Физминутка перед лепкой в доу
Обновлено: 08.07.2024
Рациональный режим в дошкольном учреждении, прежде всего, предусматривает четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток и строгую регламентацию разных видов деятельности.
Все знают, что игра имеет большое значение в жизни ребенка. Физкультминутки, проводимые педагогом, также можно отнести к игровым моментам. Различные формы физкультминуток являются средством не только физического, но и духовного формирования ребенка. При проведении каждой физкультминутки учитываются возрастные, и индивидуальные особенности ее участников. На занятии необходимо следить за появлением первых признаков утомления. О развитии переутомления у дошкольника свидетельствуют:
1. Снижение продуктивности труда: увеличивается число ошибок и время выполнения заданий.
2. Ослабление внутреннего торможения: наблюдается двигательное беспокойство, частые отвлечения, рассеянность внимания.
3. Появление чувства усталости.
Время начала физкультминутки выбирает сам воспитатель, ориентируясь на то, когда у значительной части детей начинает проявляться утомление.
Проведение физкультминуток должно решать следующие задачи:
а) уменьшение утомления и снижение отрицательного влияния однообразной рабочей позы;
б) активизацию внимания детей и повышение способности к восприятию учебного материала;
Основные требования к проведению физкультминуток:
- проводятся на начальном этапе
- одбираются хорошо знакомые детям, простые и занимательные упражнения;
- отдаётся предпочтение упражнениям для утомлённых групп мышц;
- комплексы физкультминуток подбираются в зависимости от вида занятия и его содержания;
- необходимо обеспечить разные по содержанию и форме физкультминутки, так как однообразие снижает интерес детей к ним а, следовательно, и результативность;
- проводить физкультминутки необходимо в чистом, хорошо проветриваемом и освещенном помещении;
- при выполнении упражнений нужно сохранять правильную осанку и не задерживать дыхание при движениях ;
- продолжительность всего комплекса 2-3 минуты. Комплекс упражнений целесообразно менять каждые 2-3 недели;
- во время проведения физкультминуток дети могут сидеть за рабочим столом или стоять около него, находиться в проходах между столами, стоять в кругу, врассыпную, в парах и т. д.
- обязательное условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный тон.
Любой воспитатель детского сада может сказать о важности физкультминутки на занятии, но не все воспитатели знают способы, как действительно провести интересную и увлекательную физкультминутку.
Классификация физкультминуток
Физкультминутки делятся на группы, каждая группа содержит определенные упражнения, направленные на снятие усталости. Усталости чего? Что устало у детей на данном этапе занятия? На эти вопросы должен ответить воспитатель, прежде чем предложить детям проведение физкультминутки.
Танцевальные
Эти физкультминутки особо любимы детьми, так как выполняются под веселую детскую музыку, движения произвольные.
Оздоровительные
Оздоровительные физкультминутки для активизации мыслительной деятельности, с применением точечного массажа. Нужно помнить, что любое упражнение может принести пользу, не оказать никакого воздействия, принести вред. Поэтому нужно выполнять его очень старательно, обязательно в хорошем настроении.
Мозговая гимнастика
1. Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы).
- Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд.
- Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.
- Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.
- Выполнять 30 секунд.
3. Гимнастика для глаз.
Физкультминутки не только служат профилактикой нарушения зрения, но и благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.
1. Вертикальные движения глаз вверх-вниз;
2. Горизонтальные вправо-влево;
3. Вращение глазами по часовой стрелке и против;
4. Закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее;
8. Растереть ладони, закрыть глаза и положить ладони рук на глаза так, чтобы центр ладони совпадал со зрачками. Постараться ощутить тепло, которое выходят из ваших ладоней (1-2мин) .
Эти упражнения и массаж можно показывать не только детям, но и взрослым. Если так делать систематически, то ощутим быстрый результат.
Пальчиковая гимнастика
Это воздействие на мелкую моторику рук, развитие и коррекция зрительно-моторной координации, пространственно-образного мышления. Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе пальчиковых игр ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму. Сюда можно отнести упражнения:
Ритмические.
В отличие от танцевальных, движения в ритмических физкультминутках должны быть более четкими, отработанными. Часто ритмические физкультминутки выполняются под счет.
Общеразвивающие упражнения.
Это традиционная гимнастика, которая выполняется под счет, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Каждое упражнение рассчитано на укрепление определенной группы мышц.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Подвижные игры.
Двигательно-речевые физкультминутки.
В эту группу входят дыхательная и артикуляционная гимнастика. Этот вид физкультминуток наиболее популярен на занятиях. Дети коллективно читают (поют) небольшие, веселые стихи и одновременно выполняют различные движения, как бы инсценируя их.
Пантомимическая гимнастика.
Связана с подражанием животным, птицам, например:
При выполнении этого упражнения происходит воздействие на верхние и нижние отделы легких, насыщение их кислородом, снижение напряжения, расслабление мышц шеи, плечевого пояса, позвоночника, восстановление голосовых связок и снятие утомления со зрительного аппарата.
А также в эту группу относим инсценировку небольших стишков. Дети коллективно читают небольшие стишки и одновременно выполняют различные движения, как бы инсценируя их.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон и два – наклон!
Зашумел листвою клен! (Дети показывают и изображают шум листьев)
Дидактические игры с движениями.
Психогимнастика
Известно, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему? Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео). Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т. д) .
Очень важным фактором для развития речи является то, что при использовании физкультминуток действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим, утешающим и успокаивающим. Произносить тексты физкультминуток взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Детям трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощь.
Физкультминутки на занятиях, требующих письма.
1. Упражнение для улучшения мозгового кровообращения. Исходное положение – сидя, руки на поясе.
- 1–2. Поворот головы направо. Исходное положение.
- 3–4. Поворот головы налево. Исходное положение.
- 5–6. Плавно наклонить голову назад.
- Исходное положение. Голову наклонить вперед.
- Повторить 4–6 раз. Темп медленный.
2. Упражнение для снятия утомления с мелких мышц кисти.
- Исходное положение – сидя, руки подняты вверх.
- 1–2. Сжать кисти в кулак. Разжать кисти.
- Повторить 6–8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.
Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову.
- 1–2. Поднять правую руку на пояс, левую руку на пояс.
- 3–4. Правую руку на плечо, левую руку на плечо.
- 5–6. Правую руку вверх, левую руку вверх.
- 7–8. Сделать два хлопка руками над головой.
- 9–10. Опустить левую руку на плечо, правую руку на плечо.
- 11–12. Левую руку на пояс, правую руку на пояс.
- 13–14. Сделать два хлопка руками по бедрам.
- Повторить 4–6 раз. Темп в первый раз медленный, во второй и третий раз средний, в четвертый и пятый раз быстрый, в шестой раз медленный.
Физкультминутки общего воздействия для разных групп мышц.
- 1. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову.
- 1. Резко повернуть таз вправо.
- 2. Резко повернуть таз влево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний.
- 2. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову.
- 1. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону.
- 2. 4–6. То же в другую сторону.
- 3. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями.
- 4. Повторить 4–6 раз. Темп средний.
Физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения.
1. Исходное положение – сидя на стуле.
- Плавно наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не поднимая плеч.
- Повторить 4–6 раз. Темп медленный.
2. Исходное положение – сидя, руки на поясе.
- Поворот головы вправо.
- Исходное положение.
- Поворот головы влево.
- Исходное положение.
- Повторить 6–8 раз. Темп медленный.
3. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе.
- Взмахом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть влево.
- Исходное положение.
- То же повторить правой рукой, поворачивая голову вправо.
- Исходное положение.
- Повторить 4–6 раз. Темп медленный.
Физкультминутки для снятия утомления с плечевого пояса и рук.
1. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе.
- Правую руку вперед, левую вверх.
- Переменить положение рук.
- Повторить 3–4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
2. Исходное положение – стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе.
- Свести локти вперед, голову наклонить вперед.
- Локти отвести назад, прогнуться.
- Повторить 6–8 раз, затем опустить руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
3. Исходное положение – сидя.
- Поднять руки через стороны вверх.
- Сжать кисти рук в кулак. Разжать кисти рук.
- Повторить 6–8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
Комплекс упражнений гимнастики для глаз.
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза
Комплекс 1 для начальной школы.
Паучок на лавку упал. Нечаянно лапку сломал.
В городскую лавку сходил и другую лапку купил.
Ты смотри, паучок, не зевай, больше себе лапок не ломай.
(Комплекс выполняется в легком плясовом ритме. Дети произносят нараспев последнюю фразу.)
1. И. п. : стойка ноги врозь, руки к плечам. 1 – локти в стороны; 2 – и. п. ; 3-4 – то же; 5 – упор присев; 6 – и. п. Выполнить 1-2 раза. Темп средний.
3. И. п. : стойка ноги вместе, руки за голову. 1 – левую вперед на пятку; 2 – левую назад на носок; 3-4 – в и. п., два притопа; 5-8 – то же с правой. Выполнить 4 раза. Темп средний.
Комплекс 2 для начальной школы.
2. И. п. : то же. Такты 5-8 – прыжки на месте на двух ногах, слегка отрывая носки. (Упражнение 1 выполняется без остановок, упражнение 2 – при подскоках колени слегка сгибать.)
Комплекс 3 для начальной школы.
Рекомендуется для уроков чтения.
1. И. п. : сидя за партой, руки к плечам. 1-3 – одновременные круговые движения руками назад; 4 – и. п.
2. И. п. : стойка ноги врозь, руки к плечам. 1 – поворот налево; 2 – и. п. ; 3-4 – то же направо.
Комплекс 4 для начальной школы.
1. И. п. : о. в., руки вперед. Одновременные движения рук вперед-назад.
2. И. п. : о. с., правую руку вперед, левую назад. Попеременная смена положения рук.
3. И. п. : стойка ноги врозь, руки в стороны. Слегка приседая, правую руку вперед, левую назад, затем наоборот. Каждое упражнение комплекса выполнить 4 раза в медленном темпе в течение 1 мин.
Комплекс 5 для начальной школы.
На лужайке по ромашкам жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.
Одним из важных показателей при проведении медико-педагогического контроля является определение внешних признаков утомления. Положительное влияние занятий на организм ребенка может быть достигнуто при таком дозировании мышечных нагрузок, которое обеспечивает общее развитие, тренировку основных физиологических функций. Для этого при проведении занятий предусматривается чередование повышенной мышечной деятельности, вызывающей некоторую степень утомления, и отдыха, особенно активного, что является необходимым условием тренировки.
Нужно учитывать, что у детей дошкольного возраста функциональные сдвиги определяются не только объемом и интенсивностью мышечной деятельности, но и формой проведения физических упражнений, а также эмоциональной настроенностью детей.
Положительные эмоции снижают утомление, при интенсивной деятельности внимание не рассеивается, появляется увлеченность. Однако следует помнить, что для дошкольника характерна повышенная возбудимость, поэтому даже положительные эмоции не должны быть чрезмерными: надо чередовать упражнения, повышающие эмоциональный тонус, и упражнения, требующие внимания.
Автор: Юдина Елена Михайловна, воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад №33, ст.Тамань, Краснодарский край.
Физминутки, используемые на занятиях по рисованию :
1. У деда Ермолая
У деда Ермолая семья небольшая: Сам, да сама Кум да кума,
Два сына с усами
Две дочки с косами
И внучата – малыши.
Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, дети произносят текст и на каждую строчку поочередно разжимают большие, указательные, средние, безымянные, мизинцы обеих рук.
2. Пальчик – мальчик
- С этим братцем в лес ходил,
С этим я дрова рубил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, на первую строчку раскрываются большие пальцы обеих рук, на каждую последующую кончики больших пальцев поочередно соприкасаются с кончиками указательного, среднего, безымянного мизинца.
Рыбки в озере купались,
В чистой тепленькой воде.
То сойдутся, то разойдутся,
То зароются в песке.
Упражнения выполняются стоя. Производятся круговые движения руками перед собой в одну и другую сторону с одновременным движением пальцами.
4. Возле нашего крыльца
Возле нашего крыльца - Дети стоят, поднимают руки через стороны вверх.
Мы посадим деревца.
Ветерок налетел, - Дети наклоняются в стороны с одновременным
Ветерок все тише – тише, - Дети постепенно прекращают наклоны, встают на
Деревца все выше – выше. носочки, выполняют движения пальцами.
На двери висит замок.
Кто бы нам открыть помог?
Наконец его открыли!
Упражнения выполняются стоя, пальцы обеих рук соединены и сомкнуты в замок.
Движения выполняются по тексту: движения сомкнутыми руками к себе – от себя, вправо – влево, похлопывание ладонями, не разжимая пальцы. В конце пальцы разжимаются, руки опустить.
Ключик, видно, не нашел,
Так обратно и ушел.
Дети стоят, на первую строчку выполняют потягивание с подниманием рук вверх и разведением их через стороны вниз. Далее выполняют два наклона вперед, руки на поясе, движения плечами вверх – вниз, ходьба на месте.
Три медведя шли домой: - Ходьба на месте
Папа был большой – большой, - Ходьба на носках, руки вверх
Мама с ним поменьше ростом, - Ходьба, руки вперед
А сынок – малютка просто. - Ходьба на месте в полуприседе
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. - Движения руками, имитирующие игру с
Динь- динь, динь-динь! погремушками
8. Мы по лесу шли
Мы по лесу шли, шли,
И грибочек нашли –
Вот какой красивый.
Мы по лесу шли, шли,
Вот какая ягодка.
Мы по лесу шли, шли,
И цветочки нашли-
9. Игра в снежки
Возьмем снега мы немножко,
Снежки слепим мы в ладошках.
Дружно ими покидались,
Наши руки и размялись.
А теперь пора творить –
Бабу снежную лепить.
Ком за комом покатили,
Друг на друга водрузили,
Сверху третий, малый ком.
Снес стряхнули с рук потом.
Дети стоят, выполняя движения по тексту, имитируя игру со снегом.
10. Дружные пальчики
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим - Пальцы разжимаются
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинай играть опять. – Пальцы поочередно касаются друг друга, начиная с
11. Игра с пальчиками
Это пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
Руки перед собой, ладони раскрыты. Выполняются поочередные движения пальцами обеих рук, начиная с большого.
Прыг – скок, прыг – скок,
Сели, травушку покушаем,
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
Движения выполняются по тексту, в конце оттолкнуться одной ногой для прыжка и мягко приземлиться на другую.
Использование движений на занятиях по изодеятельности Занятия физическими упражнениями оказывают большое влияние на всестороннее развитие ребенка. Формируется и развивается внутренний мир.
Эмоциональное воспитание детей дошкольного возраста на занятиях по изодеятельности Эмоции – особый вид психических процессов или состояний человека, которые проявляются в переживании каких-либо значимых ситуаций (радость,.
Фотоотчет. Театральные минутки Состояние голосовой функции ребенка - важный фактор для правильного, чистого звучания речи. В логопедическом пункте с начала сентября для.
Игровые упражнения на занятиях по изодеятельности В непосредственно образовательной деятельности по рисованию, лепке, аппликации, конструированию детям сложно контролировать себя и управлять.
Использование арт-теапии на занятиях по изодеятельности Изобразительное искусство играет огромную роль в формировании духовно-развитой личности, в восприятии явлений жизни и природы сквозь призму.
(Руки в замке, пальцы поднимаются и опускаются, имитируя колючки ежа.) Что же он насобирал?
(Одна рука сжата в кулачок, другая обхватывает кулачок ладонью.)
(Одна рука сжата в кулачке, ладонь другой руки накрывает кулачок сверху.)
(Кулачки стучат друг о друга.)
(Расслабленные кисти колышутся вверх-вниз.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Нам всего не сосчитать!
Что за чудо перед нами?
Стоит избушка расписная.
(Дети имитируют крышу над головой.)
Здесь на ставенках — цветочки,
(Ладони сомкнуты вместе, затем раскрываются в
стороны; руки вместе, ладони разведены, пальцы расставлены в стороны.)
А на крыше — кренделёчки,
(Указательными пальцами дети рисуют восьмёрки в воздухе.)
Из трубы идёт дымок.
(Указательными пальцами дети рисуют петельки в воздухе.)
Вот так чудо-теремок!
(Дети показывают большой палец.)
Мы построили скворечню
Для весёлого скворца.
(Попеременно постукиваем кулачками друг о друга и по столу.)
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
(Сводим руки над головой.)
Всё семейство вчетвером
Проживает в доме том:
(Попеременно постукиваем кулак о кулак и ладонь о ладонь.)
Мать, отец и скворушки —
(Соединяем каждый палец с большим пальцем на
обеих руках одновременно по 2 раза.)
Шел баран по крутым горам.
(указательный и средний пальцы обеих рук имитируют шаг, остальные пальцы согнуты и прижаты к ладоням)
Положил на лавку
(кисти рук опустить на крышку стола)
Сидит белка на тележке.
Продает она орешки:
Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.
Большие и маленькие
Были маленькие мы,
Стали вдруг большие.
А дружные какие.
Гимнастика перед рисованием
(выполняются движения по тексту игры)
1.Держим кисточку вот так,
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо, влево ,вверх и вниз
Побежала наша кисть
Закружилась как волчок
За тычком идет тычок.
2. Карандаш в руке катаю,
Между пальчиков кручу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу
3. Очень радовались дети:
Мама принесла в пакете
Пряников для Сашеньки,
Бубликов для Машеньки,
Ну а мне- мороженое
4.Разотру ладошки сильно.
Каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Затем руки я помою…
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу!
5.Каждый пальчик разотру,
Каждый пальчик покручу…
Разведу вперед, назад…
И сожму их сильно.
Гимнастика перед аппликацией
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - наш малыш.
Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
Большой, безымянный пальцы и мизинец прижать к ладони. Указательный и средний пальцы вытянуть вперед. Разводить их в стороны, имитируя ножницы сначала медленно, затем быстрее, не сгибая пальцы.
Режу, режу, ткань верчу,
Научиться шить хочу
Движение рук по кругу 2 раза, затем руку согнуть в локте, выполнять ритмичное движение восьмеркой (со). Руки вытянуть, крупное круговое движение.
Осенние листья
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы, листья рябины,
Листья тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём.
(загибать пальцы, начиная с большого)
(сжимать и разжимать кулачки)
(загибать пальчики, начиная с большого)
Сделать двумя руками колечки, поднести к глазам, имитируя очки.
Вот колечки - посмотри!
Превращаются в очки!
- Что стряслось у тети Вали?
У нее очки пропали!
Нет очков у тети Вали
Очевидно, их украли!
Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединив их.
Гимнастика перед конструированием
Красный чудо гребешок.
Повстречались
Повстречались два котенка:
Повстречались два щенка:
Повстречались два жеребенка:
Повстречались два тигренка:
Повстречались два быка:
Смотри, какие рога!
Покажите правую рук, левую руку. Выполните задание: В правом кулачке спрячется левый Степан. В левом кулачке спрячется правый Никитушка.
Проснись - потянись
Ладони крепко прижаты к крышке стола, пальцы, которые не участвуют в работе не отрываются от стола.
Большой палец — Иван,
Все пальчики-мальчики крепко спят.
Но вот выглянуло солнышко, заиграли лучи.
Иваны проснулись, потянулись!
Большие пальцы обеих рук поднимать как можно выше; опустить. Так же до Никитушки
В прятки пальчики играли
И головки убирали,
Вот так, вот так,
И головки убирали.
Ритмичное сгибание и разгибание пальцев.
Усложнение: поочередное сгибание каждого пальчика на обеих руках.
Птенчики в гнезде
Вот птенцы, а вот гнездо.
Всем птенцам в гнезде тепло.
И дальше полетели
Птичка пьет воду
Подняла и проглотила.
Пять пальцев
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их нетрудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Раз, два, три.
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопки в ладоши
Будем пальцы разминать.
Сжать в кулачки
Это Ваня, самый сильный
Показать большие пальцы
Самый толстый и большой.
Покачать из стороны в сторону
Степа нужен для того,
Чтоб показывать его.
А Сергей - он самый длинный
И стоит он в средине.
Вывести средние пальцы из кулачков
А Матвей, он безымянный,
Он избалованный самый.
Вывести безымянные пальцы из кулачков
А Никита, хоть и мал,
Прижать к ладони большие пальцы
Все пальцы прижать к ладони
Поцеловать мизинцы, вывернуть кисти через низ от себя.
Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
На счет поочередно загибать пальчики на обеих руках.
Ты, утенок не пищи!
Лучше маму поищи.
Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу двух рук, можно использовать резиновые игрушки.
Сеничкино семечко
Из кармана Сенечки
Похлопать по карманам.
Дотронуться до пола, присесть. Руки положить на пол.
В землю рыхлую упало -
Наклонить голову, постепенно обхватывая ее руками.
Там до темных дней проспало.
Темп замедлить, глаза закрываем.
Только семечко проснулось —
Голова поднимается, глаза открываются.
Сразу к солнцу потянулось.
Встаем, голову вытягиваем вверх.
Стебель над землей высок!
Хорошо выпрямить спинку.
Сверху вниз глядит цветок:
Посмотреть на пол. Поворачивать голову в разные стороны.
Хочешь вкусных семечек?
Ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и поднять вверх. Остальные пальцы сомкнуть. Мизинец то опускать, то поднимать, имитируя собачий лай.
Ав-ав-ав - я не пугаю,
Я с ребятами играю!
Указательный палец и мизинец поднять вверх. Остальные пальцы выпрямить и собрать в щепоть.
коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цель: способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.
1. формировать у детей представления о зиме;
2. закреплять умение детей работать в нетрадиционной технике – оттисками,
3. учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;
4. развивать понимание речи и активизировать словарь;
5. способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот (сдуем снежинку);
6. упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;
7. стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение;
8. воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений.
Используемая методическая литература:
Гербова В.В. Рисование. Средняя группа
Нетрадиционные техники рисования. Оттиски.
Используемое оборудование:
Воспитатель. Давайте представим себе, что мы оказались в зимнем лесу!
- Смотрите, идёт снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго. Вот как хорошо зимой в лесу!
- Посмотрите, как красиво в зимнем лесу!
-На земле, на деревьях лежит … (снег). Снег какой? (белый, холодный)
- Из снега можно лепить. Что можно слепить? (снеговика, горку)
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф. Тютчев)
Воспитатель. Ребята, посмотрите как красиво в зимнем лесу! А давайте изобразим такую красоту, нарисуем зимнеедерево, как настоящие художники.
Воспитатель. Посмотрите, я раздам вам листы бумаги, и листы пекинской капусты, сейчас мы с вами превратимся в волшебников,… и будем рисовать прямо этими листами, хотите? Давайте попробуем, прикладывайте листы пекинской капусты к листу бумаги, что-нибудь получилось? А как вы думаете, что нам необходимо для того чтобы рисовать?
Ответы детей
Воспитатель. Конечно же, нам нужны краски и кисти, а как вы думаете, какого цвета краска нам нужна.
Ответы детей.
Воспитатель. А почему белая?
Ответы детей.
Воспитатель. Итак, мы с вами сегодня будем не просто рисовать, мы будем наносить на лист отпечаток или оттиск листа пекинской капусты. Для этого нам необходимо кисточкой нанести на листы капусты толстый слой белой краски. Для начала окунем кисти в стаканчики с водой, аккуратно отожмем ворс кисти о край стакана, затем окунем кисть в краску и нанесем краску толстым слоем на лист пекинской капусты. Кисть нам больше не нужна, помоем ее в стаканчике с водой и отложим на салфетку. Теперь аккуратно берем лист капусты и прикладываем его к нижнему краю листа картона, прижимаем его рукой, затем, аккуратно, двумя руками снимаем лист капусты, у нас получился отпечаток.На что он похож?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, он похож на дерево, усыпанное снегом.
Воспитатель. Молодцы! Итак, все поняли как мы будем рисовать деревья? Готовы? Тогда приступайте к работе.
Звучит музыка Римского-Корсакова, дети рисуют оттисками, воспитатель помогает им по мере необходимости.
Воспитатель. Молодцы!
Выходите на коврик, мы с вами поиграем.
Раз - подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – тихонечко присесть.
Будем дружно рисовать
И картины создавать.
Воспитатель. Ой, ребятки, нам пора уже возвращаться в детский сад, наше путешествие в лесу подошло к концу:
Лес дремучий до свиданья!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могущий лес!
Полон сказок и чудес!
Воспитатель. Ребята, как нам быстрее дойти до детского сада? Послушайте загадку:
Две новые кленовые
На них поставил две ноги —
И по большим снегам беги.
Ответы детей.
А кто нам покажет как ходят на лыжах? А все умеют? Молодцы! Все едем в наш детский сад!
Имитируется ходьба на лыжах.
Воспитатель. Вот мы и вернулись! А давайте посмотрим на наши деревья, они как раз подсохли за это время, садитесь на свои стульчики. Ребятки, посмотрите на свои работы. Кто расскажет мне о своём волшебном дереве?
Ответы детей.
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы самые настоящие художники, как вы думаете, понравятся наши деревья Зимушке-Зиме?
Читайте также: