Нравственный классный час в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Духовно-нравственное воспитание учеников.
Выполнила Савицкая Инна Константиновна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 11
Дорогою Добра.
Классный час с учащимися первого класса по духовно-нравственному воспитанию
Формирование представлений о добре, зле и нравственной ответственности человека за содеянное.
1. Формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, любовь.
2. Развитие умения чувствовать и понимать других
3. Способствовать развитию сопереживания к окружающим тебя людям, сочувствию, рефлексии.
4. Развивать умение анализировать свои поступки, соотносить их с общечеловеческими ценностями.
5. Повышать уровень взаимопонимания, сплоченности, согласованности своих действий с действиями других.
Ход занятия.
- Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на занятии.
- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Кого вы видите? (Сказочных героев)
- Давайте назовем их. (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Золушка, Белоснежка, .Карабас Барабас, гномик Вася, Серый Волк, Доктор Айболит, Аленушка)
-На кого из этих сказочных героев вы бы хотели быть похожими? Почему?
- На какие две группы их можно разделить? (хорошие и плохие, добрые и злые и т. Д.) Почему?
- Как вы думаете, что мы сегодня будем говорить на занятии? (ответы детей)-
- Ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о доброте и зле, о добрых делах.
- Сейчас я вам расскажу притчу о Добре и Зле.
- Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
- Ребята,а какого волка вы кормите и чем?
- Вспомните, пожалуйста, добрый поступок, который вы совершили. Или расскажете о поступке, который кто-то совершил, а вы запомнили. (ответы детей)
– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте? (ответы детей)
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
- Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает Зло. Давайте вспомним, из каких сказок наши герои, и какие они совершали поступки. (ответы детей).
- Доктор Айболит пришил Мотыльку крылышко. И он может снова летать. Вот он приземлился к вам на головку. Поищите его там. Вот он сел на правое плечико к вам. Поищите его там. Он перелетел на левое плечико. Поищите его там. Сел к вам на животик. Поищите там. Приземлился на левую пяточку. Найдите его там. Приземлился на правую пяточку. Там найдите. Возьмите в ладошки. Раскройте их. Дуньте и отпустите мотылька порхать над цветами!
- Случалось ли вам спорить с кем-нибудь из одноклассников? О чем вы спорили? С кем чаще всего спорите? (ответы детей)
- Чем заканчивались ваши споры? Как вы чувствовали себя после этого? (ответы детей)
(можно взять несколько ситуаций, о которых проговорили ребята и разобрать их)
Двое ребят садятся на коврик и пытаются разыграть ситуацию.
- Почему произошел конфликт?
- Как можно было бы разрешить его?
- Каким должен быть человек, чтобы конфликты можно было разрешить мирным путем?)ответы детей)
Не навреди! Подумай! Не шуми!
Всех уважай! Добрее посмотри!
Не спорь, коль не уверен! Отойди!
А, если с кем и вышло что не очень,
То первым подойди сам, между прочим.
Скажи: - Давай забудем все разборки.
Ты – Человек! Ты – умный, добрый, знаю,
Тебе я, милый, очень доверяю!
Ты дружелюбен! Мы не правы в паре.
- Как нужно себя вести, если все таки возник конфликт?
- Какими словами заканчивается стихотворение?
Учитель показывает детям бумажную куклу.
- Про хорошие ваши поступки мы вспомнили. А случалось ли вам хоть раз совершить плохой поступок? Или обидеть кого-нибудь? Часто даже словом можно причинить боль человеку.
- Что вы видите у меня в руках? Правильно. Это кукла. Она сделана из бумаги. Сейчас каждый из вас вспомнит плохой поступок, или приведет пример плохих действий. И при этом будет загибать кусочек куклы.
- Что произошло с нашей куклой? (ответы детей)
- Почему? (ответы детей)
- Столько причинили боли, обиды.
- Хорошо. Какими словами можно попросить прощения? (ответы детей)
- Мы будем извиняться. просить прощения, говорить что-то приятное и при этом разглаживать куклу.
- Посмотрите, что изменилось? Стала ли кукла такой же, какой я ее вам показала? (ответы детей)
- Почему? (ответы детей)
- Обижая, в душе другого человека все равно остается боль, шрамы, неприятный осадок. Правильно говорят: Словом можно ранить.
- Почему обиды запоминаются?
- Как вы себя чувствуете, когда вас обижают?
- Как мы можем поднять друг другу настроение?
- Что нужноделать, чтобы быть добрее?
-Любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.
Звучит песня "Дорогою добра ”
- У вас на парте у каждого лежит мотылек, которому Доктор Айболит приклеил крылышко. Раскрасьте его.
- А на доске две планеты сказочные. Одна планета Добра. Вторая планета Зла.
- Приклейте своего мотылька на любую из этих планет.
- Давайте сравним планеты. Что получилось?
- Почему такой сделали выбор?
- Хорошо ли быть добрым и почему?
- Что интересного узнали?
А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами!
А может не слова- дела важны?
Дела – делами, а слова - словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы.
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы!
Лучший уголок по духовно-нравственному воспитанию Дошкольное детство- это важный период в жизни ребёнка, когда формируются основные представления об окружающей действительности, представления.
Проект по духовно-нравственному воспитанию детей 4–7 лет ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «Комплексна система работы с детьми 4-7 лет по формированию духовно-нравственных качеств на основе православной.
Работа по духовно-нравственному воспитанию детей в ДОУ Вот уже много лет я работаю в детском саду и пришла к выводу, что современные дети более шумные, крикливые, неусидчивые, быстро вступают.
1. Помочь детям усвоить нравственные нормы, сформировать у них нравственные установки.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Да, эти слова, конечно же, имеют второй смысл. Услышать сердце человека - значит услышать, понять его мысли, переживания, радость или боль, прикоснуться к святая святых - человеческим чувствам.
Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями, введем их в свой активный словарь и будем часто к ним возвращаться, додумывать их, объяснять, чтобы они прошли через наши мысли и были приняты сердцем, чтобы эти понятия превратились в убеждения, а убеждения - в добрые, красивые поступки. Итак, сегодня мы познакомимся с понятиями воспитанность, такт, милосердие.
(Учитель записывает слова на доске.)
Вы еще младшие школьники, но уже не малыши. Вам нужно воспитывать в себе привычку заботиться о других, быть отзывчивыми, внимательными. Например, не хлопать дверью, когда выходишь из подъезда, не кричать на лестнице. Ведь в какой-то квартире может оказаться больной человек. А может, чьи-то папа или мама отдыхают после ночной смены? Возможно, это они не спали всю ночь, чтобы испечь тебе к завтраку вкусную булочку. Ты кричишь, а за стенкой мама только что убаюкала своего малыша или кто-то напряженно работает за письменным столом.
Наблюдая за вами, я сделала вывод: ваши ссоры зачастую начинаются из-за пустяка: толкнул, выхватил, задел.
- Как вы думаете, что легче: ссориться или мириться? Почему?
Предлагаю решить нравственную задачу. Ты принес в школу альбом с марками, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят выхватывает альбом из твоих рук и не хочет отдавать. Как ты поступишь? Условие: альбом надо получить мирным путем, без драки, ссоры, слез.
(Ролевой тренинг: двое ребят разыгрывают сценку, как это можно было бы сделать.)
(Дети отвечают. Учитель пишет на доске следующее высказывание.)
(Дети хором читают эти слова с доски и записывают в тетрадь.)
Ученые и врачи пытались ответить на вопрос, влияет ли грубость на здоровье человека. Оказывается, она может иметь самые серьезные последствия. Пережитые обида, оскорбление делают человека замкнутым, недоверчивым. Половина всех сердечных болезней - результат грубости, хамства, равнодушия.
Как вы думаете, нужно ли быть воспитанным в ситуациях, когда вас никто не видит? Или можно позволить себе расслабиться? (Дети отвечают.)
- Что же такое воспитанность? (Вежливость, культура, любезность.)
Правила воспитанного человека надо выполнять всегда - и даже когда вас никто не видит. По тому, как вы ведете себя дома, в школе, на улице, судят о вашей семье, родителях, школе. Так старайтесь же не ронять чести своей семьи и школы. Всегда думайте об этом.
Такт
Послушайте отрывок из рассказа В. Сухомлинского.
У маленькой Кати большая радость - поправился ее папа. Больше года он болел, в больнице лежал, три операции перенес. Мама и Катя горевали.
Не раз бывало - проснется ночью Катя и слышит: мама тихо плачет. А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый!
Встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу, и поделилась радостью:
- Наш папа выздоровел.
Мальчишки посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.
Катя пошла к девочкам, игравшим в классики.
- Наш папа выздоровел, - сказала она.
Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:
Катя почувствовала, как к горлу подкатил тяжелый комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому дереву и заплакала.
Учитель. Почему заплакала Катя? (Дети отвечают.)
Некоторые люди гордятся тем, что они всегда говорят правду. Но если подумать, это не всегда характеризует человека с положительной стороны. Сразу представляется резкий, нетактичный человек. Поэтому, прежде.чем сказать что-либо неприятное другим, нужно взвесить, стоит ли это говорить, подумать, как это можно сказать, выбрать подходящий момент. Конечно, это не относится к тем случаям, когда надо поставить на место грубияна и подлеца. Неприятно прослыть бестактным человеком. Чтобы этого не случилось, стоит почаще вспоминать некоторые полезные рекомендации.
(Учитель дает каждому ученику памятку, дети читают ее вслух и при необходимости обсуждают каждый пункт.)
Памятка
• не выясняет отношений в присутствии посторонних;
• не поставит другого человека в неловкое положение, сделает вид, что не заметил оплошности;
• терпим к недостаткам и слабостям других людей;
• никогда не рассказывает другим чужих тайн;
• в разговоре с человеком, имеющим какой-либо недостаток, избегает всего, что могло бы ему об этом напомнить;
• не читает чужих писем, не заглядывает в чужие окна.
Слово - очень сильное оружие. Бывает, что случайно оброненное слово переворачивает всю жизнь человека, запоминается им на всю жизнь и причиняет много страданий. Обращайте внимание на позы людей, их мимику, жесты - зачастую они говорят о внутреннем состоянии человека больше, чем слова. Чаще смотрите в глаза собеседника, ведь глаза - это зеркало души, они многое могут рассказать о состоянии человека: в них могут отражаться радость, печаль, мольба о помощи, боль, отчаяние. Проявляйте побольше сочувствия к окружающим людям. Итак, такт - это чувство меры, сочувствие, чуткость, деликатность.
Милосердие
- А что значит милое сердце? [Доброе, жалостливое, сострадающее.)
Раньше медицинских сестер называли сестрами милосердия. И если врач оказывал физическую помощь, то сестра милосердия помогала заживать ранам физическим и душевным, вселяла веру в выздоровление, давала силы для борьбы с болезнью. Она лечила своим сердцем - добрым, жалостливым, чутким.
Я читала об одной женщине, замечательной мастерице. Однажды она прочла в газете о мальчике-детдомовце, сироте. Женщина вышила майку и послала ему. Через некоторое время она получила 20 писем из детского дома с просьбой прислать майки. Женщина не отмахнулась, она долго трудилась и вышила еще 20 маек и отправила их в детский дом. Вот это милосердие!
Наша страна большая и сильная, но многие люди нуждаются в помощи, есть дети-сироты, которым не так уж хорошо живется, хоть государство и заботится о них в меру своих возможностей. Созданы фонды милосердия, и каждый желающий может перечислить на их счет деньги. И многие отдают последнее, чтобы другим жилось лучше. Есть у нас и дома для престарелых, где живут пожилые люди, за которыми некому ухаживать. А бывает, что выросшие дети отдают в дом престарелых своих стареньких родителей. Эти люди совершают предательство - они забыли свой долг перед родителями, которые их вырастили. Быстро идет время, скоро и вы станете взрослыми и сильными, а ваши родители - слабыми и старенькими. Не совершайте предательства по отношению к своим родителям.
А как вы думаете, милосердие надо проявлять только по отношению к хорошим людям или к не очень хорошим тоже? (Дети высказывают свое мнение.)
- А вы в этом случае на чьей стороне? Тети или девочки? (Дети отвечают.)
Быть злым легко. Легко ответить на хамство хамством, на подлость - подлостью. Как ты ко мне, так и я к тебе. Злому не страшны жестокость, бездушие, хамство: он сам такой. Но прежде чем отказать в милосердии плохим людям, надо понять, что сделало их такими. Жалко злых, эгоистичных людей, ведь их никто не любит, и мир кажется им враждебным и холодным. Они как больные, которые требуют неотложного лечения. А чем их лечить? Добротой, сердечностью, душевностью.
Милосердие - понятие емкое, оно включает в себя незлобивость, человеколюбие, благотворительность, сострадание, сердобольность, жалостливость, отзывчивость, чуткость, сердечность, душевность, доброту, добросердечность, мягкосердечность.
Подведение итогов
Учитель. Решите такую нравственную задачу.
• Людям очень нужны.
• Людям очень мешают.
(Дети по цепочке заканчивают высказывания.)
Наш разговор окончен. Очень хотелось бы верить, что он состоялся не зря.
Самая большая роскошь на свете - это роскошь человеческого общения. Воспитанность, тактичность, милосердие - три кита, которые поддерживают роскошь человеческого общения.
- Так каким надо быть, чтобы услышать сердце человека? (Дети отвечают.)
Учитель. В роли добрых волшебников приступим к практической деятельности незамедлительно. Предлагаю вам написать письмо своему близкому человеку: маме, бабушке, папе, другу. Но письмо не простое, слова и текст надо продумать, чтобы они были частичкой вашей души, добра, а человеку после прочтения вашего послания стало тепло.
Дополнительный материал
Давно уже замечено, что добрый человек всегда окружен искренними людьми, а это нельзя сравнить ни с какими материальными благами. Всем известно, что доброту и любовь нельзя купить за деньги. Добрый всегда найдет поддержку и утешение. Доброта, как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов. Надо научиться быть добрыми ко всему окружающему.
Жук на ниточке
Майские жуки обгрызают листочки на деревьях. А личинки майских жуков, жирные гусеницы такие, обгрызают у деревьев корни. В общем, вредят, как могут.
Мы этих майских жуков ловим хитрым способом. Рано утром, пока еще прохладно, жуки не летают. Сидят на молоденьких березках, оцепенели. Тряхнешь дерево - и жуки вниз посыплются, только собирай. Вот мы их и собираем в ведро, а один мальчишка взял жука и привязал на ниточку. Поиграть захотел.
Жук согрелся, ожил, попробовал взлететь, а ниточка не пускает. Крутится жук на ниточке. Мы хохочем, нам весело. Вдруг дедушка как крикнет:
- Сейчас же бросьте! Нашли забаву!
Мальчишка, который жука привязал, даже обиделся:
- Это же вредитель!
- Знаю, что вредитель.
- Чего же вам жалко?
- Мне, - отвечает дедушка, - тебя жалко!
- Тебя. Хоть ты не жук, а человек.
- Чего же меня жалеть, если я человек?
- А разве будет хороший человек кого-нибудь мучить для забавы? Даже таких вот жуков? Даже вредителей?
Вопросы для анализа рассказа
- Какие чувства возникли у вас после прочтения?
- Поразмышляйте о поступке мальчика.
- Прокомментируйте последнюю фразу дедушки.
- Какие синонимы у этого слова? [Беда, несчастье, неприятность.)
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!
Доброта
(муз. И. Лученка, сл. Н. Тулуповой)
Добрым быть совсем-совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта - не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем-совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Объяснение смысла пословиц, комментирование
• Добро век не забудется.
• Доброе дело само себя хвалит.
• Себялюб никому не люб.
• Доброму человеку бывает стыдно и перед собакой.
• От добра добра не ищут.
• Худо тому, кто добра не делает никому.
• За добро добром и платят.
(Дополнительный вопрос: а если не заплатили, тогда как поступать?)
Дарите радость людям
(муз. А. Пахмутовой, сл. Н.Добронравова)
1. Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера,
Есть на свете командиры
И волшебники добра.
Мы счастье всем добудем,
Дарите радость людям,
Дарите радость людям!
Чтоб стать самим богаче,
Дарите радость людям!
2. Чтоб была светлее старость,
Чтоб не плакать малышам,
Мы разносим людям радость
По забытым адресам. Припев.
3. Двери, окна и калитки
Открываешь сердцем ты.
Платят золотом улыбки
За волшебные труды.
Высказывания писателей о доброте
Цели: способствовать формированию у детей нравственно- этических, гражданско-патриотических чувств через раскрытие понятий слов: мать, труд, мир, отчизна и др.
Наглядность: слова на карточках; картины родной природы; портреты защитников родины; картины труда людей, разрухи и войны.
Ход занятия
I. Вступление.
Ученик.
Классный час сейчас начнем
И беседу поведем.
О словах о важных,
Трудовых и строгих,
Скромных и убогих.
II. Основная часть.
- Хотите, я расскажу, какая интересная история случилась однажды в нашей школе?
1
Дело было вечером. Ученики разошлись по домам. Учитель закрыл классный журнал, привел в порядок свой класс и тоже ушел. Доска была вытерта, двери закрыты, на партах ничего не лежало. Разве только кусочек мела, который закатился в уголок, да сломанная ручка. Она забилась в щелку и оттуда посматривала на класс.
И вот, как раз в этот вечер, ручка - она была очень любознательная - вылезает из своего уголка, подскакивает к пеналу и спрашивает:
- Скажите, дядюшка, вы ничего не слышите?
- Подожди, - отвечает пенал, - дай послушаю!
Это был старый пенал, он был туг на ухо!
- В книжном шкафу какой-то шум, - прошептала ручка.
- А ведь, пожалуй, верно! - сказал пенал. - Там что-то происходит! Странно, обычно в это время книги стоят спокойно.
Действительно, с книгами делалось что-то необычное. Раскрывались переплеты, шелестели страницы, слышались шепот, восклицания, отдельные слова .
И тут показались два человечка. Два совсем маленьких человечка. Они вылезли из книжного шкафа через замочную скважину и запрыгали по полу.
- Кто это? Кто это? - спросила ручка. - Да я их как будто знаю!
А пенал говорит:
- Подожди, подожди! Я их тоже где-то видел.
- Ой, как их много! - воскликнула ручка.
А пенал говорит:
- Ну, какие же мы глупые! Конечно, мы их знаем! Ведь это слова.
- Конечно, это слова! Их пишут и ручкой и мелом. Или карандашом. Я их отлично знаю.
- Ах, где же, в самом деле, была моя голова?! Ведь я их тоже знаю. Сколько я их написала до того, как меня сломали. Но как их много! Интересно, что они собираются делать?
А пенал говорит:
- Они идут к столу учителя! Смотри, они карабкаются на стол!
И действительно, слова взобрались на стол учителя. И тут они заговорили все сразу.
- Ох, эти дети. - Как они плохо обращаются с нами! - краснея, проговорило слово СТЫДЛИВОСТЬ.
- Они - дети! Не следует на них обижаться, - сказало слово ДОБРОТА. - Они дети.
- Ладно, ладно! - сказало слово МИР. Оно говорило ласково и спокойно. - Мы не за тем собрались, чтобы ссориться. Нам нужно поговорить о том, как помочь нашим детям стать лучше, воспитаннее, культурнее. Прежде всего, давайте изберем председателя. Все согласны?
