2. Ответственность за сохранность фондов музея несет руководитель образовательного учреждения.

5.3. Хранение в музеях взрывоопасных, радиоактивных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается.

5.4. Хранение огнестрельного и холодного оружия, предметов из драгоценных металлов и камней осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

5.5. Предметы, сохранность которых не может быть обеспечена музеем, должны быть переданы на хранение в ближайший или профильный музей, архив.

6. Руководство деятельностью музея

6.1. Общее руководство деятельностью музея осуществляет руководитель образовательного учреждения.

6.2. Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом по образовательному учреждению.

6.3. Текущую работу музея осуществляет совет музея.

6.4. В целях оказания помощи музею может быть организован совет содействия или попечительский совет.

7. Реорганизация (ликвидация) музея

Вопрос о реорганизации (ликвидации) музея, а также о судьбе его коллекций решается учредителем по согласованию с вышестоящим органом управления образованием.

Текст документа сверен по:
"Официальные документы в образовании",
N 12, 2003 год

1. Учредительные документы

1.2 Как правило, работа любого школьного музея начинается с принятия решения о создании школьного музея и определении его основной направленности. В школе или организации издается приказ о создании музея . Приказ утверждается руководителем учреждения.

1.3 Обязательным условием является приказ о назначении руководителя данного музея. В приказе указывается, на каких условиях принят руководитель, непосредственно руководителем школьного музея либо с совмещением (например, 1 ставка - педагог, 0.5 ставки – руководитель школьного музея). Также в приказе обозначается форма оплаты труда. Здесь возможны следующие варианты: оплата по ставке, по совмещению, в виде надбавок и доплат к основной ставке. Этот приказ обязательно должен быть подписан руководителем учреждения, при котором создан и работает данный музей. Копии этих приказов должны быть в музее.

Определяются должностные обязанности работников школьных музеев, согласно должностной инструкции руководителя школьного музея (сборник нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов по вопросам работы музеев ОУ).

1.4 Каждый школьный музей должен иметь Свидетельство о статусе школьного музея (паспорт). Это свидетельство (паспорт) музей получает в результате паспортизации или подтверждения паспортизации.

1.5 В музейную документацию входят копии договоров, (об аренде или предоставлении помещения (если музей находится не на территории школы), договоры о временном предоставлении экспонатов (например, из другого музея), договоры купли – продажи, приема – передачи экспонатов, и.т.д.). Эти договоры должны быть заверены подписью руководителя учреждения и печатью.

Читайте также: