Сочинение про школьную столовую на татарском языке

Обновлено: 15.07.2024

- воспитывать у учащихся уважения к работникам школы.

Методы урока: - словесный;

Оборудование: - слова и буквы;

- карточки с текстом;

- предметы для инсценировки стихотворения.

  1. Организационный момент. Учащиеся психологически настроились

ли слова с этим звуком.

  1. Словарная работа. Повторили слова по теме и составили с
  1. Работа над текстом. Учащиеся прочитали и перевели текст и

закончили предложения, предложенные

  1. Развитие монологической Совершая экскурсию, учащиеся

речи. рассказали о школе, о столовой,

работниках столовой, о дежурстве

учащихся по столовой. Затем учащиеся

  1. Заключительный этап урока. А) Подведены итоги урока (учитель

похвалил учащихся за удачно

проведённый новый вид работы

- экскурсию, поставил оценки в дневник)

Б) Объяснено домашнее задание с

А) Учитель здоровается с классом. (Укытучы укучыар белән исәнләшә.)

Б) Рапорт деңурного. (Дежур укучының рапорты.)

Ребята, как называется тема, которую

мы проходим? Балалар, теманың исеме

работаем?(Ә нинди текст өстендә

Учитель закрепляет на доске таблички с этими словами. (Укытучы тактага шул

Посмотрите, пожалуйста, на эти “Ә”.

слова. Скажите, какая буква есть

в обоих этих словах? (Карагыз әле,

балалар, бу сүзләрдә бертөрле хәреф

бар. Нинди хәреф ул?)

доске слова, в которых эта буква б ә леш, р ә хм ә т, ид ә н, һ ә м.

находится в начале слова, в середине “Ә –“: тәлинк ә , кечкен ә , китапхан ә,

слова и в конце слова. (Әфәрин, булм ә , шимб ә , кич ә.

балалар. Ә хәзер бүтән бирем.

Сез исегезгә төшереп, тактада сүзләрне

язырга тиеш буласыз. Ул сүзләрдә “ә”

хәрефе беренче, аннары уртада, ә

соңыннан актыктан буларга тиеш.)

Учащиеся вместе с учителем прочитывают написанные слова. Укучылар укытучы белән бергә дөрес укыйлар).

Хорошо, ребята. Сейчас посмотрите - Мәктәп. Мәктәп зур. Мәктәптә

на картинки и назовите слова. С - өч кат.

этими словами мы составим (Школа. Школа большая. В

предложения. (Яхшы, балалар. школе – три этажа.)

Хәзер рәсемнәргә карап, сүзләрне - Укучы. Укучы тырыш. Укучы

әйтегез. Бу сүзләр белән без яхшы укый.

җөмләләр төзибез.) (Ученик. Ученик старательный.

Ученик учится хорошо.)

- Укытучы. Укытучы мәктәптә

эшли. Укытучы билге

( Учитель. Учитель работает в

школе. Учитель ставит

- Ашханә. Ашханә якты һәм чиста.

Ашханәдә укучылар дежур

(Столовая. Столовая светлая и

чистая. В столовой

- Пешекче. Пешекче ашханәдә

тәмле ризык пешерә.

(Повар. Повар работает в

столовой. Повар готовит

- Тәлинкә, кашык, чынаяк. Кыз

тәлинкә, кашык юа. Әни

(Тарелка, ложка, чашка. Девочка

моет тарелки, ложки. Мама

Работа над текстом.

А) Молодцы! Сейчас мы повторим с

вами текст. (Афәрин! Хәзер без

Учащиеся читают и переводят текст. (Укучылар текстны укыйлар һәм тәрҗемә итәләр.)

Мәктәптә ашханә бар. (В школе есть столовая.) Ул беренче катта. (Она на первом этаже.) Ашханә зур, якты.(Столовая большая, светлая.) Анда укучылар иртәнге һәм төшке ашны ашыйлар. (Там ученики завтракают и обедают.)Кичке ашны алар өйдә ашыйлар. (Ужинают они дома.) Укучылар ашханәдә дежур торалар. (Ученики в столовой дежурят.) Алар тәлинкә, кашык, чынаяк тараталар. (Они раздают тарелки, ложки, чашки.) Ашханәдә пешекчеләр эшлиләр. (В столовой работают повара.) Алар тәмле ризык пешерәләр. (Они вкусню еду варят.) Бу ботка, бәрәңге, ит, балык, бәлеш. (Это каша, картошка, мясо, рыба, пироги.) Укучылар пешекчеләрне яраталар. (Ученики поваров любят.)

Б) Очень хорошо. А сейчас я начну

предложения, а вы их закончите.

Бик яхшы, балалар. (Ә хәзер мин

җөмләне башлыйм, ә сез дәвам

- Мәктәптә өч. (В школе три. ) Мәктәптә өч кат. (В школе три

- Ашханә беренче. (Столовая Ашханә беренче катта. (Столовая

на первом … .) на первом этаже.)

- Ашханә зур һәм. (Столовая Ашханә зур һәм якты. (Столовая

большая и … .) большая и светлая.)

- Ашханәдә пешекчеләр. Ашханәдә пешекчеләр эшлиләр.

(В столовой повара … .) (В столовой работают повара.)

- Алар тәмле. (Они вкусную. ) Алар тәмле ризык пешерәләр.

(Они варят вкусную еду.)

- Ашханәдә укучылар . Ашханәдә укучылар иртәнге һәм

(В столовой ученики. ) төшке ашны ашыйлар.

(В столовой ученики завтракают и

- Анда укучылар . (Там Анда укучылар дежур торалар.

ученики . ) (Там ученики дежурят.)

- Алар тәлинка, кашык, чынаяк. Алар тәлинка, кашык, чынаяк

(Они тарелки, ложки, чашки …) тараталар.

(Они тарелки, ложки, чашки

- Укучылар пешекчеләрне . Укучылар пешекчеләрне

(Ученики поваров. ) яраталар. (Ученики поваров

Развитие монологической речи.

А)Вот мы всё с вами повторили и

наших гостей поведём на экскурсию

по школе. Каждый из вас побудет

экскурсоводом. Наши рассказы

- Укучылар дежур торалар. (Ученики дежурят.)

Ученики и гости выходят из класса и идут в столовую. Они останавливаются и рассказывают о школе. (Укучылар кунаклар белән сыйныфтан чыгып ашханәгә баралар. Юлда туктап, алар мәктәп турында сөйлиләр.)

Мәктәп. Бу мәктәп. Мәктәп зур һәм

чиста. Мәктәптә – өч кат. Өченче

сыйныфта – сыйныфлар. Икенче

сыйныфта – сыйныфлар һәм

(Школа. Это школа. Школа большая и

чистая. В школе три этажа. На третьем

этаже – классы. На втором этаже –

классы и библиотека.)

Ашханә. Ашханә – беренче катта.

Ул зур һәм якты. Ашханәдә өстәлләр

Һәм урындыклар торалар. Анда

укучылар иртәнге һәм төшке ашны

(Столовая. Столовая на - первом этаже.

Она большая и светлая. В столовой

стоят столы и стулья. Ученики там

завтракают и обедают.)

Пешекчеләр. Ашханәдә пешекчеләр

эшлиләр. Алар тәмле ризык пешерәләр

Бу ботка, бәрәңге, ит, балык, бәлеш.

Алар чынаяк, кашык, тәлинкә юалар.

(Повара. В столовой работают повара.

Они варят вкусную еду. Это каша,

картофель, мясо, рыба, пироги. Они

моют чашки, ложки, тарелки. Посуда

Укучылар дежур торалар. Ашханәдә

Укучылар дежур торалар. Алар

пешекчеләргә булышалар. Алар

кашык, чынаяк, тәлинкә, икмәк

тараталар. Укучылар өстәлләрне

сөртәләр. Укучылар тырыш эшлиләр.

(Ученики дежурят. В столовой дежурят

ученики. Они помогают поварам. Они

раздают ложки, чашки, тарелки и

хлеб. Потом они вытирают столы.

Ученики старательно работают.)

Б) Хорошо, ребята. Вы справились

с этой работой. Я думаю, что наши

гости теперь всё знают о нашей

школе и столовой. Но мы им ещё не

рассказали о правилах поведения в

Учащиеся быстро готовятся к инсценировке стихотворения Б.Рахмета «Аш

Аш урыны әзерли.

Эшкә бик оста ул,

Чиста ул, пөхтә ул.

Битләрен сөртә ул.

Кул юып керәбез.

Әйбәтләп кенә без

Бер сүз дәшмибез,

“Апа, бик рәхмәт!” – дип

Ребята, вы молодцы. А сейчас

мы все возвращаемся в класс.

(Афәрин, балалар. Хәзер без

сыйныфка кире кайтабыз.

Заключительный этап урока.

Учитель хвалит учеников за проведенную экскурсию и ставит отметки в дневник. (Укытучы балаларны яхшы уздырылган экскурсия очен мактый һәм билгеләр куя.)

Учащиеся самостоятельно прочитывают слова по словарю и переводят предложения, названные учителем. (Укучылар сүзлек дәфтәре буенча кирәкле сүзләрне укыйлар һәм укытучы әйткән җөмләләрне тәрҗемә итәләр.)

Читайте также: