Сочинение рассказ на тему книги рассказывают 6 класс
Обновлено: 05.07.2024
О чем могут рассказать книги — сочинение. Сочинения, анализ и мораль басен. Русский язык и литература школьнику
Сочинение 1
Книга — это один их самых лучших учителей в жизни. Любой человек хоть раз брал книгу в руки и читал её. Впервые человек берет в руки книгу в малом возрасте, даже можно сказать в ясельном. Именно из книги маленький ребёнок узнает окружающий мир, цифры, буквы, цвета, формы и много всего другого. Далее книги сопровождают человека на всей протяжении жизни и этапах её развития. А любовь к книгам нужно прививать как раз таки в малом возрасте.
Книга — это основной источник знаний. Из книг человек узнает много полезного, ведь в них храниться опыт, накопленный не одним поколением человечества. Книги передают нам исторические события прошлых лет, красивые и романтичные истории жизни, а также научные труды ученых в различных областях. С возрастом меняется жизнь человека, соответственно и меняют литературные вкусы, какие-то книги становятся интересны, а какие-то нет. Но все равно не бывает вовсе не интересных книг, просто не всякий читатель сумеет извлечь пользу из определенной книги. А интересная книга способна творить чудеса, она может полностью поглотить читателя, перенести его в свой сюжет и дать ему кучу впечатлений. У любого человека есть своя любимая книга, которую он всегда с радостью будет перечитывать снова и снова.
Со временем внешний вид книг всячески менялся. Книги бывают маленькие, большие, в красивых и ярких обложках, или вовсе в однотонной и невзрачной обложке, но главное то, что содержание книги, оно бесценно и является результатом большого труда написания человека. Поэтому к книгам нужно относиться бережно. В двадцать первом веке появился новый вид книги — электронный. Зайдя в интернет можно найти любую интересующую книгу и читать, смотря в экран телефона или компьютера. Но книга в печатном виде — это как отдельный мир в руках, его можно потрогать, листать, прочувствовать запах среди страниц и конечно же читать.
Чтение книг благоприятно влияет на человека. Они расширяют его кругозор, наполняют словарный запас, меняют ценности и даже характер, а также могут помочь найти выход в сложной жизненной ситуации. С людьми, читающими книги всегда интересно общаться, и они могут поддержать много разных тем для разговора. Чтение книг отличное время препровождение для людей любого возраста.
Сочинение 2
Книга – это источник знаний. Она сопровождает человека на всех этапах его развития. Родители учат читать ребенка с малых лет и до самой старости, книга останется лучшим другом человека. Но насколько книга сегодня актуальна?
Можно много говорить о том, что мир изменился, но неизменным осталось только одно – это любовь к хорошим книгам. Когда погружаешься с головой в понравившееся произведение, начинаешь понимать насколько богат иллюзорный мир. Книга переносит читателя в другую реальность, которая может полностью изменить его представления о жизни. Книга учит человека не только грамотности, но и воспитывает в нем высокие чувства. Она способна дать человеку бесценный дар, который откроет новые горизонты восприятия. Каждое великое произведение учит сочувствовать, сострадать и сопереживать вместе с героями романов.
С возрастом у человека меняются предпочтения к тем, или иным литературным жанрам. В детстве преобладает сказка, поскольку малышам интересен новый мир, в котором добро, всегда побеждает зло. В каждой сказке есть мораль, которая учит детей быть справедливыми. В юности – это фантастика, поскольку у подростка очень сильно развито воображение, сюрреалистичный мир наполняется особыми красками. В более зрелом возрасте отдается предпочтение мировой классике, поскольку в ней кроется глубокий смысл и учит мудрости.
Сочинение 3
Книга играет огромную и наиболее важную роль в жизни человека. В давние времена книга считалась бесценным источником информации, самым древним способом передачи знаний, но сейчас книги пользуются наименьшей популярностью так, как стало на много легче найти информацию из-за появления многих другие источников и люди стали забывать о существование книг, но все же мир информационных технологий не сможет заменить и вытеснить книги.
С самого раннего возраста, еще с колыбели родители начинают детям читать сказки, тем самым дают понять первое впечатление о книги. Книга воспитывает нравственные качества человека, учит мыслить и рассуждать, помогает развивать внутренний мир, только с книгой можно остаться наедине и пережить все те события, о которых повествует важный источник информации так, как только человек начинает читать книгу, он всеми мыслями находиться в ней, стараясь представить всю картину происходящего. Все вокруг становиться не важным, когда находишься за чтением книги. Она передает знания из поколения в поколение, неся за собой всю историю и знания. Она начинает наше воспитание с самого маленького возраста. Этот огромный источник информации становиться для всех маленьким другом.
Итак, несмотря на появление новых технологий, у каждого человека на полке можно найти книгу так, как она является с самым главным учителем в нашей жизни. В первую очередь каждый родитель знакомит ребёнка с книгой, начиная все с детских сказок и стихов, далее каждый идёт в школу и продолжает обучение с помощью книг. Они открывают новые знания, помогают решить самые трудные задачи и ответить на интересующие вопросы.
Сочинение 4
В итоге Мартин в самые короткие сроки смог достичь потрясающего результата, знания драгоценных книг и накопленный жизненный опыт помогли ему проделать большой путь от простого рабочего в порту, парня из низов, до знаменитого писателя. Таким образом, драгоценные книги могут дать человеку очень многое, мы должны ценить те знания, которые в них содержатся, и пользоваться ими только во благо.
Решение
Подслушанный разговор.
Рабочий день закончился. Школьный библиотекарь выключила свет, закрыла дверь на ключ и отправилась домой.
И вдруг в библиотеке закипела жизнь. Книги зевнули, потянулись и включились в оживленную беседу. На стеллажах с учебной литературой завязался жаркий спор.
− Я самый полезный учебник! − заявил "Русский язык". − Не будь меня, люди не смогли бы нормально общаться и грамотно строить свою речь!
− Подумаешь, какая польза! − хмыкнула "География". − Без меня люди не знали б ничего о нашей планете, её разнообразном рельефе, строении и полезных ископаемых!
− Посмотрите, что за умники! − прокричала "Математика". − Вот без меня люди точно пропали бы. Как бы они жили не умея считать, делить и умножать? Рухнула б вся экономика!
− Тише−тише! Ишь раскричались! − воскликнула большая и толстая энциклопедия. − Вы только послушайте себя! О чем спор? Каждый из вас несёт определенную пользу и знания, необходимые людям. По одному вы на многое не способны, а вот вместе вы − сила. Ведь грамотный и образованный человек должен быть разносторонним и осведомлённым во всех сферах.
Книга стала одним из первых источников информации. Многие заблуждаются, что с появлением интернета печатные издания уже не так ценны. Я с уверенностью могу сказать, что экран не заменит запаха книги и приятного шуршания страниц. Если бы меня спросили, что бы я взяла на необитаемый остров, то я бы, не раздумывая, ответила: книги. Они могут заменить общение, поднять настроение, научить чему-то новому, подсказать, как вести себя в сложной ситуации.
Я не представляю свою жизнь без книг. Когда я была маленькой, мама читала мне сказки. Они научили меня разделять добро и зло, верить в чудеса, уважать старших, дружить. Получается, что книги воспитывают нас с самого детства, мы во многом обязаны им. Я думаю, человек, который много читает, обязательно многого добьется в жизни, ведь в книгах он найдет ответы на все вопросы. Чем больше прочитанных книг будет в вашей коллекции, тем легче будет в жизни справляться с трудностями.
У меня дома есть небольшая библиотека. Почти каждый месяц она пополняется новыми книгами и постепенно растет. Я мечтаю собрать все самые интересные и полезные рассказы, повести, романы, которые прочла или еще прочитаю. Хочется, чтобы мы больше ценили книги, относились к ним бережнее. Ведь информация и знания – это настоящее богатство, которое современному человеку доступно в виде книг.
Подготовка к сочинению-рассказу, повторить особенности рассказа, развивать речь обучающихся, умение строить текст в соответствии с нормами его построения и правилами письменного оформления. Воспитывать интерес к учению, мотивировать на создание собственных текстов в соответствии с поставленной коммуникативной целью и заданной речевой ситуации
Содержимое разработки
Подготовила Фомочкина М.А.
Цель: сформировать умение создавать текст, отвечающий задачам высказывания.
1) образовательные: повторить особенности рассказа как малого повествовательного жанра; актуализировать знания обучающихся о выборе языковых средств в зависимости от коммуникативной цели.
2) развивающие: развивать речь обучающихся, умение строить текст в соответствии с нормами его построения и правилами письменного оформления;
3) воспитательные: воспитывать интерес к учению, мотивировать на создание собственных текстов в соответствии с поставленной коммуникативной целью и заданной речевой ситуации; учить вслушиваться в ответы одноклассников, быть объективным и доброжелательным в их оценке; напомнить о правилах поведения в библиотеке.
Результаты обучения:
личностные: интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный запас слов и усвоенных грамматических средств для создания текста в письменной форме;
метапредметные: преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому с учётом речевой ситуации в письменной форме, соблюдая нормы построения текста, основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять самопроверку письменного текста;
предметные: знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; создавать сочинение-рассказ с включением готовой части текста (вступление и заключение).
мультимедийный комплект, презентация.
Организационный момент. Пропедевтика обучающихся к новому материалу.
Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
Здравствуйте. Все готовы к уроку? Тогда начнём. Сегодня у нас необычное занятие. И всё потому, что в классе много гостей. Но вам не стоит волноваться. Я знаю: вы – большие молодцы, а значит у нас всё получится. Сегодня мы с вами прикоснёмся к настоящему чуду: узнаем много интересных секретов и тайн,.а начнём урок с загадки. Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Правильно, это книга. Вы догадались сразу. По каким признакам вы установили правильный ответ? Но разве книга может рассказывать? Как это происходит? О чём книга может рассказывать? Как называется такой приём?
*Олицетворение – изображение неодушевлённого предмета как одушевлённого.
Метод вживания (вызов – 4 человека). Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
Выходите к доске и выбирайте любую книгу. Представьте на минуту, что это вы – это книга со своим внутренним содержанием, с собственными историями. Представьтесь нам, как вас зовут. О чём вы могли бы нам рассказать? Каждый выскажется одним предложением. У кого возникли затруднения? (один из обучающихся держит книгу с белыми страницами).
Постановка проблемной задачи. Какая беда могла случиться с нашей книгой, что послужило причиной её молчания? (Выводы учеников).
Ребята, но иногда страницы даже серьёзной солидной книги для нас кажутся белыми. Почему? Мотивация к деятельности. Я предлагаю вам посмотреть короткий мультфильм (режиссёр Уильям Джойс), и может быть, он послужит вам подсказкой. (Мультфильм сопровождается стихотворением Э.Асадова). Смотрим. После чтения учителем стихотворения Э.Асадова задаётся вопрос: Что случилось с книгой?
Почему её листы белые?
Белые – это значит какие?
– чистые, пустые.
- Чистые можно наполнить содержанием.
Как сделать так, чтобы книга заговорила?
-Мы будем писать рассказ.
II. Актуализация знаний.
Фиксация опасений и затруднений. Перед вами листы цветной бумаги: чёрный и белый и красный. На белом запишите все ваши ожидания от данного урока, а на чёрном – все опасения, что кажется вам трудным, непонятным. Отложите в сторону. Красные листы содержат очень важную информацию, которая пригодится вам на уроке.
Лексическая работа. Задание. Продолжить ряд синонимов: (миг, случай, происшествие, момент, ситуация, эпизод, фрагмент, история). ВЫВОД: Что главное мы должны помнить о рассказе? (В центре всегда одно событие).
Событие – это мгновение, миг жизни; секунда, прожитая человеком. О нем и будет ваш рассказ.
В этот отрезок времени многое вмещается: чувства, настроение, душевное состояние. Может быть, в это мгновение случилось радостное потрясение, счастье, удивление, а, может быть, печальное событие.
Записываем в тетради любое определение рассказа. Какое определение мы запишем? Почему мы не можем записать определение С.Антонова? Почему оно не совсем подходит к теме нашего сегодняшнего урока?
Следующий шаг, который должен совершить настоящий рассказчик – выбрать тему. Что такое тема? (главное в произведении). Мы сказали, что рассказ – это повествование. Вы уже писали сочинение – повествование. Но рассказ – это нечто иное. И тема его должна звучать по-иному. Задание (на слайде): Прочитайте темы. Какие из них соответствуют рассказу, а какие – повествованию?
* Тема – вопросы, на которых сосредотачивает внимание автор.
* Повествование – иложение ряда последовательных событий.
(Работа в группах). Представители групп зачитывают и комментируют.
Вы хорошо справились с заданием. Мы поняли, как составлять тему рассказа.
А о чём ещё должен помнить рассказчик?
- Он должен соблюдать композицию рассказа (строение, части).
А кто знает, сколько частей может быть в рассказе?
III. ПАРНАЯ РАБОТА. Анализ текста.
Докажите, что текст является рассказом. Определите тему. Готовый рассказ разделите на композиционные части. Составьте план текста.
Итак, ребята, в рассказе, который мы напишем, будет три части. Чтобы поработать над каждой частью, нужно понять, какую роль эти части играют в нашем рассказе. Выдвигают гипотезы Знакомство с информацией на красном листе.
В рассказе выделяют три части: завязка, кульминация, развязка.
Завязка – событие, с которого начинается действие и от которого зависит развитие последующих событий.
Кульминация – момент наибольшего напряжения в развитии действия рассказа.
Завязка – значительное действие, которое явилось результатом развития событий.
Мастерство рассказчика проявляется в умении выделять узловое событие (именно ему уделить большее внимание, отсечь случайности и различного рода не имеющие смысла подробности). Описание места и времени (обстановки, природы и т.п.), как и в описаниях героев, должно быть подчинено главному в рассказе, пояснять его.
Записывают в тетрадь составные части композицию рассказа. Соотносим с композиционными частями план нашего текста.
Итог этапа. Итак, мы узнали, какие три обязательных части есть в рассказе. Назовём их ещё раз. О чём мы будем говорить далее? Что ещё необходимо знать, чтобы написать хороший рассказ? Что самое сложное? Заинтересовать зрителя.
-Можно украсить его (гипотеза ученика). Какие еще средства выразительности использует автор?
Предлагаю прочитать тексты.
Как вы думаете, что это за композиционные части? (Это начало). Поделитесь мнением, как начало рассказа помогает заинтересовать, вызвать желание дочитать до конца?
IV. Придумайте захватывающее начало вашего рассказа с использованием тех слов, которые мы записали в начале урока. Тема уже записана в ваших тетрадях. – 7 мин.
А теперь я предлагаю вам ещё одну часть. Определите, Какой частью является предложенный текст.
Прочтите её. Выразительное чтение учеником. Задание. Устно придумайте, о чём пойдёт речь в кульминации рассказа?
V. Рефлексия: Если ваши ожидания оправдались, прикалываем в нашу книгу белый лист, если оправдались негативные ожидания – чёрные. Анализируем, каких листов больше.
Выводы: Итак, сегодня мы чуть-чуть прикоснулись к великой тайне творчества. Надеюсь, каждый из вас напишет замечательный рассказ. Ведь вы – это книга, и хочется верить, с яркими страницами. Ну а как же наш герой? Написал ли он свою книгу? Смотрим продолжение мультфильма.
-75%
Если прийти в библиотеку ночью или просто внимательно прислушаться, можно услышать много интересного. Что именно, как вы думаете? Ученики 6В класса и написали об этом в своих сочинениях… Героями их сочинений стали книги, газеты, журналы…
Моя мама забыла ключи в библиотеке. Вспомнила о них, когда уже было поздно. Попросила меня их принести. Так я оказался поздним вечером в библиотеке… Была такая страшная тишина… И тут вдруг я услышал в глухой тишине чей – то плач. Это плакал старый учебник, который уже давным – давно никто не открывает. Он запылился… Его поставили на последнюю полку…
В выходной день я отправилась в библиотеку. В зале сидела одна и тихонько читала книгу… Вдруг слышу: на одной из полок шепчутся две книги. Они были разные: одна – большая и толстая, другая на нее очень похожа. У них был спор: кто из них интереснее?! Одна утверждала, что она интересная… Другая говорила, что она тоже интересная… Я решила разрешить их спор! Прочитала обе эти книги. Оказалось, спорили они зря! Обе книги были очень интересные.
Этот монолог - настоящий крик души! Мне стало очень жалко старый учебник! На следующий день нам задали по истории реферат. И я, несмотря на новые книги, пошел в библиотеку и работал с этим старым учебником…
Мне задали сделать доклад по биологии. Я решила сходить в городскую библиотеку, в которой пересмотрела много книг. Нашла ту, единственную… Заинтересовалась книгой! Когда взглянула в окно, то увидела, что было уже темно. Я отложила книгу на полку и собралась уходить. Но тут вдруг услышала, что кто – то плачет. Я знала, что в библиотеке никого не было. Внимательно прислушалась и наконец – то поняла, что плачет старая книга. Я слушала, как она изливает душу другой книге:
И тут я поняла, что по внешнему виду о книге не судят. Важно ее содержание! И чем больше людей прочтет книгу, тем ярче светится ее душа!
Теперь я точно знаю, что история, мной подслушанная случайно, настоящая! С тех пор я стал бережно и аккуратно обращаться с книгами.
Недавно в нашу городскую библиотеку завезли совершенно новые книги: фантастику, ужастики, комиксы, журналы и много чего другого… И вот, как – то раз, когда я забыл свои очки, то вернулся за ними обратно… Был вечер… В библиотеке никого не было… Я зашел… Слышу: тихий – тихий разговор… Прислушался… Две книги разговаривают между собой:
Я рассказал все маме, но она мне не поверила. Мне это не помешало взять старую книгу и прочитать… А новую книгу еще успеют прочитать другие ребята. Я отнесся к старой книге с пониманием!
Не портите книги! Неважно, какие они: старые или новые. Главное, любите и не будьте равнодушным и к книгам, и к окружающему вас миру.
Я проснулся поздно ночью из - за шума… Сначала ничего не видел… Когда глаза привыкли к темноте, я не поверил своим глазам и ушам… На столе лежали оставленные мной журнал и газета, спорили между собой о том, кто из них лучше.
- Я лучше, - говорил журнал. - Я современнее, меня читают больше, я не распадаюсь на отдельные страницы.
- Ну, не знаю, - отвечала газета. - Я нужнее. Солидные люди МЕНЯ покупают, а не журнальчики всякие. Это уж точно, в журналах про рост и падение акций писать не будут.
- Да о чем вы говорите?! Газеты, журналы. Их же просто прочитают и на растопку отправят! А мы, книги, на века.
Журнал и газета стихли… Затем и книга ушла… А я еще полежал, потом заснул с мыслью о том, что книга была права.
1 комментарий:
Обо мне
Мое любимое стихотворение неизвестного автора.
"Когда меня не понимают,
Скажи, Господь, но как мне быть?"
Спокойно Бог мне отвечает:
" ЛЮБИТЬ , ты должен их ЛЮБИТЬ "
"А если друг про обещанье
Забыл, то как мне поступить?
Коль сердце злобой закипает,
Что делать мне?" В ответ: " ЛЮБИТЬ !"
"Кому - то я доверил тайну,
А он не смог ее хранить.
Ту тайну многие узнали,
И что теперь?" "Его ЛЮБИТЬ !"
"Скажи, а кто меня не любит,
Не хочет кто со мной дружить,
Как относиться к таким людям?"
" ЛЮБИТЬ , ты должен их ЛЮБИТЬ !"
"Но если кто - то так обидел,
Что очень тяжело простить,
Навек его возненавидел?"
"Его ты должен ПОЛЮБИТЬ !"
"Я понял все, Господь мой мудрый,
Хочу Тебя я попросить,
Мне поступить так будет трудно,
Ты научи меня ЛЮБИТЬ !
Я понял, в чем же я нуждаюсь,
Не достает ко всем ЛЮБВИ ,
В молитве пред Тобой склоняюсь,
Свою ЛЮБОВЬ во мне зажги!
Своими силами не справлюсь,
Так тяжело менять себя.
Тебе во всем я доверяюсь,
Ты измени , Господь , меня !"
Читайте также: