Сочинение на тему смешон ли митрофан

Обновлено: 05.07.2024

Имя Митрофанушки, как и слово “недоросль” из бессмертного творения Д. И. Фонвизина, давно уже стали нарицательными. Автор создал красноречивый образ невежественного болвана, вступающего во взрослую жизнь. Упоминание об этом персонаже всегда вызывает ироничную улыбку.

Митрофанушка постепенно все больше приковывает к себе внимание читателя, как герой, вокруг которого в доме Простаковых разгорается нешуточный конфликт.

Не вызывает сомнения факт, что “детина” относится к отрицательным персонажам произведения, но каково его

С первых сцен комедии читатель знакомится с сыном Простаковых. Подрастающий помещик вызывает смех своим обжорством. Митрофанушка всю ночь страдает от переедания, но “утром опять не лишает себя удовольствия проглотить несколько подовых булок”. Смешон он также неуклюжестью, невозможностью обходиться без няньки.

Юнец к тому же страдает скудостью ума и бедностью речи. И чем ближе знакомишься с данным персонажем, тем большее отвращение испытываешь к нему.

Оказывается, обжора лишен не только ума, но и совести. Он буквально сотворен из пороков. На уроке или во время экзамена

перед Стародумом Митрофан смешон в своем невежестве, но одновременно его “познания” вызывают тревогу, ведь за такими молодыми людьми – будущее.

Совсем скоро ему предстоит управлять людьми, строить жизнь в стране. Но если ограниченные, невоспитанные, лишенные порядочности и духовности люди будут решать государственные дела и вершить судьбы людей – будет не до смеха.

Даже по отношению к родным Митрофанушка выглядит законченным негодяем. Выросшее в грубой и бездуховной атмосфере чадо демонстрирует неуважение к отцу и матери, а прислугу вообще не считает за людей. Показателен пример с кормилицей Еремеевной, готовой жизнь отдать за своего подопечного.

Однако лишенный благодарности Митрофан запросто унижает и оскорбляет преданную няньку.

Цинизм, грубость, отсутствие порядочности и ума вызывают отвращение к недорослю. Нет сомнений в том, что Митрофан не столько смешон, сколько опасен для окружающих и общества в целом.

Характер молодого человека

Главный герой произведения не отличается какими-либо выдающимися качествами характера. Это яркий пример необразованности и невоспитанности. Его характер формировался под действием вседозволенности и слишком сильной опеки со стороны родителей.

В 15 лет молодого человека все еще считают ребенком, прощая все его проступки и грехи. Семейство Простаковых мотивирует это тем, что он еще маленький, но со временем изменится.

Родители постоянно балуют ребенка. Мотивируют они свои поступки тем, что взрослая жизнь слишком сложна, поэтому следует сделать так, чтобы юность и детство были беззаботными. Молодого господина всячески ограждают от проблем.

Результатом подобного воспитания становится то, что юноша растет разбалованным, грубым и невоспитанным. Он ругается со слугами, учителями и даже своих родителей совершенно не уважает. Его грубость переходит все границы.

Митрофанушка, не получая достойного отпора ни от кого в поместье, становится все более жестоким. Он уверен, что все его поступки правильные. Опасен или смешон Митрофан, решать читателю. Но все же автор показывает его истинное лицо — главный персонаж не хочет думать ни о чем, кроме женитьбы. Его глупость переходит всяческие границы. Парень не умеет видеть прекрасное. Его не интересует:

Если говорить метафорически, то юный барин скорее напоминает животное, которое руководствуется своими низменными инстинктами. Это очень ленивый человек, который ведет жизнь тунеядца и ябеды. У него нет цели в жизни, хотя при некоторых усилиях молодой человек вполне может себя развить и стать более умным и вежливым.

Рассуждая в школьном сочинении о самом смешном и печальном в Митрофане, дети пишут о его сообразительности. Он понимает, что очень глуп, но не хочет в себе что-то менять. По его словам, в мире довольно много глупых людей, но все они как-то живут.

Сочинение на тему: Смешное и печальное в Митрофане в комедии Недоросль, Фонвизин

Смешное и печальное в Митрофане

При этом госпожа Простакова была уверена,

что для своего Митрофанушки она найдет лучшую невесту с богатым приданым. Отсутствие должного воспитания привело к тому, что из мальчика вырос ленивый, избалованный и глупый человек, одним словом невежда. В конце произведения автор покажет, что все-таки госпожа Простакова будет пожинать плоды своего попустительства. Когда Митрофан узнает, что ее лишили деревни и всего хозяйства, он от нее отречется. Худшего наказания для матери трудно представить.

Отец для мальчика и вовсе пустое место, потому что он человек слабый, под пятой жены. От своей няни Еремеевны, которая его вырастила с самого детства, он требует полного

подчинения и защиты. Она итак терпела от него постоянные оскорбления, но Митрофану некогда было это оценить. Он был занят собой и своими личными делами. О других людях или об их потребностях он вообще никогда не задумывается. К учителям относится с пренебрежением. По натуре он довольно беспечный и капризный.

На многие действия этого героя проливает свет Стародум. Он, как человек умудренный и проницательный, отмечает, что человек не может быть счастливым, не имея доброе сердце. Самое главное в людях это благонравие, а иначе даже самый образованный и умный человек превращается в монстра. В воспитании Митрофана он видит следы злонравия, которое может пагубно отразиться на характере любого человека. Фонвизин временами показывает в пьесе комичные моменты, связанные с Митрофаном.

Отношения с окружающими

Тема отношений в произведении проявляется довольно ярко и прослеживается на протяжении всего повествования. Даже несколько фрагментов в начале комедии позволяют увидеть, насколько невежественным был Митрофан и его родители.

Мальчик живет в атмосфере безграничной любви и вседозволенности. Мать и отец настолько боготворят свое чадо, что это приводит к печальным последствиям. Юноша становится страшно заносчивым, а это сказывается на его дальнейшей судьбе. Он не умеет строить отношения с окружающими людьми.

Родители молодого человека не вносили коррективы в его отношения с социумом, не помогали ему вливаться в него, не показывали, как надо относиться к людям. Итогом стала не только его необразованность, но и жуткое невежество, которое настолько прославилось, что его называют фонвизинским по сей день.

Общение с людьми у парня начинается с того, что он определяет социальное положение собеседника. Если это человек высокопоставленный, богатый и достойный, то он старается вести себя с ним, соблюдая минимальные нормы этикета. Но простым людом парень не церемонился.

Грубое, пренебрежительное и неуважительное отношение к учителям показывает основной жизненный принцип Митрофана. Его мать не препятствует такому поведению сына. Педагоги, вынужденные обучать юного недоросля, должны были мириться с таким положением, хотя они и сами были далеко не так умны, как хотели казаться.

Обучением юноши занимались няни, учителя и даже кучер Еремей. Но ни к одному из них недоросль не относился с уважением. Основным его занятием на уроках было унижение преподавателей. Например, однажды он сказал своему учителю математики такую цитату:

Давай доску, гарнизонная крыса! Говори, что писать!

Даже мать, которую он должен был любить и уважать, становится предметом насмешек и грубостей. Сын постоянно угрожает матери, что покончит с собой, ведь она заставляет его обучаться, контролирует каждый его шаг, чем очень надоела ему.

СОЧИНЕНИЕ ПО НЕДОРОСЛЬ НА ТЕМУ СМЕШНОЕ И ПЕЧАЛЬНОЕ О МЕТРОФАНЕ

Нежелание учиться

Основная часть аристократии заставляет своих детей обучаться для того, чтобы они могли в жизни добиться большего, чем родители. Простаковы же учат своего ребенка только потому, что так надо. Петр I приказал, чтобы дети аристократов умели написать письмо и знали арифметику. По этой причине им следует учить грамматику, Божье слово и математику.

Образ Митрофана в произведении предстает не вполне логичным для большинства читателей. Чаще всего в рассказах и романах того времени описываются умные молодые люди, которые не всегда думают о своем будущем, однако все они начитаны и очень образованы.

Но если провести анализ исторических документов, то можно увидеть, что в те времена действительно процветало невежество. Именно поэтому правительство приняло решение о том, чтобы дети аристократов в России обучались и получали образование.

Родители Митрофана — довольно образованные люди. Но их знания основывались на жизненном опыте. Они считают учебу бессмысленной и ненужной. Делая вывод из этого, можно понять, почему юный барин считал ненужными:

Все это юноша не воспринимал всерьез. Перспективы, которые открывались перед образованным человеком, были закрыты для Митрофана. Экзамены он воспринимал в качестве наказания. Мать же подливала масла в огонь, говоря периодически, чтобы он учился хотя бы для вида.

Читая первые сцены комедии, сразу же знакомишься с Митрофанушкой, сыном помещиков Простаковых. Первое чувство — смех. Разве можно не смеяться над обжорой, который всю •ночь страдает после обильного ужина, но утром опять не лишает себя удовольствия проглотить несколько подовых булок? Смешон Митрофан и своей неповоротливостью, и необходимостью в свои годы иметь рядом няньку, и скудостью ума, и бедностью речи.

И уж совсем страшен Митрофан по отношению к окружающим. Получивший уроки жестокости и грубости от матери, он неуважительно относится к отцу, к самой матери, а слуг и вообще за людей не считает. Даже Еремеевну, которая вырастила и вскормила его и готова жизнь за него отдать, Митрофан оскорбляет и унижает. Его. неблагодарность близким людям, грубость и цинизм вызывают отвращение. Можно с уверенностью сказать, что Митрофанушка куда более опасен, чем смешон.

Конечно, можно попробовать оправдать действия Митрофана издержками его воспитания и обучения. Можно обвинить Простакову, которая своей слепой любовью и безнравственными поступками воспитала такого гнусного человека. Но ведь нельзя же оправдать зло, невежество, духовную нищету обстоятельствами, чьими-то ошибками, условностями жизни. Так можно все оправдать, а человек должен сам отвечать за все, что он совершает. Как можно понять, оправдать, а тем более простить Митрофана, когда он в страшную для его матери минуту отталкивает ее от себя и не, находит слов поддержки для самого близкого человека?

Успехи или откат назад

Юноша не достиг успехов ни в одной из наук. Он читал по слогам, счет освоил только до трех. Его речь была грубой и лишенной необходимой грамотности. Как родители собирались доверить свое имение сыну, было непонятно.

Только во французском языке, по мнению учителя, он достиг некоторых успехов. Но это является форменным враньем. Вральман не только сам не знает языка, но и усиленно врет родителям парня, что тот успешен и понятлив.

Д. Фонвизин вводит в произведение сцену с обучением Митрофана, чтобы показать полный упадок образования в России тех лет. Богатых детей учили не профессиональные преподаватели, а обычные конюхи, няньки и отставные военные. Описать, насколько смешно выглядело подобное обучение, можно сценой составления синквейна на уроке французского учителем, который совершенно не знает языка.

Центральный персонаж

В произведении юный барин предстает центральным героем. Автор его противопоставляет умной, начитанной, скромной и нежной девушке Софье. Именно на ней мечтал жениться Митрофан.

Читателям иногда сложно понять, почему писатель делает главной фигурой недалекого и глупого барина. Но ответ очевиден: в молодом человеке собраны все отрицательные черты русского аристократического общества того времени. Это был своеобразный художественный и речевой прием, который помог показать, насколько невоспитанными были богатые люди.

Митрофан стал собирательным образом большинства помещиков, чиновников и градоначальников, которые забыли, что такое честь и уважение. Они склонны притеснять всех, кто находится ниже их на социальной лестнице. При этом к вышестоящим чинам они испытывают подобострастие.

Для современного читателя смысл произведения немного другой. Автор показывает, насколько деградирует человек, если он перестает развиваться и идти вперед. Он начинает отталкивать от себя даже самых близких и любящих его людей. Роль Митрофана здесь видна в том, чтобы показать, насколько важно быть честным, умным, верным и заботливым.

Д.И. Фонвизин демонстрирует, что в свои шестнадцать лет Митрофанушка ничего не умеет делать. Он не умеет нормально читать, писать, считать, он ничего не знает об окружающем его мире. Митрофанушка неграмотен и необразован. Наличие таких необразованных людей становится настоящей проблемой для всего общества. Если в социуме большинство людей будут такими же, как Митрофанушка, общество деградирует.

Митрофанушка не обладает способностями не только в области образования, но и в бытовой жизни. Как типичный представитель дворянства Митрофан привык к тому, что за него все делают крестьяне. Без своих слуг Митрофанушка не сможет жить комфортной жизнью, даже более – он не сможет существовать в принципе, так как он не приучен к самостоятельной жизни. К чему может прийти общество, в котором царствуют такие Митрофанушки, не способные обеспечить даже собственную жизнь? Д. И. Фонвизин показывает, какую опасность несет в себе Митрофанушка, привыкший жить за чужой счет.

Автор комедии, раскрывая образ госпожи Простаковой и ее материнскую любовь, показывает, насколько опасны такие люди. Плохо воспитанная и необразованная госпожа Простакова не может правильно воспитать своего сына и дать ему хорошее образование, потому что сама не знает, что это такое. Как опасна госпожа Простакова, так опасен и Митрофанушка, который не сможет научить своих потомков чему-нибудь хорошему. Так, Митрофанушка опасен не только для современного ему общества, но и для будущих поколений.

Если сцены, где Митрофанушку обучают учителя или где он сдает своеобразный экзамен по пройденному материалу, комичны и вызывают смех, то сцены, в которых Митрофан презрительно относится ко всем окружающих, вызывают настоящий ужас. Митрофанушка не умеет уважительно относиться к окружающим людям: он обзывает свою няню Еремеевну и своих учителей, относится к ним со всем пренебрежением. Причем негативные высказывания Митрофана направлены не только на окружающих людей, но и на близких. Митрофанушка груб с собственным отцом, в финале комедии герой грубо обращается к матери. Неспособность уважать других людей, свойственная Митрофанушке, носит опасный для всего общества характер. В поведении недоросля нет ничего смешного, оно вызывает лишь отторжение. Такие жестокие, грубые, эгоистичные и циничные люди не смогут дать обществу никаких благоприятных результатов, наоборот, они потянут все общество вниз. Д.И. Фонвизин лишает Митрофанушку каких-либо положительных качеств, чтобы показать, насколько он опасен для общественного развития.

Характер молодого человека

В 15 лет молодого человека все еще считают ребенком, прощая все его проступки и грехи. Семейство Простаковых мотивирует это тем, что он еще маленький, но со временем изменится.

Отношения с окружающими

Давай доску, гарнизонная крыса! Говори, что писать!

Сочинение на тему смешон ли митрофан из комедии недоросль

Одним из главных героев комедии “Недоросль” Фонвизина является Простаков Митрофан Терентьевич, дворянский сын Простаковых. Имя Митрофан означает “подобный”, похожий на мать. Может таким именем госпожа Простакова хотела показать, что ее сын- отражение самой Простаковой. Митрофанушке было шестнадцать лет, но его мать не хотела расставаться со своим ребенком и желала оставить при себе до двадцати шести лет, не отпуская на службу. Сама госпожа Простакова была тупа, нагла, невежлива, и по этому не прислушивалась ни к чьему мнению. “Пока Митрофан еще в недорослях, пока его и поженить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего потерпите”. У самого Митрофанушке отсутствует цель в жизни, он только любил поесть, бездельничать и гонять голубей: “Побегу-тка теперь на голубятню, так авось – либо…” На что его мать отвечала: “ Поди, порезвись, Митрофанушка”. Митрофан не хотел учиться, его мать наняла ему учителей лишь потому, что так было положено в дворянских семьях, а не для того, чтобы сын ее учился уму – разуму. Как он говорил матери: “ Слушаст, матушка. Я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний. Час моит воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться” А госпожа Простакова всегда вторила ему: “ Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит, С его умом, да заметет далеко, да и боже избави! Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Не учись этой дурацкой науке!” Самые дурные качества характера, самые отсталые взгляды на науку характеризуют таких молодых дворян, как Митрофан. Также он необычайно ленив. Сама Госпожа Простакова души в Митрофанушке не чаяла. Фонвизин понял неразумность ее слепой, животной любви к своему детищу, Митрофану,- любви, которая, сущности, губит ее сына. Митрофан объедался до коликов в животе, а мама все уговаривала съесть еще. Няня говорила: “ Он уже и так, матушка, пять булочек съел”. На что Простакова отвечала: “ Так тебе жаль шестой, бестия”. Эти слова показывают заботу о сыне. Она старалась обеспечить ему беззаботное будущие, решила женить его на богатой жене. Если кто – либо обижает ее сына, она сразу идет на защиту. Митрофанушка был одним ее утешением. Митрофан относился к своей матери пренебрежительно: “ Да! Того и гляди, что от дядюшки таска: а там с его кулаков да за часослов ” Что, что ты хочешь сделать? Опомнись, душенька!” “Вить здесь и река близко. Нырну, так и поминай как звали”. “Уморил! Уморил Бог с тобой!”: эти слова доказывают, что он совсем не любит и ему совсем не жаль свою родную мать, Митрофан ее не уважает и играет над ее чувствами. А когда потерявшая власть Простакова бросается к сыну со словами: Один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка! ”. А в ответ слышит бессердечное: “ Да отвяжись ты, матушка, как навязалась”. “ Ночь всю така дрянь в глаза лезла”. “ Какая же дрянь Митрофанушка?”. “ Да то ты, матушка, то батюшка”. Простаков боялся жены и в ее присутствии о сыне говорил так: “По крайней мере, я люблю его, как подлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя от радости сам истинно не верю, что он мой сын”, и добавлял, глядя на жену: “ При твоих глазах мои ничего не видят”. Тарас Скотинин, смотря на все происходящее, повторял: “ Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!” А Митрофан к своему дяде обращался: “ что ты, дядюшка, белены объелся? Убирайся, дядюшка, проваливай”. Своей матери Митрофан всегда грубил, огрызался на нее. Хотя Еремеевна не получала не копейки за воспитание недоросля, по старалась его обучить хорошему, защищала от дяди: “издохну на месте, а дитя не выдам. Сунься, сударь, только изволь сунуться. Я те бельмо-то выцарапаю”. Старалась сделать из него порядочного человека: “ Да поучи хоть немножко”. “ Ну, еще слово молви, стара хрычовка! Уж я те отделаю; я опять пожалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему”. Из всех учителей хвалил Митрофанушку только немец Адам Адамыч Вральман, да и то из-за того, чтобы на него не сердилась и не ругала Простакова. Остальные учителя открыто ругали его. Например Цыфиркин: “ Ваше благородие завсегда без дела маяться изволите”. А Митрофан огрызался: “Ну! Давай доску, гарнизона крыса! Задавай же зады”. “ Все зады, ваше благородие. Вить с задами-то век позади остаемся”. Мал и беден словарь Митрофана. “ Пострел их побери и с Еремеевной”: так он отзывался о своих учителях и няне. Митрофан был невоспитан, грубый, избалованным ребенком, которого все вокруг слушались и подчинялись, также он имел свободу слова в доме. Митрофан был уверен в том, что окружающие люди должны ему помогать, давать советы. У Митрофана была завышенная самооценка. Каким бы умным и трудолюбивым не был человек, но в нем есть частица такого Митрофанушки. Каждый человек иногда ленится, Есть и такие люди, которые стараются жить только за счет родителей, сами ничего не выполняя. Конечно, многие зависит от воспитания детей родителями. К людям, похожим на Митрофана, я отношусь и не хорошо, и не плохо. Просто я стараюсь избегать общения с такими людьми. И вообще думаю, что таким людям надо стараться помогать с их трудностями и проблемами. Надо вразумить его, заставить учиться. Если же такой человек сам не хочет исправляться, учится и заниматься, а наоборот, остаться глупым и избалованным, относится неуважительно к старшим, значит на всю жизнь он останется недорослем и неучем.

Нежелание учиться

I вариант.

1. Какой жанр у данного произведения? а) роман б) трагедия в) комедия+ г) драма

2. Отметьте, кто именовался недорослем во времена Фонвизина? а) подросток 15-17 лет б) главный герой комедии в) ленивый, ограниченный, невежественный человек г) дворянин, не получивший образования, не имеющий права служить, жениться+

3. Сколько лет Митрофанушке? а) 14 лет б) 15 лет+ в) 16 лет г) 18 лет

4. В чем схожи мать и Митрофанушка? а) мудрость, доброта б) грубость, невежество+ в) уважение к другим г) любовь к близким

7. Как зовут помещика Скотинина? а) Трифон б) Тихон в) Тарас + г) Тимофей

9. Кутейкин обучает Митрофанушку: а) арифметике б) истории в) грамоте+ г) географии

10. Кто по происхождению Вральман? а) итальянец б) немец + в) француз г) англичанин

11. Кто из учителей отказался от денежного вознаграждения за обучение Митрофана в финале произведения? а) Вральман б) Цыфиркин+ в) Кутейкин

12. По какой причине Простакова захотела женить Митрофана на Софье? а) Простакова полюбила Софью как дочь и хотела, чтобы девушка вошла в их семью. б) Софья собирается поступать в университет, а госпожа Простакова не хочет её отпускать. в) Софья стала наследницей большого состояния. + г) Простакова передумала отдавать Софью замуж за грубого Скотинина, так как переживала за её судьбу. 5) Софья – племянница Стародума, поэтому для госпожи Простаковой большая честь породниться с таким знатным, честным и благородным человеком.

13. Кто становится женихом Софьи? а) Скотинин б) Правдин в) Милон+ г) Митрофан

14. Куда в финале пьесы забирают Митрофана? а) в университет б) на свадьбу в) на службу+ г) в деревню Скотинина

17. Выберите тот социальный тип, который не представлен в комедии: а) дворянские интеллигенты в) столичные вельможи + б) провинциальные помещики г) крепостные крестьяне

18. Стародум уехал: а) в Сибирь + б) в Питер в) в Москву г) в Горький

II вариант.

2. Выберите того, кто является главным учителем Митрофана, чьи уроки он усвоил: а) Вральман в) Кутейкин б) Цыфиркин г) Простакова+

3. Определите верное продолжение фразы: Митрофан страшен тем, что это… а) неповоротливый лентяй б) безвредный невежа и обжора в) жестокий, неблагодарный и бездушный невежда + г) молодой барич, невоспитанный и не желающий учиться

5. Выберите героя, который излагает авторскую программу распространения Просвещения и борьбы с невежеством. Именно это Д.И.Фонвизин считает причиной всех пороков: а) Стародум + в) Милон б) Простаков г) Правдин

а) Правдин б) Стародум в) Простакова г) Митрофан д. Скотинин е. Простаков

Ответ: 1-г, 2-в, 3-д, 4-а, 5-е, 6-б.

7. Недорослем называется (во время Фонвизина): а) главный герой комедии б) подросток 15-17 лет в) ленивый, ограниченный, невежественный человек г) дворянин, не получивший образования, не имеющий права служить, жениться.+

8. Определите, кто учил Митрофана математике: а) Стародум б) Цыфиркин + в) Вральман г) Кутейкин

9. Вспомните, как обзывает госпожа Простакова Тришку: а) дурень б) растяпа в) лентяй г) скот+

10. Брат Простаковой: а) Стародум б) Милон в) Правдин г) Скотинин+

11. Митрофан уважал: а) голубей + б) сорок в) грачей г) воробьёв

12. Стародум уехал: а) в Сибирь + б) в Питер в) в Москву г) в Горький

14. Выберите, кому служил отец Стародума: а) Екатерине б) Александру в) Николаю г) Петру+

15. Определите, какого писателя читала книгу Софья: а) русского б) английского в) немецкого г) французского+

16. Сколько лет было Митрофанушке на момент событий в пьесе? а) 14 б) 15 + в) 16 г) 17

17. Фамилия Простаковой в девичестве: а) Правдина б) Зверева в) Волкова г) Скотинина+

18. Сколько учителей занимаются с Митрофанушкой? а) один б) два в) три + г) четыре

19. Вспомните, кто из героев когда-то служил кучером Стародума? а) Тришка б) Кутейкин в) Скотинин г) Вральман

20. Какой герой любит свиней? а) Тришка б) Скотинин + в) Госпожа Простакова г) Простаков

Успехи или откат назад

Только во французском языке, по мнению учителя, он достиг некоторых успехов. Но это является форменным враньем. Вральман не только сам не знает языка, но и усиленно врет родителям парня, что тот успешен и понятлив.

Центральный персонаж

Читайте также: