Сообщение на тему основной закон письма

Обновлено: 11.05.2024

Основной целью данного раздела является установление всеобщности открытого ранее фонематического принципа письма и вытекающего из него орфографического правила.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд промежуточных задач:

достроить понятие фонемы как особой звуковой единицы языка, служащей для различения морфем и слов;

разграничить сильные и слабые позиции фонемы как позиции различения и позиции совпадения разных рядов позиционно чередующего звуков;

выявить способ определения фонемного состава слова;

выявить всеобщность основного закона русского письма (фонематического принципа письма) и вытекающего из этого закона (принципа) способа решения орфографических задач;

применить общее правило орфографии к разным частям слова.

В каждом разделе есть блок задач, связанных с развитием речи. На данном этапе учителю необходимо обратить внимание на следующее:

1) восстановление представлений о смысловых частях высказывания и свойства текста;

2) знакомство с явлением многозначности слова;

3) знакомство с правилами записи высказываний с репликой и словами автора;

5) наблюдения над авторскими неологизмами (без употребления термина);

6) толкования значения слова (по словарю) и смысла пословиц;

7) сочинение рассказа по сюжетным рисункам или предложенному началу.

Таким образом, принципиальная новизна данного повторительного раздела связана с осознанием всеобщности закона русского письма, а это значительно расширяет орфографические задачи разных типов, конкретизируя способ действия в соответствии с условиями этих задач.

Окончание как значимая часть слова.

. Цели и задачи раздела.

Для достижения основной цели необходимо получить следующие промежуточные результаты:

выявить работу по указанию на то, о чем идет речь в слове;

разграничить два типа слов: слова-названия и слова-указатели;

выяснить работу окончаний у слов, называющих предметы, по указанию на число, падеж и род слова в высказывании;

ввести способ определения падежа слова в словосочетании путем подстановки слова стена ;

выяснить работу окончаний у слов, называющих признаки, по указыванию на число, падеж и роль слова в высказывании;

выявить постоянные и переменные работы окончаний в названиях предметов и признаков.

В упражнениях данного раздела продолжается также систематическая работа по развитию речи. Эта работа направлена на решение следующих задач:

выделение в тексте частей;

наблюдение над образным значением слов;

составление простого плана текста;

пересказ по составленному плану.

Система падежных окончаний. Применение закона письма к орфограммам в падежных окончаниях.

Цели и задачи раздела.

На данном этапе необходимо выяснить основные наборы падежных окончаний у слов, называющих предметы и признаки, и перенести на орфограммы в этих окончаниях принцип (закон) письма. Данная цель может быть реализована через осуществления промежуточных шагов, среди которых:

выявления фактов омонимии и синонимии падежных окончаний;

обнаружение слов с одним и тем же окончанием;

выявление четырех основных падежных окончаний у слов, называющих предметы;

обнаружение факта совпадения наборов падежных окончаний у разных слов;

объединение слов с одинаковым набором падежных окончаний по именительному падежу единственного числа;

обнаружение позиционного чередования звуков в падежных окончаниях;

выявление факта соответствия букв, обозначающих фонемы в слабых позициях в падежных окончаниях, закону русского письма;

проверка орфограмм в падежных окончаниях путем замены слова с орфограммой словом с тем же набором падежных окончаний в сильных позициях (прием постановки в систематическую конструкцию).

В отношении развития речи необходимо обратить внимание на решение следующих задач:

составление текста (из набора высказываний) по заданному плану;

знакомство с видами планов (в форме заголовков и в форме вопросов);

изложение текста (с перестановкой частей) описательного характера по разным планам.