Материалы по аттестации музыкального руководителя доу

Обновлено: 14.05.2024

осуществила всесторонний анализ профессиональной деятельности Тимофеева Виталия Ивановича.

материалы выступлений музыкального руководителя на педсоветах, консультациях, методических объединениях, результаты анкетировании родителей, проводимых администрацией ДОУ на конец года, методические разработки и дидактический материал. Проведена беседа с руководителем образовательного учреждения , старшим воспитателем.

Имеет стаж педагогической работы- 11 лет, в должности музыкального руководителя - 11 лет, в данном учреждении – 11лет.

Тимофеев Виталий Иванович владеет современными образовательными технологиями.

В совершенстве владеет основами работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами.

С помощью информационно-коммуникативных технологий аттестуемый самостоятельно создает мультимедийные презентации, небольшие детские видеоклипы, ЭОР для непосредственно образовательной деятельности.

Аттестуемый формирует музыкальную культуру дошкольника во всех видах музыкальной деятельности (восприятии, исполнительстве, творчестве, музыкально-образовательной деятельности, музыкально-игровой), с опорой на развитие эстетических эмоций, интереса, вкуса, представлений о красоте.

Музыкальный руководитель виртуозно владеет техникой игры на деревянных ложках, обучая этому детей старшего возраста, игра на ложках оказывает эффективное воздействие на развитие детской речи, подвижности пальцев и координации рук ребенка. Дети, которые играют на ложках, как отмечают воспитатели, лучше освоили азы подготовки руки к овладению письмом, у них более развито слуховое восприятие и речевая активность. Применение современных образовательных технологий способствует развитию творческих способностей детей, развитию поисковой, познавательной деятельности.

Виталий Иванович вносит личный вклад в повышение качества образования.

Аттестуемый разрабатывает и внедряет в систему музыкального воспитания и обучения новые учебно-методические материалы:

- перспективные планы по использованию музыкально-дидактических и музыкально-игровых упражнений во всех видах музыкальной деятельности;

- новый демонстрационный, раздаточный и игровой материал по разным видам музыкальной деятельности;

-Разработан дидактический материал для развития у детей чувства ритма (картинки, ритмические карточки, деревянные палочки, фланелеграф), также в виде мультимедийных презентаций.

-Изготовлены нестандартные шумовые музыкальные инструменты (трещотки, рубель из деревянных счетов, музыка ветра из металлических трубочек, шумелки из пластиковых бутылок)

-в помощь воспитателям для проведении утренней гимнастики Виталием Ивановичем подготовлены несколько музыкальных аудио дисков, так же подготовлены логопедические распевки.

Оборудованная педагогом предметно-развивающая среда способствует реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей.

Музыкальный зал соответствует современным требованиям: оснащен проектором, компьютером, микрофонами, высококачественной аудиоаппаратурой, необходимыми атрибутами, костюмами для музыкально-игровой, танцевальной деятельности.

В музыкально-ритмической деятельности дети научились чувствовать музыкальные основы и передавать их в движении: отражать в движениях умеренный, быстрый и медленный темп, ритмический рисунок; различать и отмечать в движении жанровый признак (песня, танец, марш).

С детьми велась групповая и индивидуальная работа.

Мониторинг уровня развития музыкальных и двигательных способностей ребёнка.

Аттестуемый принимает активное участие в диссеминации ценного педагогического опыта в области повышения качества образования и воспитания среди педагогов района. Ежегодно на базе данного детского сада проходят районные методические объединения:

Тимофеев В.И. принимает активное участие в районных, в региональных, во всероссийских, и международных конкурсах.

на муниципальном уровне;

на региональном уровне;

на всероссийском уровне;

на международном уровне.

По результатам педагогического мониторинга роста музыкального развития детей видно, что уровень развития повышался к концу каждого учебного года. Дети стали более активными, в средней группе дети научились допевать мелодии песен, стали лучше подражать, появились навыки примитивной импровизации, в старшей группе к концу учебного года дети научились давать музыкальный ответ на музыкальный вопрос, появились способности к сочинению простейших мелодий на заданный текст, а также на мелодию соответствующего характера, так же дошкольники заинтересовались импровизацией, инсценировкой песен.

Стаж педагогической работы – 25 лет, в данной должности – 19 лет. Стаж работы в данном учреждении – 5 лет.

1. Деятельность музыкального руководителя в области музыкального развития дошкольника

Профессиональную деятельность выстраиваю в соответствии с целями и задачами ООП ДО, ФГОС ДО.

Цель моей работы – развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности с учетом их индивидуальных, возрастных и психологических возможностей.

Реализую следующие задачи: развивать у детей музыкальные умения и навыки в различных видах музыкальной деятельности; знакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме; воспитывать эмоциональную отзывчивость и основы музыкальной культуры; приобщать детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре; развивать индивидуальные и творческие способности детей на основе исполняемых произведений; сохранять и укреплять психическое и физическое здоровье детей; воспитывать чувство уверенности в себе.

Стабильные показатели и положительная динамика развития музыкальных способностей воспитанников прослеживается благодаря использованию мной современных образовательных технологий и методик:

Сформированы Частично сформированы не

нг кг нг кг нг кг

2014-2015 6,8% 17,4% 51,2% 69,1% 42% 13,5%

2015-2016 7% 17% 55,2% 68,3% 37,8% 14,7%

2016-2017 8% 21,4% 54% 66,2% 38% 12,4%

В соответствии с целями и задачами музыкального развития воспитанников в своей профессиональной деятельности использую наиболее эффективные программы и современные технологии.

Для обеспечения комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий, реализации имеющихся природных потенциалов воспитанников применяю личностно-ориентированную технологию (коммуникативные игры и танцы, координационно-подвижные игры, пальчиковые игры, ритмодекламации под музыку, элементарные формы музыкальной импровизации, логоритмические упражнения, элементарный музыкальный театр или детский мюзикл).

В целях развития музыкальных умений и навыков, создания благоприятной атмосферы на занятиях, объединения детей и взрослых, установления эмоциональных контактов, снятия эмоционального (физического) напряжения, стремления ребёнка реализовать в игре творческие способности, полнее раскрыть свой потенциал, развитие сценического творчества активно задействую игровые технологии.

Для более полной, понятной и доступной музыкальной информации, создания наглядных эффектных образов, помощи в усвоении материала, мотивации на конкретные действия применяю информационно-коммуникационные технологии (презентации, видео презентации, интерактивные игры и фильмы, визуальные образы).

С целью формирования культуры общения со своим ребёнком, другими детьми ДОУ и педагогами, вовлекаю в образовательный процесс родителей, через участие в подготовке и проведении совместных праздничных мероприятий: утренники, развлечения, музыкальные гостиные, исполнение ролей, изготовление атрибутов и костюмов, оформление музыкального зала. Использую разнообразные формы взаимодействия: семинары, родительские собрания, консультации, анкетирование.

Для оказания помощи воспитателям в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей провожу консультации, семинары-практикумы, мастер-классы по изготовлению музыкальных инструментов из подручного материала.

2. Культурно–досуговая деятельность музыкального руководителя

С целью создания условий для эмоционального отдыха воспитанников, снятия психического напряжения, развития детского творчества в различных видах деятельности совместно с педагогами ДОУ разработала план культурно-досуговой деятельности детского сада на учебный год, в который включены 100% воспитанников.

Создаю и пополняю развивающую предметно-пространственную среду для реализации целей и задач музыкального воспитания дошкольников посредством приобретения и изготовления разнообразных музыкальных инструментов, развивающих музыкальных игр, дидактических пособий, различных видов театра, декораций к спектаклям, оформления музыкального зала.

3. Деятельность музыкального руководителя в области здоровьесбережения

Для сохранения здоровья и формирования у ребенка необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни использую здоровьесберегающие технологии (пальчиковую гимнастику, дыхательную гимнастику, артикуляционный массаж, самомассаж, релаксация, музыкотерапия, речевые игры, ритмопластику, фонопедию). За последние три года разработала и внедрила в практику картотеку пальчиковых игр, систему музыкально-танцевальных и дыхательных упражнений. Осуществляю контроль по санитарно-гигиеническому состоянию музыкального зала и режиму проветривания.

Для воспитанников групп компенсирующей направленности разработала комплекс логоритмических игр и упражнений в союзе с учителем–логопедом.

4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта и мастерства

Для обобщения и распространения собственного педагогического опыта и мастерства принимаю участие в мероприятиях различного уровня.

2013-2014 учебный год:

2014 – 2015 учебный год:

2015-2016 учебный год:

создание и проведение Рождественского теневого театра для воспитанников ДОУ;

2016 – 2017 учебный год:

член Городского методического объединения для музыкальных руководителей;

Являюсь активным участником профессиональных интернет – сообществ и транслирую опыт работы посредством следующих публикаций:

На интернет-сайте для воспитателей детских садов ВОСПИТТЕЛЯМ. RU :

На Всероссийский образовательном сайте ДЛЯ ПЕДАГОГА. RU :

5. Духовно-нравственная позиция музыкального руководителя

Наличие таких личностных качеств как доброта, ответственность, порядочность, справедливость, уважение к личности ребенка, профессиональный такт, коммуникабельность помогает мне достигать высокой творческой активности детей в образовательном процессе, устанавливать уважительные и открытые взаимоотношения с коллегами и родителями воспитанников.

Создание на занятиях атмосферы доброжелательности, партнерства, развитие диалоговых форм общения помогают мне наиболее эффективно достичь цели музыкального воспитания и увлечь каждого ребенка миром искусства.

6. Эффективный социальный опыт

Награждена Благодарственными письмами:

2015 год, Благодарственным письмом Комитета молодежной политики и спорта;

2016 год, Благодарственным письмом управления культуры Администрации ТДНМР;

7. Деятельность в области профессионального развития

Расширяю свое профессиональное мастерство в сфере технических и компьютерных технологий. Владею синтезатором и звукозаписывающими программами, редактирую видеофильмы и видеофайлы, пишу аранжировки к утренникам и театральным спектаклям.

С целью повышения педагогического мастерства принимаю активное участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

Систематически повышаю профессиональную компетентность посредством прохождения курсов повышения квалификации :

За высокий профессионализм, многолетний добросовестный труд награждена:

2017 год, Благодарственным письмом Управления образования Администрации ТДНМР.

Отчёт об использовании современных педагогических технологий в профессиональной деятельности музыкального руководителя Применение современных образовательных технологий Актуальность: Воспитание здорового подрастающего поколения граждан России – главная.

Презентация для аттестации на первую квалификационную категорию Воспитатель в общем смысле - человек, осуществляющий воспитание, в узком смысле — должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в.

Портфолио на I квалификационную категорию В течение межаттестационного периода педагогический работник формирует портфолио, наличие которого является обязательным при аттестации.

Презентация для аттестации на первую квалификационную категорию Детский сад - это особый мир. Главное, быть интересным своим воспитанникам. Я – воспитатель или, как еще говорят, вторая мама. Как это звучит.

Заявление на аттестацию на первую квалификационную категорию по должности воспитатель ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу аттестовать меня в 2017 году на первую квалификационную категорию по должности воспитатель. В настоящее время квалификационной.

Заявление на I квалификационную категорию инструктора по физической культуре В Главную аттестационную комиссию (наименование аттестационной комиссии) от Морозовой Марины Владимировны (фамилия, имя, отчество (полностью).

Заявление на I квалификационную категорию воспитателя В Главную аттестационную комиссию (наименование аттестационной комиссии) от Леухиной Веры Евгеньевны (фамилия, имя, отчество (полностью).

Заявление воспитателя на первую квалификационную категорию ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу аттестовать меня в 2017 /2018 уч. году на первую квалификационную категорию по должности (должностям) воспитатель. В настоящее.

Должностные обязанности
Осуществляет развитие музыкальных и творческих способностей и эмоциональной сферы воспитанников.
Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности.
Профессионально владеет техникой исполнения на музыкальном инструменте. Координирует работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих)
Определяет направления педагогической музыкальной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей на диагностической основе.
Разрабатывает совместно с воспитателями сценарные планы физкультурно-оздоровительных мероприятий, основанных на преемственности в освоении двигательного материала по физической культуре, участвует в их подготовке и проведении.
Участвует в создании предметно - развивающей среды по музыкальному воспитанию.
Обеспечивает соблюдение гигиенических требований к проведению мероприятий по музыкальной деятельности.
Организует коррекционную работу с детьми, имеющими психофизическое отклонение в развитии.

Должен знать:
- Конституцию РФ;
- законы РФ;
- решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования;
- педагогику и психологию, возрастную физиологию, анатомию;
- санитарию и гигиену;
- индивидуальные особенности развития личности детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей разного возраста;
- музыкальные произведения детского репертуара;
- правила и нормы охраны труда, ТБ и противопожарной защиты;
- основы дефектологии и соответствующие методики при работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.

Требования по квалификационным категориям

Вторая	Первая	Высшая
- должен отвечать общим требованиям, предъявляемым к музыкальному руководителю; - обеспечивает устойчивые положительные результаты; широко использует различные виды музыкальных занятий; - участвует в методической работе ДОУ (выступает на педсоветах, проводит открытые занятия и т.д.)	- должен отвечать требованиям, предъявляемым к музыкальному руководителю 2 категории; - использует в работе вариативные программы и методики, учитывая условия ДОУ; - оказывает дополнительные образовательные услуги по развитию музыкальных способностей (в кружках, студиях); - активно участвует или организует методическую работу в городе, районе (МО, ШМО, семинары, творческие группы) - Имеет обобщенный опыт работы, распространяемый среди коллег в городе, районе.	- должен отвечать требованиям, предъявляемым к музыкальному руководителю 1 категории; - участвует в экспериментальной работе по освоению новых программ и педагогических технологий музыкального развития детей или их разработке и апробации; - использует разные варианты планирования; - разрабатывает авторские дидактические пособия, игры и использует их в практике работы; - владеет навыками публичных выступлений по вопросам музыкального воспитания (выступает в печати, на МО, КПК, конференциях, по радио и т.д.); - проводит углубленную работу по одному из направлений музыкального воспитания, результатом которой является обобщенный опыт распространенный в области.

Показатели уровня квалификации.

Деятельность музыкального руководителя и его качества оцениваются по четырех бальной системе:
4 – данное качество ярко выражено
3 – данное качество сформировано в достаточной степени
2 – данное качество имеет место
1 – сформировано в минимальной степени или не сформировано вовсе.
Степень выраженности качества отмечается знаком + в одной из четырех граф.

Качества	Оценка в баллах
	1	2	3	4

Результаты деятельности:
- Наличие у детей интереса к различным видам музыкальной деятельности и проявлений эстетического вкуса;
- Наличие у детей навыков пения, ритмических движений, игре на детских музыкальных инструментах;
- Наличие у детей творческих способностей;
- Использование певческих и двигательных навыков в самостоятельной деятельности;
- Наличие музыкально-сенсорных навыков.