- Согласны, согласны! - воскликнули слова.
- Меня изберите! Меня! - закричало слово ТРУД. - У меня большая сила! Кто за меня?
Вдруг прогремел могучий голос:
Это появилось очень важное слово. Оно было больше всех других и круглое, как мяч.
- О, да это шар! Это ЗЕМНОЙ ШАР!
- Друзья! - сказал ЗЕМНОЙ ШАР громким, торжественным голосом. - Я вам назову слова, которые мне нравятся больше всего. Например, ДРУЖБА. У этого слова добрые и крепкие руки. Или возьмем, например, слово СОГЛАСИЕ. Оно всегда старается сделать так, чтобы люди жили в мире и не ссорились.
В классе стоял шум. Это шумели слова. Они спорили, кого же им избрать председателем.
И вдруг вышло слово МАМА и протянуло свои добрые руки.
- Дорогие, слушайте меня, - сказало слово МАМА. Оно говорило негромко, но все его слушали. - Кажется, я знаю, кого нам следовало бы избрать в председатели. Есть одно слово, которое все любят.
- Это слово МИР! - закричало много голосов.
И тотчас засиял необыкновенный свет. Он был похож на свет утра, какой бывает, когда солнце только-только поднимается из-за облаков.
- Да! Вот кто у нас будет председателем - слово МИР! - кричали со всех сторон.
Но все-таки некоторые молчали. Например, ЗЛОСТЬ. Оно забилось в угол: ему было страшно.
А слово МИР вышло вперед. Оно было очень красиво.
Его избрали председателем.
Учитель. Вот, ребята, сколько много слов к нам пожаловало, но это еще не все слова, другие слова к нам будут приходить на следующие классные часы. Сегодня поговорим о некоторых из них.
2
- Кому вы обязаны своей жизнью на Земле? Какое первое слово произносит ребенок? (Маме, мама.)
- Скажите тихим голосом, ласково, как вы называете свою маму. (Мама, мамочка, мамулечка, мамуля, мамусенька.)
- За что вы любите свою маму? (Что она дала мне жизнь. Она заботится обо мне. Она много времени проводит со мной. Она помогает в трудную минуту и т.д.)
- Прочитаем в лицах стихотворение У. Раджаб:
- Кто пришел ко мне с утра?
- Кашу кто успел сварить?
- Чаю - в чашечку налить?
- Кто косички мне заплел?
- Целый дом один подмел?
- Кто цветов в саду нарвал?
- Кто меня поцеловал?
- Кто ребячий любит смех?
- Кто на свете лучше всех?
Вывод: значит, лучше всех на свете - мамочка, и это самое дорогое слово. Маму нужно уважать, любить, беречь.
• Объясните смысл пословиц:
• При солнышке - тепло, при матери - добро.
• Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
• Материно сердце в детях, а детское - в камне.
• Материнский гнев - что весенний снег: и много выпадет, да скоро растает.
• Мать кормит детей - сохнет, а они по ней и не охнут.
3
- Сейчас поговорим о другом важном и дорогом слове - Родина. Когда великий русский композитор М. И. Глинка возвращался из-за границы на родину, то, переехав границу, он остановил свой экипаж, вышел на дорогу и низко поклонился белой березке как символу своей Родины.
Родина - это и русская березка, и лес, и узкая тропинка, и крик кукушки. Это - место, где ты родился и вырос.
Послушайте стихотворение 3. Александровой.
Ученики поочередно читают стихотворение.
1-й ученик.
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
2-й ученик.
У реки березка-скромница
И ромашковый бугор.
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
3-й ученик.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседской фабрики
Громкий радостный гудок.
4-й ученик.
Или степь от маков красная,
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
4
- Наш народ стремился и стремится к дружбе, к миру со всеми народами.
Ученики поочередно читают стихотворение. 1-й ученик.
Тебе, и мне, и всем на свете детям!
И должен мирным быть рассвет,
который завтра встретим.
2-й ученик.
полученный в наследство!
3-й ученик.
Нам нужен разноцветный луг
и родина над лугом!
Нам нужно бегать,
и говорить друг с другом!
- И еще одно стихотворение о мире Игоря Кравченко.
Чтец.
Нам нужен мир на голубой планете,
Его хотят и взрослые, и дети.
Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!
5
- Сохраняя мир на земле, люди трудятся так, чтобы Родина наша была богаче, сильнее. Мы крепим силу нашей армии, чтобы в любой момент она могла защитить нашу Родину, защитить мир.
Ученик.
Из древних уральских руд,
Не скажу я точно -
Сработано было прочно.
Взвесив его в руках,
Прапрадед сказал сурово:
- Останется жить в веках
Надежное это слово!
Вместе с словами: мать,
Правда, народ, Россия –
Пойдет да пойдет шагать,
Всю кривду, все зло осиля.
Учитель. Вот и узнали мы самые дорогие слова. Их надо помнить и беречь всегда.
Войти через uID
Войти через uID
Урок нравственности, морали; материал помогает подвести к пониманию ценности человеческой жизни, объясняет понятия "толерантность" и "человечность".
Усова Ирина Владимировна (История7157)
17.08.2019
Костюм дает представление о культурных и экономических контактах народа, его эстетических идеалах и обычаях. Костюм может служить ключом ко многим загадкам ушедших эпох.
Ежебокова Наталья Анатольевна (nezhebokova2017)
16.09.2018
Кузнецова Наталья Николаевна (ната0407)
29.08.2018
Крылова Елена Александровна (Гирей)
24.07.2018
Презентация создана по мотивам индейской притчи "Два волка " для проведения урока по обществознанию в 7 классе по теме "Добро и зло". Её можно использовать для бесед на нравственные темы на классных часах для любого возраста.
В притче раскрываются нравственные принципы человека, законы формирования лучших человеческих качеств, таких как добродетель.
Пасечник Елена Аркадьевна (Аркадьевна2051)
30.10.2016
Презентация "Три типа людей " приготовлена для проведения урока по обществознанию в 6 классе по теме "Человек". Её можно использовать для бесед на нравственные темы в среднем звене.
Пасечник Елена Аркадьевна (Аркадьевна2051)
30.10.2016
Что делает нас счастливыми? Ученые обнаружили, что если мы покупаем другим людям подарки или делаем что-то для них, то это действие способствует нашему ощущению счастья гораздо больше, чем если бы мы потратили эти же усилия и деньги на себя. Нам нужны теплые, доверительные отношения с другими людьми, их мысленная поддержка и чувственная помощь. Мы нуждаемся в хорошей оценке с их стороны, мы ждем от них благодарности за то, что мы делаем. Нам важно быть в обществе счастливых людей, но предварительно нам стоит позаботиться и о том, чтобы они были счастливы.
Федорова Татьяна Николаевна (Публикатор)
01.10.2016
Григорьева Ольга Владимировна (Публикатор)
10.09.2015
Честнокова Татьяна Павловна (сотрудничество)
13.01.2015
Целью данного классного часа является воспитание нравственной культуры общения. Учащиеся обсуждают и оценивают такие качества личности, как терпимость, тактичность, доброжелательность, вежливость и самостоятельно вырабатывают правила общения между людьми.
Туркова Любовь Валентиновна (Lyubov2404)
11.07.2014
Бондарь Людмила Ивановна (дежурный)
13.09.2013
Цель данного классного часа - формировать собственную позицию по отношению к жадности и ее проявлениям.
Задачи:
1) развивать навыки межличностного взаимодействия и взаимодействия в группе;
2) содействовать выявлению учащимися эффективных способов борьбы с жадностью.
Легоцкая Вера Сергеевна (веранда)
13.08.2013
Цели данного классного часа:
- разъяснить содержание и необходимость моральных норм уважения и самоуважения;
-формировать собственную позицию к уважению как нравственной категории.
Задачи:
1) развивать навыки межличностного взаимодействия;
2) выявить различные способы формирования уважения и самоуважения среди учащихся.
Легоцкая Вера Сергеевна (веранда)
13.08.2013
Цель данного классного часа - формировать собственную позицию по отношению к зависти.
Задачи:
1) развивать навыки межличностного взаимодействия и взаимодействия в группе;
2) содействовать выявлению учащимися эффективных способов борьбы с завистью.
Легоцкая Вера Сергеевна (веранда)
13.08.2013
Цель данной мастерской - формировать собственную позицию по отношению к высокомерию.
Задачи:
1) развивать навыки межличностного взаимодействия и взаимодействия в группе;
2) содействовать выявлению учащимися эффективных способов борьбы с высокомерием.
Легоцкая Вера Сергеевна (веранда)
12.08.2013
Методические разработки к проведению классных часов по духовно-нравственному воспитанию с использованием художественной литературы для учащихся начальной школы
Кучевская Ольга Владиславовна (Ольга1б)
05.08.2013
Россия – Италия. Сочи – Римини. Презентация, аудио файл, текст.
Иванченко Наталья Ивановна (MichaMrack)
13.05.2013
Классный час подготовлен к 1 сентября, нацелен познакомить учащихся 5 класса с классным руководителем, с новыми предметами, на формирование нравственной культуры учащихся, уважительного отношения к родителям.
Крупнова Ольга Владимировна (Kamille)
01.03.2013
Чепелев Леонид Анатольевич (Беларусь)
20.02.2013
- Воспитывать потребность в совершении добрых поступков, по собственному желанию, не требуя похвалы;
- Развивать способность видеть добрые поступки окружающих;
- формировать положительные взаимоотношения внутри классного коллектива.
Ткаченко Елена Евгеньевна (Choiza)
07.02.2013
Разработка классного часа к 23 февраля
Комарова Евдокия Александровна (eva2306)
31.01.2013
Вздорова Александра Алексеевна (deumelinchen)
11.01.2013
На этом классном часе с детьми проводится беседа о таких понятиях, как нравственность, добросердечность и милосердие. Использованы: заповедь Библии "Возлюби ближнего своего, как самого себя", басня Л.Н.Толстого "Старый дед и внучек", сценка по произведению Л.Сорокиной "Помощник".
Расковалкина Валентина Борисовна (Raskovalkina)
13.05.2012
Цель мероприятия:расширить знания детей о русских традициях, обычаях, праздниках;формировать нравственные качества личности ребенка, понятия о добре и зле.
Сафронова Марина Николаевна (Забиякка)
12.05.2012
При изучении истории родного города неизбежно происходит процесс формирования гражданских, нравственных, духовных и культурных основ личности ребенка.
Воспитательная работа по данному направлению состоит из двух органически связанных между собой и дополняющих друг друга этапов:
• сбор, изучение информации через классные часы, викторины, чтение литературы;
• экскурсионные поездки, посещение музеев и выставок.
Я предлагаю материал классного часа (теоретическое знакомство с историей Новгородского Кремля).
Голева марина Александровна (M@pин@)
05.05.2012
Формировать гражданственность и ответственность, желание быть полезным своей стране.
Помочь учащимся осознать себя частью своей страны.
Формировать гражданские ценности, позитивное отношение к своей стране и желание сделать ее лучше.
Дать понятие о значимости государственной символики.
Мансурова Раиса Кавиевна (Мансурова)
23.04.2012
Создание условий для формирования нравственных основ взаимоотношения между людьми, умение владеть собой в различных стрессовых ситуациях.
Бородина Галина Владимировна (ivyhka)
04.02.2012
Цель: Формирование нравственной культуры старшеклассников, понимание значения такой нравственной категорий как любовь в жизни человека, его личности.
Воспитание бережного отношения к своим чувствам и чувствам других людей.
Ковалёва Альбина Владимировна (Аллла)
01.01.2012
Цель:
Расширение знаний учеников о героических страницах истории нашего Отечества.
Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины.
Бурякова Вера Николаевна (верник)
31.12.2011
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Читайте также: