Релевантное сообщение это доминирующее сообщение

Обновлено: 17.05.2024

24. Угнетение страха и агрессии наб людается при поражении или у далении :

25. «. — сосредоточенность деятел ьности субъекта в данный момен т времени

на каком-либо реальном или идеальном объекте ( предмете , событии , образе ,

27. . — это сильные и относител ьно кратковременн ые эмоционал ьные

переживания , сопровождающиеся рез ко выраженными двигательными и

28 П рое кция соответствующего анализатора на х одится : ( най ти соответс тв ие )

29. Психофизиология изучающая пов едение как результат взаимод ействия

30. И з учением психофизиологически х механизмов воздействия на человека

экологически вредных факторов , нару шающих психическую деятельность и

31. Ху до жественный тип х арак теризуется преобладанием ф ункций .

32. У мыслительн ого типа преобладает . сигнальная система .

33. Повышенная трев ожность и пессимизм меланхолического темперамен та —

1. Центр у стной речи на х одится а ) в левом полушарии

2. Центр письменной речи находится б ) в правом полушарии

37. Какой метод дает возможность выключать любое пол у шарие и исследова ть

39. Мод ель орга низации двух типов па мяти разработал :

40. Впервые декларативн ую память с тал исследовать известн ый физиолог Иван

43. . память при неупотреблении и без подд ержки соответст вующи м

47. Распознают чужеродный антиген , реагируют на него :

49. Контролир у емый и осознаваемы й процесс , облада ющий пропускной

способностью , обеспечивающий последовательн ую обработку информации :

53. Разница между максимал ьным вдох ом и максимал ьным выдо хом

54. Прибор для изм ерения жизненной ем кости легки х назы вается .. .

56. Угасание — особая форма обучения , получившая название . нау чения .

57. Вегетативные компонент ы ориентировочного рефлекса ( отметить

58. Нейроны . избирательно реагир уют на поя вление целе вого объекта : на вид ,

59. Школа электрофизико в во главе с А . Эдрианом в Англии сложилась в :

60. Восприятие лица человек а с выражением счастья вызывает активацию :

4) б 14) а 24) вило чко вая 34) правого 44) 1- в 2 - а 3- б

5) а 15) б 25) внимание 35) 1- а 2- б 45) след 55) 1- б 2- а

словарь , в котором фиксир уют основные понятия по данной дисци плине , и по

которым в конце второго мод уля проводится контрольная работа .

Акце пто р ре зульта т ов де йст вия – центральный аппара т оценки

резу л ьт а тов и параметров б у дущего дей стви я .

Ве кторна я пс и хофиз иол оги я – новое направление , основанное на

представления х о векторном кодировани и информации в нейронных сетях .

Вегет ативная нервн ая система – обслуживает внутренние органы и

Вызван ные поте нциал ы - биоэлектрические колебания , возникающие в

нервных структурах в отве т на внешнее раздражение и нах одящие ся в строго

определенной временной связи с началом его действия .

Ин теро реце пто ры – или внутренние рецепторы , сигнализирующие о

Нейрон – нервная клетк а , через которую передается информац ия в

организме , представляет собой морфофункциональную единиц у ЦНС человека

Пейсм еке р ный п отен циал – является компактными способом передач и

Переферическ ая нер вная система - состоит из нер вных волокон ,

расходящихся по всему телу от голо вного и спинного мозга .

П оз ит р он н о-э м ис с и он на я том ог ра ф ия м оз га ( П ЭТ ) – метод ,

позволяющий визуализиро вать функционирование мозга на срезах любого

у ровня путем построения картин , полученных на осно ве данных о

Раздраж ители - воздействия внешней и внутренней среды организма .

Рец ептор – спец иализированная кле тка , эволюционно приспособленная к

восприятию из внешней среды определенного раздражителя и к

преобразовани ю его энергии из физической или химической формы в форм у

Сина пс ы – структурно и функциональ но оформленные места контакто в

Сис темн ая пси хоф из иол огия – изучает системы и подсистем ы

отношений , составляющи х и обеспечивающи х пси х ику и поведение человека .

Ф ункцио наль ное состо яние – фоно вая активност ь ЦНС , в у слов иях

которой осуществляется та или иная деятельнос ть . Это организация ак тивности

элементов различной анатомической принадлежности , имеющая х ара ктер

взаимосодействия , котор ое напра влено на достижение полезного

Центр ал ь ная нервная системы – со стоит их го ловного и спинного

Экс троре це пт оры – или внешние рецепторы – зрител ьные , слуховые ,

Элект р оэнце фал ограф ия – регис трация колебаний электрически х

Элект р оми огр афия – регистрация сум марных колебаний потенциалов ,

возникающих как компонент процесса возбуждения в области нер вно -

мышечны х соединени й и мышечны х волокнах при поступлении к ним

импульсов от мотонейроно в спинного и ли продолговатого мозга .

Электр оокулография – метод регистрации движений глаз , исключае т

Абсол ютн ый п орог сл у ховой ч увс тви тел ьн ос ти – минима льная сила

Анализатор – сл ожные нервные аппараты , воспринима ющие и

анализирующие раздражения внешней и внутренней среды организма .

Вос пр иятие – непосредственное чувс тв енное отражение предмето в и

явлений в целостном виде в рез у льтате осознания и х опознава тельных

Дальто низ м - частичная цветовая сле пота ( аномалия цветовосприятия ).

Ос трот а з ре ния – максимальная способность различать отдельные

Акт ивац ия - механизм внимания , контролирующий тоническ ую

Ант ици пиру ю щее вн иман ие – внимание обращенное в будущее .

Вним а ние – динамическая характеристика протекания познавательной

деятельности . Это о тражение ме жсистемных отношений текущей деятельности ,

которые обес печивают эффективность этой деятельности .

Нега ти вное науч е ние - особая фор ма обучения , ведущая к потере

способности данного стим ула вызвать ориентиро вочн ы й рефлекс ( это

Не произ во л ь ное в нимани е – пассивное внимание , выражается в

переключении внимания на неожиданн ое изменение физических , временны х ,

пространственны х характеристик стимулов или на поя вление значимы х

Орие н тир овоч ный рефл екс – м ногокомпонентная реакция активаци и .

Се лекти вн ост ь внима ни я – или избирательность , х арактеризует его

направленность на любой аспект стимула : на его физичес кую или

П остпр оиз вол ьное в нима н ие – внимание , кото рое появляется в

процессе освоения деятельности и увлеченности выполняемой работо й . Оно не

требу е т у с илий воли , так как поддерживается интересом к ней .

Пр оиз воль ное в ним ан ие – активное внимание , х арактеризуется

направленностью с у бъекта на сознатель но выбранную цель .

Биологичес кая пам ять – это ф у ндаментальное свойство живой материи

приобретат ь , сохра нять и воспроиз водить информ ацию . Различа ют три вида

биологической памяти : генетическую , иммунологическую и нейрологическ ую

Генети ческая память – память о стру кт у рно-ф ункциональной

организации живой системы как представителя определенного биологичес кого

вида . Носителями Г П являются нуклеин овые кислоты ( Д НК , РНК ).

Гено типи ческая память ( или филогенетическая ) с вязана с

Долг ов рем енна я или декла ративная ( эксплици тная ) память .

Длительность хранения в Д ВП неопределенно долгая , объем велик , по

некоторым данным не ограничен . Это память на лица , места событий ,

Ико ническая пам я ть или сенсорн ая . Объем ИП при наличии

соответств у ющих инстр укций от 12 до 20 элементов , процесс продолжае тся до

Кр атков ременн ая память - и л и опера тивная , длительность сохранения

12 с . Объем КП представлен числом Миллера : 7-/+ 2 элемента .

Научение – совокупность процессов , обеспечивающих приобретение

индивидуальной ( фенот ипической ) памяти , вызывающей приспособительн ую

Па мять - особая форма психического отражения дейс твительности ,

заключающаяся в закреплении , со х ранении и последующем воспроизведении

Пр оцеду рна я ( икспл иц итна я ) пам ят ь – память на действия . Она

представлена моторными навыками , классическими и инстру ме нтальными

Рабочая памят ь – временно акт у ализированная система следов памяти ,

которая оперативно испол ьзуется во время выполнен ия различны х

когнитивных действий и реализаци и целенаправленного по ведения .

Се мант ическа я пам ят ь – ( словесно-логическая ) – память на словесные

сигналы и символы , обозна чающие ка к внешние объек ты , так и внутренние

Сен сит изация – форма простейшег о научения , выражающаяся в

у силен ии рефлекторной реакции под влиянием сильного или поврежда ющего

Ф енотип и ческая память – обеспечи вает переработку и хранение

информации , приобре таемой в ходе онтогенеза на основе разл ичны х

Эмоци о нал ьная память – связана с запоминанием и воспроизведение м

Эп изодич ес кая пам ят ь - это память на датированные во времени

Аффек т – временная психическая дезорганизация сознания , его

воздействием , острым , конфликт ным противоречием действител ьности и

Ве дущие эмоц ии - сигнализируют человеку о не у довле тв о ренности его

потребностей и побуждают к поиску целевого объекта , стим у ли руя

Ли мб ическ ая сист ема – комплекс функционально связанных межд у

собой филогенети чески древних глубинны х стр уктур головного мозга ,

у час твующих в регуляции вегетативно - висцеральны х ф у н кций и

Настро ение – это течение или пото к гедонически ориентированн ых

Об щие ощу ще ния – за нимают особ ое место среди эмоциональны х

Ретик ул яр ная ф орма ци я – играет важную роль в обеспечении эмоций .

Ситуатив ные эм оции – возника ют в резул ьтате оце нок отдел ьны х

этапов или повед ения в целом , побуждают субъекта действовать либо в

прежнем направлении , либо менять поведение , его тактику , способы

Эк с пр ессия – сила проя вления чувств в мимике , пан томимике , голосе ,

Эмо ции – особы й класс пси х ически х пр оцессов и состояний , связанных с

потребностями и мотивами , отражающи х в форме непосредст венных

субъективных переживаний ( у до влетворения , радости , страха и т.д . значимость

Эмоци о нал ьный фон или эмоциональное состояние отраж ает общее

глобальное отношение человека к окружающей си туации , к себе самому и

Эмоцио нально е ре агиро вани е – кратковременный эмоц иональный

ответ на то или иное воздействие , имеющее с иту ативн ый х а рактер .

Вторая сигнальная с ист ема – ф у нкция мозга , кот орая имеет дело со

содержание кот оры х фиксируется в сл овах , математически х символа х , образах

. Центр Бр окк а – относится к пе редним отделам речевых зон ,

расположен в нижних отделах третьей лобной извилины , у большей части

людей в левом пол у шарии , обеспечивает воспроизведение речи .

Ц е н т р В е р н и к е – о тносится к задн им отделам речевых зон коры ,

расположен в височной д оле и об еспечивает понимание речи .

М ышлен ие – психический процесс о бобщенного и опосредо ванного

отражения устойчивы х , закономерны х с войств и отношений , с у щест венных для

Перва я с иг нал ьна я сис тем а – ра бота мозга , обуславливающая

превращение непосредственных раздражителей в сигналы различных видов

деятельности организма . Это система конк ретны х , непосредственно

чувственных образо в действительности , фиксиру емы х мозгом человека и

Худ ожес тве нн ый ти п ин телл ект а - связан с работой правого

П одсозна ние – э то различные автомат изированные на выки , стереотип ы

автоматизированного поведения . К под сознании . относится все то , что ранее

1. Новое направление психофизиология получила официальный статус в:
а) 1982 году;
б) 1970 году;
в) 1973 году;
г) 1975 году.

2. Выявить участки мозга с активно работающими нейронными клетками позволяет метод:
а) магнитоэнцефалография;
б) электроэнцефалография;
в) магнито-резонансной томографии;
г) позитронно-эмиссионной томографии

5. Основной ритм бодрствования человека в спокойном состоянии:
а) альфа ритм;
б) бета ритм;
в) гамма ритм;
г) тета ритм.

6. Нервные волокна, передающие информацию от рецептора в центральную нервную систему называются:
а) афферентными;
б) эфферентными;
в) двигательными;
г) центробежными.

7.Ориентировочный рефлекс составляет основу:
а) непроизвольного внимания;
б) произвольного внимания;
в) постпроизвольного внимания.

8. Ориентировочный (исследовательский) рефлекс был открыт:
а) И.М.Сеченовым;
б) И.П. Павловым;
в) Л.С. Выготским;
г) Ю. М. Конорским.
9. Внимание можно исследовать методом (исключить один неправильный ответ):
а) локальным мозговым кровотоком;
б) позитронно-эмиссионной томографией;
в) электроэнцефалографией;
г) окулографией.

10. Непроизвольное внимание формируется:
а) с рождения;
б) с 1 года;
в) с 6 месяцев;
г) с 2 -3 месяцев.

11. Непроизвольное внимание оперирует:
а) в настоящем времени;
б) в прошедшем времени;
в) в будущем времени.

12. Антиципирующее внимание обращено:
а) в будущее;
б) в настоящее;
в) в прошлое.

14. Декларативная память это:
а) эксплицитная память;
б) процедурная память;
в) иксплицитная память;
г) семантическая память.

15. Семантическая память это знания:
а) на цифры;
б) на слова;
в) на образы;
г) на действия.

16. Негативное научение это:
а) привыкание;
б) простое научение;
в) ассоциативное научение;
г) сложное научение.

17. Центр речи расположен:
а) в стволе мозга;
б) в ретикулярной формации;
в) в височной зоне;
г) в левом полушарии.

18. Конкретно-образное мышление обеспечивает:
а) правое полушарие;
б) левое полушарие;
в) ретикулярная формация;
г) варолиев мост.

19. Циркадианные ритмы с периодом:
а) более суток;
б) один год;
в) равные суткам;
г) меньше суток.

20. Медленный сон составляет от общего времени сна:
а) 10%;
б) 20 %;
в) 50%;
г) 80%.

21. Нервы, которые проводят возбуждение от центра к периферии, называются:
а) афферентными;
б) эфферентными;
в) двигательными;
г) центробежными.

22. Проекция зрительного анализатора находится:
а) в лобной доле;
б) в височной доле;
в) в затылочной доле;
г) в теменной доле.

23. Основоположник изучения доминанты:
а) И.П. Павлов;
б) И.М. Сеченов;
в) П.Я. Гальперин;
г) А.А. Ухтомский.

24. Угнетение страха и агрессии наблюдается при поражении или удалении:
а) лобных долей;
б) гипофиза;
в) таламуса;
г) миндалины.

25. Сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении) – это:
а) внимание;
б) концентрация внимания;
в) внимательность

26. Улыбка Дачена появляется:
а) с рождения;
б) с двух месяцев;
в) с шести месяцев;
г) с 1 года.

27. Сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными явлениями – это:
а) шок
б) аффект
в) эйфория

28. Проекция какого анализатора находится в височной зоне:
а) зрительного анализатора;
б) слухового анализатора;

г) вкусового анализатора.

29. Проекция какого анализатора находится в затылочной зоне:
а) зрительного анализатора;
б) слухового анализатора;
в) двигательного анализатора;
г) вкусового анализатора.

30. Проекция какого анализатора находится в теменной зоне:
а) зрительного анализатора;
б) слухового анализатора;
в) двигательного анализатора;
г) вкусового анализатора.

31. Проекция какого анализатора находится в лобной зоне:
а) зрительного анализатора;
б) слухового анализатора;
в) двигательного анализатора;
г) вкусового анализатора.

32. Психофизиология изучающая поведение как результат взаимодействия биологических и социальных факторов называется …
а) социальная
б) экономическая
в) психологическая

33. Изучением психофизиологических механизмов воздействия на человека экологически вредных факторов, нарушающих психическую деятельность и поведение человека, занимается … психофизиология
а) экологическая
б) экономическая
в) социальная

34. Художественный тип характеризуется преобладанием функций … сигнальной системы.
а) первой
б) второй
в) третьей

35. У мыслительного типа преобладает … сигнальная система.
а) первая
б) вторая
в) третья

39. Синапс:
а) обрабатывает информацию;
б) передает информацию;
в) место контакта;
г) окончание аксона.

40. Модель организации двух типов памяти разработал:
а) И.П. Павлов;
б) И.С. Бериташвили;
в) М. Мишкин;
г) Э. Тульвигин.

41. Впервые декларативную память стал исследовать известный физиолог Иван Соломонович Бериташвили в:
а) 1960 г.;
б)1930 г.;
в) 1911 г.;
г) 1940 г.

42. Храниться годами может след в … памяти.
а) процедурной;
б) эскплицитной;
в) декларативной;
г) семантической.

44. Память при неупотреблении и без поддержки соответствующим подкреплением склонна к угасанию:
а) декларативная;
б) процедурная;
в) эксплицитная;
г) непроизвольная.

45. След хранится 30 минут:
а) в кратковременной памяти;
б) в промежуточной памяти;
в) в долговременной памяти.

46. След хранится 45 минут:
а) в кратковременной памяти;
б) в промежуточной памяти;
в) в долговременной памяти.

47. След хранится 10 минут:
а) в кратковременной памяти;
б) в промежуточной памяти;
в) в долговременной памяти.

48. Энграмма — это …памяти
а) след
б) способность
в) возможность

49. Распознают чужеродный антиген, реагируют на него:
а) Т-киллеры;
б) В-лимфоциты;
в) Т-хелперы;
г) Т-лимфоциты.

50. Контролируемый и осознаваемый процесс, обладающий пропускной способностью, обеспечивающий последовательную обработку информации:
а) произвольное внимание;
б) непроизвольное внимание;
в) постпроизвольное внимание;
г) предвнимание.

51. Прибор для измерения силы мышц — …
а) динамометр
б) термометр
в) тонометр

52. Пульс в покое в норме составляет 80 уд/мин. у:
а) новорожденный;
б) 7 лет;
в) 14 лет;
г) взрослый.

53. Нормальное давление студента составляет:
а) 130/90 мм. рт. ст.
б) 110/70 мм. рт. ст.
в) 90/60 мм. рт. ст.
г) 105/75 мм. рт. ст.

54. Угасание – особая форма обучения, получившая название … научения.
а) негативного
б) позитивного
в) отрицательного
г) положительного

55. Вегетативные компоненты ориентировочного рефлекса (отметить правильные ответы):
а) расширение зрачков;
б) увеличение кожной проводимости;
в) снижение чсс;
г) изменение дыхания;
д) сужение сосудов головы.

56. Нейроны … избирательно реагируют на появление целевого объекта: на вид, запах пищи.
а) вида
б) цели
в)запаха

57. Школа электрофизиков во главе с А. Эдрианом в Англии сложилась в:
а) 1920 г.;
б)1927 г.;
в) 1934 г.;
г) 1938 г.

58. Восприятие лица человека с выражением счастья вызывает активацию:
а) левого полушария;
б) правого полушария;
в) миндалины;
г) ретикулярной формации.

Некоторые специалисты применяют психофизиологические тесты, при помощи которых физиологические реакции измеряются как возможные показатели психологических проблем (Stoyva & Budzynski, 1993). Интерес к подобным тестам возник, когда в некоторых исследованиях стали высказываться мысли о том, что состояния тревожности обычно сопровождаются физиологическими изменениями, а именно учащением ритма сердца, повышением артериального давления крови, повышением температуры, изменением кожно-гальванического рефлекса и сокращением мышц. Измерение физиологических изменений с тех пор стало играть важную роль при оценке многих психологических нарушений.

Психофизиологический тест - тест, при помощи которого измеряют физиологические реакции (такие как сердцебиение и напряжение мышц), в качестве возможных показателей психологических проблем.

Биологическая обратная связь - лечебная методика, при которой пациент получает точную информацию о том, как происходят основные физиологические реакции и его обучают, как можно их контролировать произвольно.

При проведении психофизиологических тестов, как и при проведении других клинических тестов, возникают некоторые проблемы. Многие из этих тестов требуют дорогостоящего оборудования, которое необходимо тщательно настраивать и обслуживать (Nelson, 1981). Помимо этого, психофизиологические измерения могут быть неточными и ненадежными. Лабораторное оборудование само по себе необычно, оно впечатляет, а иногда и пугает, что может возбудить нервную систему пациента и таким образом изменить его обычные физиологические реакции. Показатели физиологических реакций могут измениться и в том случае, когда измерения проводятся неоднократно в течение одного сеанса. Например, гальваническая реакция кожи часто снижается при повторном тестировании.

Нейрологические и нейропсихологические тесты

Некоторые проблемы личности или поведения индивида первоначально возникают из-за повреждений мозга или при изменениях мозговой деятельности. Травмы головы, опухоли мозга, дисфункция мозга, алкоголизм, инфекции и другие нарушения - все это может вызвать органические нарушения. Если предстоит серьезно лечить психическое расстройство, необходимо знать, не лежат ли в его основе какие-либо физиологические нарушения в мозгу (Mattis & Wilson, 1997).

Неврологический тест - тест, непосредственно измеряющий структуру или активность мозга.

Нейропсихологический тест - тест, при помощи которого выявляются мозговые нарушения измерением когнитивных и моторных характеристик, а также способности восприятия.

Существуют методики, которые могут помочь при выявлении патологий мозга. В последнее время разработано несколько неврологических тестов , направленных на прямое измерение структуры мозга и его активности. Сюда относятся аксиальная компьютерная томография (computerized axial tomogram, CAT scan), при которой рентгеновские лучи принимаются от мозга под разными углами; электроэнцефалография, при этой процедуре электрические импульсы мозга собираются при помощи проводов, прикрепленных к голове; позитронная эмиссионная томография (positron emission tomogram, PET scan), компьютерная запись уровня химической активности мозга, а также магнитно-резонансная томография (МРТ) (magnetic resonance imaging, MRI), при этой процедуре используется особое магнитное свойство определенных атомов, входящих в состав тканей, чтобы воссоздать подробную картину структуры мозга (Janicak & Winans, 1997).

Будучи очень тонкими, подобные неврологические процедуры все-таки не всегда способны выявить скрытые патологии мозга. Нейропсихологические тесты , разработанные в последнее время, хотя и имеют менее непосредственный подход при обследовании, могут выявить больше результатов. При проведении нейропсихологических тестов, для выявления более широких проблем, связанных с мозгом, в качестве показателей оцениваются когнитивные и моторные характеристики, а также способность восприятия (Butters et al., 1995; Matarazzo, 1992). Повреждения мозга особенно сильно влияют на зрительное восприятие, кратковременную память и визуально-моторную координацию, поэтому при проведении тестов в основном обращается внимание на данные области.

Грусть и мозг. Позитронная эмиссионнная томограмма (PET scan) человека с грустными мыслями показывает, какие области активности мозга соответствуют подобным изменениям настроения.

Визуально-моторный гештальт-тест Бендера (Bender Visual-Motor Gestalt Test), один из наиболее широко используемых нейропсихологических тестов, состоит из 9 карточек, на каждой из которых изображен простой рисунок (Bender, 1938) (см. рис. 3.3). Участвующие в гештальт-тесте Бендера рассматривают по одному рисунки на карточках и копируют их на листке бумаги. Позже они пытаются вновь нарисовать по памяти эти рисунки. К 12-ти годам большинство людей способны запомнить и воспроизвести эти рисунки. Заметные ошибки в точности изображения считаются отражением органических нарушений мозга. Данный тест способен выявить людей с органическими нарушениями в 75% случаев, что служит показателем высокой валидности (Heaton, Baade, & Johnson, 1978). Однако ни один нейропсихологический тест не способен точно отличить один специфический тип нарушений мозга от другого (Goldstein, 1990). Это является основным недостатком всех нейропсихологических тестов: в лучшем случае они оказываются довольно грубыми и общими сканирующими средствами при изучении нейрологических проблем. Для того чтобы добиться большей точности и четкости, специалисты часто применяют серию, или батарею ,нейропсихологических тестов, каждый из которых направлен на выявление специфических нейрологических свойств.

Рис. 3.3. Гештальт-тест Бендера (The Bender Gestalt Test). В процессе данного теста испытуемые копируют на листке бумаги каждый из 9 рисунков, а затем рисуют их вновь по памяти. Значительные ошибки в рисунке (как это видно справа на рисунке, сделанном человеком с повреждением мозга) могут отражать некие органические дисфункции мозга. (Взято из книги Lacks, 1984, р. 33.)

Нейропсихологическая батарея тестов Халстеда-Рейтана (Halstead-Reitan Neuropsychology Battery) и Лурия-Небрасская батарея тестов (Luria-Nebraska Battery) - это две наиболее широко применяемые серии тестов (Reitan & Wolfson, 1985; Halstead, 1947).

Батарея - серия тестов, каждый из которых измеряет проявления специфической области.

В сессиях этой группы сохраняется следующий набор сигналов:

· Дыхание 1, Длительность дыхания 1, Длительность выдоха 1

· Кожная проводимость (ПрК), Кожная проводимость (логарифм) ( Ln ПрК)

· Амплитуда систолической волны (АСВ)

· Время распространения пульсовой волны (ВРПВ)

Стресс-тест – Когнитивная задача

Мониторирование физиологических параметров во время выполнения когнитивного задания. В качестве когнитивной нагрузки используется арифметический счет, подбор слов по смысловому критерию сходство/различие (синонимы, антонимы) и т.д. Терапевт может выбрать любое задание, активно задействующее функции мышления, памяти и внимания.

Сессия содержит два экрана пациента: нейтральное изображение (пейзаж) для выполнения устных заданий и стимульный материал – красно-черная таблица Горбова.

Стресс-тест - видеосюжет

Мониторирование параметров во время просмотра тематического видеоматериала стрессирующего характера. С помощью редактора экранов пользователь может задавать для предъявления в данной сессии различные видеосюжеты.

Мониторирование параметров во время отдыха. Это минутные сессии, которые используются для оценки способностей к восстановлению. Тестируемому дается задание не просто пассивно сидеть, а максимально эффективно использовать предстоящую минуту отдыха для того, чтобы восстановиться и подготовиться к следующему заданию.

Мониторинг физиологических параметров - визуальный стимул

Мониторинг физиологических параметров - звуковой стимул

Сессия используется для мониторинга физиологических показателей на фоне предъявления звукового стимула. При запуске сессии на экран пациента выводится нейтральное изображение. В определенный момент программа подает звуковой сигнал. Пользователь может самостоятельно настроить время возникновения и длительность предъявления звукового стимула, а также выбрать звуковой эффект.

Мониторинг физиологических параметров - произвольный стимул

Сессия используется для мониторинга физиологических показателей на фоне предъявления произвольного стимула. Под произвольными понимаются внешние (по отношению к программной среде) стимулы, например, тактильный или холодовой раздражитель.

Оценка результатов тестирования

Полученные данные оцениваются по трем критериям: 1) исходные значения параметра, 2) динамика его изменений в процессе стресс-тестирования (реакция на стрессовое воздействие) и 3) качество восстановления показателя во время отдыха.

Сначала оцениваются психофизиологических показателей в состоянии покоя, затем анализируется их динамики в процессе выполнения стресс-тестирования, для этого строится график изменения показателя по средним значениям за сессию. В идеальном случае график будет иметь следующий вид:

То есть любой показатель из тестируемых должен: во-первых, реагировать на стрессовое воздействие, во-вторых, возвращаться к исходному уровню во время отдыха. Оценка реактивности и восстановления проводится с учетом фоновых значений параметра. Следует обращать внимание на следующие моменты:

· был ли завышен/занижен фоновый уровень?

· было ли такое изменение фонового уровня реакцией на процедуру или же это хроническое нарушение?

· насколько выраженно изменялся показатель при воздействиях?

· какие воздействия вызывали наибольшую реакцию?

· восстанавливался ли показатель за сессию отдыха?

· было ли восстановление полным (до исходного уровня, либо до нормальных значений, если фон был изменен)?

· как вел себя показатель в течение тестирования, как он изменился в последней сессии относительно начала тестирования (прогрессивное нарастание реактивных изменений с некачественным восстановлением или, наоборот, адаптация, эффективное восстановление)?