Hunting for a job краткое содержание
Обновлено: 07.07.2024
1. Why do the majority of students choose to study in US?
2. What is a big advantage of studying in USA?
3. What are the United States colleges and universities known for?
4. What opportunities do students who study in US have?
UNIT 1 “Applying for a job”
Looking for a job
How you should start hunting for a job.
The best way of doing this is to study the job market either with the help of recruitment (employment) agencies or situations vacant pages in the press.
The structure of the vacancy advertisements is usually the same: the name of the vacant position, the list of the candidate’s professional duties, the demands made of the candidate and sometimes the system of compensations and benefits.
Be realistic when evaluating the job market for what you have to offer. Consider who and what you are, your strengths, your weaknesses, interests, likes and dislikes. Analyze your real motivations and ambitions.
When you have made your choice and found a position you would like to apply for, you will have to be faced with the time-consuming task of writing your letter of application and curriculum vitae.(resume)
Many firms use job application forms or are so informal as to invite applicants to telephone to arrange an interview. But for many jobs, and especially more senior ones, you have to compose a letter, there are in fact two choices: a letter containing all the information; or a shorter covering letter together with a curriculum vitae containing information set out on a separate sheet.
The second choice is preferable. It looks more businesslike and the tabulation makes the information easier for the reader.
The shorter covering letter is easier to compose effectively when it is not cluttered with miscellaneous detail about your qualifications, etc.
The plan for the covering letter might be:
1. reference to the advertisement and statement of application
2. reference to the enclosed curriculum vitae
3. amplification of details of curriculum vitae
4. complimentary close
Your letter must sound like you, it must convey something of your own personality. However, if you are a very unassuming person, you will need to make the effort to sound a little more forceful than usual. After all you do have to speak for yourself on this occasion!
Remember that the aim of this letter is to ensure that your name goes on to the shortlist and takes you to the next stage, the interview. To do this you need to study the advertisement very carefully indeed, decide what sort of person with what qualifications, is being sought, and then show that you are that person. If you want to be hired you need to show enthusiasm and interest in the company and the position (without being too overwhelming about it). Remember how many other applications your letter may have to compete against and try to ensure that it will stand out and compel attention.
The covering letter should be handwritten. Many employers like to see a specimen of your handwriting. Some large companies, especially in the USA, employ experts (graphologists) to examine applicant’s handwriting.
| 1. Translate into English - to evaluate the job market - to analyze one’s motivations and ambitions - to apply for a job - to invite an applicant for an interview - to compose a letter - to contain information - business-like - to make an effort - to seek for smb - to be too overwhelming about - to compel attention - a specimen of one’s handwriting to consider one’s strengths and weaknesses to sound more forceful to convey smth of one’s personality to go on to the short list to show enthusiasm to compete against the position to hire 3. Complete the sentences 1. If you want to apply for a job… 2. It’s not enough to evaluate the job market… 3. The letter you compose should not only contain all the information but… 4. If your letter stands out and compels attention… 5. A specimen of an applicant’s handwriting may… 6. Make an effort to sound businesslike… 7. You will have to compete against… 8. You won’t be invited for an interview unless… 9. If you compose your CV effectively… |
4. Complete the sentences using your active
1. White looking for a job…
2. One should be realistic about
3. It is not so easy.
4. It’s “a must” to make/sound/show…
5. If you want to be invited for the interview…
6. The covering letter should be handwritten…
5. Paraphrase using your active
A)
1. Hunting for a job you will have to fight against so many rivals.
2. The first stage is to investigate labor demand.
3. Think of your achievements and faults or errors, your interests and aims
4. You should include all the necessary details.
5. The covering letter should be well thought of and present you.
6. In order to attract the employer’s attention make it a little more convincing, energetic but do not over do things.
7. Employers organize talks with candidates.
8. The job was so important that they had to employ someone else.
B)
Fred is a van driver, but he was fed up with long trips. He began to look for a job. He looked through appointments pages of his local newspaper, where a local supermarket was advertising for van drivers for a new delivery service. He asked for a job by sending the story of his working life and a written message with it.
Then he was invited for a discussion to see if he was suitable for the job. Fred seemed eager and willing to get the job. A few days later he was offered the job.
6. Partial translation
1. There are several ways of (поиска работы).
2. First you should (изучить рынок вакансий).
3. Then (оценить) your own chances
4. You should (принять во внимание) your strengths and weaknesses and (продумать) your motivations and ambitions.
5. You have to (составить резюме) and a covering letter.
6. The covering letter must (представлять вас)
7. Companies invite (кандидатов на должность) for an interview.
Harry is a sales person. He saw a job (в колонке вакансий) in one of the national papers. The (подал заявление), sending in his (резюме) and (сопроводительное письмо), explaining why he wanted the job and why he was the right person for it. Harry did not hear anything for six weeks, so he phoned the company. They told him that they had received a lot of (заявление). After looking at (резюме) of (кандидатов), the company (отобрала) 3-4 of them and then (взяли на работу) someone. Harry is still (ищет) а job.
1. Когда вы ищете работу, нужно внимательно изучить объявления о вакансиях.
2. Нужно обязательно понять, какой работник требуется и придумать, что вы можете предложить
3. Необходимо проанализировать свои сильные и слабые стороны, интересы, предпочтения, свои цели и мотивы.
4. Перед тем, как подавать заявление о приеме на работу, вы должны составить письмо, содержащее всю необходимую информацию.
5. Ваше резюме и сопроводительное письмо должны представлять вас как личность.
6. Помните, что предварительный отбор ведется на основе удачных резюме, и что вам придется конкурировать с другими кандидатами на данную должность
Марк – инженер-строитель. Он искал более высоко оплачиваемую работу, когда вдруг увидел объявление в колонке вакансий в одной из газет. Это была должность высоко квалифицированного инженера с большим опытом работы в строительстве. Проанализировав свои шансы на успех, Марк решил подать заявление в компанию на эту должность. Он составил резюме, сообщил все необходимые данные и отправил его вместе с сопроводительным письмом. Он попытался показать, насколько интересовала его эта работа и компания и что он как раз тот человек, которого они ищут. Марк понимал, что ему придется соревноваться с многими претендентами на эту работу, поэтому заранее подготовился к интервью. Компания отобрала трех кандидатов, среди них был Марк. Во время интервью он произвел впечатления опытного специалиста, хорошо знающего свое дело. Компания приняла его на работу.
1. Telephone enquiries
Transworld: Transworld. Can I help you?
Caller: Good morning. I saw your advertisement for a junior accounts clerk in this morning's paper.
C: I’d like to apply for the job. Could you send me an application form please
Текст + перевод How to Write a Resume: No matter what method of job hunting you use, inevitably somebody will ask you for a resume. Most companies require a resume before seriously considering a job candidate from the outside. Resumes are sometimes also required in order to receive a job transfer within a company. The purpose of a resume is to help you obtain a job interview, not a job. Very few people are hired without a personal interview. Effective resumes are straightforward, factual presentations of a person's experience and accomplishments. They are neither over detailed nor too sketchy. A general rule is that two or three pages in length is best. One page seems too superficial; a four-page (or longer) resume may irritate an impatient employment official. Some writers suggest that a chronological (the standard-type) resume be used; others argue for an accomplishment resume. A useful resume should include both your experiences and key accomplishments. When sent to a prospective employer, a resume should be professionally reproduced, with particular attention to misspellings, typographical errors, and careful spacing. To attract attention, some job seekers print resumes on tinted paper, in a menu-like folder, or on unusual-sized paper. If done in a way to attract positive attention to yourself, these approaches have merit. Как написать резюме Независимо от способа поиска работы, вас неизбежно попросят предоставить резюме. Большинство компаний требуют резюме, прежде чем начать серьезное рассмотрение кандидатуры со стороны. Резюме также часто необходимо для перехода на другую должность в пределах одной компании. Цель резюме — помочь вам получить доступ на собеседование. Редко кто получает работу без прохождения личного собеседования. Чтобы резюме было эффектным, необходимо четко и ясно изложить свой опыт и достижения. Оно должно быть не слишком детально и не слишком сжато. Обычно объем в 2-3 страницы является оптимальным для резюме. Одна страница — слишком поверхностно, четыре страницы и более могут вызвать раздражение. Большинство писателей советуют составлять резюме в хронологическом порядке, другие говорят, что стоит следовать порядку своих достижений. В хорошем резюме должно быть и то, и другое. Если резюме направляется к серьезному работодателю, оно должно быть профессионально составлено, без каких-либо ошибок и аккуратно. Чтобы привлечь внимание, некоторые соискатели печатают резюме на цветной бумаге, вкладывают в папки, или же используют бумагу нестандартного формата. Если это делается с целью привлечь к себе положительное внимание, это достойно уважения.
Английский язык для начинающих. На сайте представлен материал с помощью которого можно изучить английский язык бесплатно.
ВОСКЛИЦАНИЯ: Осторожно! — Смотри! Look out! Look! Держись! — Давай!Cheer up! О, Боже! — O, my God! O, Lord! My Goodness! Оставь меня в покое! — Leave me alone! Фантастично! — Fantastic! Отлично! — Perfect! Хорошо! — Договорились!O’key! All right! Settled! Хорошая идея! — Good idea! Хорошо! — Good! Well! Чудесно! — That’s wonderful! Да? Неужели? — O, ye? Really? Просто ужас! — That’s terrible! Чепуха!Stuff! — Nonsense! Ничего подобного! — Nothing of the kind! Хватит! — Enough! That will do! В че
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект открытого урока по английскому языку
Время проведения: 45 минут
Тип занятия: комбинированный
Метод проведения: обсуждение, беседа
Образовательная – формирование лексических навыков говорения, аудирования
Воспитательная - формирование представления о правилах ведения собеседования
Развивающая – развивать навыки заполнения анкеты
1. Организационный момент.
T: Good day, dear students. I am very glad to see you. Sit down, please. Who is absent? You are all here today. That’s good. How are you? I’m fine, thank you. How is your mood? Are you ready to work? I’m glad to hear it. Let’s begin our lesson. Last lesson we spoke about the job of a manager. The theme of our today’s lesson is “Job hunting”.
2. Проведение речевой зарядки по теме прошлого урока.
T: Let’s remember what traits of character should a manager have to your mind?
P: A manager should have high standards of professional knowledge and personal conduct.
P: A good manager should be flexible, must have confidence in himself and keep a sense of proportion.
P: He must have leading ability.
P: The most important quality of a manager is the ability to deal with other people because the profession of a manager is connected with communication.
P: A good manager should be intelligent and dynamic.
T: What words can we use speaking about job hunting?
3.1. Запись новых слов с переводом.
T: Let’s write down the words from the blackboard.
a resume, an employer, an applicant, an application form, an interview, a position, trial period, references, a salary.
1. a position is a vacancy
2. an applicant is a candidate for an opening position
3. an employer is a person who interviews with an applicant
4. an interview is a conversation between an applicant and an employee
5. reference is a letter of recommendation
6. salary is regular payment for a person’s services
7. a resume is a document containing educational career, experience, qualifications
8. experimental period
9. an application is a document written when applying a job
3.2. Фонетическая отработка слов.
T : repeat them after me . Let ’ read them .
4. Закрепление лексического материала .
T: Now, let’s use these words in the sentences. Take your sheets of paper and do the first exercise. Put the necessary words. I’ll give you 2 minutes.
4.1. Поставьте вместо пропусков нужные слова.
1. TST system was looking for candidates for the ………. of a Commercial director.
2. Three ……… came for the interview.
3. Fill the ……….. form .
4. You have excellent …………….. from your previous job.
5. Your ……… will be $450 for a trial period.
6. Before going to the interview you should send your resume to an …………..
T : Let ’ s check . Read them one by one . The next task is to put the actions of job hunting in the right order. The first sentence is Mark worked as a clerk. I give you 2 minutes.
4.2. Расположите в правильной последовательности действия при поиске работы.
1. Mark wrote an application .
2. Mark was out of work.
3. Mark looked for a job.
4. Mark got the job of a sales manager.
5. Mark went for an interview.
6. Mark worked as a clerk.
8. Mark was offered the job.
T: Now, let’s check. Will you read the sentences in the right order?
4.3. Прослушивание интервью с работодателем с целью найти ответы на вопросы
T: Now, let’s listen to the interview with the applicant for the position of a Commercial director. Your task is to answer the questions:
What’s the name of an applicant?
What position does he apply?
What company did he work before applying?
How long did he work there?
What responsibilities were offered for him?
What are his strengths?
What salary was offered to him?
Where will he travel?
10. When will he start?
T: Listen to the dialogue. Answer the questions.
4.4. Заполнение анкеты
T: Mr. Klimenko has forgotten to write some information in the application. Let’s help him. ( добавляют информацию на доске )
T: Now, try to fill the application about yourself. Write down information about your education, as for experience, write down about your last practice. I’ll give you six minutes. (заполняют анкету)
T: Let’s imagine that you are looking a job after finishing the technical college. What questions can be asked you by an employer? Choose them.
1. What’s your name?
2. Are you married?
3. How old is your wife?
4. Where did you work?
5. Do you have experience?
6. What do you know about our family?
7. Where do you like to rest?
8. What are your main strengths?
9. Do you like reading books?
10. Do you have pets?
S: перечисляют вопросы .
T: Thank you. Now I want to tell you a story about my first interview. Your task is to listen to me attentively and answer the question: What questions was I asked during the interview? What was the most difficult question to answer?
It was after finishing the institute, ten years ago. I was looking for the position of a teacher of English at school, but there were no vacancies at schools.
I went to the work and employment center. I was offered a position of an administrator here. I did some physiological tests and was invited to the interview, the first interview in my life.
There were some questions about my education. They asked about my traits of character. I said that I was punctual, responsible and active. The last question surprised me very much. They asked me what traits of character a director should have, to my mind. Being young and inexperienced I didn’t know what to answer. How would you answer this question? I said a director should be fair. Do you agree with me? What do you think?
What questions was I asked? What question was difficult to answer? Why? What traits of character should a director have, to your mind?
T: Thank you. Write down the home task. To make up a dialogue between an applicant and an employer in pairs, no less than 3 remarks.
7 . Подведение итогов.
T: What was the theme of our lesson?
T: What did you learn to do?
S: We learnt to fill an application.
T: I’ll check your application forms and put marks for them. Now I put good marks to …. excellent marks to……. Thank you.
8. Проведение физкультминутки.
P: Hands on your hips,
Hands on your knees,
Put them behind you
If you please.
Цель: ориентировать на эффективную работу, сравнить представленные изображения и на основе полученных выводов сформулировать тему и цели урока.
- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
Цель: создать благоприятную языковую атмосферу для эффективной работы на уроке, создать
Ввести учащихся в языковую среду, провести фонетическую зарядку;
научить обучающихся сравнивать, понимать значения слов по их изображению;
научить формулировать тему и цели урока.
- Речевая зарядка. Обучающиеся отвечают на вопросы, связанные с темой урока.
На экране обучающимся демонстрируются изображения 1) интервью и 2) собеседования с работодателем.
Задание: Дайте название первой картинке. Сравните первую и вторую картинку. Кто главные участники интервью на второй картинке? Дайте название второй картинке.
Обучающиеся называют первую картинку (interview), называют главных участников второй картинки (employer, applicant), делают выводы и дают название второй картинке (job interview).
Задание: Как вы считаете о чем сегодня пойдет речь? Сформулируйте, пожалуйста, тему и цели урока.
Обучающиеся формулируют тему и цели урока.
- Фонетическая зарядка сословами, пройденными на предыдущих уроках (Employer, employee, experience, resume, impression, job offer, reference, applicant).
Опрос учащихся по материалу, заданному на дом:
- определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока;
Цель: Обучающиеся смогут продемонстрировать уровень сформированности грамматического навыка.
определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
организовать фронтальную работу;
дать критерии работы;
проконтролировать уровень сформированности грамматического навыка ( условные предложения II типа);
описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
Методы, применяемые на данном этапе урока:
описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:
Правильность выполнения грамматического задания, направленного на формирование грамматического навыка;
Решение коммуникативной задачи.
определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
Повторно разобрать грамматический материал, предоставить образец и выполнить по образцу.
описание методов организации совместной деятельности учащихся с которыми работает педагог;
Совместная деятельность будет организована случайным образом, потому что группа доброжелательная, отсутствуют межличностные конфликты.
описание методов мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса;
Создание ситуации успеха;
Метод поощрения (похвала преподавателем, одобрение, улыбка)
Каждый правильно выполненный шаг оценивается в 5 баллов, незначительные ошибки – 4 балла, серьезные ошибки 3 балла
Итого учащимся можно набрать максимум 30 баллов
Шкала выставления оценок
25-30 баллов – 5
20-24 балла – 4
15-19 баллов 3
Метод индивидуальной оценки с комментариями в соответствии с указанными критериями.
Задание: Продолжить логическую цепочку с использованием условных предложений II типа ( If I were invited to a job interview I would …(make a good impression, the employer/be polite, be more confident, answer all questions honestly, get a job offer.)
Изучение нового учебного материала.
Данный этап предполагает:
постановку конкретной учебной цели перед учащимися
Цель: Обучающиеся познакомятся с правилами поведения на собеседовании, смогут правильно вести себя на собеседовании и на основе полученной информации смогут дать советы кандидату на должность.
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
сформировать произносительные навыки;
научить обучающихся употреблять новую лексику по теме;
научить правилам поведения на собеседовании с работодателем;
тренировать в употреблении условных предложений II типа;
научить правильно строить вежливые вопросы.
изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися
Achievement, job candidate, salary, strength, career goal, relevant, hire, duty, interviewer.
Грамматическая структура вежливоговопроса:
Could you tell me about your relevant skills?
What do you consider to be your greatest achievement?
May I ask you what duties you had in your last job?
описание форм и методов изложения нового учебного материала;
Словесно-наглядный метод (презентация, показ видео);
Практический метод (упражнения);
описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
Качественное выполнение задания, желание использовать дополнительную информацию в своих ответах. Эмоциональный настрой обучающихся.
Высокий (студенты активны);
Средний (студенты отвлекаются);
Низкий (студенты не заинтересованы).
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;
Метод поощрения (похвала преподавателем студента);
Одобрение высказываний студентов;
Обсудите с партнером:
What do you think are the stages in the job application process?
Для трудоустройства вы должны пройти следующие этапы.
Расставьте их в порядке их прохождения:
Sending a cover letter
Responding to interview
Researching the market
Sending a CV/ resume
Making interview small talk
Sending a follow-up letter
Reading a job advertisement
Обучающимся демонстрируются изображения участников собеседования, атрибуты и понятия необходимые на собеседовании, они повторяют за учителем слова с опорой на зрительную наглядность и понимают значения слов по картинкам.
Прочитайте описание значения слов и из предложенного списка слов выберите те, которые соответствуют данному значению.
(Read the definitions and match them to the words.)
-an applicant who is being considered for a job
-closely connected or appropriate to the current subject
- periodic wage paid to someone for work
-work that you are obliged to perform
-a good or beneficial quality or attribute of a person
-the object of a person's ambition or effort; a destination; an aim
-one who interviews (i.e. reporter or employer)
a person who conducts an interview
-employ someone for wages
-the action of accomplishing something, successful performance
STEP 3.
Переведите рекламное объявление на английский:
HOLIDAY CLUB ST. PETERSBURG
Holiday Club St. Petersburg, the first five-star SPA hotel in Saint-Petersburg, located on Vasilievsky Island, is looking to fill the following position:
• Several years previous experience managing a restaurant, or work as a sommelier who also performed management functions in high-end restaurants;
• Experience launching a restaurant will improve your chances;
• Sommelier experience and knowledge, with official certificate, is an asset;
• Fluent spoken and written English.
• Competitive salary and employee benefits package;
• Excellent personal development and career opportunities in an international company.
Please send your resumes by e-mail:
fax: (812) 335-22-04, phone: (812) 335-22-04
Grand Hotel Europe
Учащимся необходимо составить диалог на английском используя русский аналог и озвучить сцену из видеоролика.
1) Я нашел нужное мне объявление а) When is the interview?
2) И кто там требуется? b) What about conditions of work? Does everything suit you?
3) Опытный повар. Это как раз для c) I don’t know. I haven’t sent a cover letter
меня. У меня уже 6 лет стажа.
4) А условия работы тебя устраивают? and CV yet. I am going to do it today.
5)В объявлении нет ни слова о графи- d) I have found the adv. I needed today.
ке работы, но зато они предоставляют e) Good luck.
жилье. А это для меня самое главное. f) What profession is in demand?
6) Когда интервью? g) An experienced cook. It is just for me.
7) Не знаю. Я еще не отправил сопро- I have 6 years of experience as a cook.
водительное письмо и резюме. Сегод- h) Not a word in the advertisement about
ня собираюсь это сделать. work schedule. But accommodation is
8) Удачи. available if required. And it’s great for me!
STEP 5
Прочитайте представленную информацию и, работая в парах, разделите советы на 2 колонки:
- A job candidate should do. – A job candidate shouldn` do.
Read some tips for a job candidate and decide in pairs what a job candidate should or shouldn`t do.
Before the interview:
-Find the information about the company and prepare relevant questions;
-Prepare a good resume and references;
-Pay little attention to his own appearance;
-Plan answers for common interview questions;
-Dress in clean and professionally;
-Write incorrect information about himself to look better;
-Switch off his telephone;
During the interview:
- Greet an interviewer with a smile and a firm handshake;
-Arrive on time for the interview;
-Apologize for his age;
- Make a good first impression;
-Speak in a low voice;
-Answer all questions honestly and in a positive tone;
-Hold himself erect;
-Be polite and use the interviewer`s name when speaking;
-Be ready to explain his future career goals, his relevant experience;
-Ask about his salary at the beginning of the interview;
-Criticize his former employer;
- Be ready to explain his greatest strength and weakness for this job.
STEP 6
Посмотрите 2 видеоролика (собеседования с работодателем).
Определите кто из кандидатов на должность получил работу. Дайте советы одному из кандидатов с использованием условных предложений II типа ( If I were a job candidate I would (wouldn`t)……….)
- Преподаватель объясняет структуру построения вежливых вопросов.
What do you consider to be your greatest achievement? What’s your greatest achievement?
May I ask you what duties you had in your last job? What duties did you have in your last job?
Could you tell me about your relevant skills? What are your relevant skills?
Составьте вежливые вопросы, используя слова на экране доски.
(Make up polite questions using the words:)
1 What/ you/ consider/ the best thing/ your job.
2 Could/ tell/ about/ your last job?
3 May/ ask/ what/ your/ greatest strength?
Обучающиеся строят вопросы и самостоятельно проверяют себя, перевернув задание на экране.
Закончите вежливые вопросы, используя фразы из второй колонки на экране.
(Complete polite questions using the words from the second column:)
What do you consider to be…
Could you tell me about…
your greatest strength?
your relevant experience?
why we should hire you?
your salary expectations?
why you`d like to work for our company?
your future career goals?
if you agree to work overtime?
your greatest weakness?
Закрепление учебного материала, предполагающее:
постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
Цель: Обучающиеся смогут продемонстрировать уровень сформированности умения диалогической речи по теме.
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности обучающихся по закреплению и развитию полученных знаний, сформировать навыки практического использования лексических единиц и грамматических структур в диалогической речи по теме.
Задачи: 1) активизировать употребление тематической лексики в диалогической речи студентов;
научить распознавать на слух и выборочно понимать речь носителей языка в соответствии с коммуникативной задачей;
тренировать в употреблении структуры вежливого вопроса.
описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
Метод мозгового штурма
Метод ролевой игры
Работы в малых группах по 4 человека (в каждой группе обязательно сильные и слабые студенты);
Работа в парах (так как отсутствуют межличностные конфликты).
описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
Правильное и активное использование в диалогической речи лексического материала и грамматических структур.
Решение коммуникативной задачи.
Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
При неосвоении частью обучающихся нового учебного материала рекомендую использовать работу по образцу, выделение ключевых слов, повторное объяснение преподавателем.
- Студенты смотрят видео – собеседование с работодателем.
Укажите какие утверждения соответствуют и какие не соответствуют содержанию собеседования.
Обучающиеся выполняют задание и самостоятельно проверяют себя с помощью средств интерактивной доски.
(Watch the Video( a job interview) and then mark the following statements as true(T) or false(F).)
1. The man applies for the position of an accountant.
2. According to his resume he has a lot of experience.
3. He has never studied abroad.
- Студенты еще раз смотрят видео – собеседование с работодателем.
Ответьте на вопросы по содержанию собеседования.
Watch this video once more and be ready to answer the questions:
1. What position does a candidate apply for?
2. What is his greatest strength?
3. What is his greatest weakness?
4. Why would he like to work for this company?
- Преподаватель подводит итоги урока, анализирует работу учеников, дает оценку работы студентов на уроке.
Задание на дом, включающее:
постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
Цель: Обучающиеся смогут воспроизвести полученные знания, выполнить деятельность по их применению.
определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
Цель: создать условия мотивации на дальнейшую учебную деятельность, удовлетворения собственных познавательных интересов.
Задачи: 1) Научить обучающихся, определять уровень знаний и собственных достижений;
2) Сформировать компетенцию выявления причин ошибок и определения пути их устранения.
-определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
Преподаватель задает обучающимся домашнее задание, дифференцируя его по степени сложности и объему.
Написать благодарственное письмо по образцу, изменив необходимую информацию.
Самостоятельно написать благодарственное письмо, используя распространенные клише выражения благодарности и признательности.
Обучающиеся знакомятся с содержанием домашнего задания, так как при анализе могут выявить затруднения, которые могут возникнуть при его выполнении.
Читайте также: