Сообщение об исторической личности 6 класс история средних веков

Обновлено: 16.05.2024

Хлодвиг – вождь племени франков; вV веке создал государство франков и стал королём. Из династии Меровингов.

Мухаммед – житель Мекки, в 610 году выступил с проповедью новой религии – исламом, основатель религии.

Юстиниан I – император Византии. При нём христианство стало официальной религией. Вёл успешную внешнюю политику.

Бируни – арабский астроном, учёный.

Ибн Сина (Авиценна) – арабский врачеватель, свел воедино опыт античных, индийских и среднеазиатских медиков.

Григорий VII – Папа Римский, избранный в 1073 году (до 1085 года), стремился подчинить всех светских государей своей власти.

Генрих VII Тюдор – основатель династии Тюдоров в Англии. Положил конец войне Алой и Белой розы. Его поддержали мелкие и средние феодалы, богатые горожане. Усилил королевскую власть.

Фридрих I Барбаросса – воинственный император Германии, по прозвищу Рыжебородый, возглавил 3-ий поход крестоносцев на Восток (гг.)

Филипп IV Красивый – король Франции с 1285 года. В 1302 году впервые созвал Генеральные штаты. В 1312г. при содействии папы римского упразднил орден тамплиеров.

Вильгельм Завоеватель – герцог Нормандии, который, пользуясь прекращением старой династии в Англии, при поддержке папы римского и многих рыцарей во Франции в 1066 году завоевал Англию.

Робин Гуд – любимый герой английских баллад, мужественный и верный друг угнетенных, непримиримый враг богачей; разбойник, жил в лесу.

Жанна д′Арк – крестьянская девушка, народная французская героиня, которая во время Столетней войны организовала патриотов Франции на борьбу с англичанами.(1гг. – время ее действий)

Уотт Тайлер – предводитель восстания крестьян в Англии в 1381 году. Ремесленник, участник 100-летней войны. Был смертельно ранен во время переговоров. После его смерти крестьяне лишились вожака, и восстание было быстро подавлено.

Иоганн Гуттенберг – около 1450 года изобрёл станок для книгопечатания.

Ян Гус – патриот, первый из чехов стал ректором университета, выступал с критикой церкви (против продажи индульгенций, платы за обряды), требовал реформы церкви. После расправы над ним в Чехии начались гуситские войны.

Средние века проросли сквозь руины Древнего Рима. Упадок Римской империи предшествовал и, в определенной степени, подготовил почву для возвышения королевств и культур, составлявших средневековую систему.

Карл, старший сын короля Пипина Короткого, создал на территории нынешней Франции большое и сильное государство. После 33 военных походов, проведя чуть ли не всю жизнь в седле, он смог распространить свою власть на территорию почти всей Западной Европы: к своим владениям он присоединил королевство лангобардов к югу от Альп, Саксонию, Баварию и Каринтию на востоке, Бретонскую марку на западе и Испанскую марку на южной стороне Пиренеев.

Свои первые военные походы Карл Великий направил против Италии. По зову папы Римского он атаковал лангобардов, а в 774 г. взял Павию и возложил на себя железную корону лангобардов. Благодаря этому он мог успешно защищать папу и расширять свое влияние дальше на юг.В результате многочисленных войн прочив славян, которые он вел с 789 по 812 г., были покорены лютичи, полабские сербы и чехи.При Карле Великом возводились дворцы, был построен мост на Рейне в Майнце, соединены каналом течения Рейна и Дуная. В историю он вошел также как великий покровитель науки.

После смерти Карл Великий стал героем рыцарских повестей. Трубадуры стали представлять его как идеал христианского властителя, могучего воина, громящего неверных.

Даже когда Римская империя распалась на части, еще долго многим казалось, что великое государство можно восстановить. Последним энергичным сторонником такого восстановления был император Восточной Римской империи Юстиниан. Но по иронии судьбы именно с его времени началось развитие самобытной византийской культуры.Воцарение Юстиниана прошло вполне спокойно, хотя одним из первых его решений был разгон знаменитой Афинской школы и изгнание философов. Горожан главным образом занимала борьба двух партий в цирке - голубых и зеленых. В январе 532 г. городские власти бросили в тюрьму несколько особенно шумных болельщиков. Остальные объединились, захватили тюрьму и подожгли город.

Юстиниан придавал огромное значение законности. Он начал длительный процесс упорядочения римских законов. К 534 г. работа была закончена, и юристы потеряли право толковать законы самостоятельно. Отныне таким правом обладал лишь император.

Юстиниан мечтал о восстановлении римских рубежей и сражался с варварами и многими соседями. При этом основные силы были брошены на Запад, хотя с первых лет своего воцарения Юстиниан столкнулся с натиском персов.

Борджиа. Это имя стало синонимом страшного порока. В истории встречалось немало злодеев, которые ради своих амбиций, не оглядываясь, шли по трупам. Много веков это семейство передавало своим потомкам тщеславие, жажду власти и денег, любовь к роскоши и порочной жизни. Родился Родриго Боржиа недалеко от Валенсии в январе 1431 года. В раннем возрасте Родриго отличался великолепными способностями и вспыльчивым и необузданным характером. Изучая юридические науки, он стал красноречивым адвокатом, но специализировался на делах с сомнительной репутацией. Вскоре он задумался о смене профессии и надел военный мундир

Родриго Борджиа был умелым администратором. Он становится одним из влиятельнейших и состоятельных людей своего времени и выбор Родриго Борджиа на пост папы не был ни для кого неожиданностью.АлександрVI решил, что он бог на земле: он самолично решал, кого казнить, кого миловать, а кому царствовать. Но, несмотря, на титул папы, Борджиа по-прежнему вел разгульную и веселую жизнь: пил самые лучшие вина, имел не одну самую красивую любовницу, наслаждался роскошью, был насильником собственной дочери, развратником, грешником и убийцей. При обете безбрачия Александр VI имел большое потомство.

Еще Александр VI был истинным любителем и почитателем искусства. Им были заказаны многие архитектурные работы, расписан и украшен собор, покровительствовал университету в Риме. Земли, которые были открыты в морских походах, он отдал во владения королей Португалии и Испании и утвердил договор о мире между ними.

После кончины короля Якова I и вступления в 1625 году на английский престол Карла I, Бекингем становится единым и полноправным правителем страны (если он раньше считался с мнением старого короля, то теперь Карл I был полностью лишен своего мнения и подчинен безоговорочному влиянию герцога Бекенгема). Бекенгем неоднократно бывал во Франции, возникли даже подозрения на любовную связь между ним и королевой Анной. Но вскоре произошло столкновение фаворита английского короля с фаворитом короля Франции - кардиналом Ришелье.

Ответный ход герцога Бекенгема - это начало военных действий, которые развернулись в основном вокруг крепости Ла-Рошель. Как военачальник Бекенгем потерпел неудачу. Возникший конфликт между правительством и парламентом, повлек за собой недостаток средств в военных действиях. А это все привело к поражению Англии. Парламент подверг критике действия короля и герцога Бекингема и перестал снабжать деньгами. Однако, парламент был распущен и всемогущий фаворит короля, подготовил новое военное нападение на Ла- Рошель. Когда начали готовить эскадру, то к герцогу Бекенгему обратился с просьбой лейтинант Джон Фелтон. Он просил назначить его капитаном на один из кораблей. Но, молодой лейтенант получил отказ. Отказ сильно задел лейтенанта и 23 августа 1628 г. он застрелил герцога из пистолета, встретив его в Дувре, на берегу моря. Историки и по сей день спорят о тайных причинах убийства герцога Бекингема.

Генрих Лев - Саксонский и Баварский герцог, самый могучей лидер из рода Вольфов. Появился на свет в Равенсбурге 1129 году. Будучи на ножах с Генрихом Гордым император Конрад III отнял у него Баварию, но Саксонию тот защитил.
Пришел к престолу Генрих Лев потратил много лет на расширение своих имений от Балтийского и до Адриатического моря.
Генрих Лев, завоевывал все новые земли и способствовал строительству новых городов, развивал торговлю на подвластных себе территориях.

В 1176 Генрих отказывает Фридриху во время похода на Италию, после чего бой был проигран. Хорошенько подготовившись, Фридрих отбирает земли Генриха. Королю приказано уйти в изгнание, и Генрих Лев отбывает в Англию.
В свете последних событий Вельфам удалось каким-то образом сохранить свое состояние. Поэтому с сыновьями Генрих становится немаловажной силой в европейской дипломатии английских королей дома Ангевинов.

В 1189 ему удается заполучить контроль над немалой частью Саксонии. Но потом пострадал и был принужден подписать перемирье и заключить невыгодный договор. 1194 примирение с императором Генрихом VI, но теперь земли Генриха ограничились родовыми землями Вольфов. Генрих Лев умер 6 августа 1195 года в Брауншвейге.

Родился 2 октября 1452, в замке Фосерингейн меньший сын Ричарда, потомок Эдуарда III.
За время пребывания на троне Эдуарда IV - Ричард третий выделялся успехами в управление северной частью Англии и победой над шотландцами.После кратковременной болезни в апреле 1483 Эдуард IV упокоился, а Ричард третий силой взял на себя опеку 12-летнего Эдуарда V. Королева-мать и ее родные твердо стояли на своем, ни в коем случае не желая допустить Ричарда к исполнению законных полномочий протектора королевства.

Ричард становится протектором, и спустя пару месяцев он, обвиняет в заговоре лорда Гастингса и королеву-мать, в намеренном захвате Эдуарда V.В свете последних событий коронации молодого короля была отставлена. Было обнародовано недействительным брачный контракт, а Эдуарда V незаконнорожденным сыном, поэтому он не имел права на престол. После показного собрания парламента перед народом, 26 июня Ричард третий формально всходит на трон,а 6 июля коронуется в Вестминстерском аббатстве.

Предательство перед Босвортской битвой графа Нортамберленда и семьи Стенли не оставили малейшей надежды на победу короля. 22 августа 1485 в не равном бою Ричард III доблестно погиб в окружении предателей защищая честь государства.

Джордано Бруно— итальянский философ и поэт, представитель пантеизма.Так как Джордано Бруно был католическим монахом, он развивал неоплатонизм в духе возрожденческого натурализма, пытался дать в этом ключе философскую интерпретацию учения Коперника.

Бруно говорил о ряде догадок, которые опередили эпоху и обоснованных лишь последующими астрономическими открытиями: о том, что звёзды — это далёкие солнца, о бесконечности Вселенной, о существовании неизвестных в его время планет в пределах нашей Солнечной системы, о том, что во Вселенной существует бесчисленное количество тел, подобных нашему Солнцу.

Впоследствии Бруно был осужден католической церковью за свободу мысли и сожжён. В 1889 году на месте казни в честь Джордано Бруно был создан памятник. Но даже после четырехсот лет, глава Римско-Католической Церкви отказался рассмотреть вопрос о его реабилитации.

Вокруг жизни и смерти французской героини Столетней войны Жанны Д'Арк много веков кипели страсти. Несмотря на то, что героиня французского народа прожила короткую жизнь и погибла мучительной смертью, писатели увековечили Жанну д'Арк в семи тысячах книг, художественных фильмах, спектаклях. Однако каждый писатель по-своему трактует судьбу народной героини, а то, какой на самом деле была реальная жизнь Жанны, так достоверно и не известно.

Городские жители рвались в бой, однако для бесповоротных действий горожанам нужен был вождь. 29 апреля 1429 года вечерком Жанна вошла в Орлеан. Орлеанцы с восторгом и тревогой поприветствовали Жанну д'Арк, а вот солдаты английской армии объявили ее чадом ада, их охватил страх. Французы были досадно ошеломлены растущей с каждым днем популярностью Жанны д'Арк. Недалеко от Орлеана - Сен-Лу рыцари скрывались от народного войска и Жанны, их охватывала паника. На поле битвы Жанна появлялась в то время, когда французское войско начинало отступать. Криками "Вперёд! Мы одержим победу, мы их победим!" юная девушка вдохновляла вояк на штурм.

В мае 1431 года, совсем юную, девятнадцатилетнюю французскую героиню Жанну д'Арк, сожгли на центральной площади Руана. По сегодняшний день место, на котором сожгли ни в чем не виновную Жанну обозначено белым крестом.
После смерти героини, французы завершили войну, начатую Жанной. Народные мятежи ширились Францией всё интенсивнее, столетнюю войну закончили выдворением английских захватчиков из Франции.Спустя 25 лет, Карл VII осмелился в последний раз воспользоваться мёртвой Жанной, преследуя свои цели. Он отдает приказ пересмотреть судебное дело Жанны д'Арк, после чего объявляет ее невиноватой, тем самим, отводя от себя обвинение в связи с колдуньей.Спустя немного времени Орлеанскую деву относят к лику святых

Имя английского короля Ричарда по прозвищу Львиное Сердце овеяно легендами о блистательных победах и трагических неудачах. Песни средневековых поэтов наполнены любовью к его мудрости, благородству, великодушию. На самом деле Ричард не был идеальным рыцарем, да и в Крестовом походе он не добился больших успехов.Король Англии - Ричард I прозванный Львиное Сердце сын Генриха II. Появился на свет в Оксфорде 8 сентября 1157. 1170 - герцог Аквитанский, а в 1175-1179 поверг к покорности мятежных баронов и подчинил своей воле герцогов

В декабре 1190 Ричард I Львиное Сердце тронулся в 3-й крестовый поход. Провел тяжелую зиму на Сицилии, Ричард завладел Кипром и взял себе в жены Беренгарию Наваррскую. При окружении Акки проявив особое мужество Ричард, завоевал и этот город. 1191 Ричард I победил Салах-ад-дин при Арзуфе и подступил к Иерусалиму. Все шло, как по маслу с года в год король завоевывал все новые и новые земли. Все же, после ссоры со своими союзниками, Ричард I заключает с Салах-ад-дином перемирие и отходит на отчизну.

В Вене Ричард подает в плен к Леопольду, он передает его императору Генриху VI. Впоследствии Ричард провел больше года в плену, пока он не оплатил свое освобождение знатным выкупом. Прибыв в Англию, Ричард оставался здесь всего пару недель. Во Франции, проводил последнее время в борьбе с Филиппом Августом. Погиб Ричард I Львиное Сердце 6 апреля 1199 от нелепого ранения случайной стрелой, по личным мотивам выпущенной в него во время дележки золотого клада возле крепости Шалю.

Возникновение и распад империи Карла Великого

Карл Великий;
Войны в Италии и Испании, покорение саксов;
Империя Карла Великого;
Каролингское возрождение;
Распад империи Карла Великого.

В. К. Арсеньев

Владимир Клавдиевич Арсеньев
Биография
Родители
Образование
Служба в армии
Экспедиции и исследования
В. К. Арсеньев и Дерсу Узала
Экспедиция Советская Гавань – Хабаровск
Этнографические исследования

Александр Невский

Александр Ярославич Невский
Невская битва
"Ледовое побоище"
Родина Александра Невского
Почитание святого благоверного великого князя Александра Невского
Память об Александре Невском в Санкт-Петербурге
Образ Александра Невского в годы ВОВ
Образ Александра Невского в кинематографе и музыке
Корабли, носящие имя Александра Невского

Святые Кирилл и Мефодий

Братья Кирилл и Мефодий;
Биография;
Религиозная и просветительская деятельность;
Создание алфавита.

Михаил Васильевич Ломоносов

М.В. Ломоносов

Князь Олег Вещий

Краткая информация
Военные походы
Поход на Константинополь
Смерть князя Олега

Владимир Мономах

Почему у Владимира было прозвище Мономах;
Съезд князей в городе Любече;
Ослепление князя Василька Ростиславича;
Призвание Владимира Мономаха на великое княжение;
Владимир Мономах – великий князь;
"Поучение" Владимира Мономаха.

Николай Коперник

Позволяет школьникам узнать больше интересной информации о знаменитом ученом и общественном деятеле средних веков.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Автор: Маркеева Ольга Александровна, учитель истории и обществознания.

Предмет: история.

Класс: 6 класс.

Базовый учебник: 1) История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.1 / [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева] ; под ред. А. В. Торкунова. – М., Просвещение, 2016.

2) Е. В. Агибалова, Г. М. Донской. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. А. А. Сванидзе. — М. : Просвещение,. — 288 с.. 2014.

Цель урока: закрепление и обобщение знаний об исторических личностях в истории России и мира периода раннего средневековья.

Задачи урока:

- образовательные: соотносить исторических деятелей с временным периодом истории, выделять современников из курса истории России и всеобщей истории, определять вклад исторической личности в историю страны и мира;

- развивающие: составлять характеристику исторического деятеля, формулировать собственное мнение, усвоить правила работы в команде;

- воспитательные: воспитывать интерес к личностям, оставившим след в истории; формировать ценность образования и мотивы саморазвития.

Тип и форма урока: урок систематизации и обобщения знаний в форме дидактической игры.

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.

УУД: Личностные УУД: формирование ценностного отношения к положительным чертам исторической личности; ценностное отношение к совместной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свою работу, развитие мотивов учебной деятельности; умение соотносить свои действия с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, осуществление продуктивной коммуникации; умение сотрудничать, участвовать в обсуждении, вступать в дискуссию.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, фиксация имеющихся предметных учебных знаний, известных способов деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: представление о временных рамках истории, знание и сопоставление исторических личностей и их деятельности в истории России и всеобщей истории.

Личностные: умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, формирование ценностного отношения к положительным чертам исторической личности, ценностного отношения к совместной деятельности.

Метапредметные: умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (регулятивные УУД);

умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, осуществлять продуктивную коммуникацию (коммуникативные УУД);

умение ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы (познавательные УУД).

1. Организационный этап урока.

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих, настраивает на плодотворную работу.

2. Этап актуализации знаний.

Учитель предлагает вспомнить, какой период в истории России изучили, каково его главное содержание.

(Период с IX до середины XI века, становление и расцвет Древнерусского государства)

Предлагает вспомнить, какому периоду всеобщей истории соответствует это время.

(Периоду раннего средневековья, с V до середины XI века)

3. Целеполагание, постановка проблемы.

Учитель определяет главную задачу урока – повторение пройденного материала, и предлагает ребятам выбрать, какие вопросы они хотели бы обсудить на этом уроке.

(Важно повторить исторические личности, так как деятельность людей определяет ход истории, основные события)

Проблемная ситуация: если бы в учебнике не было разделения на всеобщую историю и историю России, как был бы изложен материал?

В ходе беседы ребята приходят к выводу, что необходимо понимать, какие события происходили в одно и то же время в наше стране и в мире. Какие исторические деятели были современниками и, возможно, знали друг друга.

Итогом урока будет заполненная таблица с историческими личностями, являющимися современниками.

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Перед началом игры ребята составляют в тетради шаблон таблицы, которую по ходу урока будут заполнять.

Учитель делит класс на две команды и объясняет условия игры. Игра состоит из трех туров, каждый посвящен своему времени:

III тур – XI век.

В каждом туре команда должна выбрать из списка исторических деятелей, относящихся к заданному периоду и к выбранному курсу истории (по ходу игры команды по жребию определяют, кому достанется курс всеобщей истории или курс истории России).

Далее ребята представляют каждого деятеля истории от первого лица (главное условие – все участники команды на протяжении трех туров должны быть задействованы). Выясняют, были ли знакомы их герои.

5. Этап обобщения и систематизации знаний.

По итогам каждого тура ребята заполняют таблицу, вписывая исторических деятелей-современников.

6. Этап рефлексии.

История России

Всеобщая история

Рюрик (? – 879)

князь новгородский (862-879)

Альфред Великий (849-899),

король англосаксонского королевства Уэссекса (871-899)

Кирилл (827—869) и Мефодий (815—885), славянские просветители и христианские проповедники,

создатели старославянской азбуки и церковно-славянского языка

Олег Вещий (?-912),

князь новгородский (879-912) и великий князь киевский (882-912)

Симеон I Великий (864—927),

князь Болгарии (893-927)

Игорь Рюрикович Старый

великий киевский князь (912-945)

Константин VII Багрянородный (905-959),

византийский император (913-959)

Ольга Мудрая (? -969),

великая княгиня киевская (945-964)

Святослав I Игоревич (?—972),

великий князь киевский (964-972)

Иоанн I Цимисхий ( 925—976),

византийский император (969-976)

Мешко I (935 — 992),

первый князь Польши (960-992)

Оттон I Великий (913-973),

император священной Римской империи (962-973)

Владимир I Святославович (Красное Солнышко, Святой) (942?—1015),

великий князь киевский (980-1015)

Читайте также: