Сочинение с элементами рассуждения мое любимое занятие 3 класс

Обновлено: 02.07.2024

Каждому школьнику хоть раз приходилось писать сочинение о своем увлечении. Причем учителя дают подобное задание не только в начальной школе, а иногда и в 10 классе (вероятно, хотят прочитать, что ученики увлеченно готовятся к ЕГЭ). Если Вам некогда думать о такой пустяковой теме, то Многомудрый Литрекон поможет накидать несколько своих мыслей. Помните, что каждое сочинение про увлечение можно адаптировать под себя, добавить свои примеры.

1 класс – рисование

(157 слов) Больше всего на свете я люблю рисовать. Когда у меня выдается свободная минута, я беру в руки карандаш и рисую в своем скетчбуке, который всегда ношу с собой. Рисование помогает мне создать целый мир. Особенно это важно, когда меня что-то злит и обижает. В этом случае я тоже начинаю рисовать, и печаль сразу отступает.

Больше всего мне нравится рисовать людей. Люди выглядят совершенно по-разному каждую секунду. Я люблю изображать разных людей, но они не всегда соглашаются. Вот почему я часто рисую и природу. А еще у меня много рисунков моих фантазий. Иногда я сижу за столом, делаю уроки и вдруг взгляну в окно, начну мечтать о чем-то хорошем, а руки сами рисуют. И когда я прочитаю какую-нибудь книгу, я сразу ее нарисую.

Я надеюсь, что стану известным художником, и мои работы будут висеть в лучших музеях мира. Приходите на мою выставку лет через 15. Или я буду рисовать мультики, еще не решил(а).

2 класс – просмотр видео на Ютубе

(152 слова) Некоторые любят смотреть фильмы или мультики, а я предпочитаю видео на Ютубе. Я смотрю многих блогеров, мне это нравится, потому что они такие же, как и я. Блогеры говорят о том, что интересно мне, я вижу много разных развлечений и дел, которые я могу повторить. А в фильмах или мультиках все по сценарию, все придумано.

Я люблю смотреть лайфстайл-блоги. В них рассказывают о своих покупках, развлечениях, мыслях. Блогеры очень сильно повлияли на меня. Например, я поняла, что не нужно стесняться своего творчества, для него обязательно найдутся свои поклонники. Я стараюсь развивать свою речь, чтобы меня тоже было также интересно слушать.

Иногда родители ругают меня за то, что я смотрю много видео, но они неправы. Ролики на Ютубе вдохновляют меня сделать что-то самой, развиваться и быть лучше. В будущем я хочу стать видеоблогером, я уже начал(а) думать над идеей для своего канала и планировать место, где я повешу золотую кнопку.

3 класс – катание на коньках

(176 слов) С детства я провожу на катке почти каждый день. Как хорошо, что сейчас есть катки с искусственным льдом, можно заниматься даже летом. Но особенно я люблю кататься на открытых катках, потому что ты и тренируешься, и гуляешь сразу. Тренировки занимают много времени, поэтому гулять на самом деле приходится не очень часто.

Начал(а) кататься я в четыре года. Родители купили мне маленькие коньки и привели на лед. Сначала я постоянно падал(а), у меня ничего не получалось. Но потом я закалил(а) свой характер и научился (лась) никогда не сдаваться. И нет ничего лучше, чем красиво исполнить сложную программу на соревнованиях. После этого и призу радуешься, и отдохнуть можно с чистой совестью. На одном из конкурсов я и понял (а), что это мое призвание.

Я хочу попасть на Олимпиаду и стать как Аделина Сотникова (Евгений Плюшенко). Эта цель дает мне силы снова и снова репетировать разные элементы и выходить на лед даже тогда, когда не очень хочется. А когда я уже завоюю все медали, то буду тренером и стану вдохновлять таких же детей, как я сейчас.

4 класс – шахматы

(190 слов) На шахматы меня отдала бабушка. Она сказала, что они развивают аналитическое мышление и учат думать. Я хочу быть умным(ой) и добиться успеха, поэтому согласился(лась). Вообще-то я не очень хотел(а) играть в шахматы, потому что считал(а), что это скучно. Но когда я вник(ла) в игру, понял(а) свою ошибку.

Шахматы действительно учат думать. Никакой урок не заставлял меня так напрягаться, как шахматы. Когда играешь, в голове постоянно мысли о том, какой сделать ход, что на это ответит соперник, как все будет развиваться дальше. Нужно продумывать много вариантов, чтобы выбрать лучший. Эта игра развивает стратегическое мышление и дальновидность. Я хочу преуспеть в ней, чтобы двигаться по жизни также обдуманно и эффективно, как фигура под моим управлением.

Я с удивлением замечаю, что стал(а) лучше учиться, все успевать, потому что задаю себе эти вопросы (что лучше сделать и какой будет результат) не только при шахматном ходе, но и в обычной жизни. Видимо, это бабушка и имела в виду, когда говорила про аналитическое мышление. Я слышал(а), что компьютеры легко обыгрывают людей в шахматы, но я уверен(а), что для человека есть очень большая польза в этой игре.

5 класс – футбол

(206 слов) Мой папа постоянно смотрел футбол, и я с самого детства вместе с ним. Мне нравилось, как люди быстро бегают за мячом, стараются его отнять друг у друга. А какие они финты для этого делают! У меня захватывало дух, когда я видел(а) разные обводки или подкаты. И когда родителя у меня спросили, чем я хочу заниматься, я сразу ответил(а), что футболом.

Когда я стал(а) заниматься футболом, у меня сразу появилось много друзей. Вся команда – мои приятели. Мы вместе тренируемся, участвуем в соревнованиях, важно чувствовать и поддерживать друг друга. Я готов(а) много времени тратить на оттачивания удара, чтобы быть полезным команде. Тем более я играю в нападении, от меня зависят голы. Но я всегда помню, что и без защитников, полузащитников и вратаря ничего бы не было, вся команда очень важна. Я стараюсь играть не ради себя, чтобы было больше своих голов, я сначала думаю, приведет ли мой удар к полезному для команды результату.

6 класс – рукоделие

Больше всего мне нравятся видео про декор комнаты и канцелярии. Я очень люблю лето, поэтому я с удовольствием делаю летний декор. А еще у меня всегда оригинальные тетрадки, их обложки отражают мою индивидуальность. Я делаю подарки всем родным и знакомым, и они получаются ничуть не хуже покупных.

Мой любимый материал – картон, из него можно сделать все, даже комодик или шкафчик для всяких мелочей. Я собираю интересные коробки от любых вещей, а потом вырезаю, клею, крашу, обтягиваю тканью или бумагой. Например, перед прошлым Новым годом мне очень захотелось сделать камин. Я долго искала одинаковые коробки, мой клей не мог их соединить, приходилось покупать другой, краска не ложилась на скотч. Но, в конце концов, у меня все получилось. Я горжусь этой поделкой. Меня хвалили родители, они рады, что рукоделие развивает во мне старательность и упорство.

В будущем я хочу связать свою жизнь с рукоделием. Мне нравится переделывать и украшать мебель. Может быть, я стану дизайнером или реставратором. Я люблю, чтобы в каждой вещи была частичка души, поэтому у меня будут получаться нестандартные предметы.

7 класс – фото

(229 слов) Вокруг нас столько всего красивого, хочется зафиксировать приятные моменты навсегда. Можно нарисовать картину, но это будет не совсем тоже самое. Я считаю, что рисование сейчас не так актуально, потому что давно изобретены фотографии.

Недавно родители подарили мне фотоаппарат, в моем творчестве началась новая эра. Я часто читаю книги и статьи по фотографии и стараюсь сделать свое творчество лучше. Друзья говорят, что у меня талант, они всегда просят их сфотографировать, чтобы выложить фото ВКонтакте или в Инстаграме. И мне это совсем не в тягость. Я не так люблю фотографироваться сам(а), как снимать других. У меня в голове много идей будущих фотосессий, образов и стилей.

А еще я считаю, что фото могут принести пользу, с помощью них можно показать что-то страшное или грустное, привлечь к этому внимание, заставить задуматься. Красота спасет мир, и я ей в этом помогу, покажу ее всей Вселенной.

8 класс – боевые искусства

(252 слова) Я всегда любил(а) смотреть фильмы с Брюсом Ли. Этот человек мастерски управлял своим телом, для него не было ничего невозможного. Кроме того, он с таким же умением мог управлять своими мыслями. Я смотрел(а) биографический фильм про него, и Брюс оказался отличным человеком, а не только профессионалом в боевых искусствах. Пример Брюса Ли вдохновил меня, и я попросил(а) отдать меня в секцию.

Я надеюсь, что продолжу развиваться в спорте и вскоре попаду на Олимпийские игры. Или хотя бы на Чемпионат мира. Уверен(а), что терпение и тренировки помогут преодолеть все препятствия. После окончания спортивной карьеры я тоже могу сниматься в фильмах и быть настоящим героем(героиней). Другой вариант – быть тренером и вести малышей к заветному пьедесталу. Мои родители пока против, но я уверен(а), что докажу им обратное.

9 класс – чтение

(317 слов) Некоторые любят спорт, некоторые танцы, кому-то доставляет удовольствие просто постоянно зависать с друзьями. Я же не представляю своей жизни без чтения. Без этого мое существование становится пустым, я чувствую себя глупым человеком, скучаю и думаю, что неправильно живу. Книги дают мне бесценный опыт, который иначе не получить, а также делают более свободным(ой). Я не отношусь к тем людям, которые признают только бумажные книги за шелестение страниц, запах новой бумаги и тому подобное. Но я не согласна и с теми, кто считает книги устаревшими и ненужными в бумажной версии, для кого есть лишь аудиокниги или электронные. Если мне нравится произведение, я прочитаю его любым способом. Но сейчас проще скачать, чем купить.

10 класс – велоспорт

(367 слов) Когда я решил(а) прийти в велоспорт, моя жизнь полностью изменилась. И дело не только в том, что ноги накачались, я стал(а) сильнее и выносливее. Я стал(а) более спокойным человеком, потому что велоспорт укрепляет и нервную систему. Больше всего мне нравится чувствовать ветер в ушах в сочетании с напряжением мышц. Это ощущение нельзя сравнить с поездкой на машине, где от тебя ничего не зависит, где садишься и лишь нажимаешь на педали. Нет, здесь ты сам можешь регулировать скорость – расслабиться и задуматься или ускориться и обгонять всех.

Еще меня волнуют проблемы экологии, и это одна из причин того, что я занимаюсь велоспортом. Выхлопные газы разрушают атмосферу, мешают нам же самим дышать и полноценно жить. Вот если бы все пересели на велосипеды, жизнь бы сразу улучшилась. И такая практика вводится уже во многих странах. Например, в Швеции модно и даже выгодно ездить на офисную работу на велосипеде из-за дорогой парковки у офисов. Я надеюсь, что спорта будет больше в жизни каждого, а не только отдельных спортсменов на Туре де Франс. Я считаю, что в городе необходимо больше велосипедных дорожек и стоянок.

Автор: Мария Копусова

Автор: Самый Зелёный · Published 10.12.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 28.09.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 03.06.2020

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='6'>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='7'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='10'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='11'>

Цели урока: формирование умения распознавать типы речи; формирование умения строить рассуждение.

Предметные: определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при составление рассказа.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Тип урока: урок проверки, контроля и оценки знаний.

Оборудование: Презентация в формате PowerPoint 97-2003.

Этап урока. Методы и приемы

Планируемые результаты (УУД)

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

- Начнём наш урок, с создания дружелюбной атмосферы. Повернитесь к своему соседу по парте, и хлопком по вытянутым ладоням, передайте друг другу хорошее настроение. Проверьте, чтобы на вашей парте лежал учебник и рабочая тетрадь.

- Сядьте ровненько и красиво. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, и Классная работа. Тот, кто закончил, покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!

Проверять готовность к уроку.

Садиться на места.

Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

- Какое занятие вы считаете самым любимым? Почему?

- Что вам нужно объяснить в своём сочинении? (Почему занятие любимое)

- Как называется такой вид сочинения? (Сочинение с элементами рассуждения)

- Какие ещё виды сочинений по типу речи вы знаете? (Сочинение – описание, повествование, рассуждение)

- Чему мы будем учиться на этом уроке? (Строить текст рассуждение)

Отвечать на вопросы учителя.

Строить речевые высказывания.

Познавательные - воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

- Вспомните, какие части выделяются в тексте - рассуждении? (То, что объясняется, и объяснение)

- О чём можно сказать во вводной части? (Нужно назвать своё любимое занятие)

- Составьте первое предложение. (Больше всего я люблю заниматься… Я очень люблю… Моё любимое занятие -…)

- О чём будем писать в основной части? (Нужно рассказать, чем это занятие нравится, чем увлекает)

- Как закончить сочинение? (Можно сказать о том, что чувствуешь, когда занимаешься любимым делом, какие мысли оно пробуждает)

- Что главное будет в вашем рассказе? (Нужно показать, что это действительно любимое занятие, передать своё отношение)

- Какие слова помогут передать ваши чувства, настроение? (Интересно, увлекательно, весело, радостно и др.)

- Приступайте к написанию сочинения. Если вам что-то понадобится, поднимите руку.

Отвечать на вопросы учителя.

Строить речевые высказывания.

Участвовать в беседе.

Писать сочинение по заданной теме.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

строить речевое высказывание в устной форме.

Физ. Минутка Практический: выполнение двигательных упражнений.

- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.

Шагали по дороге:

Бежали по дорожке:

Выполнять двигательные упражнения.

Личностные- установка на здоровый образ жизни.

Решение частных задач

Практический : написание сочинения.

(Продолжение написания сочинения)

Писать сочинение по заданной теме.

строить речевое высказывание в письменной форме.

- Проверьте, понятно ли из вашего сочинения, что это занятие - любимое.

- Удалось ли передать своё отношение?

- Проверьте, грамотно ли написан текст.

Отвечать на вопросы учителя.

Словесный : чтение сочинений.

- Давайте почитаем и проанализируем ваши сочинения. (2-3 человека)

Читать и анализировать сочинения.

Регулятивные - выделять и осознавать то, что усвоено на уроке.

Оценивать свои достижения.

Регулятивные - анализировать проделанную работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по русскому языку с использованием элементов ТРИЗ. Тема "Род имен существительных". 3 класс.

На данном уроке происходит знакомство учащихся с родом имени существительного .Учащиеся учатся определять род существительных, согласовывать их с именами прилагательными. На этапе закрепления материал.

Конспект урока по РУССКОМУ ЯЗЫКУ на тему: "Текст-рассуждение" (УМК "ШКОЛА РОССИИ")

Конспект урока по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

Конспект урока по русскому языку на тему "Текст-рассуждение"

УМК "Школа России".

Конспект урока по русскому языку по теме :Текст-рассуждение "Что такое доброта?"

В 4 классе дети изучают типы текстов. Самым трудным по структуре построения является текст - рассуждение. В этом уроке показана работа над этим типом текстов. Тема текста очень актуальна и интересна д.

Конспект урока по русскому языку по теме Текст -рассуждение 2 класс

Конспект урока по русскому языку по теме Текст -рассуждение 2 класс.

Конспект урока по русскому языку "Что такое текст- рассуждение" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку "Что такое текст- рассуждение" (2 класс).

Оборудование: карточки с планом сочинения, памятка в помощь к написанию текста.

Наглядность: анаграммы, памятки с названием частей текста.

Ход урока

1. Орг. Момент.

Ребята, посмотрите на доску. Что вы там видите? (анаграммы). В первой анаграмме зашифровано слово, обозначающее вид работы, которым мы будем сегодня заниматься. ОНЕСИЧИНЕ

Расшифруйте ее. (СОЧИНЕНИЕ).

Следующие три слова сообщат вам название темы. ЁМО БИЕМЮЛО АТИЗЕНЯ. (МОЁ ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ).

Какое лексическое значение имеет слово ЗАНЯТИЕ? Давайте подберем синонимы к этому слову. (Хобби, увлечение). Проверим, будут ли данные слова синонимами, воспользовавшись толковым словарем Ожигова.

ЗАНЯТИЕ – то, чем кто-нибудь занят; дело; работа; а также вообще заполнение чем-нибудь своего времени. Например, интересное, любимое занятие.

УВЛЕЧЕНИЕ – большой интерес к кому – чему– нибудь. Например, увлечение спортом.

ХОББИ – увлечение, любимое занятие для себя, на досуге. Например, его хобби – увлечение марками.

ЗАНЯТИЕ – УВЛЕЧЕНИЕ – ХОББИ.

Я знаю, что у каждого из вас тоже есть любимые занятия и они очень разнообразны. А некоторые ребята даже сейчас продемонстрируют их. (Выступление группы ребят).

3. Постановка учебной задачи.

– Какое у вас любимое занятие?

– Как вы думаете, что вам нужно будет объяснить в своем сочинении? (Почему занятие любимое).

– В сочинении, в ответах на вопросы вам часто приходится что-то объяснять, доказывать свои мысли. Как называется текст, в котором приходится что-то доказывать или объяснять? (Рассуждение).

– Чему мы будем учиться на уроке? (Строить текст-рассуждение).

– Вспомните, какие части выделяются в таком тексте? (То, что объясняется и объяснение.)

– О чем нужно будет сказать во вводной части? (Нужно будет назвать свое любимое занятие.)

– Как об этом сказать?

Больше всего я люблю заниматься…

Мое любимое занятие…

– О чем будем писать в основной части? (Нужно написать, чем оно нас увлекает, чем оно нравится.)

– Как об этом сказать?

Очень интересно, когда…

Сначала я…, затем (потом)…

Это очень увлекательно (захватывающе, весело, радостно и т.п.)

– Если это чтение, то что вы представляете, когда читаете книгу, куда мысленно переноситесь?. Если это уход за животным, то какие действия выполняете. Как животное относится к вам, как выражает свою любовь?

Если это игра, то необходимо рассказать об этом процессе, особенностях игры.

– Как закончить сочинение? (Можно сказать о том, что чувствуешь, когда занимаешься любимым делом, кем себя представляешь, какие мысли оно пробуждает).

Физ.минутка. Сейчас мы отдохнем и проведем физкультминутку, в которой у ребята любимое занятие – туризм.

5. Орфографическая подготовка.

– Будьте внимательны, когда будете писать сочинение. Какие орфограммы могут встретиться и как их проверить? В правописании трудных слов вам поможет орфографический словарь.

6. Запись текста сочинения.

(Помощь в написании трудных слов учитель оказывает по просьбе учащихся индивидуально.)

Перед этим уроком дается домашнее задание узнать у своих родителей, друзей, знакомых об их любимых занятиях, определить, о каком своем любимом занятии хочется написать.

1. Формирование умения распознавать типы речи.

2. Формирование умения строить рассуждение.

I. Постановка учебной задачи.

- Какое занятие вы считаете самым любимым? Почему?

Тема сочинения, которое мы будем сегодня писать, "Мое любимое занятие". Как вы готовились к этому сочинению? Что интересного удалось узнать?

Хочется ли вам узнать, чем любят заниматься дети в нашем классе? Давайте составим сборник ваших сочинений под названием "Любимые занятия ребят нашего класса".

Что вам нужно объяснить в своем сочинении? (Почему занятие любимое).

Как называется текст, в котором что-то объясняется?

Чему будем учиться на уроке? (Строить текст-рассуждение).

- Вспомните, какие части выделяются в таком тексте? (То, что объясняется, и объяснение).

О чем нужно будет сказать в вводной части? (Нужно назвать свое любимое занятие). Как об этом сказать? Прочитайте варианты на доске или придумайте свой.

Запись на доске:

Больше всего я люблю заниматься. Я очень люблю. Мое любимое занятие - .

- Составьте первое предложение текста.

Кто придумал свой вариант?

О чем мы будем писать в основной части? (Нужно рассказать, чем это занятие нравится, чем оно увлекает).

Как закончить сочинение? (Можно сказать о том, что чувствуешь, когда занимаешься любимым делом, какие мысли оно пробуждает).

Что главное будет в вашем рассказе? (Нужно показать, что это действительно любимое занятие, передать свое отношение).

Какие слова помогут передать ваши чувства, настроение? (Интересно, увлекательно, радостно, весело и др.).

III. Запись текста. (Помощь в написании трудных слов учитель оказывает по просьбе учащихся).

IV. Проверка сочинения.

- Проверьте, понятно ли из вашего сочинения, что это занятие любимое.

Удалось ли вам передать свое отношение?

Проверьте, грамотно ли написан текст.

V. Итог урока.

- Расскажите, как вы построили свое сочинение?

Мое любимое занятие

У меня дома много конструкторов. Я очень люблю делать машинки.

Очень интересно, когда из отдельных деталек получается модель. Сначала я вспоминаю машины, которые я видел на улице. Затем я начинаю собирать разные части своей модели. Для того чтобы сделать машинку, надо быть очень внимательным. Нельзя перепутать ни одного винтика. Это очень увлекательно.

И когда я сделаю машинку, я чувствую себя настоящим конструктором.

Читайте также: