Сочинение добро и зло уроки французского

Обновлено: 05.07.2024

Мальчик всегда поступал по честности и справедливости, он никогда не обманывал и не делал чего-то плохого.

Добротой отличается и мать главного героя. Несмотря на бедное положение своей семьи, она всегда старалась материально помочь старшему сыну. По сути ради него она отдавала самое последнее.

Лидия Михайловна всячески старалась помочь главному герою, видя его бедное положение. Она видела, что ему приходится играть с другими ребятами на деньги, чтобы выжить, поэтому предлагает герою свою помощь. Учительница не только мастерски преподает материал и помогает главному герою подтянуться в учебе, она учит его большему – реальной жизни.

Понимая, что главный герой не примет ее материальную помощь, Лидия Михайловна решает пойти хитростью: предложить мальчику играть с ней на деньги. Их игру, однако, обнаруживает директор школы.

В сложное время пришлось учиться главному герою рассказа. Послевоенные годы были испытанием не только для взрослых, но и для детей, ведь и хорошее , и плохое в детстве воспринимается острее. Но трудности закаляют характер, поэтому главный герой часто проявляет такие качества, как сила воли, гордость и решительность.

Сочинения

Все произведения Валентина Распутина связаны с судьбами земляков, их печалями, надеждами, радостями и переживаниями. Его героям присуща честность, доброта, упорство в достижении целей. Очередной рассказ Валентина Распутина Уроки французского является ярким примером человеческой доброты, понимания и отзывчивости. По данной работе мы напишем итоговое сочинение, рассмотрев портрет героя, и подкрепив наши мысли аргументами из литературы.

Уроки французского сочинение

Рассказ Распутина Уроки французского это не просто произведение о школьной учительнице, это настоящий пример уроков доброты, которым каждый из нас должен следовать. Данная работа Распутина является биографической, где автор показывает роль мудрой учительницы в своей жизни.

Из произведения мы узнаем о судьбе подростка, которого мать отправляет на учебу в райцентр. В холодные и голодные послевоенные годы матери приходится отдавать последнее, чтобы выучить сына. Все было бы хорошо, да только тетка обворовывала племянника, поедая его продукты. Мальчику приходилось голодать, а чтобы как-то выжить, он играет на деньги со школьными мальчишками.

Портрет героя

На момент повествования главному герою Уроков французского было около одиннадцати лет. Мальчику приходилось ходить в старой одежде, из которой он уже вырос, и жить впроголодь. Стеснительный, молчаливый, но вместе с тем, наблюдательный и способный ребенок всеми силами старается добиться поставленных целей. Из-за малокровия ему приходится пить молоко, да только на него постоянно не хватает денег. Понимая, что мать и так живет впроголодь, он не просит у нее денег, а решает самостоятеьно заработать деньги игрой.

Будучи по натуре честным мальчиком, он не мог молчать, увидев жульничество в игре, за что его постоянно избивают. Это и заметила учительница. Разобравшись во всем, она решает помочь ребенку, но мальчик отказывается от еды. Он слишком гордый. И Лидия Михайловна идет на хитрость, и приглашает его домой под предлогом улучшить знания по французскому языку. Ни посылка с продуктами, ни попытки Лидии Михайловны накормить голодного ребенка во время уроков французкого, ситуации не меняют. Мальчик отказывается от помощи, и учительнице приходится идти на хитрость, предлагая ученику играть с ней на деньги. Таким образом мальчик смог заработать какие-то деньги и покупать себе молоко. Это длилось до тех пор, показа этим занятием их не застал директор школы. За свой поступок учительница была уволена, после чего Лидия уезжает на Родину и даже там не забывает о своем подопечном, отправив ему посылку с крупными яблоками, которые мальчик до этого видел лишь на картинках.

На примере учительницы Валентин Распутин показал бескорыстие, самоотверженность, и желание помочь людям в трудную минуту. Уроки доброты помогли выжить ученику в непростое время, и не потерять себя и своих человеческих качеств.

Аргументы из литературы

Однако Уроки французского не единственный пример доброты и того, как учитель влиял на дальнейшую судьбу своих учеников. Данная проблематика поднималась многими писателями, и в доказательство этого мы приведем и другие аргументы из литературы.

Так в произведении Первый учитель Айтманова мы видим учителя, который спасает сироту и отправляет девочку учиться в город. В будущем героиня становится доктором наук, а построенную школу назовет именем своего первого учителя.

А еще мы знаем, что учитель может быть не просто наставником, но и настоящим героем, готовым пожертвовать собой, чтобы ободрить и поддержать своих учеников в плену. Примером учительского подвига является повесть Обелиск, написанная Быковым.

Правда не все учителя в произведениях русских писателей являлись примером для подражания. Так в Недоросле Фонвизина учителя были малообразованые, и во всем потакали своему воспитаннику. И в романе Пушкина Евгений Онегин учитель показан также не с лучшей стороны. Шутя давая уроки и не обращая внимания на мораль и проступки своего воспитанника, учитель взрастил самонадеянного мужчину, которого не волнуют судьбы других.

Настоящий учитель — это друг, наставник и пример для подражания, подобно молодой учительнице из Уроков французского, которая жертвуя своим будущим, воспитала из голодного мальчика настоящего человека.

Собрать добро по крупинкам

Краткое содержание рассказа с акцентом на ключевых моментах поможет свободно ориентироваться в теме, правильно составить план и написать сочинение с собственными размышлениями.

Почти по Горькому

Школа и улица

Выигрывая равно столько, чтобы хватило на баночку молока, он вызывает недовольство местного заводилы Вадика, который крепче и старше. Найдя подходящий повод, Вадик и его друг жестоко избивают героя.

Классный руководитель

Больше всего мальчик боялся, что в школе узнают о причинах ссадин на лице, и исключат за игру на деньги. На вопрос классного руководителя Лидии Михайловны, преподавателя французского языка, о причинах травм он отвечает, что упал. Но один из одноклассников, сам участник игр, не стесняется и доносит учительнице на одноклассника. Та оставляет мальчика после уроков и просит отказаться от игры на деньги. Лидия Михаловна была:

совсем молодая;
с внимательными, чуть косящими глазами;
аккуратная и умная;
красивая во всем.

Учительница начинает заниматься с героем индивидуально. Сначала она это делает в школе, а потом и у себя дома (под предлогом малого времени между сменами). Из разговора с учеником и хозяйкой дома, где проживал мальчик, Лидия Михайловна поняла, в каких тяжелых условиях находится его семья и он сам. Ею движет не только желание помочь ученику усвоить иностранный язык, но и сострадание.

Домашнее обучение

Учительница переносит занятия в свою квартиру, считая, что так сможет подкармливать мальчика, однако упирается в принципиальный отказ последнего от еды. Такое поведение сначала даже удивляет и обижает Лидию Михайловну, но затем она решает отступиться и действовать другим способом.

Пример 1

Рассказ В. Г. Распутина “Уроки французского” был впервые опубликован в 1973г. в иркутской газете “Советская молодежь”. Он посвятил его учительнице Анастасии Прокопьевне Копыловой. Он говорил, что никогда не видел у нее жестокого выражения на лице, которое уже должно было появиться после стольких лет работы.

Вот и в рассказе мы видим такую добрую и отзывчивую учительницу Лидию Михайловну. Это произведение автобиографичное, поскольку автор действительно вынужден был уехать от семьи в город, чтобы ходить там в школу. Как он сам позже напишет: «Всё это происходило со мной. За прототипом ходить далеко не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в своё время они сделали для меня.”

Герою произведения одиннадцать лет, мать отправила его из деревни, чтобы он продолжил обучение. Она посылала ему небольшие посылки с едой, отрывая последние крохи от себя и от брата с сестрёнкой. Однако мальчик все равно недоедал, и у него даже развилось малокровие. Мальчику пришлось играть с местными ребятами на деньги, чтобы хватало хотя бы на молоко, которое хоть немного поддерживало его здоровье. Однажды его избили за то, что он очень хорошо играл и хотел забрать много денег. Учительница французского, которая все подмечала, увидела это. Женщина искренне пожалела ребенка. Она поняла, что играл он не из-за жадности, а из-за безысходности. Она придумала выход: начала приглашать мальчика домой якобы на уроки французского, а сама невзначай пыталась его накормить. Однако ребенок был очень упрям, он раскусил замысел Лидии Михайловны и наотрез отказался принимать еду. И тут в голову учительницы пришла другая идея: она стала играть с ним на деньги, пыталась поддаваться, чтобы ребенок оставался в выигрыше. Однажды директор школы, который жил в одном доме с учительницей, увидел это. Лидия Михайловну с позором уволили с работы, ей пришлось возвращаться домой на Кубань. Однако никто и не поинтересовался, почему она играла на деньги с ребенком. Никто и не замечал, что он голодал и едва держался на ногах.

Лидия Михайловна, уехав, все равно помнила о мальчишке, она прислала ему посылку с макаронами и яблоками.

Этот рассказ – история о действительно добром человеческом поступке. Учительница готова была пожертвовать работой, лишь бы хоть немного помочь ребенку. И если бы люди, не смотря ни на что стремились всегда делать добро, то в мире стало бы немного светлее.

Урок человечности

Добрые поступки

Мальчик всегда поступал по честности и справедливости, он никогда не обманывал и не делал чего-то плохого.

Поступок директора

Поступок директора оценивается неоднозначно. С точки зрения закона и общественной позиции поступок Лидии Михайловны он оценил правильно: учительница не имела право играть со своим учеником на деньги. Однако с моральной точки зрения героиня поступила правильно: она помогала мальчику справляться с нищетой в эти голодные времена.

Директор школы не захотел полностью разобраться в данной ситуации, он был способен лишь на увольнение Лидии Михайловны.

Жестокие поступки

В рассказе Валентина Распутина "Уроки французского" мы видим вечно голодного ученика, который постоянно мечтал о еде. На состояние мальчика обратила внимание его учительница Лидия Михайловна, и она попыталась помочь ему. Мальчик отверг помощь, поэтому учительница прибегла к хитрости.

Лидия Михайловна стала играть с мальчиком на деньги в игру "чику", при этом она ему частенько поддавалась. На выигранные деньги ребенок смог покупать себе еду - он и не подозревал, что учительница таким образом подкармливает его.

Мы видим, что Лидия Михайловна - женщина сострадательная и добрая, а потому и решается на такую неоднозначную помощь. Она не смогла пройти мимо голодного ученика, не отмахнулась от него, а придумала способ, как его поддержать. Она совершила добрый поступок, хотя после этого педагогический состав школы её осудил и она была уволена.

Учительница преподала своему ученику главный урок в жизни - урок доброты и милосердия. Спустя годы мальчик превратился в мужчину, но он на всю жизнь запомнил человека, который протянул ему руку помощи.

Краткое содержание

Произведение русского писателя Валентина Распутина относится к жанру рассказа, а значит, количество действующих персонажей весьма небольшое. Важными для понимания сюжета являются следующие личности:

Рассказчик, главный герой — одиннадцатилетний мальчик, родом из бедной семьи. От его лица ведётся повествование.
Лидия Михайловна — учительница французского языка, возрастом 25 лет.
Вадик — ученик той же школы, семиклассник.

Семья рассказчика жила очень бедно, мать вынуждена была растить ещё двоих младших детей без отца. За время пребывания в новой школе мальчик сильно истощал: продуктов, которые передавала ему мама, катастрофически не хватало. Учился хорошо, был грамотен, но никак не мог совладать с французским языком, особенности произношения оказались слишком трудны для него.

Молодая учительница искренне хотела помочь своему ученику, пыталась накормить его ужином и передать ему посылку с продуктами. Несмотря на все её уговоры, главный герой отказывался принимать помощь. Отчаявшись в желании помочь, Лидия Михайловна совершает весьма опрометчивый поступок и предлагает мальчику сыграть с ней на деньги. Таким способом ей удавалось отдавать рассказчику хотя бы небольшие суммы на питание.

Подобные действия не могли долго оставаться незамеченными для администрации, поэтому вскоре директор узнал, что Лидия Михайловна играет в азартные игры со своим учеником, и она была вынуждена покинуть школу и город.

Больше мальчику не довелось увидеться с той, что оказала неоценимую помощь в трудную минуту, но спустя время он получил от неё посылку с макаронами и красными яблоками, которых ранее даже не видел.

Доброта в рассказе

Все проявления доброты в тексте крутятся вокруг образа учительницы, чьи моральные качества не позволяют пренебречь трудностями мальчика и пройти мимо. Лидия Михайловна рискует своей работой и карьерой, но хитростью находит способ хоть немного улучшить тяжёлое финансовое положение своего ученика. Зная, как нелегко пятикласснику даётся её предмет, она не жалеет свободного времени и даёт дополнительные уроки, совершенно не надеясь на благодарность, просто чтобы помочь главному герою наверстать пробелы в знаниях.

Добрым человеком можно назвать и мать рассказчика. Несмотря на свою бедность и двух маленьких детей под боком, она всегда отдавала последнее, чтобы хоть как-то материально помочь своему первенцу.

Жестокие поступки

Они били меня по очереди, один и второй, один и второй. Кто-то третий, маленький и злобный, пинал меня по ногам, потом они почти сплошь покрылись синяками…

Эти строки пронизаны болью и несправедливостью, которые испытывал рассказчик, а также демонстрируют безнаказанность происходящего.

Жестокостью отличается и тётя Надя — женщина, у которой живёт главный герой. Зная о его невероятно тяжёлом материальном положении, о том, как голодает ребёнок, ей хватает наглости и совести воровать у него те немногочисленные продукты, которые мальчику присылает мама.

Поступок директора

Читайте также: