Музыка в режимных моментах доу в соответствии с фгос
Обновлено: 05.07.2024
Рекомендации по использованию музыкального репертуара в режимных моментах дошкольных образовательных учреждений в соответствии с ФГОС. Музыка стимулирует интеллектуальную деятельность, поддерживает вдохновение, развивает эстетические качества ребенка. Регулярное использование музыки при проведении режимных моментов при водит к тому, что дети, самостоятельно реагируя на смену мелодии, сами могут определять момент перехода от одного вида деятельности к другому.
В наших силах помочь детям достичь состояния психологического комфорта.
Оценить 391 0
Репертуар для применения в режимных моментах дошкольных учреждений.
Интересная, разнообразная по характеру музыка, звучащая не только на музыкальном занятии, но и в другое время в разных уголках детского сада, обогащает жизнь детей, приносит им радость. Создает хорошее настроение. Правильно подобранная музыка и ли песня дает хороший корригирующий эффект. Воспитателю, учителю-логопеду разумное пользование музыки поможет сделать работу интересной и более эффективной.
Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого-педагогического воздействия на ребенка в условиях образовательного учреждения и помогает решить многие задачи воспитательно-образовательного процесса:
* Создание благоприятного эмоционального фона, устранение не6рвного напряжения и сохранения здоровья детей.;
* Развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение творческой активности;
* Активизация мыслительной деятельности, повышение качества усвоения знаний;
* Переключение внимания во время изучения трудного учебного материала, предупреждение усталости, утомления;
* Психологическая и физическая разрядка после учебной нагрузки во время психологических пауз, физкультминуток.
Музыка должна входить во все виды деятельности детей в повседневной жизни детского сада.
Когда и какая музыка может быть использована в режимных моментах ДОУ.
7.00 - 8.30 - утренний прием - радостно-спокойный
8.45 - 9.00 - настрой на занятие - уверенный, активный
12.00 - 12.40 - подготовка ко сну - умиротворенный, нежный
15.00 – 15.30 - подъем - спокойный, оптимистично-
15.30 -19.00 - свободные игры - жизнерадостный.
Утренние часы приема детей.
Формирование положительного эмоционального настроя.
Утренняя гимнастика и физкультурные занятия.
Во время проведения зарядки под музыку у детей улучшается осанка, они становятся собранными, четко выполняют все упражнения. Марш, музыка для бега, поскоков, прыжков Аэробика под музыку. Музыкальное сопровождение физических упражнений должно отвечать определенным требованиям: ведущая роль отводится двигательным задачам; характер музыки соответствует характеру движения.
Основные задачи утренней гимнастики и физкультурных занятий — способствовать укреплению детского организма, формировать двигательные умения и навыки, развивать физические качества: выносливость, быстроту реакции, ловкость и т. д. Музыкальное сопровождение подчиняется выполнению этих задач. Наиболее целесообразно проводить под музыку некоторые основные движения (ходьбу, бег, подпрыгивания), строевые и общеразвивающие упражнения с элементами художественной гимнастики. Если физические упражнения выполняются с достаточным напряжением, в индивидуальном ритме (упражнения в равновесии, лазанье, метании в цель, прыжки в высоту, длину и др.), использовать музыку не следует.
Каждое движение имеет своеобразный характер, поэтому необходимо найти для него соответствующее музыкальное сопровождение. Например, четкие взмахи флажками требуют бодрой, энергичной музыки; отрывистые поскоки, притопы — легкой, игривой; помахивание лентами — нежной, напевной и т.п.
Вместе с тем один и тот же вид движения может носить разный характер. Например, ходьба в начале физкультурного занятия или утренней гимнастики должна быть бодрой и жизнерадостной, поэтому марш подбирается энергичный, умеренно быстрого темпа. В конце занятия ходьба выполняет другую функцию — снижает физиологическую нагрузку, соответственно и маршевая музыка будет спокойной, умеренной. На физкультурных праздниках ходьба и музыка носят торжественный, приподнятый характер.
Подбирая музыку для физических упражнений, необходимо учитывать возраст детей, поскольку у малышей физиологические возможности достаточно ограничены (короткий шаг, относительно умеренный темп передвижения и т. д.). Музыкальные произведения для ходьбы, бега, подпрыгиваний должны быть яркими, выразительными, умеренного темпа, с четкой фразировкой, контрастного характера.
Подготовка ко сну.
Одним из методов расслабляющего воздействия на ребенка является сон.
Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для
приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыкой, наполненной звуками природы (голоса птиц, шум
морских волн, журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне
успокаиваются, расслабляются. Под воздействием такой музыки у детей нормализуется артериальное давление, стимулируется дыхание, происходит эмоциональное расслабление. Спокойная, нежная музыка помогает детям заснуть.
Пробуждение
Тихая, нежная, спокойная, легкая музыка поможет детям легче перейти из состояния покоя к активной деятельности. Для этого лучше подойдут классические произведения.
Лютневая музыка ХYII века
Л. Бетховен. Увертюра "Эгмонд".
Ф. Шопен. "Прелюдия 1, опус 28".
М.И. Глинка. "Камаринская".
В.-А. Моцарт. "Турецкое рондо"
Закрепление песен, хороводов.
Репертуар музыкальных занятий.
Музицирование в свободной деятельности.
Релаксирующая (расслабляющая) музыка.
А.П. Бородин. "Ноктюрн" из струнного квартета.
К.В. Глюк. Мелодия из оперы "Орфей и Эвридика"
В.-А. Моцарт. "Реквием".
И. Брамс. "Вальс № 3".
Р. Шуман. "Детские сцены", "Грезы".
Г.Ф. Гендель. "Музыка на воде".
При чтении сказок слушать песенки героев сказок из мультиков.
Музыка оказывает свое воспитательное воздействие и во время прогулок детей, стимулируя их активность, самостоятельность, вызывая различные эмоциональные переживания, создавая хорошее на-
строение, оживляя накопленные впечатления.
Наиболее подходящим для музыкальных проявлений детей на, прогулках является летний период. В это время на участке организуются интересные игры. Дети могут самостоятельно или вместе с воспитателем петь любимые песни, водить хороводы.
На прогулке воспитатель помогает организовать подвижные игры с пением. Летом на прогулку можно захватить детские музыкальные инструменты, предоставив детям возможность импровизировать, исполняя несложные мелодии. При наличии определенных навыков игры на инструментах объединяться в ансамбль.
Музыкально-дидактические игры во время прогулок также имеют место, но здесь большее предпочтение следует отдавать подвижным играм.
Воспитатель должен заранее продумать проведение прогулки так, чтобы было интересно всем детям, помнить о том, что активное музицирование детей на прогулке зависит от того, насколько прочно овладели дети музыкальным репертуаром и могут самостоятельно его исполнить. Успех этой работы во многом зависит от активности воспитателя, от установления тесного контакта в работе воспитателя и музыкального руководителя.
Детские песни:
А также др. песни В. Шаинского, А. Рыбникова, Г. Гладкова, Е. Крылатова, Г. Струве, современных авторов. Музыка из мультфильмов и детских фильмов. Классическая музыка в обработке для малышей. Разнообразные колыбельные. И, конечно, звуки природы (ручей, море, птицы, дельфины и т.д.)
Репертуар для слушания классической музыки:
К. Сен-Санс «Карнавал животных.
Вывод: музыка стимулирует интеллектуальную деятельность, поддерживает вдохновение, развивает эстетические качества ребенка. Регулярное использование музыки при проведении режимных моментов при водит к тому, что дети, самостоятельно реагируя на смену мелодии, сами могут определять момент перехода от одного вида деятельности к другому.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Агуленко Надежда Петровна
Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №96
(на основе примерной образовательной программы
( репертуар для пения, танцев и музицирования с детьми)
Интересная, разнообразная по характеру музыка, звучащая не только на музыкальном занятии, но и в другое время в разных уголках детского сада, обогащает жизнь детей, приносит им радость. Создает хорошее настроение. Правильно подобранная музыка и ли песня дает хороший корригирующий эффект. Воспитателю, учителю- логопеду разумное пользование музыки поможет сделать работу интересной и более эффективной.
Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого-педагогического воздействия на ребенка в условиях образовательного учреждения и помогает решить многие задачи воспитательно-образовательного процесса:
* Создание благоприятного эмоционального фона, устранение не6рвного напряжения и сохранения здоровья детей.;
* Развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение творческой активности;
* Активизация мыслительной деятельности, повышение качества усвоения знаний;
* Переключение внимания во время изучения трудного учебного материала, предупреждение усталости, утомления;
* Психологическая и физическая разрядка после учебной нагрузки во время психологических пауз, физкультминуток.
Музыка должна входить во все виды деятельности детей в повседневной жизни детского сада.
Когда и какая музыка может быть использована в режимных моментах ДОУ.
7.00 - 8.30 - утренний прием - радостно-спокойный
8.45 - 9.00 - настрой на занятие - уверенный, активный
12.00 - 12.40 - подготовка ко сну - умиротворенный, нежный
15.00 – 15.30 - подъем - спокойный, оптимистично-
15.30 -19.00 - свободные игры - жизнерадостный.
Утренние часы приема детей.
Формирование положительного эмоционального настроя.
Утренняя гимнастика и физкультурные занятия.
Во время проведения зарядки под музыку у детей улучшается осанка, они становятся собранными, четко выполняют все упражнения. Марш, музыка для бега, поскоков, прыжков Аэробика под музыку. Музыкальное сопровождение физических упражнений должно отвечать определенным требованиям: ведущая роль отводится двигательным задачам; характер музыки соответствует характеру движения.
Основные задачи утренней гимнастики и физкультурных занятий — способствовать укреплению детского организма, формировать двигательные умения и навыки, развивать физические качества: выносливость, быстроту реакции, ловкость и т. д. Музыкальное сопровождение подчиняется выполнению этих задач. Наиболее целесообразно проводить под музыку некоторые основные движения (ходьбу, бег, подпрыгивания), строевые и общеразвивающие упражнения с элементами художественной гимнастики. Если физические упражнения выполняются с достаточным напряжением, в индивидуальном ритме (упражнения в равновесии, лазанье, метании в цель, прыжки в высоту, длину и др.), использовать музыку не следует.
Каждое движение имеет своеобразный характер, поэтому необходимо найти для него соответствующее музыкальное сопровождение. Например, четкие взмахи флажками требуют бодрой, энергичной музыки; отрывистые поскоки, притопы — легкой, игривой; помахивание лентами — нежной, напевной и т.п.
Вместе с тем один и тот же вид движения может носить разный характер. Например, ходьба в начале физкультурного занятия или утренней гимнастики должна быть бодрой и жизнерадостной, поэтому марш подбирается энергичный, умеренно быстрого темпа. В конце занятия ходьба выполняет другую функцию — снижает физиологическую нагрузку, соответственно и маршевая музыка будет спокойной, умеренной. На физкультурных праздниках ходьба и музыка носят торжественный, приподнятый характер.
Подбирая музыку для физических упражнений, необходимо учитывать возраст детей, поскольку у малышей физиологические возможности достаточно ограничены (короткий шаг, относительно умеренный темп передвижения и т. д.). Музыкальные произведения для ходьбы, бега, подпрыгиваний должны быть яркими, выразительными, умеренного темпа, с четкой фразировкой, контрастного характера.
Подготовка ко сну
« Одним из методов расслабляющего воздействия на ребенка является сон.
Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыкой, наполненной звуками природы (голоса птиц, шум морских волн, журчание ручейка).
Дети на подсознательном уровне успокаиваются, расслабляются. Под воздействием такой музыки у детей нормализуется артериальное давление, стимулируется дыхание, происходит эмоциональное расслабление. Спокойная, нежная музыка помогает детям заснуть.
Пробуждение
Тихая, нежная, спокойная, легкая музыка поможет детям легче перейти из состояния покоя к активной деятельности. Для этого лучше подойдут классические произведения.
Лютневая музыка ХYII века
Л. Бетховен. Увертюра "Эгмонд".
Ф. Шопен. "Прелюдия 1, опус 28".
М.И. Глинка. "Камаринская".
В.-А. Моцарт. "Турецкое рондо"
Закрепление песен, хороводов.
Репертуар музыкальных занятий.
Музицирование в свободной деятельности.
А.П. Бородин. "Ноктюрн" из струнного квартета.
К.-В. Глюк. "Мелодия".
К.-В. Глюк. Мелодия из оперы "Орфей и Эвридика"
В.-А. Моцарт. "Реквием".
И. Брамс. "Вальс № 3".
Р. Шуман. "Детские сцены", "Грезы".
Г.-Ф. Гендель. "Музыка на воде".
Рисование, лепка, конструирование.
Ознакомление с художественной литературой.
При чтении р,н сказок слушать песенки героев скаэок из мультиков.
Музыка оказывает свое воспитательное воздействие и во время прогулок детей, стимулируя их активность, самостоятельность, вызывая различные эмоциональные переживания, создавая хорошее на-
строение, оживляя накопленные впечатления.
Наиболее подходящим для музыкальных проявлений детей на, прогулках является летний период. В это время на участке организуются интересные игры. Дети могут самостоятельно или вместе с воспитателем петь любимые песни, водить хороводы.
На прогулке воспитатель помогает организовать подвижные игры с пением. Летом на прогулку можно захватить детские музыкальные инструменты, предоставив детям возможность импровизировать, исполняя несложные мелодии. При наличии определенных навыков игры на инструментах объединяться в ансамбль.
Музыкально-дидактические игры во время прогулок также имеют место, но здесь большее предпочтение следует отдавать подвижным играм.
Воспитатель должен заранее продумать проведение прогулки так, чтобы было интересно всем детям, помнить о том, что активное музицирование детей на прогулке зависит от того, насколько прочно овладели дети музыкальным репертуаром и могут самостоятельно его исполнить. Успех этой работы во многом зависит от активности воспитателя, от установления тесного контакта в работе воспитателя и музыкального руководителя.
Детские песни:
А также др. песни В.Шаинского, А.Рыбникова, Г.Гладкова, Е.Крылатова, Г.Струве, современных авторов. Музыка из мультфильмов и детских фильмов. Классическая музыка в обработке для малышей. Разнообразные колыбельные. И, конечно, звуки природы (ручей, море, птицы, дельфины и т.д.)
Репертуар для слушания классической музыки:
К.Сен-Санс «Карнавал животных.
Оркестр Поля Мориа.
Вывод: музыка стимулирует интеллектуальную деятельность, поддерживает вдохновение, развивает эстетические качества ребенка. Регулярное использование музыки при проведении режимных моментов при водит к тому, что дети, самостоятельно реагируя на смену мелодии, сами могут определять момент перехода от одного вида деятельности к другому.
Дошкольное детство – пора наиболее оптимального приобщения ребёнка к миру прекрасного. Влияние музыки в развитии творческой деятельности детей очень велико. Музыка оказывает положительное влияние на психическое развитие ребёнка в целом – стимулирует зрительное, слуховое восприятие, двигательную и голосовую активность, ведёт к преобразованию окружающего, к активному мышлению, обогащает эмоциональную сферу различными переживаниями. Находясь под воздействием музыки, ребёнок окружён любовью, нежностью, поэтому он растёт жизнерадостным, любознательным, активным, легче переносит неожиданные ситуации и разочарования
О лечебной силе музыки свидетельствуют самые древние источники. Выдающийся врач всех времён и народов Авиценна ещё тысячу лет назад лечил музыкой больных нервными и психическими заболеваниями. С 19 века пошло распространение музыкотерапии в странах Европы. Так, известный французский актёр Жерар Депардье вылечился от заикания при помощи музыки великого В. А. Моцарта.
Музыкотерапия – одно из перспективных направлений в жизни ДОУ. Она способствует коррекции психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности.
Музыкальное сопровождение режимных моментов помогает эффективной работе педагогов.
К сожалению, музыкальная деятельность в детском саду ограничивается традиционными видами организации детей. Хотелось бы, чтобы музыка не заканчивалась на пороге музыкального зала, а звучала на протяжение всего дня, обогащая эмоциональную сферу ребёнка новыми впечатлениями.
Слайд 3. Каковы задачи?
Слайд 4. В каких режимных моментах может звучать музыка?
Приведу примеры режимных моментов с привлечением в них музыки, не только инструментальной, в записи, но и пение без аккомпанемента воспитателем и вместе с детьми. Желательно почаще привлекать детей к пению помимо музыкальных занятий.
- Утренний приём детей
-Вовлечение детей в НОД
- Подготовка ко сну (засыпание)
-Пробуждение (подъём)
- Музицирование в свободной деятельности
-Повторение песен и хороводов
Хорошо, если утром в группе воспитатель включит солнечную мажорную классическую музыку или добрые детские песни с хорошим текстом. Ведь каждому ребёнку наносится, пусть незаметная, травма – ситуация отрыва от дома и родителей. Поэтому одной из оздоровительно- профилактических задач ДОУ должно стать создание оптимальных условий ежедневного приёма детей в их второй дом – детский сад. И музыка в этом плане оказывает неоценимую услугу.
Музыка, сопровождая утреннюю гимнастику и физкультурные занятия, активизирует детей, значительно повышает качество выполняемых упражнений, способствует организации коллектива, подготавливает к различным видам деятельности. Во время проведения зарядки под музыку дети узнают музыкальные отрывки и делают определенные упражнения. Под марш у детей сразу улучшается осанка, они становятся собранными, четко выполняют все задания. (Включить Бодрую музыку из ритмики для малышей). Игровая гимнастикаЕ. Железнова
Музыка создаёт у ребёнка бодрое, радостное настроение и благоприятно сказывается на состоянии всего организма. Ребёнок учится воспринимать музыку, двигаться в соответствии с её характером. При подборе музыкальных произведений для сопровождения учитывается физиологическая нагрузка, возрастные особенности дошкольников, соответствие характеру движений.
Повторение песен и хороводов.
Слайд 9. Подготовка ко сну.
Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев, голоса птиц, стрекотание насекомых, шум морских волн, журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне успокаиваются и расслабляются. Можно включить грамзапись колыбельной, а лучше исполнить акапельно (дети любят живое исполнение).
Имея стихотворный текст, можно наложить свой голос на тихую лирическую музыку и прочитать выразительно текст: (включить 6 из релаксации)
Маленькие детки спят, носиками все сопят,
Носиками все сопят, сон волшебный все глядят.
Сон волшебный и цветной, и немножечко смешной.
Снится зайка озорной, он спешит к себе домой.
Снится розовый слонёнок – он, как маленький ребёнок,
То смеётся, то играет, но никак не засыпает.
Спите, маленькие детки! Воробей сидит на ветке.
Он чирикает, и слышно: тише, тише, тише, тише (Н. Байдавлетова)
11,12,13 слайды. Самостоятельная деятельность детей
Невозможно переоценить роль музыки в процессе образовательной деятельности, как познавательного, эстетического, так и двигательного цикла. Педагог, включая музыку в занятия (развитие речи, математика, ручной труд, конструирование, рисование
и др, может ориентироваться на возможности активного и пассивного её восприятия детьми. При активном восприятии он намеренно обращает внимание ребенка на звучание музыки, её образно-эмоциональное содержание, средства выразительности. После прослушивания обязательно провести беседу о произведении, анализ средств музыкальной выразительности (в каком темпе звучала музыка, какая она была по настроению, кто ее исполнял). При пассивном восприятии музыка выступает фоном к основной деятельности, она звучит негромко, как бы на втором плане
Занятия по рисованию, лепке, конструированию так же можно проводить с использованием музыки. Можно включать спокойную, тихую музыку во время детской работы. Музыка настраивает на фантазию, успокаивает детей.
Слайд 17 Развлечения и досуги.
Музыка является неотъемлемым компонентом развлечений. Музыкальный репертуар должен подбираться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, обладать художественными достоинствами, быть разнообразным и интересным по содержанию. При подборе репертуара важно учитывать эмоциональный опыт детей, их способность сопереживать чувствам, которые выражены в музыкальном произведении. (Включить «Колобок)
В другие режимные моменты, одевание на прогулку, сюжетно-ролевые игры в группе, можно петь с детьми песни по их желанию.
Мы уже закончили все свои дела
На прогулку, на прогулку нам идти пора.
Если ты оделся сам, помоги своим друзьям.
На Прогулку, на прогулку нам идти пора.
Слайд 19. Заключение.
В детском саду музыка может звучать в течение всего дня. Но это не значит, что она должна звучать непрерывно. Музыка должна прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей.
4. Музыку нужно подбирать с учетом возрастных особенностей. Количество музыки увеличиваться постепенно при переходе от одной возрастной группы к другой.
Подборку музыки и песен можно сделать в соответствии в темами недели. Осень, Зима, Весна, Лето, Овощи, Быть здоровыми хотим, Птицы, Транспорт и т д, Женский день (включить Осень)
(Раздать подборку музыкальных произведений для режимных моментов)
Перечень музыкальных произведений фоновой музыки является примерным и может варьироваться воспитателем с учетом его музыкального вкуса. Примерный перечень музыкальных произведений :
Музыка для свободной деятельности детей
Музыка для пробуждения после дневного сна
Лютневая музыка ХYII века
Л. Бетховен Увертюра "Эгмонд".
Ф. Шопен "Прелюдия 1, опус 28".
М. И. Глинка "Камаринская".
В. -А. Моцарт "Турецкое рондо"
Релаксирующая (расслабляющая)
А. П. Бородин "Ноктюрн" из струнного квартета.
К. -В. Глюк Мелодия из оперы "Орфей и Эвридика"
В. -А. Моцарт "Реквием".
И. Брамс "Вальс № 3".
Р. Шуман "Детские сцены", "Грезы".
Г. -Ф. Гендель "Музыка на воде".
При организованной деятельности)
А. Вивальди. "Времена года".
С. Прокофьев. "Марш".
Ф. Шуберт. "Музыкальный момент".
В. -А. Моцарт. "Гроза".
В. -А. Моцарт. Симфония № 40.
Д. Шостакович. Прелюдия и фуга фа минор.
П. Чайковский. "Времена года"
А также др. песни В. Шаинского, А. Рыбникова, Г. Гладкова, Е. Крылатова, Г. Струве, современных авторов. Музыка из мультфильмов и детских фильмов. Классичкская музыка в обработке для малышей. Разнообразные колыбельные. И, конечно, звуки природы (ручей, море, птицы, дельфины и дт. д.)
Прикреплённые файлы:
Использование элементов народного творчества в режимных моментах Знакомство малыша с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек. Язык народных песенок, потешек лаконичен, образен и богат.
Пальчиковые игры в режимных моментах Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. В. А. Сухомлинский. * * * В процессе образовательной деятельности дошкольных.
Все для музыкального руководителя детского сада запись закреплена
Утренняя гимнастика
6.Утренняя зарядка
7.В каждом маленьком ребенке
Подготовка к завтраку, завтрак
8.Песенка про умывание
9.Ела Маша кашу ложкой
10.Варись кашка
Игры и подготовка к занятиям
11.Игрушки
12.Разноцветная игра
Занятия
13. Коробка с карандашами
14.Азбука каждому нужна
15.Веселый счет
16. Песенка Незнайки
Подготовка к прогулке, прогулка
17.Четыре прогулки
18.Вместе весело шагать
Подготовка к сну, дневной сон
19.Музыка для отхода ко сну
20.Колыбельная
21.Классика для малышей
Подъем, воздушные, водные процедуры
22.Умываемся
Игры, самостоятельная деятельность
23.Скакалка
24.Капитошка
25.Лошадка
26.Куколка Танюшка
Подготовка к ужину, ужин
27.Самовар
28.Детский сад
Читайте также: