Дидактические игры по физре для детей 3 4 лет в детском саду картотека с целями
Обновлено: 08.07.2024
Во второй младшей группе при проведении дидактических игр воспитателю необходимо использовать то стремление к самостоятельности, которое довольно ярко проявляется у детей данного возраста. В то же время взрослый, несмотря на потребность ребенка действовать независимо, по-прежнему интересен ему как носитель самой разнообразной информации. Именно взрослый помогает ребенку выделить нужные свойства предметов и явлений, показывает более сложные приемы работы, нацеливает на игровые действия более высокого уровня, ставит перед малышом ряд задач, решение которых достигается при непременном соблюдении правил. Взрослый должен умело направлять самостоятельность детей в нужное русло.
В этом возрасте дети могут справляться с решением игровых задач, поставленных как взрослым, так и самим ребенком. Ценность дидактической игры, по мнению А. И. Сорокиной, заключается в том, что воспитатель не только определяет ее ход, но и прогнозирует некий результат, являющийся своеобразным критерием уровня развития детей. В ходе дидактической игры у ребенка развивается наблюдательность, одно из важнейших качеств, необходимых для достижения успешного результата. Активность ребенка при этом может проявляться в различной моторной деятельности (ощупывание рукой, движение тела, осматривание, слежение глазами и т.п.). При одном и том же игровом замысле игровые действия всегда будут определяться дидактическими задачами, которые ставит воспитатель, от этого же зависит сложность и разнообразие игровых правил. Если воспитатель усложняет задачу (например, задачу упражнения в наблюдательности сочетает с развитием звуковой культуры речи, словарного запаса), то игровые действия обогащаются высказываниями детей.
В пособии предлагаются дидактические игры, которые можно использовать на занятиях по различным областям знаний и в разных видах детской деятельности. Каждая область имеет свою специфику и поэтому педагог должен учитывать, что своеобразие той или иной деятельности требует определенного подхода к ней и изучения. В дидактической игре по-разному преломляются различные стороны учебно-воспитательной работы.
Физическое воспитание. Двигательное начало, характерное для занятий физической культурой в детском саду, сближает дидактическую игру с подвижной на основе близости структурных элементов, но ее обучающее начало выступает гораздо сильнее, что вносит в нее мощный познавательный элемент.
Умственное воспитание. Развивающее значение дидактической игры заключается в том, что она способствует становлению самостоятельности в игре. Это удается благодаря большому влиянию данной игры на познавательное развитие ребенка: посредством дидактической игры углубляются познавательные интересы, активизирующие процесс его умственного развития.
Нравственное воспитание. Воспитательное значение дидактической игры состоит в том, что она благотворно влияет на формирование взаимоотношений детей, способствует воспитанию коллективистских качеств. Нравственный потенциал дидактических игр высок еще и потому, что принятые в обществе нормы поведения, образцы человеческих взаимоотношений лучше всего усваиваются не путем нравоучений, а в процессе игрового обучающего взаимодействия педагога и воспитанника.
Трудовое воспитание. В процессе дидактической игры ребенку приходится преодолевать различные затруднения, что способствует воспитанию не только волевых качеств, но и привычки трудиться. Специально организованные игры по формированию положительного отношения к труду способствуют закладке основ нравственности у детей, воспитанию устойчивой нравственной позиции.
Художественно-эстетическое воспитание. Дидактическая игра имеет некоторое сходство с творческой игрой непосредственно в ее игровом начале, но дидактизм игры имеет свои особенности проявления в художественной деятельности. В педагогике искусства существует тенденция: все обучающие цели и задачи должны ставиться в согласии с художественными, а, следовательно, творческими, поэтому на первый план в дидактической игре, используемой в художественной деятельности, выступает художественно-творческий смысл упражнения и игры.
Е. И. Тихеева писала о том, что дидактические игры нельзя рассматривать с точки зрения ценности одной лишь дидактической цели; эти игры способствуют развитию всех сторон человеческой личности.
Игры для развития мелкой моторикиРазвитие мелкой моторики очень важно для полноценного развития мозга. Благодаря действиям и играм на развитие мелкой моторики ребёнок развивает координацию движений, учится управлять своим телом, концентрировать внимание на предметах. 1. Мешочки с крупами. Надо сделать несколько небольших мешочков из плотной ткани. В них насыпаем разные крупы: гречку, горох, фасоль, пшено. Главное, чтобы мешочек не порвался. Под присмотром взрослого даётся такой мешочек малышу.
Сюжетно-ролевая игра "Больница" для детского сада. Младшая группа Автор: Алимова Людмила Вячеславовна Описание: данный конспект рекомендован воспитателям, педагогам дополнительного образования. Назначение: Конспект для проведения открытых занятий в детском саду. Цель: 1. Познакомить детей с профессией врача-стоматолога. 2. В игровой форме закрепить с детьми 3-4 лет знания о правилах гигиены полости рта. Задачи: 1. Учить детей распределять роли между собой, брать на себя ответственность за выбра.
Набор заданий по математике для дошкольников на новогоднюю тему "Елки"Описание: Скоро Новый Год, а значит самое время наряжать елки. Данный комплект заданий поможет закрепить элементарные математические представления у детей дошкольного возраста. Материал может быть полезен воспитателям, учителям- дефектологам, родителям. Цель: формирование элементарных математических представлений у младших дошкольников и дошкольников с трудностями в обучении(зпр) Задачи: - Закрепить счетные навыки( счет и пер.
Упражнение – игра со снежками для детей 3-4 лет в детском саду. Автор: Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад №127 "Северная сказка" г. Петрозаводск Описание материала: материал рассчитан на детей 3-4 лет (младшая группа), может быть полезен музыкальным руководителям и воспитателям. Упражнение можно включить в новогоднее развлечение, любое занятие с детьми на зимнюю тематику как фрагмент. Цель: создание радостного настроения у детей Задачи: -доставить детям р.
Пальчиковые игры для детей младшего дошкольного возрастаАвтор: Дворецкая Татьяна Николаевна ГБОУ Школа №1499 ДО №7 Воспитатель Описание: Пальчиковые игры предназначены для детей младшего дошкольного возраста, могут быть полезным материалом для воспитателей дошкольных организаций, родителей. Назначение работы: Авторские пальчиковые игры направлены на развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста. Цель: Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в про.
Игры и забавы для детей младшего дошкольного возраста ДОУАвтор: Дворецкая Татьяна Николаевна ГБОУ Школа №1499 ДО №7 Воспитатель Описание: Игры предназначены для детей младшего дошкольного возраста, может быть полезным материалом для воспитателей дошкольных организаций, родителей. Назначение работы: Авторские игры для детей направлены на развитие социализации детей, вызывают интерес и желание играть в совместные игры Цель: формирование у детей дошкольного возраста интереса и потребности игр.
Дидактическая игра по познавательному развитию (математика) в младшем дошкольном возрасте "Веселые геометрические фигуры"Цель: Закрепление знаний детей о геометрических фигурах(круг, квадрат,треугольник, овал, прямоугольник) Задачи: учить детей соотносить формы предметов с основными геометрическими фигурами , продолжать закреплять у детей знание геометрических фигур(круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), умение их отличать и называть. развивать сообразительность, мышление, память. Во.
Дыхательная гимнастика для детей дошкольного возрастаОсобенности дыхания детей Дыхательная система детей несовершенна, и чем меньше ребенок, тем уже все дыхательные пути, а слизистая оболочка, их выстилающая, очень нежная, легко воспаляющаяся, даже под действием частиц пыли; при этом и без того узкие ходы становятся еще уже, и ребенку становится трудно дышать. Жизненная емкость легких тем меньше, чем меньше ребенок, а потребность в кислороде велика, поэтому ребенок часто и поверхностно дышит. В.
Аннотация для дидактической игры "Волшебные мешочки" Материалы: 1. Ткань для пошива мешочков(можно одного цвета, а можно однотонного, различного цвета мешочки, например: синий, красный, зеленый. играя, одновременно, можно повторять/ изучать цвета); 2. Тесемочка или веревочка для того, чтобы завязать мешочки; 3. Наполнитель: макароны, крупы, бусины различных размеров, цепочка, вата, песок, сухая трава и т.д. Цель: Развитие мелкой моторики рук. Задачи: а) Развивать умение сравнивать содержимое .
Дидактические игры для детей дошкольников 3-4 лет. Физическое воспитание
Дидактическая задача. Учить детей распознавать скорость движения и отражать ее в ходьбе и беге; упражнять в правильной ходьбе и беге.
Игровая задача. Двигаться в соответствии с ходом карусели.
Игровые правила. Пока музыка не сменилась, не менять движения.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Карусель может ехать как быстро (бег), так и медленно (шаг) —так же должны двигаться и дети. Ориентир — музыка.
Дидактическая задача. Научить детей прыгать с небольшой высоты, приземляясь на носочки и сгибая колени.
Игровая задача. Прыгать за вожаком к пруду.
Игровые правила. Прыгнуть к воде вовремя, когда прозвучит сигнал педагога.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям побыть птичками. Наступила весна, птички весело летают. Потом они садятся отдыхать на деревья (скамейки), чистят перышки. Птички видят озеро. Вожак стаи дает сигнал: купаться! Птички спрыгивают с веток к пруду. Потом птички купаются.
Дидактическая задача. Научить менять направление движения, держа строй.
Игровая задача. Правильно исполнить приказ командира.
Игровые правила. Исполняя приказ, не сбивать строй.
Ход игры
Воспитатель приносит барабан и трубу и предлагает поиграть в солдатский поход. По команде командира (воспитателя) солдаты идут строем друг за другом. Как только подает сигнал барабан, солдаты идут по направлению к барабану. Как только сигнал подает труба, идут к трубе.
Вариант игры.
Дидактическая задача. Научить ходить парами и бегать врассыпную.
Игровая задача. Спрятаться от дождика.
Игровые правила. Не убегать раньше звукового сигнала (смены характера музыки).
Ход игры
Малоподвижная игра – для детей дошкольного возраста являются средством социальной и физиологической адаптации. Вызывает живой интерес, развивает смекалку и сообразительность.
Дети образуют круг, внутри которого находится водящий. По сигналу дети начинают движение по кругу друг за другом, высоко поднимая колени и энергично взмахивая руками. Водящий движется внутри круга в противоположную сторону. Произносят текст:
Хочешь с нами поиграть?
Быстро нужно называть
Свою любимую игрушку –
Куклу, зайку, погремушку…
Ну-ка, громко, раз, два, три,
Ты игрушку назови.
По окончании текста дети и водящий останавливаются. Тот ребёнок, напротив которого остановился водящий, называет свою любимую игрушку, а затем становится следующим водящим.
Дети образуют круг. Водящий в центре круга, в руках он держит мяч, который по очереди кидает детям после произнесённого текста:
Сегодня маме помогаем,
На стол посуду собираем.
Я буду мячик вам кидать,
А вы – посуду называть.
Ребенок, поймавший мяч, кидает его обратно ведущему. Одновременно, называя любой вид посуды (чашка, блюдце, ложка, вилка, чайник, кастрюля, сковорода и т.п.).
Дети образуют круг. Считалкой выбрать водящего – Петрушку, он встаёт в центр круга.
Произносить следующий текст:
Я – весёлая игрушка,
А зовут меня – Петрушка!
Я буду делать упражнения,
Вы – повторять за мной движения.
Дети стоят свободно по залу, у воспитателя в руках игрушка – синичка.
Пойду прятать я синичку –
Очень маленькую птичку.
Быстро глазки закрывайте,
Где синичка – угадайте.
Дети присаживаются на корточки, закрывают глаза. Воспитатель прячет игрушку.
Дети образуют круг, поворачиваются друг за другом. В центре воспитатель. Дети идут по кругу друг за другом, слушают команды и выполняют движения:
Дети врассыпную располагаются на площадке.
Выпал беленький снежок.
Выходи гулять, дружок!
Метель – вьюга у ворот
Кружит снежинок хоровод.
Полетели, покружились
И на землю опустились.
Дети кружатся на месте в медленном темпе вправо, влево.
Дети образуют круг, становятся лицом в центр круга, где находится воспитатель. Воспитатель вразбивку произносит названия предметов мебели, животных, птиц, насекомых. Если названный предмет (животное, насекомое, птица) летает, дети поднимаются на носочки, разводят руки в стороны, если не летает – присаживаются на корточки.
Например: бабочка, пчела, стрекоза, ворона, воробей, синица, самолёт, вертолёт…- летают. Стол, стул, машина, мяч…- не летают (присаживаются на корточки).
Дети закрывают глаза, в это время педагог прячет игрушку – цыплёнка. Дети образуют круг. Берутся за руки. Педагог встаёт в круг вместе с детьми. Все вместе, держась за руки, идут по кругу. Произносить текст:
Вышла мама – курица
Погулять на улицу.
Вышли с ней цыплятки –
Весёлые ребятки.
Вдруг исчез один цыплёнок –
Жёлтый, маленький ребёнок.
Дети, помогите!
Цыплёночка найдите!
После этих слов дети расходятся по участку, ищут игрушку.
Выбирается водящий. Остальные дети образуют круг, в центр которого он становится. Дети берутся за руки, идут в правую или в левую сторону, произнося текст:
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно, вместе
Сделаем…вот так.
Затем дети останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, опускают руки вниз.
Водящий выполняет какое – либо движение, дети повторяют его. Водящий выбирает того из детей, кто лучше выполнил движение.
Не скучаем, не скучаем,
Дружно мы весну встречаем!
Пусть ещё летает снег
И мороз ещё трещит,
Март стучится у ворот
И весна в окно глядит.
Солнышко лучится,
Зима в ответ злится.
Снежки кидайте,
Зиму прогоняйте.
После слов педагога дети кидают снежки, стараясь попасть в снежный шар.
№ 12
Дети становятся в круг, поворачиваются лицом в центр. В центре – водящий. Педагог произносит текст, во время которого дети хлопают в ладоши:
Чтобы сильным, ловким быть,
Со спортом должен ты дружить.
Все виды спорта должен знать,
Чтобы солдатом смелым стать.
После слов педагога водящий имитационными движениями показывает какой – либо вид спорта (плавание – гребки руками, футбол – удар по мячу ногой, баскетбол – ведение мяча…Затем внимательно смотрит на движения всех детей и выбирает ребёнка, который выполнял движение лучше всех. Он становится водящим.
Как на день Восьмое марта
Испекли мы каравай,
Испекли мы каравай.
Мама, мама, принимай
Наш подарок – каравай,
В чашки чай всем наливай!
Чаю с мамой мы попьём,
Танцевать потом пойдём.
Дети строятся в колонну по одному, после слов педагога начинают двигаться по кругу друг за другом:
По дорожке мы идём и деревья узнаём!
Тот из детей, кто ошибся в выполнении команд педагога, отходит в сторону от играющих. Побеждает 2-3 самых внимательных игрока.
Дети встают в круг, берутся за руки. В середине круга находится ребёнок с цветком. Дети двигаются в хороводе по кругу, проговаривая текст:
Встали дети в кружок,
Увидали цветок.
Кому дать, кому дать?
Кому цветок передать?
Дети останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга. Водящий с цветком в руке указывает на одного из детей, говорит, кому он даёт цветок. Он водящий.
Петух – ноги вместе, левая рука поднята вверх, кисть руки – к темени,
Курица – ноги слегка расставлены; наклониться вперёд, голова прямо,
руки назад – вверх, крылья подняты.
Утка – присесть на корточки, ладони рук сложить вместе, приложить к
носу – клювик утки.
Водящий обходит детей, смотрит на принятые ими позы, выявляет тех, кто шевелится.
На площадке очертить 5-6 кружков (клеток). Несколько детей занимают эти кружки. Дети в кружках договариваются, какое из диких животных каждый из них будет изображать (жестами, мимикой, характерными движениями). Например: медведь, лиса, волк, заяц и т.д.
Все остальные дети идут в зоопарк и отгадывают, какие животные находятся в кружках (в клетках).
Дети стоят в кругу на некотором расстоянии друг от друга. В центре круга находится ведущий, в руках у него мяч (диаметр 25 см). Ведущий по очереди кидает мяч детям. Дети кидают его обратно, называя любое известное им насекомое (пчела, муравей, кузнечик, шмель, муха, оса, стрекоза, бабочка и т.д.).
Дети встают рядом в круг, поворачиваясь друг за другом. Рядом с кругом встаёт педагог, так чтобы его видели все дети. В руках у него 3 карточки с изображениями: рыбок, камней и водорослей. По сигналу педагога (свисток) дети начинают движение по кругу друг за другом. Педагог поочерёдно показывает карточки с изображениями:
Тот из детей, кто ошибается в выполнении команды, отходят в сторону. Победителями считаются 1-2 самых внимательных игрока.
Дети образуют руг. Педагог встаёт в его центр. В руках педагога 3 кружка красного, жёлтого и зелёного цвета. По сигналу педагога (свисток) дети начинают движение по кругу друг за другом, наблюдая за действиями педагога. Когда педагог поднимет кружок красного цвета, группа останавливается, жёлтого цвета – шагает на месте, зелёного цвета – дети идут по кругу друг за другом. Если ребёнок ошибся при выполнении задания, он отходит в сторону от играющих. Побеждают 1-2 самых внимательных ребёнка.
Дети идут по кругу, держась за руки, и произносят хором текст:
В центре – водящий с завязанными глазами. Дети останавливаются, взрослый показывает рукой на кого-либо из них, и они произносят имя водящего. Водящий должен отгадать, кто его позвал (2-3раза).
Взрослый заранее прячет игрушку, предлагает детям найти и принести ее.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова:
«Круг-кружочек, аленький цветочек!
Раз, два, три – развернись – ка,
названный ребенок поворачивается спиной в круг, берется за руки. Дети продолжают произносить слова игры.
Как только спиной в круг окажутся 5-6 детей, игра прекращается.
Дети стоят свободно около взрослого, выполняют движения по его сигналу. Взрослый напевает слова каждой строчки.
«Пальчик о пальчик тук да тук.
Выполнять команду указательными пальцами.
Весело пляшут пальчики наши.
Ручками хлоп, да и хлоп, да и хлоп.
Весело хлопают ручки наши.
Ножками топ, да и топ, да и топ.
Быстро топают ножки наши.
Приседай, приседай, еще раз приседай.
Присесть, руки на пояс.
Весело пляшут детки наши.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом.
«По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Идти по кругу, взявшись за руки.
Через камушки, через камушки
Перешагивают ножки.
Поднимать колени вверх.
По тропинке, по тропинке
Побежали ножки.
Бег, не отпуская рук.
В ямку – бух!
Остановиться, расцепив руки, присесть на корточки.
Вылезли из ямки.
Игра повторяется, но теперь дети идут в другую сторону.
Дети идут друг за другом и говорят:
«Тишина у пруда
Не колышется вода.
Не шумите камыши,
На последнее слово останавливаются, приседают, наклоняют голову вниз и закрывают глаза. (10сек)
Делать по тексту.
«Возьмем снега мы немножко,
Снежки слепим мы в ладошках.
Дружно ими побрасались –
Наши руки и размялись.
А теперь пора творить,
Бабу снежную лепить.
Ком за комом покатили,
Друг на друга водрузили.
Сверху третий, малый ком.
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу взрослого.
«Мы в магазин ходили,
Шар себе купили.
Взявшись за руки, идти по кругу.
Будем шар надувать.
Остановившись, идти маленькими шагами назад (надуваем шар).
Надувайся шар,
надувайся большой,
Да не лопайся.
Он летел, летел, летел,
Повернувшись, идти в другую сторону.
За веточку задел и… лопнул!
Дети становятся в круг. Взрослый медленно читает стихотворение, дети выполняют упражнения в соответствии с текстом:
«Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
мы руки опускаем,
Мы за руки беремся
«Бело-черные пингвины
Далеко видны на льдинах.
Как они шагают дружно?
Показать вам это нужно.
Оттопырили ладошки
И попрыгали немножко.
А моржа вдруг увидали,
Руки вверх чуть приподняли
И быстрее на льдину зашагали.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Взрослый произносит текст.
«Руки подняли и помахали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят,
Как они сядут – покажем;
Крылья сложили назад
«Как живешь?
Вот так! Показывают большой палец.
Как плывешь?
Вот так! Имитируют движение.
Как идешь?
Вот так! Ходьба на месте.
Вдаль глядишь?
Вот так. Приставляют ладонь ко лбу.
Машешь в след.
Вот так! Машут кистью руки.
Как шалишь?
Вот так! Ударяют кулачками по надутым щекам.
Дети стоят произвольно по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.
«Скачет лягушонок:
Руки согнуть в локтях, наклоны в стороны.
Ква-ква-ква!
Сжимать – разжимать пальцы в кулак.
Плавает утенок:
Кря-кря-кря!
Сжимать и разжимать прямые пальцы рук.
Все вокруг стараются,
Одна рука вверх, другая вниз.
Спортом занимаются.
Менять положение рук.
Быстрая синица: тюр-лю-лю!
Махи руками, как птица крыльями,
В воздухе кружится: тюр-лю-лю!
Соединив ладони перед собой, приседать.
Все вокруг стараются,
Одна рука вверх, другая вниз.
Спортом занимаются.
Менять положение рук.
Маленький бельчонок:
Скок-скок-скок!
С веточки на веточку:
прыг-скок-скок!
Прыжки на месте вперед-назад.
Все вокруг стараются,
Одна рука вверх, другая вниз.
Спортом занимаются.
Менять положение рук.
Дети становятся друг за другом, согнув руки в локтях – они вагончики поезда, и выполняют движения. Взрослый становится впереди детей и произносит слова.
«Едет-едет паровоз
Ходьба друг за другом. С выпрямлением согнутых в локтях рук.
Две трубы и сто колес
Машинистом рыжий пес.
Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.
«Мы на карусели сели,
Завертелись карусели.
Держась за руки, кружиться.
Пересели на качели.
То вниз, то вверх летели.
Держась за руки: один игрок стоит, другой приседает.
А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем.
Держаться за руки, качаться: вправо-влево, вперед-назад.
Мы на берег выйдем с лодки,
И поскачем по лужайке,
Будто зайки, будто зайки.
«У Маланьи, у старушки
Хлопать в ладоши.
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей,
Сгибать и разгибать пальцы рук.
Все без бровей,
Очертить брови пальцами, как бы продавливая их.
Вот с такими ушами,
Ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам.
Вот с такими носами,
Показать длинный нос, поставив ладони, с растопыренными пальцами друг за другом.
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка
Картотека дидактических игр
для детей средней дошкольной группы
ЦЕЛЬ:Систематизировать знания детей о разных видах спорта и спортивном
инвентаре, развивать интерес к спорту.
Материал: Большие карточки с изображением спортсменов, которым не
хватает спортивного инвентаря (хоккеист без клюшки и
коньков, лыжник без лыж, футболист, баскетболист и
волейболист без мяча; маленькие карточки с изображением
(клюшка, волейбольный, футбольный и баскетбольный мячи,
Ход игры: Детям дают задание: «Помогите спортсменам найти
Цель: Активизировать в речи детей название слов о спорте и
спортивном инвентаре. Закрепить представления о спорте.
Ход игры: Участники игры выполняют задания, предложенные ведущим,
за каждый правильный ответ игрок получает фишку.
Выигрывает тот, у кого будет больше всех фишек.
1. Назовите слова о спорте, о спортивном инвентаре, в которых
встречается звук (а), отсутствует звук (а).
2. Перечислите слова о спорте, в которых встречается звук (и).
3. Вспомните слова о спорте, которые начинаются со слога:
4. Закончи слово: шай…, клюш…, ракет…, сет…, воро…и т.д.
ЦЕЛЬ: Обогатить словарный запас детей о спорте, развивать
находчивость, быстроту реакции.
Ход игры: Ведущий бросает мяч игроку в руки и произносит одно из
стихотворений. Игрок, получивший мяч, быстро называет
Что за невод во дворе?
Не мешал бы ты игре
Ты бы лучше отошел
Мы играем в (волейбол).
Мчусь как пуля я вперед
Лишь поскрипывает лед
Да мелькают огоньки
Кто несет меня (коньки).
Силачом я стать хочу.
Прихожу я к силачу:
- Расскажите вот о чем –
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:
- Очень просто. Много лет
Ежедневно, встав с постели
Поднимаю я (гантели).
Михаил играл в футбол
И забил в ворота …(гол).
Взяв дубовых два бруска
Два железных полоска
На брусках набил я планки
Дайте снег! Готовы (санки).
Загадка эта не легка
И мяч, и шайбу клюшкой бей
А называюсь я (хоккей).
День рожденья у меня –
Подарили мне коня.
Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Жаль вот только гривы нет…
Что за конь. (велосипед).
- Не пойму, ребята, кто вы?
Что за невод во дворе?
- Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел,
Мы играем в …(волейбол).
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (зарядку).
Наша Таня громко плачет
Уронила в речку …(мячик).
Сижу верхом не на коне,
А у туриста на спине.
Мое начало есть в свинце,
И в серебре, и в стали.
А корабли в моем конце
Вчера к причалу встали.
И если дружен ты со мной,
Настойчив в тренировках,
Ты будешь в холод, в дождь и в зной
Выносливым и ловким (с-порт).
Цель: Упражнять детей в умении группировать предметы по
назначению. Развивать наблюдательность, интерес к спорту.
Ход игры: Ведущий предлагает игрокам карточки с названиями видов
Игрок, прочитавший название одного из вида спорта, среди
предметных картинок находит тот спортивный инвентарь,
который необходим для данного вида спорта. Выигрывает
игрок, первым выполнивший задание ведущего. Например,
Бадминтон – (ракетка, волан);
Хоккей - (шайба, коньки, клюшка);
Городки - (бита, ракета, колодец);
Футбол - (мяч, ворота, вратарь);
Баскетбол – (мяч, корзина).
Цель: Развитие у дошкольников понятийного мыслительного
Формирование устойчивого интереса к спорту.
Ход игры: Ведущий бросает игроку мяч, тот игрок в руках, которого
окажется мяч, должен быстро ответить на вопрос.
Кто играет в футбол?
Кто играет в хоккей?
Кто занимается спортом?
Кто ездит на велосипеде?
Кто играет в шахматы?
Чем бросаем мяч?
Чем мы пинаем мяч?
Почему нужно делать зарядку каждый день?
Для чего нужно открывать форточки?
Для чего нужно каждый день гулять на свежем воздухе?
Почему нужно вовремя ложиться спать?
Какой у тебя любимый вид спорта?
Цель: Обогащать словарный запас детей, приобщать к занятиям
физической культурой и спортом.
Ход игры: Дети стоят в кругу. Ведущий передает мяч соседу по
кругу, называя одни из видов спорта. Игра остановится, если
будут названы все виды спорта
Цель: Развивать представления детей об инвентаре к спортивным
Ход игры: Предложить детям рисунки с изображением спортивного
инвентаря с недорисованными элементами. Задача ребенка:
- определить недостаюшуюся часть спортивного инвентаря;
- для какого вида спорта предназначен инвентарь.
Цель: Уточнить представления детей о видах спорта и о необходимом
оборудование к нему.
Ход игры: Ведущий дает характеристику одной из спортивных игр, но при
этом допускает ошибку. Ребенок должен обнаружить эту ошибку и
определить лишнее слово.
(для детей умеющих читать).
Карточки для чтения лежат на столе в определенной
Бадминтон: ракетка, волан, ворота.
Баскетбол: сетка, кольцо, мяч.
Волейбол: мяч, сетка, волан.
Футбол: вратарь, мяч, бита.
Теннис: ракетка, сетка, кольцо.
Хоккей: шайба, клюшка, волан.
Игрок, прочитавший слова в ряду, выделяет лишнее слово.
Цель: Закрепить знания детей о правилах спортивных игр.
Ход игры: Ведущий предлагает вниманию игроков цветик-семицветик, на
наша фотогаллерея
Публикация
Малые Олимпийские зимние игры в "Нескучном саду". План подготовки и проведения Малых Олимпийских игр в ГБОУ СОШ №641им.С.Есени.
Цели и задачи обучению плаванию в детском саду. Цель: Оздоровление и закаливание детей, обучение плаванию (умение преодолевать дост.
Спортивная секция "Школа мяча" Основная цель программы: Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, развитие дви.
Обо мне
Followers
Featured Posts
суббота, 1 марта 2014 г.
Картотека игр для дошкольников.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Посередине площадки делают ворота (воспитатель ставит два стульчика). Напротив ворот с каждой стороны на расстоянии 1 - 1,5 м начертить по линии. Воспитатель зовет кого-нибудь из детей на одну из этих линий, сам встает напротив ребенка на второй линии и катит мяч через ворота. Ребенок ловит мяч, катит его назад воспитателю и садится на место. Дальше выходит следующий ребенок. Игра заканчивается, когда все дети перекатят мяч через ворота.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках, поставленных с одной стороны площадки; на расстоянии 2 -3-ёх шагов нарисована линия. Воспитатель вызывает 5 - 7 детей, которые встают на линию на определенном расстоянии один от другого. Рядом с ними встает воспитатель, у которого в корзине мячики по количеству вызванных детей.
На слова воспитателя: "Раз, два, три, бегите!" и бросает вперед все мячи из корзины. Дети бегут за мячами, каждый догоняет определенный мяч, поймав его, подходит к воспитателю и кладёт мяч в корзину. Затем дети садятся на свои места. На линию выходит следующая группа детей. Игра заканчивается, когда все дети принесут мячи воспитателю.
Ход игры: Дети вместе с воспитателем стоят в кругу. У воспитателя в руках большой цветной мяч, он поднимает его вверх и говорит: "Яна" (свое имя), поворачивает туловище вправо или влево (за договоренностью) и, передавая мяч ребенку называет ее имя (например Андрей). Ребенок, который получает мяч, поднимает его вверх, говорит свое имя - "Андрей", и, передавая мяч своему соседу, называет его имя - "Сережа" и т. д. Игра заканчивается, когда мяч снова попадет к воспитателю.
Цель: Обучить детей горизонтальному метанию (прокатыванию) двумя руками Правила: Догонять мяч и бросить его как можно дальше
Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель встает на расстоянии 1 - 2 м от детей и катит мяч каждому игроку по очереди. Дети ловят мяч обеими руками и катят мяч обратно воспитателю.
Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель стоит рядом с ними и подает большой мяч ребенку, который стоит с правой стороны. Дети передают мяч по кругу. Когда мяч будет приблизительно у пятого ребенка, воспитатель дает детям мяч, но уже маленький. Дети его тоже передают по кругу. Игра заканчивается только тогда, когда оба мяча будут у воспитателя. Воспитатель отмечает детей, которые правильно и быстро передавали мяч. При повторении игры воспитатель дает мячи с левой стороны.
Дети сидят вдоль комнаты. В центре комнаты нарисован круг (диаметром (1,5 - 2 м ). В середину круга поставить ящик (высотой 40 см ). В ящик положить по два мяча или два мешочка (наполненных писком) на каждого ребенка. Воспитатель берет 4 - 5 детей, которые подходят к ящику, берут по два мяча и встают на линию круга на расстоянии 1 м от ящика и на определенном расстоянии один от другого.
На сигнал "раз" дети все вместе бросают мячи правой рукой в ящик (цель). На сигнал "два" - бросают мячи левой рукой. Игра заканчивается, когда дети бросят по два мяча каждый.
Дети сидят на стульчиках на расстоянии 1- 2 м от данной линии. Воспитатель заранее кладет на линии, для каждого из детей, по два мешочка одного цвета (вес мешочков 100 - 200 г ). Дети, которых зовет воспитатель (можно звать по 5 -4 человека), взявши в руки по мешочку, встают на линию на расстоянии вытянутых рук один от другого. По сигналу воспитателя дети бросают мешочек вперед правой рукой, а второй левой.
Воспитатель отмечает детей, которые кинули дальше. Дети подбирают мешочки и кладут их на места. За ними бросают мешочки другие дети. Игра заканчивается после того, как все дети примут участие в игре. Место проведения: В спортивном зале ДОУ Усложнение: Дети должны не просо бросить, а попасть в крупную мишень
Ход игры: Поделить детей на колоны и посадить на противоположных концах вдоль комнаты. Посередине комнаты поставить две цели (вертикальные). Перед каждой целью положить на линию по два мешочка (весом 150 г ). Расстояние от цели до линии 1,5 - 2 м . К линии выходят дети с двух колонок, берут мешочки в правую руку и на определенный сигнал воспитателя "раз" бросают мешочки в цель. Затем берут мешочки в левую руку и на повторный сигнал "раз" бросают мешочки в цель левой рукой. Затем мешочки собирают и кладут на линию, садятся на свои места. Воспитатель отмечает, кто из детей попал в обруч. Дальше идут бросать остальные дети с обеих колон и т. д. Игра заканчивается, когда все дети бросят мячи в цель.
Ход игры: Дети делятся на четыре группы. Каждой группе выбирается определенный цвет: красный, зеленый, синий, желтый. По середине площадки начертана линия, на которой лежат мячики по два на каждого ребенка. На расстоянии одного метра от этой линии начерчена вторая, параллельная линия, на которой стоят кубики (на расстоянии 10 - 20 см один от другого). На поднятый воспитателем флаг, например, красного цвета, дети, которым определил воспитатель красный цвет, берут мячики в правую руку и встают напротив своих кубиков. На сигнал воспитателя "раз" дети катят мячики в направлении кубиков, на сигнал "два" катят левой рукой. Воспитатель отмечает детей, попали по кубику. Дети собирают мячики и кладут их на линию, затем садятся на свои места. На поднятый флаг другого цвета, например, зеленый, выходят дети, у которых зеленый цвет, и игра продолжается. Игра заканчивается, когда все группы детей прокатят мячики к кубикам. Воспитатель отмечает группу детей, у которой было больше попаданий и сбито кубиков.
Цель: Подготовить мускулатуру детей для такого основного движения, как метание двумя руками из-за головы
Ход игры: Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук один от другого. Воспитатель дает два мяча детям, которые стоят рядом. На команду "раз" дети начинают передавать мячи, по верху, один с правой стороны от себя, а другой - с левой. Когда мячи встретятся у детей, которые стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, бросают мяч в мишень, догоняют его, с мячом подходят к детям, которые стоят в кругу рядом, и дают им мяч, а сами встают на свои места. Игра продолжается. Воспитатель отмечает детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал.
Читайте также: