Кодирование информации в начальной школе

Обновлено: 07.07.2024

Способствует развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.

Вложение	Размер
urok_po_informatike_2_klass.docx	28.92 КБ

Предварительный просмотр:

Тип урока: комбинированный.

Валентина Николаевна Горячкина

учитель начальных классов

Образовательная: Познакомить с кодированием информации.

Воспитательная: Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.

Развивающая: Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.

Методы: беседа, поисковый.

Оборудование и материалы:

- Учебник для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова

- Рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова

- Карточки (с числами и буквами).

- Приложение (план урока, презентация, тест)

Форма подведения итогов урока: Каждый оцениваемый параметр обозначен определенным цветом, их всего семь:

Прозвенел, друзья, звонок

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Проверка домашнего задания *

Послушайте отрывки из сказок и мультфильмов и определите, какие носители информации используется героями.

- «Скачет как-то Илья Муромец на коне и видит на развилине путей-дорог лежит Вещий камень, а на нем написано:

- Однажды дядя Федор, Кот и Шарик пошли в лес грибы собирать. Дома, кроме Галчонка, никого не было. Тут почтальон Печкин пришел, в дверь постучал и слышит:

Актуализация опорных знаний. *

Работа с тестом (Приложение 1)

Дети самостоятельно заколдовывают слова и превращают их в ребусы

Постановка темы урока.

(детям даю карточки с одной стороны числа, а с другой буквы)

Что бы узнать тему нашего урока вы должны поставить числа в порядке увеличения.

1слово 80, 7, 70, 12, 59, 19, 50, 22, 39, 30, 35 (кодирование) *

2 слово 95, 10, 90, 16, 81, 25, 77, 31, 64, 42 (информации)

Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию.

Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные.

Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о пяти шариках.

Графические данные о шариках

Текстовые данные о шариках

Числовые данные о шариках

Ветер дует нам в лицо

Ветерок все тише, тише

Деревцо все выше, выше.

Работа с учебником и рабочей тетрадью *

Учащиеся читают в учебнике параграф 7 стр. 52-58

Цель урока: познакомиться с понятиями “кодирование” и “декодирование” информации.

образовательные – знакомство учащихся с понятиями “кодирование” и “декодирование”;

развивающие – формирование приемов логического и алгоритмического мышления; развитие познавательного интереса к предмету “Информатика”; развитие умения планировать свою деятельность;

воспитательные – воспитание аккуратности, точности.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Вид урока: урок-игра.

За каждое быстро и правильно выполненное задание ученик получает балл, который заносит в свой бортовой журнал. В конце урока он подсчитывает количество набранных баллов и выставляет себе оценку.

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

2. Основная часть урока. Путешествие на корабле.

Учитель. Ребята, вчера почтальон принес мне странное письмо. Вот оно… (слайд 1).

Я не смогла его прочитать. Как вы думаете почему?

Так вот, чтобы можно было прочитать зашифрованные письма, сегодня изучим такое действие, как “Кодирование информации” (слайд 2)

Что такое кодировочная таблица.
Способы кодирования.

Работать с кодировочной таблицей.
Кодировать информацию различными способами

Как вы думаете для чего нам нужно кодировать информацию? (Слайд 3)

Давайте расшифруем письмо. (Задание № 1)

12 13 01 05

15 01

16 19 20 18 16 03 06

05 06 19 33 20 10

17 01 13 30 14

У вас на партах лежат письма, придвиньте их к себе и с помощью кодировочной таблицы прочитайте письмо. (Слайд 5)

Путешественники ведут дневник, в который записывают все свои наблюдения.

У вас на столах лежит “Дневник путешественника” (слайыд 6-7).

Давайте его достанем и подпишем.

В дневнике мы будем выполнять задания. Проверьте, верно, ли вы расшифровали письмо. Если вы выполнили без ошибок, то поставьте 2 балла, если допустили ошибку – 1 балл, если не выполнили – 0 баллов.

При помощи какого вида транспорта путешествуют по морям и океанам? (Корабль, теплоход)

А где стоят корабли и теплоходы? (Впорту)

Закроем глаза и представим, что мы в порту. (Песня, слайд 8 с видами порта)

Вот наш корабль. (Картинка на слайде 9)

– Как говорил капитан Врунгель, “как вы яхту назовете, так она и поплывет”. Наш корабль называется “Умный”.

Умный семафорная азбука. (Слайд 10)

Все путешественники берут в дорогу какие-то предметы. Какой предмет возьмем мы, узнаем, выполнив задание “Предмет в дорогу”. (Диктант по клеточкам)

Что получилось? (Слайд 11)

Как вы думаете от чего этот ключ? (От сундука с сокровищем)

Заносим в дневник наблюдателя баллы за задание: у кого получился рисунок без ошибок – 2 балла, с ошибками или неточно – 1 балл, не получилось – 0 баллов.

Материал урока - игры можно использовать при повторении изученного материала по главе №2 "Кодирование информации" (УМК Н.В. Матвеевой "Информатика" 2 класс) Категории в игре "Ответьте на вопросы", "Закодируй слова", "Декодируй пословуцу", "Ой, что это?!", "Декодируй героев мультфильмов по голосу", "Декодируй слова".

Цели урока:
- формирование умения формулировать цель урока;
- формирование понятия: кодирование информации;
- актуализация сведений из личного опыта;
- актуализация сведений из истории;
- развитие логического мышления;
- развитие навыков управления компьютерными объектами.

Данная разработка входит в авторский комплекс методических разработок по информатике 2 класса (Рабочая программа + КТП + 32 урока) УМК Матвеевой Н.В. ФГОС второго поколения. Перейти к списку.

Читайте также: