Сочинение изложение 9 класс сколько слов
Обновлено: 05.07.2024
Максимум за выполнение данного задания можно получить 7 баллов.
Задание 1 ОГЭ по русскому языку проверяет умение ученика сжато изложить основные мысли текста, который ему будет предоставлен для прослушивания. Объем изложения — не менее 70 слов.
Изложение необходимо писать от того лица, от которого идет повествование в прослушанном тексте. Имена собственные, которые встретились в тексте, должны быть выписаны на доске.
Лексика в исходном тексте и в работе ученика может отличаться друг от друга.
Обратите внимание, что если в изложении менее 50 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, а задание считается невыполненным.
Присутствие в работе ошибок (орфографических, пунктуационных и т.д.) не является основанием для снижения баллов по какому-либо критерию. Наличие логических ошибок приведет к снижению балла.
Эксперты оценивают работу по трем параметрам:
- Содержание изложения
- Сжатие исходного текста
- Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К1. Содержание изложения
2 балла
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы
1 балл
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему
0 баллов
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы
К2. Сжатие исходного текста
3 балла
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста
2 балла
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста
1 балл
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста
0 баллов
Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста
К3. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
2 балла
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста
1 балл
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
0 баллов
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
Методы исключения:
- исключение одного или нескольких из синонимов
- исключение фрагмента предложения, содержащего второстепенную, несущественную информацию
- исключение фрагмента предложения, содержащего второстепенную, несущественную информацию
- исключение уточняющих и поясняющих конструкций и т.д.
Методы обобщения:
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением
- замена однородных членов обобщающим наименованием
- замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением
Методы упрощения:
- замена сложноподчинённого предложения простым
- слияние нескольких предложений в одно
- замена предложения или его части указательным местоимением
- замена прямой речи косвенной
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением
Для оценки грамотности и фактической точности речи используются критерии, которые применяются сразу к двум заданиям ОГЭ по русскому языку: заданию 1 (изложение) и заданию 9 (сочинение-рассуждение). Максимум за сочинение и изложение по этим критериям можно набрать 10 баллов.
К1. Соблюдение орфографических норм
2 балла
Орфографических ошибок нет или допущено не более 1 ошибки
1 балл
Допущено 2–3 ошибки
0 баллов
Допущено 4 и более ошибки
К2. Соблюдение пунктуационных норм
2 балла
Пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок
1 балл
Допущено 3–4 ошибки
0 баллов
Допущено 5 и более ошибок
К3. Соблюдение грамматических норм
2 балла
Грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка
1 балл
Допущено 2 ошибки
0 баллов
Допущено 3 и более ошибок
К4. Соблюдение речевых норм
2 балла
Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок
1 балл
Допущено 3–4 ошибки
0 баллов
Допущено 5 и более ошибок
Фактическая точность письменной речи
2 балла
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет
1 балл
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов
0 баллов
Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов
Проверяющий учитывает объем изложения и сочинения: в сумме в обеих работах должно быть 140 и более слов.
Если суммарное количество слов составляет 70–139, то по каждому из критериев К1–К4 не ставится больше 1 балла:
- К1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
- К2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
- К3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
- К4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.
Если ученик выполнил только один вид творческой работы (либо изложение, либо сочинение), то оценивание по критериям учитывает объём работы:
Какие приёмы сокращения применять в изложении? Сколько слов должно остаться в итоге? И почему 70 слов – это очень мало? Все эти вопросы задают 9-классники, когда мы только начинаем готовиться к ОГЭ и писать изложение-сокращение. Ребята или стесняются задать их в школе, или не понимают объяснений учителя. В этом материале давайте подробно разберём вопрос объёма и способы сжатия текста.
Считаем слова и выбираем оптимальный объём
185-200 слов – это стандартный объём текста изложения, который предлагается на ОГЭ. Сокращать его, чтобы не допустить логических, композиционных и фактических ошибок, желательно лишь на одну треть. Даже не наполовину. Путём нехитрых вычислений мы узнаём, что объём изложения-сокращения должен быть равен 123-133 слова. Это почти в два раза больше, чем 70 слов, которые указаны в качестве минимума в КИМе.
Часто в школе учителя советуют писать 90-100 слов. Но, как это ни парадоксально, написать такой объём сложнее, чем указанный выше. Почему? Потому что, излишне сокращая текст, легко нарушить логику изложения. Есть риск выкинуть главную, а не дополнительную информацию. Особенно это опасно для текстов-рассуждений: вынул одно звено - цепочка мыслей разрушилась!
Вывод: не пытайтесь максимально сократить текст. Этого не требуется. Можно и нужно писать от 100 до 130 слов. Главное – не допускайте ошибок и старайтесь применять несколько приёмов сжатия текста.
Применяем 3 основных приёма сжатия
Самым удобным и безболезненным способом сокращения текста, на мой взгляд, является исключение – удаление всего, что не влияет на раскрытие основной мысли.
Пример из текста: Неуверенность в себе — проблема древняя, однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно — в середине XX века.
Сокращаем: Неуверенность в себе – проблема древняя, но она привлекла внимание исследователей только в середине XX века.
Для получения максимального балла по второму критерию можно применять только исключение. Но сжимать с помощью этого приёма текст необходимо в каждом абзаце!
Второй приём – обобщение. Это объединение в одно предложение фактов, событий, явлений, тесно связанных или описанных в однотипных предложениях.
Пример из текста: Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию.
Сокращаем: Ученые ищут ответ на вопрос о преодолении неуверенности по-разному: опираются и на физиологию, и на психологию.
Будьте аккуратнее с обобщением! Из-за неверного обобщения можно допустить логическую ошибку. Если не уверены или недопоняли часть текста – не применяйте этот приём.
Третий приём - замена (упрощение). Любой элемент текста можно заменить более простым: сложное предложение – простым, прямую речь - косвенной, однородные члены – обобщающим словом.
Пример: Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае.
Сокращаем: Зависимый человек чувствует себя неудобно. Чужие оценки кажутся ему важнее собственных, свои поступки он видит глазами окружающих, и ему постоянно требуется одобрение от всех.
В первой части ОГЭ по русскому языку нужно писать краткое изложение. На экзамене два раза включают аудиозапись, на которой актёр читает небольшой текст объёмом около 150 слов из трёх абзацев. Первый раз — для ознакомления, второй раз — чтобы закрепить услышанное. Аудиозапись длится 2,5–3 минуты. Между чтениями дают ещё 3–4 минуты, чтобы осмыслить текст и поработать с заметками в черновике. После второго прослушивания ученики начинают писать изложение.
Типы восприятия
Люди воспринимают информацию по-разному. Есть визуалы, которые усваивают её зрительно: чтобы понять текст, они его читают. А есть аудиалы, которые легко воспринимают текст на слух.
От того, какой у вас тип восприятия, зависит то, что вам делать во время прослушивания аудиозаписи.
Если вы аудиал, то вначале внимательно слушайте аудиозапись. Даже когда все вокруг бросятся делать записи в черновиках, ничего не пишите: сидите и слушайте. Чтобы записать услышанное, у вас будет перерыв между чтениями.
Если не можете определить свой тип восприятия — попросите кого-нибудь прочитать вам два текста. С первым поработайте как визуал: записывайте тезисы сразу во время чтения. Второй текст сначала послушайте, а потом на слух запишите всё, что запомнили. Затем посмотрите, как вам больше понравилось работать, и придерживайтесь этой стратегии при подготовке и на самом экзамене.
Этапы работы над изложением
1. Первое прочтение.
Визуалы: сразу записывайте услышанное. Лучше делать это, сокращая слова и оставляя большие пробелы между строками. Не жалейте бумаги: вам выдадут столько черновиков, сколько вам нужно.
Аудиалы: мысленно выделяйте в тексте самое важное и делите его на смысловые части, чтобы понять, о чём говорится в каждой из них. Также сразу стоит определить главную тему текста.
2. Перерыв между чтениями.
Визуалы: допишите сокращённые слова и пробегите глазами написанное, чтобы осознать, о чём этот текст.
Аудиалы: запишите опорные слова, оставляя между ними большие пробелы. Постарайтесь сразу составить подробный план текста. Выделите микротемы каждой из трёх частей и сформулируйте 1–2 предложения, в которых содержится главная мысль каждого абзаца.
3. Второе прочтение.
Визуалы: вписывайте в оставленные пробелы то, что не записали в первый раз. Не беда, если останется место: это пока черновик.
Аудиалы: конкретизируйте первое впечатление от текста и по возможности дополните схему текста. Обратите внимание на логику авторского рассуждения и сравните её со своим планом: выделите опорные слова и соотнесите с ними абзацы.
4. Корректировка черновика: найдите микротемы, составьте план и отделите главную информацию от второстепенной.
Соедините всё, что написали, и сделайте черновик сжатого изложения. Обращайте внимание на выделенные микротемы: они должны быть связаны и вместе составлять логичный текст. Затем прочитайте то, что получилось.
5. Сжатие текста: сократите написанное.
В изложении должно быть не менее 70 слов. Ограничений по максимальному количеству нет, но если текст будет большим, с вас снимут баллы по критерию сжатия. Поэтому перечитайте текст и подумайте, как ещё его можно сократить. Затем сделайте окончательные исправления и дополнения.
6. Работа над композицией изложения: перечитайте текст в третий раз.
В вашем тексте должно быть три абзаца. Одна микротема — один абзац. Если их будет меньше или больше, с вас снимут баллы. Проверьте черновик два раза, никуда не торопитесь. Если текст читается на одном дыхании и без запинок, значит у вас получилось хорошее изложение.
7. Корректировка содержания: исправьте ошибки и недочёты, проверьте орфографию и пунктуацию.
Подчеркните все слова, в написании которых сомневаетесь. Возьмите орфографический словарь и проверьте их. На экзамене обязательно предоставляют словарь, и вы имеете право им воспользоваться.
8. Переписывание чистовика на бланк.
На этом этапе советуем отложить ваш текст и перейти к тесту или сочинению, а к первой части вернуться в конце экзамена. Так вы успеете отдохнуть от изложения и посмотрите на него более отстранённо. На переписывание изложения и сочинения в чистовик, а также на проверку написанного заложите не менее одного часа.
Критерии оценивания
За изложение можно получить максимум 7 баллов. Чтобы их заработать, вы должны посмотреть на свою работу как эксперт. Для этого проверьте её по следующим критериям.
🧠 Микротемы
Тема — это то, о чём говорится в тексте. И она, как правило, раскрывается через несколько маленьких подтем.
Микротема — это главная мысль абзаца, она раскрывает одну проблему. В вашем изложении должно быть три микротемы и, соответственно, три абзаца.
| Содержание изложения | |
|---|---|
| Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы. | 2 |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил одну микротему. | 1 |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более одной микротемы. | 0 |
Первый критерий оценивания изложения на ОГЭ
🗜 Сжатие текста
Ваше изложение не должно быть многословным и подробным. Чтобы его сократить, используйте три способа сжатия:
1. Исключение повторов слов, однородных членов, причастных и деепричастных оборотов, вводных слов.
2. Замена слов синонимами или другими частями речи. Например, несколько существительных можно заменить одним местоимением.
3. Обобщение нескольких предложений в одно.
Что нужно сохранить при сжатии текста:
- тип и стиль речи;
- последовательность изложения;
- три микротемы в трёх абзацах;
- ключевые слова.
Определите свой уровень знаний, чтобы максимально эффективно подготовиться к экзамену
Что можно исключить при сжатии текста:
- вводные слова, риторические вопросы и восклицания;
- примеры, доказательства, подробности, лирические отступления;
- обобщающие слова и предложения;
- однородные члены;
- повторы;
- прямую речь — её передаём косвенной;
- пространное описание природы, чувств и настроений.
Труднее всего сжимать первый абзац, потому что он лучше запоминается, и ученики записывают его подробно. А последний абзац забывается, поэтому его сокращают хорошо. Обязательно проверяйте первый абзац вашего изложения.
| Сжатие исходного текста | |
|---|---|
| Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста. | 3 |
| Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем текста. | 2 |
| Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия одной микротемы текста. | 1 |
| Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста. | 0 |
Второй критерий оценивания изложения на ОГЭ
➗Разделение абзацев
В каждом абзаце должна быть законченная мысль.
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
|---|---|
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена, в работе нет нарушений абзацного членения текста. | 2 |
| Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. | 1 |
| В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки и/или имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста. | 0 |
Третий критерий оценивания изложения на ОГЭ
Как готовиться
На сайте ФИПИ есть открытый банк заданий с аудиозаписями, которые будут на экзамене. Открывайте материалы и тренируйтесь писать изложения. Возможно, один из этих текстов попадётся вам на ОГЭ.
Например, возьмём этот текст. Внимательно прослушайте его два раза и выпишите микротемы и ключевые слова. Затем сверьтесь с этой таблицей:
микротемы
1. Доброта — основа душевной красоты человека, и её не надо стесняться.
2. Добрые чувства должны воспитываться с детства вместе с познанием ценности жизни.
3. Добрые чувства, эмоциональная культура — это средоточие человечности. Путь добра — единственно верный жизненный путь человека.
Ключевые слова
1. Вопрос — ответы, добрый, душевная красота.
2. Забота, воспитываться в детстве, ценность жизни, поступки во имя добра.
3. Путь добра. В мире, где много зла. Полезен человеку и обществу
Напишите изложение и проверьте его два раза. Отметьте, всем ли критериям оно соответствует:
- переданы все три микротемы;
- все три микротемы сжаты;
- текст чётко разделён на три абзаца;
- нет логических ошибок.
Чем больше изложений вы напишете и проверите, тем комфортней будете чувствовать себя на экзамене.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter
(При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова).
Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из следующего количества слов:
Для 5 классов.— 15 — 20.
Для 6 классов — 20 — 25.
Для 7 классов — 25 — 30.
Для 8 классов — ЗО — 35.
Для 9 классов — 35 — 40.
Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не должно превышать:
В 5 классе — 12 различных орфограмм и 2-3 пунктограммы.
В 6 классе — 16 различных орфограмм и 3-4 пунктограмм.
В 7 классе — 20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм;
В 8 классе — 24 различных орфограмм и 10 пунктограмм.
В 9 классе — 24 различных орфограмм и 15 пунктограмм.
В диктантах должно быть:
В 5 классах — не более 5 слов,
В 6-7 классах — не более 7 слов,
До конца первой четверти (а в 5 классе — до конца первого полугодия) сохраняется объем текста, рекомендованный для предыдущего класса.
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:
в переносе слов;
на правила, которые не включены в школьную программу;
на ещё не изученные правила;
в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;
в передаче авторской пунктуации.
При оценке диктанта важно также учитывать характер ошибки. К негрубым относятся ошибки : 1) в исключениях из правил; 2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; 3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами; 4) в случаях раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого; 5) в написании Ы и И после приставок; б) в случаях трудного различения НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не. ; не кто иной, как; ничто иное не. ; не что иное, как.) ; 7) в собственных именах нерусского происхождения; 8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой; 9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.
ЗАМЕЧАНИЕ. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл.
Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений. Диктант оценивается одной оценкой.
При оценке контрольного словарного диктата рекомендуется руководствоваться следующим:
Оценка сочинений и изложений.
Сочинения и изложения — основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
Примерный объем текста для подробного изложения:
В 5 классе — 100-150 слов.
В 6 классе — 150-200 слов.
В 7 классе — 200-250 слов.
В 8 классе — 250-350 слов.
В 9 классе — 350-450 слов.
Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8 и 9 классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.
Рекомендуется следующий примерный объем классных сочинений:
В 5 классах — 0,5 — 1,0 страницы.
В 6 классе — 1,0 — 1,5 страницы.
В 7 классе — 1,5 — 2,0 страницы.
В 8 классе — 2,0 — 3,0 страницы.
В 9 классе — 3,0 — 4,0.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая—за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Основные критерии оценки за содержание и речь.
При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяет повысить первую оценку за сочинение на один балл.
Оценка обучающих работ.
Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.
Читайте также: